«ЛЕТО В КАМУФЛЯЖЕ»

Сборник по организации летнего отдыха

в профильном лагере

Автор-составитель: педагог-организатор

И.А. Галанцева

г. Сургут 2008 г.

1. ВВЕДЕНИЕ

Лето - роскошные дни каникул, когда дети открывают мир и себя в этом мире, осваивают летнее пространство времени, пытаются узнать все о чем-нибудь и что-нибудь, обо всем добровольно и всегда с удовольствием. Самой привычной формой организации детского отдыха являются летние лагеря с различными направлениями деятельности. Загородный профильный лагерь - это место, куда стремятся дети, чтобы отдохнуть, найти друзей, весело и полезно провести время, проявить себя, ощутить свою значимость, узнать много нового и интересного. И ребят совсем не смущает то, что все летние дни они проведут в камуфлированной военной форме и берцах. Такой успех работы летнего военно-спортивного профильного лагеря во многом зависит от уровня подготовки педагогических кадров, их знаний и умения общаться с детьми, сотрудничать в творческой деятельности и разумно подходить к оценке своих возможностей совмещать различные функции в процессе работы.

Опыт работы летних лагерей показывает, что на педагогов ложится большая ответственность не только за жизнь и здоровье детей, но и ответственность за организацию их досуговой и познавательной деятельности. Ввиду этого педагоги должны быть разносторонне развитой, творческой личностью, способной поддерживать целостную единую систему работы лагеря. Как сделать отдых ребят полноценным, жизнь интересной, а воспоминания - приятными? Ответы на данные вопросы можно найти в этом сборнике, который может помочь в подготовке вожатых для работы в профильном лагере, а также организовать яркую, веселую, полную занимательных приключений жизнь ребят во время каникул.

2. Содержание деятельности

2.1. Подготовка педагогических кадров

Досуговая деятельность - это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития личности. Активно участвуя, в культурно-массовых мероприятиях каждый воспитанник может себя проявить творчески, удовлетворить свои интересы и потребности и в то же время развить свои скрытые умения и качества, раскрыть интеллектуальные способности. Организация досуговых мероприятий на летних военно-спортивных профильных сборах является одним из необходимых звеньев воспитательного процесса. Досуговая деятельность, основанная на принципах уважения, творческого самоопределения, взаимопонимания, способствует развитию и самореализации личности ребенка. Организатором досуговой деятельности в летний период в основном является вожатый. Вожатый - организатор деятельности школьников в школе, на улице, в лагере. Он помогает сделать ребятам жизнь яркой и содержательной, изучает интересы ребят, развивает активность и инициативу, создает дружный и сплоченный коллектив. Своей увлеченностью и личным примером воспитывает настойчивость в достижении цели, умение преодолевать трудности, дисциплинированность. Вожатый должен быть в курсе событий, быть на высоте, идти в ногу со временем, т.е. иметь свои суждения, убеждения.Формировать мировоззрение дано лишь человеку, пользующемуся уважением и доверием, увлеченному и энергичному, находящемуся в постоянном творческом поиске. Именно таким учит быть школа вожатого.

Лагерь-это шанс реализовать себя в том, чего бы хотелось. Главная фигура в лагере - ребенок. Приезжая в лагерь он попадает в стрессовую ситуацию - это новая среда с незнакомыми для него правилами и распорядками, новыми людьми. Поэтому очень важно создать атмосферу, при которой ребенок чувствовал бы себя комфортно. Это, в первую очередь, зависит от умения вожатого создать соответствующий микроклимат в отряде, в лагере. Поэтому, можно сказать, что вожатый- это вторая по значимости фигура в данной ситуации. Вожатый - вожак детей, старший друг, «значимый взрослый», который стоит у истоков детской самостоятельности.

Не простое дело - быть вожатым, организовывать ребят, стать для них другом. И главное, вожатый должен понимать, что долгожданное лето и время, проведенное в лагере, должны оставаться в памяти ребенка как замечательные воспоминания, которые могут изменить характер ребенка. И это обстоятельство ко многому обязывает вожатого. Он должен быть всесторонне развитым человеком, активным, творческим, неравнодушным к работе и детям, коммуникативным, веселым. Вожатый должен уметь создавать коллектив и положительный психологический микроклимат в нем, владеть приемами организации общения детей в отряде и вовлечения их в жизнь лагеря.

Чтобы реализовать поставленные задачи перед организаторами летнего отдыха детей необходимо тщательно подойти к подготовке педагогических кадров. Для подготовки педагогических кадров по реализации культурно-массовой работы в каникулярное время разработана подпрограмма «Вожатый», входящая в программу подготовки педагогических кадров для работы в военно-спортивном профильном лагере, которая поможет не только сформировать сплоченный, работоспособный педагогический коллектив, но и создать собственную методику развития лагерных смен (план-сетки, сценарии культурно-развлекательных мероприятий).

Основной целью программы является практическая и методическая подготовка педагогических кадров (вожатых) по организации досуговой деятельности детей и подростков в военно-спортивном профильном лагере.

Задачи программы «Вожатый»:

1. Выявление творчески одаренных студентов через общение и совместную деятельность: стимулирование процесса саморазвития личности студента;

2. Формирование коллектива единомышленников;

3. Формирование у студентов знаний, умений, навыков необходимых для участия в деятельности учебно-тренингового центра «Сибирский легион», приобретение социально-значимого опыта межличностных отношений в различных видах деятельности;

4. Создание системы интересного, разнообразного по формам и содержанию отдыха и оздоровления детей;

Содержание программы:

Программа рассчитана на три месяца. В «Школу вожатых» набираются студенты, владеющие базовыми знаниями в области педагогики и психологии.

Реализация программы осуществляется поэтапно:

1 этап - подготовительный

Целью этого этапа является набор и формирование коллектива вожатых. На этом этапе предусмотрены следующие формы и методы работы:

• реклама

• творческая встреча

• диагностика: анкетирование, тестирование, тренинг

• игры

• беседа

2 этап - основной

Целью этого этапа является изучение методики организации деятельности подростков на военно-спортивных профильных сборах.

Формы и методы работы на данном этапе:

• беседа

• игра

• тренинг

• «мозговой штурм»

• диспут

• исследовательский метод

• семинар

• защита творческих проектов

• просмотр видеофильмов

• анализ методической литературы

3 этап - заключительный

Целью этапа является проверка полученных в «Школе вожатых»

знаний, умений, навыков в практической деятельности.

Формы и методы:

- практическая деятельность

• инструктаж

• туристический слет

• анализ

• зачетная работа

Механизм реализации

Тема занятия

Сроки

Кол-во

часов

Примечание

Подготовительный этап

1.«Будем знакомы»:

-набор в «Школу вожатых»;

-игры на знакомство и первичное сплочение коллектива;

-диагностика: тестирование, анкетирование, тренинг; собеседование;

-определение творческих перспектив работы.

Март

3 ч.

Сотрудничество с СурГПИ, СурГУ.

2. «Это каждый должен знать»:

- специфика работы и организации культурно-развлекательной программы на летних сборах.

-права и обязанности вожатого;

Март

2 ч.

Изучить основные теоретические положения МУ ЦСП «Сибирский легион»

Основной этап

3.Специфика организации деятельности подростков в учебно-тренинговом центре:

-возрастные особенности подростков 14 -17 лет;

-особенности поведения подростков в походно-полевых условиях;

-игры на общение и решение конфликтных ситуаций.

Март

4 ч.

Д/З: Работа с методической литературой

4. Методика работы вожатого: -Методы и формы работы с ВДК.

-Виды планов.

-Планирование деятельности. -Оформление сценариев.

-методы и формы проведения спортивных и культурно-массовых мероприятий

-методика КТД;

-работа с отрядом; технология проведения отрядных огоньков; постановка акцента дня и ежедневных пед. задач.

Март

3 ч.

Д/З: работа с методической литературой, подборка пед.копилки на летние смены Подобрать игры по блокам: игры на знакомство, на сплочение детского коллектива, игры-минутки, подвижные игры, конкурсы-аттракционы и т.д.

5.«Фейерверк нестандартных идей»:

-«мозговой штурм» (тематика на усмотрение руководителя);

-аукцион игр (проверка Д/З);

-эффективность использования конкурсов-аттракционов, игр-вертушек, игр-путешествий в культурно-массовых мероприятиях .

-игровой практикум

Апрель

4ч.

Д/з: работа с методической литературой.

Подборка игр, конкурсов в пед. копилку.

6..Методика развития лагерных смен:

-продумывание сюжета смены;

-составление план-сетки на смены;

-написание сценариев культурно-массовых и спортивных мероприятий;

-индивидуальная разработка мини-программ по работе с отрядом.

Апрель

12 ч.

Д/З: Работа с методической литературой, написание планов работы с отрядом,

подготовка к зачетному мероприятию

Заключительный этап

7. Защита проектов собственной деятельности на смене

Май

3 ч

Д/з: подготовка к практическому семинару

8. «Практический семинар»:

- практические занятия по военно-прикладным видам, туристической подготовке;

-апробирование некоторых наработок на практике;

-анализ результатов, подведение итогов работы в «Школе вожатых» у костра.

Май

72 ч

Каждый из студентов успевает побывать в роли вожатого и ребенка, ознакомиться с месторасположением лагеря.

ОЖИДАЕМЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ

В процессе реализации программы «Вожатый» будут выполнены следующие задачи:

-повышение качества реализации культурно-развлекательных программ

-совершенствование умений и навыков по организации летнего отдыха детей и подростков;

-создание банка наиболее эффективных форм и методов работы в летний период;

2.1. Игровые сюжеты организации лагерных смен

Основной формой педагогической работы избрана сюжетно-ролевая игра, которая вобрала в себя практически все виды творческих, интеллектуальных и спортивных дел, накопленных за многие годы работы. Игра используется как средство гуманизации социальных отношений, как средство преодоления разрыва между физическим и духовным развитием детей и подростков, как средство гармоничного развития личности.

При выборе игрового сюжета, естественно, следует руководствоваться воспитательными задачами и возрастными интересами воспитанников. Чтобы игровая деятельность могла оказывать воспитательное воздействие на детей, в ней должна быть заложена определенная идея, которая бы и выполняла функции их регулятора поведения. Это достигается всем ходом и содержанием деятельности на смене. Прежде всего, необходимо подготовить подростков к восприятию сюжета смены, настроить их на необходимые в воспитательных целях образ действия и настроение. Большую роль играет ситуация новизны и ситуация неожиданности в актуализации эмоционального состояния подростков. Например, необычная встреча ребят, оформление зала по данной тематике, вечер знакомств в том же русле, неплановый сбор у костра и т.д.

В выборе игрового сюжета можно пользоваться и другой логикой - идти от самого сюжета. Как показывает опыт, зная сюжеты, выбираемые подростками, почти всегда можно заинтересовать их игрой. А поскольку игра полифункциональная, то только от педагогов зависит, насколько будут реализованы ее воспитательные возможности. В конечном счете воспитательный эффект обеспечивает не сам сюжет, а те взаимоотношения, которые возникают в игре. Сюжет важен как «зацепка», как «магнит», притягивающий к коллективному действию, творчеству.

При продумывании игрового сюжета, всегда возникает вопрос: «С чего начать?». Можно предложить, по крайней мере, три пути для поиска.

Во-первых, основой для идеи игрового сюжета могут стать существующие в реальной жизни учреждения или их комплексы. Например, мастерская, академия, город и т.п. Чтобы разработать сюжетную линию, надо представить себе, как можно «сыграть» в это учреждение и как можно сделать его интересным и необычным.

Во-вторых, основой для разработки сюжета могут стать события реальной жизни. Например, фестиваль, пресс-конференция, путешествие и т.д. Традиционный ход этих событий в жизни подскажет общий замысел сюжета.

В-третьих, основу сюжета можно найти и в каких-либо предметах. Например, шкатулка. Она может быть, скажем, музыкальной. Открывая ее, знакомишься с музыкальными произведениями различных жанров. Или журнал, перелистывая страницы которого узнаешь много интересного. Или карта, по которой можно совершить виртуальное путешествие.

После такого рассказа вожатые или воспитанники получают творческие задания, заготовленные на карточках, на которых написаны слова, обозначающие или учреждения, или события, или предметы. Примерный набор карточек может быть таким (каждый ряд слов можно написать на карточках определенным цветом):

1 - академия, аптека, почта, цирк, музей, клуб, ателье, мастерская, фабрика, туристическое агенство и т.п.;

2 - путешествие, экскурсия, экспедиция, эстафета, телемост, аукцион, суд, фестиваль, защита, турнир, парад и т.п.;

3 - газета, книга, карта, журнал, шкатулка, словарь, часы, цветок, портфель, азбука, машина и т.п.

Коллектив разбиваем на микрогруппы.Карточки раскладываются на столе обратной стороной кверху.

Задание группам. Выбрать по одной карточке из каждого ряда (выбирает представитель группы). Разработать новый проект мини программы и подготовить его защиту. При защите необходимо отразить следующее:

-назвать форму, указать возраст и количество возможных участников;

-сформулировать задачи, объяснить, чем этот проект может быть интересным и полезным ребятам;

-изложить замысел-сюжет, примерное содержание проекта;

-охарактеризовать возможные способы подготовки проекта.

Время на подготовку групп - 20 минут.

Чтобы группам было легче выполнять задание можно предложить им следующий алгоритм деятельности:

• Выбрать в каждой карточке по одному слову, обозначающему предмет, событие и учреждение. (Можно и не раздавать группам готовые карточки, а попросить их самих придумать слова - ассоциации к словам «учреждение», «событие», «предмет».)

• К выбранным словам нужно придумать по три-пять слов - ассоциаций.

• Составить предложение из слов-ассоциаций (взять по одному из каждого ряда) или несколько предложений.

• В группе (до этого момента участники могут работать индивидуально) из всех предложений выбрать наиболее понравившиеся и составить из них связный рассказ (сказку, легенду, историю и т.д.). По сути, рассказ уже является сюжетом, идеей проекта..

• По составленному рассказу определить название проекта..

• Ответить на вопросы:Что? (Какой будет проект, его форма.). Где? (Место реализации проекта.).Когда? (Время реализации проекта.). Для кого? (Аудитория, предполагаемые участники проекта.). Зачем? (Полезность проекта для ребенка и вожатого.). Как? (Методы и способы реализации проекта.).

По истечении отведенного времени организатор объявляет порядок защиты: представитель группы называет все три карточки, говорит, какую группа выбрала для разработки, и излагает родившиеся идеи. Затем участники занятия могут задать группе вопросы, а потом высказать свои суждения, мнения о предложенной идее. После чего группы оценивают ее с помощью, например, цветовых карточек, представляющих шкалу оценок, по каждому из параметров: возможность воплощения на практике, оригинальность замысла и т.д. Затем организатор проводит коллективный анализ занятия, выбираются лучшие проекты, над которыми в дальнейшем работают всем коллективом, подготавливая их на реализацию. Необходимо помнить, что, каким бы оригинальным и привлекательным ни был замысел-сюжет проекта, интересным, творческим он становится только в том случае, если его участники будут в полной мере его создателями (соавторами) на всех стадиях - от замысла и выдвижения идеи до анализа и получения результатов от данного проекта.

Для удобства в работе мы выделяем несколько игровых моделей, которые могут пересекаться на одной летней смене, то есть их можно реализовывать одновременно, одна игровая модель может отлично дополнять другую, тем самым смена будет разнообразней, ярче и интересней.

Игровые модели:

1. Сюжетно-ролевая (игра-эпопея, имитация жизни индейцев, моряков, туристов и т.д.). Она характеризуется тем, что ролевая имитация становится ядром лагерной смены, подчиняя себе деятельность временных объединений и кратковременных групп, общие массовые праздники. Игра-эпопея, по своему сюжету охватывая целый «исторический период», связанный с героическими подвигами и значительными событиями в жизни игровой страны. Еще один важный компонент воображаемой ситуации - предметы игрового взаимодействия: игровые артефакты. Ведется соревнование за право обладания предметами игрового взаимодействия («Кольцо Всевластия», «Ключи», «Клад», карта и т.д.). Основное требование - создать установку на игровую деятельность в организационный период.

2. Деловая (выборы президента, органов само- и соуправления, написание проектов, бизнес, экономика). Особенность этой модели состоит в сочетании дискуссионных и имитационных элементов деятельности. Это может быть моделирование школьной деятельности, бирж, фирмы, города, телевидения и т.д. Игра должна иметь отправную точку ведения игры, которая бы способствовала правильному развитию и достижению результата. Это может быть создание ситуации, проблемные вопросы, все, что может натолкнуть на поиск решения и творчество. Главная особенность - принцип реальной жизни.

3. Игра-путешествие (маршруты, преодоление этапов, путешествие по станциям, планетам, эстафета приключений и др.). Ее алгоритм проведения заключается в следующем: подготовка участников к восприятию игры (легенда), определение цели, движение по маршруту, участие в организуемой на площадке деятельности, финиш - подведение итогов, достижение цели. Например: «Путешествие в сказку», «Времена года», «Эпохи истории», «Космос» и т.д.

4. Коммуникативная (огоньки (орг.период, основной, итоговый)).Модель направлена на общение, сплочение коллектива, решение конфликтных ситуаций, выявление лидеров, планирование и анализ деятельности. «Огонек» - вечернее собрание вокруг свечи, костра, где выслушивается мнение каждого о проделанной работе, указываются положительные и отрицательные моменты в жизни команды, проговариваются проблемы и пути их решения.

Исходя из специфики летних военно-спортивных профильных сборов, мы для сюжетов смен выбирали только некоторые элементы из данных игровых моделей организации деятельности, учитывая большую загруженность воспитанников учебно-тренировочными занятиями.

Для туристическо-оздоровительной профильной смены «Юный турист» мы продумали такой игровой сюжет, как «В поисках Эдельвейса». Для того, чтобы ввести ребят в игровой сюжет, им на вечерних огоньках рассказывается легенда смены.

Легенда смены: Сибирский Эдельвейс

Сотни лет назад жили на сибирской земле люди, которые не слышали ни о любви, ни о дружбе, ни о единении с природой. Не знали они ни про спорт, ни про здоровье. И видел Бог горы Барс, у подножья которых жили люди, как погибал их край, как погибали они сами. Однажды он спустился к ним и, созвав всех жителей, сказал: «Видите это зерно? Это зерно научит вас жить, как только подрастет и превратится в необычайной красоты цветок(люди ахнули от восторга и надежды на лучшее). Вы сможете узнать, как вам жить, что есть красота природы, но нужно время. Я посажу его на вершине, куда ведет нелегкий и мало кому подвластный путь, и назову цветок своим именем - Эдельвейс. (Люди вновь ахнули, но теперь от отчаяния).

«Не отчаивайтесь, - добавил Он, - Этот прекрасный цветок сможет найти самый мудрый, сильный и выносливый, творческий и целеустремленный юный турист, собравший нелегкий рюкзак туриста, в котором хранятся самые важные ценности и добродетели человека - дружба, красота, уважение, дух команды и умение вести за собой, терпимость к другим и конечно любовь и патриотизм по отношению к родному краю, породившему цветок добра и мечты.

Лишь тот, чье юное сердце ничем не осквернено, лишь тот, кто имеет благие намерения, лишь тот, у кого за плечами находится не только багаж знаний и опыта, передаваемых предками Сибири в Сибирском Легионе, но и любви к людям сможет подняться на вершину горы и отыскать дивный Сибирский Эдельвейс. Лишь собравшему рюкзак ценностей сможет раскрыться цветок - символ мечты, - открыв свою тайну. Цветок не станет превращать камни в золото, а листья деревьев в деньги, а укажет мерцающим светом путь или возможные пути к достижению целей. Он не даст ответы на все вопросы в мире. Но шепотом скажет тебе: «Ты стал настоящий мир».

В конце смены, на прощальном костре рассказывается окончание легенды:

Люди в надежде найти цветок стали развиваться, занимаясь спортом, научились любить и со временем совсем забыли о цветке. Ведь теперь, когда у них собран рюкзак ценностей, им не нужны ответы ни на один вопрос в мире. Они и есть МИР», и вы, ребята достигли того же. Вы - МИР.

Для поддержания игрового сюжета всю смену, для стимулирования активной деятельности детей у нас был символ смены - Рюкзак туриста, который являлся переходящим кубком среди отрядов. Каждый день после вечернего мероприятия подводятся итоги дня - все достижения отрядов за день в спортивных мероприятиях, туристических и культурно-развлекательных программ. Отряд, накопивший за день больше всего призовых мест, в конце дня получает переходящий кубок - Рюкзак туриста с различными ценностями, которые выглядят как призовой купон в виде лепестка Эдельвейса, при предоставлении которого можно в конце смены получить часть карты клада, при этом, не выполняя никакого творческого задания в игре «Кладоискатели».

Для военно-спортивных профильных смен, где участниками являются подростки 12-17 лет, мы использовали такие игровые сюжеты как «Лестница достижений» и «Планета имени меня». Игровой сюжет «Лестница достижений» был разработан для стиммулирования деятельности воспитанинников, которая способствует повышению самооценки, поднятию авторитета у товарищей, и заинтересованности к участию в том или ином деле. Все культурно-развлекательные мероприятия были связаны одной сюжетной линией. Взвода на протяжении смены по итогам каждого дня зарабатывали игровую валюту «барсы», делая добрые дела и активно участвуя во всех культурно-массовых, спортивных мероприятиях. Достижения каждого взвода фиксировались на экране в виде лестницы, по которой было видно каких результатов достиг тот или иной взвод.. В конце смены проводился аукцион на заработанные «барсы». Взвода, которые заработали больше барсов, чем другие, и соответственно, по лестнице достижений поднялись выше всех, смогли приобрести на аукционе лот подороже или выкупить два-три лота.На аукцион выставлялись такие лоты, как игра в пейнтбол с инструкторским составом, картинг, пение в караоке, десантно-штурмовая подготовка, футбольный матч, сладкие призы.

Легенда смены «Лестница достижений»:

«В далекие-далекие времена люди жили в пещерах, носили пальмовые ветви на теле, грелись у костра, ходили на охоту с копьями и луками. Жизнь людей проходила незаметно для общей истории. Однако история не создается сама по себе, она складывается из поступков разных людей. Но запомнить все достижения людей было невозможно, и тогда одна очень мудрая женщина решила записывать достижения человечества охрой на стенах пещер в виде лестницы. Так и появилась «лестница достижений». Продолжателям лестницы предлагается пройти нелегкий путь испытаний, где все ваши успехи будут зависить только от вас!».

Игровой сюжет «Планета имени меня» способствует сплочению детского временного коллектива, развитию лидерских качеств, дает возможность каждому воспитаннику раскрыть свои творческие способности, приблизиться к высокому уровню самоуважения, а также стиммулирование деятельности воспитанников на сборах. У каждого взвода была своя планета, на которой на протяжении смены по итогам каждого дня «зажигалась» звезда определенного цвета, соответствующая достигнутым успехам в спортивной жизни лагеря, в творческой деятельности, и трудовой. За игнорирование любого вида деятельности и нарушении дисциплины на планете взвода загоралась черная штрафная звезда. В конце смены по итогам набранных звезд определился «Лучший взвод», который был награжден почетными грамотами и игрой в пейнтбол с инструкторским составом.

Легенда смены «Все мы звезды»:

«В каждом человеке есть изюменка, каждый человек значим, ценен и индивидуален, каждый из вас звездочка. Некоторые из вас зажженные, а есть и погасшие. Все мы романтики. Ночью мы смотрим на звездное небо и вдруг замечаем падающую звезду. Что мы делаем? Конечно же, загадываем желание! Сейчас на дворе август - пора падающих звезд. Но что такое звезда? Звезды ведь есть не только в небе. Раскаленные сгустки энергии, именуемые земными звездами просто зовутся по иному, но рождаются, загораются, гаснут и падают точно так же, как люди. И мы хотим, чтобы на нашем небосклоне, на планете вашего взвода каждый день загорались звезды. Чем больше звезд упадет на вашу планету, тем ярче станет ваш взвод, тем интереснее будет ваша жизнь в лагере. Если звезды могут сиять, падать, то они должны и рождаться. Мы думаем, что за эту смену среди вас на небосклоне жизни зажгутся яркие, не тускнеющие от повседневных проблем звезды.».

Вожатый должен понимать, что одно дело - создавать сюжет смены, план работы, другое - выполнять его, воплотить в жизнь.. Он должен ясно представлять себе, как должна быть разделена деятельность между всеми участниками летней смены. Плох тот вожатый, который все делает или пытается делать своими собственным руками. Величайшее искусство вожатого - лидера, организатора, руководителя состоит в том, чтобы воспитанники, выполняя его задания, делали это как бы по своей инициативе, а возможно, были убеждены, что они сами, а не вожатый нашли выход из положения.

2.3. Планирование деятельности

Планирование - один из самых важных этапов жизнедеятельности коллектива. От его успешности зависит эффективность реализации программы. Средства, методы, содержание планирования зависят от направленности программы лагеря, отряда, от особенностей заехавших детей.

Удачное планирование деятельности - 50% успеха смены. Успешность планирования зависит от качественной подготовительной работы вожатого, заключающейся в информировании подростка о возможностях смены. Планируя свою работу, организатор, вожатый должен исходить из задач разных периодов смены, так как это поможет ему более четко определить, какие же формы работы выбирать в определенной ситуации. Жизнедеятельность детей и педагогов в любом летнем лагере осуществляется в трех периодах смены : организационный (оргпериод), основной и заключительный.

АЛГОРИТМЫ РАБОТЫ ВОЖАТОГО В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ СМЕНЫ

.

Период

Задачи

Предлагаемые
формы работы

Оргпериод

1. Знакомство детей друг с другом, со взрослыми и с условиями проживания;

2. Обеспечение детям чувства защищенности, самостоятельности;

3. Принятие в коллективе сверстниками и взрослым;

4. Определение места (статуса) в коллективе;

5. Формирование умения найти "золотую середину" между удовлетворением личностных потребностей и реализацией общественных интересов;

6. Формирование чувства "Мы" (семья, особенные, вместе), доверия друг к другу;

7. Формирование групповых норм, ценностей и традиций

1. Игры в на знакомство

2. Экскурсия по лагерю

3. Игры на первичное сплочение коллектива

4. КТД

5. Формы работы с группами переменного состава

6. Выбор названия и других отличительных особенностей отряда

7. Установление традиций в отряде

Основной

1. Моделирование ситуации успеха;

2. Предоставление свободы выбора;

3. Создание положительного эмоционального настроя;

4. Создание условий для активности ребенка;

5. Поддержание положительного эмоционального настроя;

6. Организация взаимодействия;

7. Поддержание групповых норм

1. Многообразие предлагаемых форм деятельности с различным содержанием, составом участников

2. Совместное планирование, проведение дел.

3. Организация равноправного диалога с детьми

4. Совместное обсуждение возникающих проблем

Заключите-льный

1. Организация подведения итогов смены;

2. Закрепление приобретенных знаний и умений (общаться, сотрудничать и т.д.);

3. Реализация вышеперечисленных знаний и умений;

4. Организация личной рефлексии;

5. Организация групповой рефлексии

1. Формы подведения итогов смены: вечерний разговор, огоньки, прощальный костер, забор, награждение

2.Фотовыставки

3. Фестивали, гала-концерты (награждение по различным номинациям)

Таким образом, вожатый, планируя и осуществляя свою деятельность, должен учитывать задачи, которые обозначены в каждом из периодов смен. Это будет способствовать наибольшей свободе выбора сферы деятельности подростком, а следовательно и эффективному социальному становлению его личности.

Также, строя свою работу, можно опираться на алгоритм включения подростков в многообразие форм предлагаемой деятельности для того, чтобы создать условия для проявления социальной активности подростков.

Предлагаемый алгоритм работы вожатого в течение всей смены:.

• ознакомление - включает в себя систему познавательных (викторины, дискуссии, лекции, диспуты, тематические беседы, экскурсии, массовые игры по станциям), развивающих (коллективные творческие дела, труд, спорт), тренинговых (сюжетно-ролевые, коммуникационные игры, игры на взаимодействие, межотрядные игры, тренинги общения) форм работы .

• привлечение - включает в себя организацию различных конкурсов (конкурс актерского мастерства, игр-аттракционов), создание (разработка) центров: военно-прикладных (углубленное изучение дисциплинс применением практических методов работы), творческих (театральная, песенная, игровая, лидерская деятельность), спортивно-оздоровительных. организация игр на местности, проведение тематических и итоговых огоньков.

• погружение - включает в себя создание системы само- и соуправления (совет лагеря, дни соуправления), организацию системы чередования творческих поручений (ЧТП), проведение занятий, направленных на познание детьми самих себя (тренинги, тестирование, релаксации), проведение различных ток-шоу, проблемных мастерских, мастер-классов творческих коллективов, организацию клубов по интересам, тематических и творческих вечеров, развлекательных мероприятий (дискотеки, просмотр кинофильмов, шоу-программы, праздники).

• закрепление - включает в себя проведение фестивалей творчества, гала-концертов, привлечение к участию в мероприятиях известных людей, фото выставку, награждение отличившихся отрядов (взводов) и воспитанников (система личностного роста).

• передача опыта - включает создание условий для реализации ребенком своего творческого, духовного, интеллектуального потенциала - ребенок ставится в активную позицию, позицию организатора деятельности для других (КТД, конкурсы, викторины и т.п.)

При планировании своей работы организатору необходимо знать и учитывать:

-основные этапы организаторской работы (по подготовке любого дела):

1. определение цели и задач проводимого дела;

2. обеспечение работы (условия, средства, исполнители);

3. планирование работы (творческой группы, инициативной группы, совета дела) и распределение обязанностей;

4. оперативное руководство подготовкой, координация действий;

5. анализ и подведение итогов проделанной работы.

-необходимые компоненты успеха любого дела:

1) интересные задания;

2) красочное оформление;

3) музыкальное сопровождение;

4) находчивый ведущий;

5) компетентное жюри;

6) эмоциональные зрители;

7) исполнительные помощники;

8) подготовленные участники;

9) призы для победителей.

Целесообразно также определить принципиальные положения, которыми должны руководствоваться при планировании досуговой деятельности:

- системность работы, единство учебно-воспитательного процесса, когда воспитание и обучение тесно связаны и взаимно обогащают друг друга;

- выразительность, яркость, красочность каждого мероприятия, его связь с учебной деятельностью;

- результативность каждого мероприятия. завершенность деятельности

При планировании досуговой деятельности на смене, при работе в отряде (взводе) хорошим помощником вожатого может стать «Педагогическая копилка», материал для которой заранее подбирается самим вожатым. Для начинающих вожатых можно предложить упрощенную систему «5х5»:

5 игр на знакомство

5 игр-минуток

5 подвижных игр

5 кричалок

5 песен

Для более подготовленых вожатых мы предлагаем систему «10х10»

10 различных игр

10 песен

10 тестов

10 историй, легенд, сказок

10 конкурсов, аттракционов

10 считалок

10 вопросов для викторины

10 заданий для спортивных эстафет

10 способов оказания первой помощи

10 фактов из истории лагеря

3. Педагогическая копилка

По итогам работы школы вожатых и реализации летних смен у нас образовалась хорошая педагогическая копилка. Мы хотим вам представить из нее только самые интересные работы.

Девиз вожатого:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Гони ее от дома к дому,

Тащи с этапа на этап,

По пустырю, по бурелому,

Через сугроб, через ухаб!

Не разрешай ей спать в постели

При свете утренней звезды.

Держи лентяйку в черном теле

И не снимай с нее узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,

Освобождая от работ,

Она последнюю рубашку

С тебя без жалости сорвет.

А ты хватай ее за плечи,

Учи и мучай дотемна,

Чтоб жить с тобой по-человечьи

Училась заново она.

Она рабыня и царица,

Она работница и дочь,

Она обязана трудиться

И день и ночь и день и ночь!

Система «5х5»

5 игр на знакомство

• «СНЕЖНЫЙ КОМ». Группа встает в круг и первый называет свое имя. Второй называет имя первого и свое. Третий имя первого, второго и свое. Вместе с именем можно изобразить свой любимый жест, назвать свой любимый напиток, личностное качество (вариант - начинающееся на первую букву имени), хобби и т.п.

• «ГАЗЕТКА». Группа стоит в кругу. Ведущий в центре, у него в руках свернутая "газетка". Hазывается имя кого-то из круга, и ведущий пытается его осалить газеткой. Чтобы не быть осаленным, названный должен успеть быстро назвать кого-то еще, стоящего в кругу. Если человека осалили до того, как он назвал имя, он становится водящим. Через некоторое время вводится дополнительное правило: бывший ведущий, как только встает в круг должен быстро назвать какое-нибудь имя. А если он не успевает это сделать до того, как его осалит новый ведущий, он становится ведущим опять. В группе, в которой много малознакомых людей иногда целесообразно, чтобы тот, чье имя назвали поднимал руку, так как ведущий может не ориентироваться в именах.

• «КАРТОЧКИ». Группе раздаются карточки, разделенные на квадраты. В каждом квадрате написано какое-то качество человека. (Hапример: Я люблю петь. У меня есть собака. Мне грустно. и т.п.) Каждый должен найти людей с данными признаками и вписать их имена на свою карточку, чтобы оказались заполнены все клетки. В упражнение следует включать те качества, которые важны педагогу: интерес к профильной деятельности (я люблю театр), группы по увлечениям (я люблю читать фантастику), качества присущие только участнику, которого хочется «выиграть» в рамках упражнения (пишутся под конкретного человека).

• «ТРАМВАЙЧИК». Участники игры сидят на стульях, расставленных по кругу. Есть один лишний стул, который находится рядом с ведущим. Ведущий пересаживается на пустой стул и произносит слова: «А я еду». Сидящий рядом с ведущим игрок пересаживается на освободившийся стул и произносит слова: «А я тоже». Следующий (третий человек) пересаживается на свободный стул и произносит: «А я зайцем!». Четвертый участник произносит фразу: «А я с…», называя имя любого играющего. Игрок, чье имя произнесено, пересаживается на свободное место. Игру продолжает тот человек, рядом с которым образуется свободное место.

• «МАТЕМАТИКА». Дети сидят в кругу. Вожатый даёт задание: «Начнём считать по кругу. Тот, на кого приходится число, кратное трём, произносит вместо цифры своё имя».Эту игру можно использовать для развития памяти и внимания. Поиграйте, и вы убедитесь, что это действительно так.

5 игр-минуток

• «ГОЛ - МИМО». Зал делится на две половины. Ведущий поочерёдно показывает то левую, то правую руку. Дети, исходя из того, какая рука показывается, кричат:

Правая половина зала - Гол! (поднята правая рука)

Левая половина зала - Мимо! (поднята левая рука)

Если ведущий поднимает вверх обе руки, дети кричат -"штанга"

Главное для игроков, не запутаться, так как ведущий может поднять правую руку, но показать ею на левую половину зала. И наоборот.

• «СЛОН». Ведущий спрашивает у детей: - Вы знаете как чихает слон? А хотите узнать?

Зал делится на три равные части, и каждая группа разучивает свое слово:

Первая группа - ящики.

Вторая группа - хрящики.

Третья группа - потащили.

И затем по взмаху руки ведущего, все дети кричат одновременно - но каждая группа свое слово. Вот так чихает слон.

• «Ха-Ха-Ха». Задача игроков состоит в том, чтобы не засмеяться. Играющие садятся или становятся в круг и один из участников произносит как можно серьезнее: «Ха!». Следующий говорит: «Ха-ха!». Третий: «Ха-ха-ха!» и так далее. Тот, кто произнесет неправильное количество «Ха!» или засмеется - становится зрителем. Зрители могут смешить остальных участников игры. Игра заканчивается тогда, когда засмеется последний участник игры.

• «ТРЕХЛИТРОВАЯ БАНКА». Выбирается любая буква. Все игроки по очереди начинают перечислять слова (существительные) на выбранную букву, но причем такие, чтобы их можно было «положить» в трехлитровую банку. Выбрали букву «С». В нее могут «вмещаться» такие слова, как «спички», «солома», «сера»... Но нельзя положить «стол», «стук», «сундук». Сначала игра кажется легкой, но через некоторое время ста­новится все сложнее и сложнее. Игрок, который не находит больше нужных слов - выбывает. Побеждает тот, кто больше назовет слов.

• «ШУРШУНЧИК». Легенда игры: В лесах живет очень странное необычное существо. Необычно оно тем, что невидимо и приобретает любой вид, размер, форму, вес.

Ведущий говорит, что "Шуршунчик" находится у него в руках и начинает передавать его по кругу со звуком "пф-ф-ф" (как легкое дуновение на ладонь). Попадая в руки каждого, "Шуршунчик" может изменять свою форму, размер (можно раздувать его, уменьшать, делать тяжелым, легким). Передавая "Шуршунчик" следующему, необходимо сопровождать свое действие соответствующими звуками и жестами, характерными для данного состояния "Шуршунчика".

Примечание: игра способствует снятию комплексов в общении, развивает фантазию и воображение, позволяет настроить ребят на восприятие другого человека.

5 подвижных игр

• «ТАЙЛАНДСКИЙ БОКС». Два человека на ринге с завязанными глазами сражаются мешками, на-би-тыми мягкими тряпками. Возможны и различны варианты: можно одному дать колокольчик, а другому мешок - он бьет на звук, человек с колокольчиком укланяется, можно дать мешки обоим, и ввести двух посредников - они направляют своих игроков короткими командами.

• «КОЛЕСО». Играющие делятся на несколько групп по 6-8 человек в каждой и выбирают водящего. На земле чертят круг диаметром 2 метра. Каждая группа выстраивается по одному в затылок друг другу. Группы становятся лучеобразно, как спицы в колесе, лицом к центру круга, на одинаковом расстоянии друг от друга. Первый игрок в каждой цепочке стоит на линии круга. Водящий становится в стороне.

Водящий бежит вокруг колеса, становится в затылок последнему игроку в какой-нибудь спице и салит его.

• «ВЬЮНЫ». В командах по 6-7 человек. Каждая команда выстраивается в колонну по одному. По сигналу стоящий первым быстро поворачивается кругом, потом второй берет его за пояс, и они вращаются вдвоем, затем втроем и т.д. Игра заканчивается, когда последний участник одной из команд присоединится к колонне, и все ребята повернутся вокруг оси.

• «РАЗРУШЕННЫЙ ЛАГЕРЬ». Площадка делиться на три зоны - два лагеря и одна нейтральная зона. Игроки делятся на две команды, размещаются в своих лагерях по обе стороны нейтральной зоны. Игроки должны поменять свой лагерь. Это происходит таким образом: игрок, выбранный каждой командой, занимает место в лагере противника, откуда он старается послать мяч игрокам своей команды. Если игрок поймал мяч, он присоединяется к своему посланцу в чужом лагере с мячом. Команда, первая поменявшая лагерь, выигрывает.

• «МОЛЕКУЛА-ХАОС». Ребята изображают броуновское движение молекул, встречаясь, здороваются друг с другом. По команде вожатого: "Молекула - хаос по…" разбиваются по 2,3,…25 человек, которых не может разорвать вожатый

5 игр-кричалок

Под кричалками подразумевают веселые выражения, которые отряд громко и хором повторяет за вожатым или запевалой, с каждым разом увеличивая скорость проговаривания. Приятель! Любая общественно полезная (для вожатого) деятельность объединяет отряд. Полезность кричалок? - Оздоровление. Супервентиляция легких. Повышение эмоционального настроя

• Чикабум - крутая песня (далее отряд повторяет каждую строчку)

Будем петь ее все вместе

Если нужен классный шум

Пойте с нами чикабум

Пою я бум чикабум

Пою я бум чикабум

О-е О - а О - у Еще раз

Побыстрей!

• Еду на танке

Вижу корову

В шапке ушанке

С рогом здоровым

Здорово корова

Как поживаешь

Dj you speak English

Ты что обзываешь ?

Плыву в подводной лодке

Снова корова

В маске и ластах

С рогом здоровым

Здорова корова

Куда проплываешь

Shrechen sie Deutsch

Ты что обзываешь?

Лечу на вертолете

Снова корова

На парашюте

С видом суровым

Здорово корова

Куда пролетаешь

Ассалам алекум

Ты что обзываешь?

• Парам-парей - Хэй

Парам-парей - Хэй

Парам-парей - Хэй-хэй-хэй

Настроенье каково? - Во

Все такого мнения? - Все, без исключения

Может вы уже устали? - Мы таких с собой не брали

Может лучше отдохнём? - Лучше песенку споем

И эту игру-кричалку можно продолжить какой-либо песней.

• "ПЕСЕНКА-КРИЧАЛКА ПРО МОСТИК И ОВЕЧКУ"

Песню можно заранее разучить с детьми, а можно разбить на части: первые две строки поет ведущий, а дети поют куплет.

Протекала речка, через речку мост.

На мосту овечка, а у овечки хвост.

А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь.

- семь, шесть, пять, четыре, три, два, один.

Мы проплыли речку, мы прошли на мост.

Погладили овечку, увидали хвост.

А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь.

- семь, шесть, пять, четыре, три, два, один.

Пересохла речка, обвалился мост.

Умерла овечка, отвалился хвост.

А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь.

- семь, шесть, пять, четыре, три, два, один.

Жалко нам ту речку, жалко нам тот хвост.

Жалко нам овечку, жалко нам и хвост.

А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь.

- семь, шесть, пять, четыре, три, два, один.

Мы запрудим речку, мы отстроим мост.

Оживим овечку, припаяем хвост.

А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь.

- семь, шесть, пять, четыре, три, два, один.

Снова течёт речка, снова стоит мост.

И жива овечка, цел её и хвост.

А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь.

- семь, шесть, пять, четыре, три, два, один.

Выпьем мы за речку, выпьем мы за мост.

Выпьем за овечку, выпьем и за хвост.

А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь.

- семь, шесть, пять, четыре, три, два, один.

Пусть течёт та речка, пусть стоит и мост.

Пусть живёт овечка, а у овечки хвост.

А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь.

- семь, шесть, пять, четыре, три, два, один.

• «РЫБКА»

Если это рыбка, у неё улыбка

Если это рыбочка, у неё … (улыбочка)

Если это рыба, у неё… (улыба)

Если это рыбинка, у неё … (улыбинка)

Если это рыбище, у неё … (улыбище) и т.д.

5 песен

• «ОБЛАКА»

Над землей бушуют травы, облака плывут, как павы,

А одно, вон то, что справа

- это я, это я, это я,

И мне не надо славы.

Ничего уже не надо мне и тем, плывущим рядом.

Нам бы жить и вся награда.

Нам бы жить, нам бы жить, нам бы жить,

А мы плывем по небу.

А дымок над отчей крышей все бледней, бледней и выше.

Мама, мама, ты услышишь

Голос мой, голос мой, голос мой,

Все дальше он и тише.

Эта боль не утихает, где же ты, вода живая?

Ах, зачем война бывает,

Ах, зачем, ах, зачем, ах, зачем,

Зачем нас убивают?

Мимо слез, улыбок мимо облака плывут над миром.

Войско их не поредело.

Облака, облака, облака…

И нету им предела.

Над землей бушуют травы…

Над землей бушуют травы…

• «ТЫ ДА Я, ДА МЫ С ТОБОЙ»

1. Ты да я, да мы с тобой

Ты да я, да мы с тобой

Здорово, когда на свете есть друзья

Если б жили все в одиночку

То уже давно на кусочки

Развалилась бы наверное земля.

2. Ты да я, да мы с тобой

Ты да я, да мы с тобой

Землю обойдем, потом махнем на Марс

Может у оранжевой речки

Там уже грустят человечки

От того, что слишком долго нету нас.

3. Ты да я, да мы с тобой

Ты да я, да мы с тобой

Нас не разлучит ничто и никогда

Даже если мы расстаемся

Дружба все равно остается

Дружба остается с нами навсегда.

• «ЗЕМЛЮ ОБМОТАЛИ…»

Землю обмотали - землю обмотали

Тоненькие нити - тоненькие нити

Нити параллели - нити параллели

Из озер и рек - из озер и рек

Это так чудесно - это так чудесно

Если с вами рядом - если с вами рядом

Станет добрым и веселым

Грустный человек

Мы не зря мечтаем - мы не зря мечтаем

О волшебном чуде - о волшебном чуде

Пусть планету кружит - пусть планету кружит

Всемогущий век - всемогущий век

Совершите чудо - совершите чудо

Руку протяните - руку протяните

Надо, чтобы в дружбу верил

Каждый человек!

• «ВСЕ РАССТОЯНИЯ»
  
  Все расстоянья когда-нибудь в круг замыкаются,
  Все из разлук обязательно встречей кончаются.
  Должны пройти вокруг земли,
  Вернуться в гавань корабли,
  Все поезда в свои приходят города.
  
  Шумный вокзал то встречает друзей, то прощается,
  Мы уезжаем, но снова назад возвращаемся.
  Чтоб снова встать в орлятский круг
  И снова знать, что рядом друг,
  И песни петь, чтоб больше не было разлук.
  
  Все расстоянья когда-нибудь в круг замыкаются,
  Все из разлук обязательно встречей кончаются.
  И через год, и через пять
  Мы с вами встретимся опять,
  Ничто не сможет нашей встрече помешать.

• «ВСЁ ПРОЙДЕТ»

1. Bновь о том, как день уходит с Земли

В час вечерний спой мне

Этот день быть может где-то вдали

Мы не однажды вспомним

Bcпомним, кaк прозрачный месяц плывет

Haд ночной прохлaдой

Лишь о том, что вcе пройдет,

Bcпоминaть не нaдо.

Припев:

Bcе пройдет: и печaль и рaдоcть

Bcе пройдет, тaк уcтроен cвет

Bcе пройдет, только верить нaдо,

Что любовь не проходит, нет

2. Cпой о том, кaк вдaль плывут кaрaбли,

Hе cдaвaяcь бурям

Cпой о том, что ради нашей любви

Bеcь этот мир придуман

Cпой о том, кaк биться не устает

сердце с сердцем рядом

Лишь о том, что вcе пройдет,

Bcпоминaть не нaдо.

3. Вновь о том, кaк день уходит c земли

Tы негромко спой мне

Этот день быть может где-то вдали

Мы неоднaжды вспомним

Bcпомним, кaк звезда всю ночь напролет

Смотрит синим взглядом

Лишь о том, что вcе пройдет

Bcпоминaть не надо.

Вечер знакомств «Вожатский саботаж»

Задача:

- познакомить воспитанников между собой и тренерско-преподавательским составом;

- выявить креативные и творческие способности воспитанников;

- настроить их на свободное и непринужденное общение

Действующие лица:

- ведущие;

- воспитанники военно - спортивного лагеря;

- тренерско-преподавательский состав

Продолжительность: 60-90 мин.

Реквизит:

- музыкальная аппаратура;

- микрофон - 2шт.;

- СД (фонограммы)- на усмотрение ведущего;

- рюкзак - 1 шт.;

- лепестки Эдельвейса - 2-3 шт.;

- призовой купон - 1 шт.;

- игровая валюта - 5 шт.;

- бумага А4 - 5 шт.;

- воздушные шары - 15 шт.;

- карточки с ролями на сказку «Репку» - 7 шт.

Сценарный ход:

1. Приветствие ведущего

2. А теперь каждый из вас громко назовет свое имя. Готовы? Имя соседа справа, имя соседа слева и т.д.

3. Кричалка «Сибирский легион»

4. «Разминка»

Попрошу встать в зале тех кто:

• родился летом, осенью, зимой, весной, не знает когда

• имеет голубые глаза, карие, зеленые, серые, черные,розовые, разноцветные

• родился утром, вечером, на заре, ночью.

5. Введение в игровой сюжет «В поисках Эдельвейса»

   • «Переходящий кубок» - Рюкзак туриста. Каждый день после вечернего мероприятия подводятся итоги дня - все достижения за день в спортивных, туристических, культмассовых мероприятиях. Отряд накопивший за день больше всех 1 мест, в конце дня получает переходящий кубок. За всю смену подсчитывается у каждого отряда количество дней, когда у них был кубок. Чем больше дней был у отряда кубок, тем больше шансов у него найти клад по карте, т.к. в рюкзаке будут такие ценности человека, которые помогут раздобыть недостающие части карты, те которые они не обменяют на лепестки Эдельвейса.

   • Ценности для рюкзака - выглядят как призовой купон, при предоставлении которого можно получить часть карты, не выполняя ни какого задания.

   • «Барсы» - игровая валюта. Заработать ее можно путем выполнения добрых дел любого характера. Это и трудовые дела, дежурство, помощь инструкторам. Список добрых дел вывешивается ежедневно на экране дня.

   • Для чего нужны барсы. Когда ребята найдут клад, у них будет выбор, т.е. какой сундук им взять. Но выбор будет ограничен той суммой, которую они заработают в течении смены. Хранитель клада отдает клад в обмен на барсы. Чем больше сумма барсов у отряда, тем лучше им достанется клад.

• Цветок Эдельвейс - за всю смену необходимо собрать по лепесточкам цветок, который укажет путь к кладу, то есть в обен на каждый лепесток отряды получать части карты.

• Как собрать лепестки: лепестки отряды получают за отличное участие в туристических, спортивных, культ-массовых мероприятиях на усмотрение преподавателя и за активное участие в жизни лагеря. У каждого отряда свой определенный цвет лепестка. Чем больше у отряда к концу смены лепестков, тем больше частей карты они получат, а значит, больше шансов найти первыми клад и выбрать лучший сундучок.

• Если у отряда не хватает каких-либо частей карты, то достать они могут их инструкторов в конце смены, выполняя задания

• Итогом смены является игра «Кладоискатель».

6. Танец вожатых «Весь мир у нас в руках»

7. Знакомство с отрядами: название, девиз

8. Знакомство с тренерско-преподавательским составом.

9. Конкурсно-игровая программа:

• Кричалка «Настроенье какаво…»

• Как вы думаете кого больше девочек или мальчиков. Девчонки? Мальчишки? (кричат, топают)

• Конкурс «Имя». Кто больше напишет уменьшительно- ласкательных вариантов от своего имени за 1 минуту, тот и победил.

• «Возраст отряда». Какой отряд самый маленький, самый взрослый и т.д.

• Конкурс «Хвала». Помните фразу из мультфильма: «Кто похвалит меня лучше всех, тот получит большую сладкую конфету»? В нашем случае кто похвалит себя больше всех, тот и будет победителем. Игра проводится по принципу аукциона.

• «Картина из отпечатков пальцев». Поставьте на листе бумаги столько отпечатков, чтобы получился сюжет на тему…

  1. «Наш отряд»

  2. «Наш командир»

  3. «Наш вожатый»

  4. «Наша казарма»

  5. «Наша столовая»

     • Конкурсы с воздушными шарами

• Сказка «Репка».

Участвует 7 человек раздаются карточки с ролями:

Репка - приседает, разводит руками в разные стороны и говорит «Оба-на»

Дедка - почесывает затылок и говорит: «Так, так»

Бабка - всплескивает руками и говорит: «Забодай меня комар»

Внучка - приседает и говорит: «Всегда готова»

Жучка - крутит пальцем у виска и говорит: «Ну, и семейка»

Кошка провозглашает лозунг: «Даешь, репку»

Мышка - демонстрирует свои бицепсы и говорит: «Йес!»

Ведущий читает сказку, а участники играют свои роли.

• Игра «Кто из вас». Ведущий читает двустишия, а ребята, если согласны, хором отвечают: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если не согласны, то можно кричать: «Нет, не я, нет, не я и, конечно, не друзья!»

Кто же в лагерь из ребят

К нам приехал отдыхать?

Кто из вас, какой отряд

Всех вожатых видеть рад?

Кто в отряде будет первым

И любым займется делом?

А кто будет здесь скучать,

Слезы лить и маму звать?

На дискотеку вечерком

Бегать будет кто бегом?

А кто, ребята, под кустом

Покурить пойдет тайком?

Кто веселый и горластый,

И талантливый ужасно?

Кто наш лагерь обожает

И на Сочи не сменяет?

Кто сказал, какие дети,

Что лучший лагерь наш на свете?

10. Танец «Змейка»

Концертная программа «В поисках Эдельвейса»

На сцену выходят два туриста на встречу друг другу.

- Приветствуют друг друга.

1-й: Я слышала, что есть такой цветок Эдельвейс, который может указать путь к кладу, если его найдешь. Ты знаешь как его отыскать?

2-й:Нет. А что это за цветок?

1-й: Это цветок, который может найти только самый мудрый, творческий, целеустремленный турист.

2-й: Тогда я знаю кто нам может ответить на вопрос. Есть такой лагерь «Юный турист» в Сибирском легионе, на Барсовой горе. Они как раз-то и занимаются поиском этого цветка.

Музыка. Пришли в лагерь.

- Здравствуйте. А здесь лагерь «Юный турист»?

- А вы покажите нам как найти Эдельвейс? (ответ зала)

- Тогда мы остаемся с вами.

- Добрый, добрый, добрый день!

У кого на лицах тень?

Улыбнитесь друг другу пошире

Ребята в этом лагере лучшие в мире.

- Давайте поприветствуем друг друга.

Давайте я вам помогу: Сейчас соседу слева

Пожмите руку смело

Тому кто справа подмигните,

Да не стесняйтесь. Посмотрите,

Он улыбается в ответ

А значит шлет большой привет!

А сейчас помашите рукой!

И все вместе прокричите:

«Привет тебе, сосед хороший мой!»

- А почему столько народа?

- В вашем лагере и взрослые отдыхают?

Это кто?

Кричалка. Ведущий обращается к аудитории и предупреждает, что он будет задавать вопросы, а зал хором отвечает на них, т.е. необходимо повторять предложение полностью, лишь вместо слов «Это кто» говорить: «Это я».

Это кто такой хороший - час свободный отыскал? (Зал отвечает: «Это я такой хороший - час свободный отыскал»)

Это кто такой красивый - к нам на праздник прибежал?

Это кто такой серьезный - ждет начала и конца?

Это кто так застеснялся, что не видно нам лица?

Это кто же заблудился и не сразу нас нашел?

Это кто такой упрямый - не хотел ведь, а пришел?

- Мне ребята сказали, что сейчас на празднике они нам всем покажут, как найти Эдельвейс.

- Ты знаешь им эти поиски трудно достаются. Они цветок по лепестку собирают, учатся, танцуют, поют и играют.

- Ну, ладно ребята нам надо цветок искать.

Пора праздник начинать

Веселиться и играть.

- Пора, так пора, опаздывать нельзя,

Ребята ждут не дождутся

Молодецкую удаль, девичий задор, блеск в глазах, огонь в сердцах покажут люди, которые помогают ребятам в поисках Эдельвейса.

Недавно вы были простыми ребятами

Однажды проснулись ребята вожатыми.

Встречайте вожатые ваши

Всех умнее, лучше, краше.

1. Танец вожатых «Весь мир у нас в руках»

2. Игра с залом «Рыбка»

- А с кем же вожатые занимаются.

- Ответ простой: вот с такими врединами.

3. Песня «Маленькая бяка»

- А мальчишки тоже такие здесь?

- Ну, смотри сама.

4. Танец брейк данс

- Я вот хотела бы совет дать…

- Тут и без тебя советчиков хватает. Слушай внимательно!

5. Вредные советы от детей взрослым

- Как дела со спортом?

- Мальчишки мяч пинают

6. Игра со зрителями «Футбол»

- Девчонки все танцуют

7. Танец спортивный

- Смена вроде «Юный турист», а в лес то хоть ходят?

- Конечно ходят, а где же еще ребята цветок бы искали?

8. Сценка «На лесной поляне»

- Компасом тоже уже умеют пользоваться?

- Да, но только знают одну сторону света - Восток

9. Танец восточный

10. А давайте немного попоем вместе: «Землю обмотали» (2куплета)

- Здорово здесь! А скучно тут не бывает?

- Нет, когда уж тут скучать? с утра до вечера заняты (медицина, туризм, катание на лошадях, бассейн, огневая, строевая подготовка, РХБЗ)

- Ну а вечером то что? как всегда танцы - дело молодых?

- Да нет, танцы, это не только дело молодых, смотри сама!..

11. Танец-сценка «Бабки»

- Насекомых здесь много.

- Какое средство есть?

- Танцуй, двигайся, веселись … вот тебе и средство.

12. Танец «Мохнатый шмель» - вожатые.

13. Стихотворение о лагере «Сибирский легион»

Что такое лагерь?

Это дети.

Дети, от которых нет покоя.

Это Саша, это Лена, Это Катя, Петя.

Суета с подъема до отбоя.

Лагерь - это танцы, костры.

Лагерь - это смех детворы.

Лагерь - танцы, дружба, любовь.

В лагерь приеду я вновь.

- Ну, что ребята, мы желаем вам найти цветок Эдельвейса, пусть у вас это получится и сбудутся все мечты.

14. Танец турецкий

(Все встают в большой круг и танцуют танец)

Вечер знакомств

«Планета имени меня»

Задачи:

- создать благоприятную эмоциональную атмосферу;

- настроить воспитанников на свободное и непринужденное общение;

- познакомить и сблизить воспитанников между собой.

Действующие лица:

- взвода;

- тренерско-преподавательский состав;

- ведущий.

Продолжительность:60 минут.

Реквизит:

- музыкальный центр;

- микрофон - 1 шт;

- СD-диски;

- листы бумаги А4;

- ручки;

- текст «Письма»;

- карточки с героями сказки «Репка»;

- маркеры - 5 шт;

- сетка кроссворда

Сценарный ход:

- Здравствуйте все те, кто хотел прийти и пришел, кто не хотел прийти, но тоже пришел. Мы рады видеть вас всех на нашем вечере знакомств «Планета имени меня».

- А вы знаете, ребята, вам повезло втройне, что вы приехали сюда. Во-первых, вы получите здесь заряд отличного настроения, во-вторых, приобретете много новых друзей и в-третьих, узнаете много интересного и проверите свои силы и себя.

- Мы предлагаем вам разгадать кроссворд. С прохождением каждого конкурса вам будут задавать один вопрос, на который вы должны будете ответить. И так постепенно мы заполним сетку кроссворда и узнаем выделенное слово.

- Итак, вот наше первое задание: ДАЕТСЯ ЧЕЛОВЕКУ ПРИ РОЖДЕНИИ (имя).

- Если вы хотите приобрести много новых друзей, то для начала надо познакомиться. На счет «Три-четыре» каждый скажет свое имя.

- «Три-четыре». ….

- Что-то ничего не понятно, может быть вы скажете имя своего соседа справа; слева; спереди вас сидещего; сзади вас сидящего?

- Вот мы с вами практически и познакомились.

- Знакомство с тренерско-преподавательским составом (перечисление всех регалий тренера-преподавателя, предоставление слова каждому тренеру-преподавателю).

- Теперь второе задание из нашего кроссворда: ОНО ЕСТЬ У КНИГИ, ГОРОДА, КОНФЕТ, ФИЛЬМА. СЛОВЕСНОЕ ОБОЗНАЧЕНИЕ ВЕЩИ, ЯВЛЕНИЯ (название).

- Конкурс «Назови планету своего взвода». Здесь вам нужно (работает весь взвод) за 3-4 минуты придумать название для своей планеты. Итак, время пошло.

- А вы знаете, что смех продлевает жизнь! Ведь если бы мы не смеялись, то наша жизнь была бы неинтересной и даже скучной. Вот третье задание из нашего кроссворда: СИНОНИМ СЛОВА ШУТКА (юмор)

- Сказка «Репка». Участвует 7 человек раздаются карточки с ролями:

Репка - приседает, разводит руками в разные стороны и говорит «Оба-на»

Дедка - почесывает затылок и говорит: «Так, так»

Бабка - всплескивает руками и говорит: «Забодай меня комар»

Внучка - приседает и говорит: «Всегда готова»

Жучка - крутит пальцем у виска и говорит: «Ну, и семейка»

Кошка провозглашает лозунг: «Даешь, репку»

Мышка - демонстрирует свои бицепсы и говорит: «Йес!»

Ведущий читает сказку, а участники играют свои роли.

- И вот мы уже дошли до четвертого задания нашего кроссворда: ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ В ПИСЬМЕННОМ ВИДЕ (письмо). И конкурс следущий так и называется «Письмо». Я предлагаю вам называть прилагательные, а я их буду вписывать в заранее заготовленное письмо и потом весь текст письма я зачитаю.

Текст письма:

«В этот ……………………… день собрались в нашем ………………… зале …………………… зрители и ……………….. участники, чтобы поиграть в …………………… игры, поучаствовать в ………………………. конкурсах, полюбоваться на ……………………. ведущего. желаем нам, таким ……………………. и ………………………. , ………………………… здоровья, …………………… настроения, …………………………… знаний и оценок. Пусть нас любят …………………… девочки, пусть нас ждет впереди ……………………. веселье и …………………….. выходные, пусть нам в ………………….. жизни сопутствуют ……………………. удача.

С ……………………..уважением, …………………..участники «Вечера знакомств».

- Какое же замечательное получилось у нас письмо.

- Теперь мы переходим к пятому заданию нашего кроссворда: МЫСЛИТЕЛЬНАЯ СПОСОБНОСТЬ, УМСТВЕННОЕ НАЧАЛО У ЧЕЛОВЕКА (интеллект).

- Конкурс «Интеллектуал». Вопросы задаются в зал

Вопросы конкурса:

1. может ли страус назвать себя птицей?(нет, т.к. он не умеет говорить)

2. что стоит между окном и дверью?(буква «и»)

3. что можно приготовить, но нельзя съесть?(уроки)

4. сколько месяцев в году имеет 28 дней?(все месяцы)

5. что может путешествовать по свету, оставаясь в одном углу?(почтовая марка)

6. что станет с зеленым утесом, если он упадет в Красное море?(он станет мокрым)

7. что может быть больше слона и одновременно невесомым?(тень слона)

8. что становится больше, если его поставить вверх ногами?(число 6)

9. какой рукой лучше размешивать чай?(чай лучше размешивать ложкой)

10. какой месяц короче всех?(май)

- Итак, вот шестое задание из нашего кроссворда: СТИХОТВОРНОЕ И МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ДЛЯ ИСПОЛНЕНИЯ ГОЛОСОМ (песня). А теперь мы проведем конкурс песни.

Седьмое задание кроссворда: РЕПИН, ПИКАССО, ШИШКИН, РЕМБРАНТ - ЭТО….(художники).

- Для этого конкурса я приглашаю на сцену по одному человеку из каждого взвода, которые умеют рисовать. Ваша задача состоит в том, чтобы вы нарисовали любого понравившегося человека из зала, а потом мы попробуем догадаться кто это.

- Восьмое задание: ИСКРЕННЕЕ НАПУТСТВИЕ (пожелание).

- Конкурс «Напиши пожелание». Для этого конкурса я приглашаю по одному человеку от каждого взвода. Я дам вам листок бумаги и ручку и вы отправляетесь в зал записывать пожелания. Участник, который наберет наибольшее количество пожеланий и побеждает.

- Вот и разгадан весь кроссворд и теперь мы можем узнать что же за слово было зашифровано. Это слово изюминка.

- Что такое изюминка? В каждом человеке есть своя изюминка, каждый человек значим, ценен и индивидуален, каждый из вас звездочка. Некоторые из вас зажженные, а есть и погасшие.

Все мы романтики. Ночью мы смотрим на звездное небо и вдруг замечаем падающую звезду. Что мы делаем? Конечно же, загадываем желание! Сейчас на дворе август - пора падающих звезд. Но что такое звезда? Звезды ведь есть не только в небе. Раскаленные сгустки энергии, именуемые земными звездами просто зовутся поиному, но рождаются, загораются, гаснут и падают точно так же.

И мы хотим, что бы на нашем небосклоне, на планете каждого взвода каждый день загорались звезды. Чем больше звезд упадет на вашу планету, тем лучше других станет ваш взвод, тем больше вы заработаете баллов, от которых будет зависеть ваше стартовое время на итоговом мероприятии в конце смены. Если звезды могут сиять, падать, то они должны и рождаться. Мы думаем, что за эту смену среди вас на небосклоне жизни зажгутся яркие, не тускнующие звезды.

Цветовая гамма звезд

Красные звезды - за активное участие в культурно-массовых мероприятиях (10 баллов).

Желтые звезды - за отличную дисциплину (15 баллов).

Синие звезды - за спортивные достижения (8 баллов).

Зеленые звезды - за трудовые успехи (8 баллов).

В конце смены по итогам набранных звезд выбирается «Лучший взвод смены»(который награждается значками «Сибирского легиона»). От количества баллов зависит стартовое время в «Гандикапе». По итогам «Гандикапа» взвода награждаются подарками, сувенирами (вымпелы, значки, диски, календари)

Положение

о конкурсе «Лучший взвод»

1. Цели и задачи конкурса.

Цель: ввести новую систему стимулирования и поощрения деятельности воспитанников на сборах.

Задачи:

- активизировать работу в детском коллективе;

- создать предпосылки на сплочение взводов;

- разнообразить формы и методы работы с временным детским коллективом.

2. Место и сроки проведения конкурса.

Конкурс проводится на территории УТЦ, в течении 3 смены с 8 августа по 28 августа 2007 года.

3. Участники конкурса.

Участниками конкурса являются воспитанники летних военно-спортивных профильных сборах и тренерско-преподавательский состав УТЦ.

4. Условия конкурса.

В течении смены каждый взвод, согласно положению, зарабатывает звезды с определенным количеством баллов в спортивных, творческих, трудовых делах. В течении дня взвод может заслужить максимально 4 звезды разного цвета и соответственно 41 балл. Взвод, нарушивший правила внутреннего распорядка УТЦ , наказывается штрафными баллами. Информацию о начисленных поощрительных и штрафных баллах имеют право падать педагогу-организатору тренера-преподаватели, командиры и дежурные по базе на планерке. Все данные конкурса фиксируются педагогом-организатором ежедневно на стенде «Планета имени меня», который находится в спортивном зале.

Таблица поощрительных баллов

№

Содержание

Цвет звезды

Кол-во баллов

1.

За отличную дисциплину

желтый

15 баллов

2.

За активное участие в культурно-массовых мероприятиях

красный

10 баллов

3.

За спортивные достижения

синий

8 баллов

4.

За трудовые успехи

зеленый

8 баллов

Таблица штрафных баллов

№

Содержание

Кол-во баллов

1.

Нарушение дисциплины в столовой, на занятиях, на мероприятиях, во время отбоя и подъема

10 баллов

2.

Курение на территории базы

8 баллов

3.

Использование в речи нецензурных выражений,

грубость по отношению к друг другу и тренерско-преподавательскому составу

8 баллов

4.

Несвоевременная и некачественная сдача наряда

5 баллов

5.

Другие провинности

4 балла

5. Подведение итогов конкурса и награждение победителей.

Итоги конкурса будут подводиться 28 августа. Взвод - победитель награждается игрой в пейнтбол и памятными подарками.

Игра «Архитектор»

Задача:

- познакомить воспитанников с территорией лагеря;

- выявить творческие способности воспитанников;

- сплотить детский временный коллектив.

Действующие лица:

-ведущие;

-воспитанники военно - спортивного лагеря;

- эксперты на этапах;

-жюри.

Продолжительность: 60-90 мин.

Реквизит:

- маршрутные листы -5 шт.;

- разрезанный ватман, с указанными на нем территориями «Сибирского Легиона»

- мяч;

- набор цветной бумаги - 5 шт.;

- набор цветного картона - 5 шт.;

- набор гуаши - 5 шт.;

- набор фломастеров - 5 шт.

- ножницы - 5 шт.;

- клей - 5 шт.;

- пластелин - 5 шт.;

- кисти - 5 шт.;

- природный материал;

- скотч - 1 шт.

Сценарный ход:

Сегодня, ребята, вы побываете в роли архитекторов, то есть каждый взвод должен изготовить макет определенной территории нашего лагеря. Архитектурные здания должны быть в одном стиле, плац одного цвета, когда будут собраны все куски карты каждого отряда, то должна получиться целостная карта-макет лагеря, то есть при изготовлении своей части карты вы должны с другими отрядами соглосовать цвета, масштаб и т.д. Победителем будет тот отряд, который правильно выполнит все условия игры. Для того чтобы приступить к изготовлению макетов, вам необходимо заработать нужный материал и инструменты для работы.

Как это сделать? Каждому отряду выдается маршрутный лист, в котором указаны этапы и места, где необходимо выполнить творческое задание, после выполнения которого, отряду выдается материал или инструмент для дальнейшей работы (картон, клей, ножницы и т.д.). На последнем этапе отряд получает свою часть карты, на которой и будет делать макет одной из частей лагеря (спортзал, столовая, казарма и т.д.)

Заданияна этапах:

1.Спеть 5 песен, которые вы хорошо знаете.

2.Прокричать 5 кричалок, которые вы знаете.

3.Поиграть с вожатыми в 5 любимых игр.

4. «Мяч». Мяч зажимается между двумя участниками команды. Задача - не уронив мяча добежать до финиша и обратно. Передать мяч следующей паре.

После того, как вы справитесь с этими заданиями вы приступаете к созданию ваших макетов. Время ограничено - 20 минут каждому отряду, после чего все отряды совместно склеивают части карты в одну, тем самым получается общий объемный макет лагеря.

Подведение итогов и награждение.

Игра на сплочение коолектива

«Тропа испытаний»

Задачи:

- первично сплотить временный детский коолектив в процессе преодоления трудностей;

- создать атмосферу взаимного доверия и поддержки в коллективе.

Действующие лица:

-ведущий;

-эксперты;

-отряды (взводы).

Продолжительность: 60-90 мин.

Реквизит:

-мел

-веревка

-скотч

-ножницы

-вода

-маршрутные листы

-мяч

-тоннель

Ход игры:

Игра проводится по типу вертушки пр помощи конкурсных листов, то есть команда самостоятельно выбирает себе этап в том порядке, который считают лучшим и наиболее выгодным для себя, но обязательно проходят все этапы. Команда, прошешдшая все этапы за наименьшее количество времени является победительницей.

Конкурсный лист:

№

Этап

Содержание

Эксперт

В плену (узелки)

Участники образуют круг, причем руки одного человека должны быть сцеплены с руками разных людей ( руки сцеплены «узлом»)

Командир 1 взвода

Платформа

Уместиться всем взводом внутри квадрата 1*1, в таком положении простоять 10 секунд

Командир 2 взвода

В невесомости

Встают в шеренгу, на счет три прыгают на 90⁰ в любую сторону. Задача прыгать, не сговариваясь, до тех пор пока не окажутся повернутыми в одну сторону.

Командир 3 взвода

Галактический паук

Все участники взвода встают в круг, скотчем обматываются ноги: левая нога курсанта . Задача: пройти дистанцию.

Тренер-преподаватель

Космический дождь

Передать воду в ладошках, таким образом налить полный стакан.

Тренер-преподаватель

Межпланетная математика

Эксперт называет число участников которым надо встать не сговариваясь

Тренер-преподаватель

Гусеница

Участники встают в колонну друг за другом. Каждый участник ставит ноги на ширине плеч и подает правую руку между ними стоящему позади, при этом левой рукой берет правую руку стоящего впереди. Задача: всей группе сесть на пол, а затем подняться не расцепляя рук.

Тренер-преподаватель

Электрическая цепь

Участники встают в круг. Берутся за руки. Задача: «передать» веревку.

Педагог-организатор

Точно в цель

Каждому участнику с линии штрафного броска забросить в баскетбольную корзину баскетбольный мяч два раза.

Педагог-организатор

Тоннель

Держась друг за друга, команда должна проползти через тоннель, не касаясь верхней сетки. Руки не расцеплять.

вожатый

Стена

Всей группе перебраться через стену. Обходить стену нельзя, одновременно стены не могут касаться несколько человек.

вожатый

Подведение итогов, командный самоанализ действий в игре, награждение победителей

Игра «Кладоискатель»

Задачи:

- формировать навыки эффективного взаимодействия в групповой динамике;

- раскрыть творческий потенциал воспитанников;

- выявить лидерские качества воспитаников.

Действующие лица:

- отряды (взводы);

- эксперты на этапах;

- ведущий.

Продолжительность: 1,5 - 2 часа

Реквизит:

- карты с указанием маршрута движения команды - 5 шт.;

- послания - 5 шт.;

- планшет - 5шт.;

- карандаш простой - 5 шт.;

- стаканы с водой - 5 шт.;

- яйцо куриное - 5 шт.;

- лопата штыковая - 2 шт.;

- спички - 1 кор.;

- веревка - 5м.

- ведро - 1 шт.;

- емкость (пластмассовая бутылка или жестяная банка) с прикрепленными к ней нитями по количеству участников команды - 2 шт.;

- пятилитровая пластмасовая бутылка с множеством дырочек - 1 шт.;

- веревка туристическая - 10 м.;

- страховочная система - 2 шт.;

- карабин - 2 шт.;

- подарочные коробки разных размеров - 5 шт.;

- призы

Ход игры:

Каждая команда получает карту со своим маршрутом. Задача команды: по маршруту выполнить все задания на этапах по порядку и первой найти «золотое поле», на котором находится 5 подарочных коробок разной величины, и выкупить у Хранителя клада любую из них на заработанные за смену игровые деньги. На последнем этапе команде выдается послание с подсказкой о том, где находится «золотое поле». В каждой коробке находится камень с надписью одной буквы. В итоге все команды вместе должны собрать из камней слово ДРУЖБА - это и есть самый главный клад. Как только команды догадаются об этом, то они награждаются памятными призами.

Задания на этапах:

• Музыкальная. Отгадать три мелодии, эксперт исполняет мелодию с наполненным водой ртом.

• Расстояние. Дотянуться от одного дерева до другого, не разрывая цепь.

• Яичница. Команде нужно пожарить куриное яйцо на лопате над костром, костер развести самим.

• Амазонки. Девочки набрасывают лассо на мальчика с трех метров. В случае трех неудачных попыток - бежать штрафной круг. Если попытка удалась, то амазонка верхом на коне с боевым кличем, в движении метает шишку в цель. За каждый промах - штрафной круг.

• Спеть пять песен

• Собрать ведро шишек и сделать надпись «Эдельвейс»

• Испытание молчанием. Надо сложить10 одинаковых квадратов из иголок, при этом нельзя разговаривать.

• Распорядок дня. Правильно рассказать распорядок дня

• Молчи, слушай, выполняй. Поднять за нитки емкость на уровне вытянутых рук всей командой

• Бахчисарайский фонтан. Наполнить водой дырявую пятилитровую бутылку.

• Лабиринт. Между деревьями натягивается веревка. На участников надевается страховочная система, карабин пристегивается к веревке. Их задача пройти между деревьями по этой веревке.

• Коленвал. Стать друг за другом, рассчитаться на «первый», «второй». Один из игроков должен проползти по спинам других игроков до финиша. Условие: по команде ведущего первые или вторые номера приседают. Задача: не уронить переползающего игрока.

Игровая программа «Мы почти солдаты»

Задача:

- создать положительую эмоциональную атмосферу;

- настроить на свободное и непринужденное общение между курсантами, родителями и командирами;

- создать условия для развития чувства гражданственности у подростков

Действующие лица:

-ведущие;

-курсанты;

-родители;

-командиры взводов;

-жюри.

Продолжительность: 60 мин.

Реквизит:

-муз.аппаратура;

- комплект формы - 3 шт.;

-комплект ОЗК - 9 шт.;

- марлевый бинт - 3 шт.;

- автомат - 3 шт.;

- пневматическая винтовка - 3 шт.;

-воздушные шары - 15-20 шт.;

-газета - 3 шт.;

-мяч волейбольный - 1 шт.;

-канат либо веревка - 1 шт.;

-нитки;

- бумага А4 - 18 листов.

Сценарный ход:

В программе участвуют три команды: курсанты, родители, командиры.

1. «Рота подъем!» - капитаны команд бегут до стула, на котором лежит комплект формы, одевают ее, отжимаются 20 раз и снимают форму, укладывая ее на место.

2. «Смотр строя и песни» - команда марширует и поет строевую песню

3. «РХБЗ» - 2 участника делают третьему(раненному) перевязку, одевают противогазы, переносят пострадавшего, добегают до определенной отметки с ним и передают эстафету другой тройке участников.

4. «Огневая» - Первый разбирает АК, стреляет из пневматики по воздушным шарам, второй собирает АК и также стреляет, и т.д.

5. «Авиа-шоу»: Участники складывают из бумаги самолетики (1 - 2).

Первый участник запускает самолет. На то место, куда

приземлился самолет первого участника переходит вся

команда. Второй участник запускает самолет уже с

этого места, команда переходит на следующее место и

т.д. пока не дойдут до финиша.

6. «Старт за мячом». Участники рассчитываются по порядку от 1 до 6 и запоминают свои номера. Напротив команд 5-8 м. находится организатор, который называет номера и подбрасывает при этом мяч, игроки названного номера, стараются быстрее поймать мяч. Побеждает команда, большее количество раз овладевшая мячом.

7. «Скакалка» - вся команда прыгает через веревку. Побеждает команда, которая больше раз перепрыгнет через веревку.

8. «Раздави шар» - участвует по одному участнику из команды. На правую ногу каждому привязывается шар. Задача: спасти свой шар и раздавить шар соперника.

9. «Хождение по бумаге» - команде дается шесть листов бумаги. Задача пройти определенное расстояние, не наступая на землю. Условие: каждый участник команды может стоять только на одном листе бумаги одновременно.

10.Игра-эстафета «Во!».

Участники каждой команды выстраиваются в шеренгу. 1-й участник выполняет задание: правой рукой берет себя за нос, левую продевает сквозь получившуюся петлю, вытягивает и оттопырив большой палец говорит: «Во!». Затем делает хлопок в ладоши и проделывает тоже самое, сменив руки. После этого за ним повторяет второй и т.д. Задача сделать правильно и быстрее соперников

Подведение итогов. Награждение наклейками с эмблемой сибирского легиона.

Культурно-развлекательная программа

«Мисс Легион»

Задачи:

- раскрыть творческие способности воспитанников

- создание благоприятной атмосферы для дружеского общения

Действующие лица:

-ведущий

-участники

-жюри

Продолжительность: 60 мин.

Реквизит:

- цветы

- кисти

-краски

-крупа

- «мусор»

-бумага

-простынь

-музыкальная аппаратура

Сценарный ход:

1. Приветсвтвие ведущего

2. Все девушки любят цветы. Поэтому сегодня каждая из них заработает букет, каким он будет зависит только от самих конкурсанток. Обладательница самого пышного букета, станет победительницей конкурса и обладательницей звания «Мисс Легиона».

3.Приглашаем участниц на сцену по одной.

Конкурс «Дефиле». Каждая участница поочереди должна продефилировать по сцене, показать себя во всем своем очаровании и под конец дефиле сделать реверанс. За оригинальность получают цветок.

4. Знакомство с участницами. Каждая называет свое имя и слово-ассоциацию, которое начинается на первую букву имени и характеризует участницу.(Вера - верная, ветер…). За лучшую характеристику - цветок.

5. Блиц-викторина. Ведущий задает вопросы, участницы отвечают, за правильный ответ, получают цветок.

Вопросы:

• Сумма средств и приемов, при помощи которых из Бабы-Яги можно сделать Василису Прекрасную.(Косметика)

• Растение, отвечающее собственной головой за отношения между юношей и девушкой. Или цветок-гадалка. (Ромашка)

• Повод для дамы публично пообниматься со своим или чужим кавалером. (Танец)

• Ежедневная процедура женщины, суть которой в том, чтобы вогнать себя в краску. (Макияж)

• Та, на которую садятся многие женщины. Женская голодовка по-научному. (Диета)

• Женское платье без рукавов. (Сарафан)

• Жидкость, придающая блеск обрабатываемой поверхности. (Лак)

• Шуба из шкуры как мехом наружу, так и внутрь. (Дубленка, тулуп)

• Гладкая блестящая поверхность, дающая женщине уверенность, что она краше всех.(Зеркало)

• Изменчивая, как и сама женщина. (Мода)

6. Конкурс «Смак». Участницам предлагается с завязанными глазами перебрать крупу.(фасоль, перловка, горох).

7.Конкурс «Хозяюшка». Кто больше соберет мусора. Из зала бросают бумажки, а участницы подметают.

8. Конкурс «Соблазнительная улыбка». Чем девушка может покорить мужскую половину? (варианты ответов из зала). Конечно в первую очередь своей улыбкой, фигурой, ногами и походкой. Сейчас девушки нам все это продемонстрируют. Задание: девушкам привязывается за талию веревка, на конце которой кисточка. Участницам необходимо нарисовать на листе бумаги улыбку, при помощи красок, кисточек, без рук, раскачивая бедрами.

9.Конкурс «Няня». Из зала участницы выбирают себе малыша, которого необходимо накормить кашей или йогуртом. Глаза у участниц завязаны, перед этим малышу нужно надеть памперс (сделать из простыни).

10. Конкурс «Колыбельная». Того же малыша нужно уложить спать. Участница садится на стул, берет малыша на ручки и поет под караоке колыбельную песню.

11. Конкурс «Макияж». Когда девушка собирается на вечеринку то она обязательно наносит так называемый боевой раскрас. Давайте проверим умение девушек наносить вечерний макеяж. Участницы из зала выбирают себе манекенов и за определенное время выполняют задание.

12. Конкурс «Любовь и Танец». Многие любят танцевать, так как в танце можно выразить свои чувства. Участницам предлагается из зала найти себе партнера и под музыку пары должны исполнить танец влюбленных: журавлей, пингвинов, зайцев, обезьян, лошадей.

13. Игра «Скульптор»- Каждая девушка, уходя, всегда оставляет после себя памятный след. Участницам предлагается сделать скульптуру на тему «Из чего же сделаны наши девчонки?».

На сцене остаютс 3 участника, остальные выходят из помещения, их позовут. Из 3-х участников определяетя скульптор, остальные глина, скульптор лепит скульптуру. Когда скульптура готова, то скульптору предлагается занять место «глины», после чего приглашается следующий скульптор и т.д.

Подведение итогов, награждение.

Интеллектуально-развлекательная игра

«Самый умный»

Задача:

- выявить интеллектуальный уровень развития воспитанников лагеря;

- расширить кругозор воспитанников;

- развивать быстроту реакции, сообразительности, наблюдательности.

Действующие лица:

- воспитанники лагеря;

- ведущие;

- жюри.

Продолжительность: 60 минут.

Реквизит:

- ватман с категориями вопросов;

-микрофоны(2 шт.)

Сценарный ход:

Сегодня мы предлагаем вам, немного напрячь ваши извилины, а именно сыграть в интеллектуально-развлекательную игру «Самый умный». А теперь, чтобы узнать, кто же первый начнет игру, мы предлагаем вам отгадать несложные загадки. Тот взвод, который первым отгадает загадку и начнет игру. Затем мы разыграем порядок очереди между оставшимися взводами.

ЗАГАДКИ ДЛЯ ЖЕРЕБЬЕВКИ:

1. Без головы, а в шляпе. Одна нога, и та без сапога.(гвоздь)

2. Зубы есть, а хлеба не ест. (Пила)

3. Кланяется, кланяется. А домой придет - растянется. (Топор)

4. Сам худ, голова с пуд. (Молоток)

Все вопросы, которые мы вам зададим, относятся к той или иной категории. А категории у нас следующие:

Литература - этой категории соответствует желтый цвет на игровом поле;

География - зеленый цвет;

Животные - голубой;

Спорт - розовый;

Общие вопросы-синий.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.Перечислить все «цветные» моря Земного шара

(Белое, Черное, Красное, Желтое, Мраморное, Коралловое)

2.Сколько камерное сердце у рыб? (двухкамерное)

3.Назовите основателя самого первого русского университета.(М.В. Ломоносов)

4.Из какого произведения выражение и кто автор: «Человек - это звучит гордо!» (М. Горький «На дне»)

5.Кем и когда было принято крещение на Руси? (кн. Владимир, 988г.)

6.Кто из русских писателей в 70 лет катался на коньках, в 75 увлекался велосипедным спортом, а в 82 ездил верхом на лошади? (Л.Н. Толстой)

7.Сколько районов в Ханты- _Мансийском округе?(22)

8.Как называется бегун на короткие дистанции? (спринтер)

9.Как в Азии называется чашка для чаепития? (пиала)

10.Самое маленькое государство? (Ватикан)

11.Где находится орган вкуса у бабочки? (на ногах)

12.Из какого произведения выражение и кто автор: «Чтоб музыкантом быть, так надобно ум- енье!» (Крылов «Квартет»)

13.Самое глубокое озеро (Байкал)

14.Игра с мячом, где запрщено играть руками (Футбол)

15.Какая хищная птица не спит днем? (сова)

16.Кто такой Антоша Чехонте? (А.П.Чехов)

17.Какой вид спорта называется интеллектуальным? (шахматы)

18.Твоего отца сын, а тебе не брат, кто это? (я сам)

19.Самая высокая гора (Эверест)

20.Кто из русских писателей владел 8 иностранными языками? (Грибоедов - был дипломатом - латин., греч, англ, франц, нем, араб, итальян, персид.)

21.Назовите ягоду, которую ест волк? (волчьи ягоды)

22.Назовите 12 опер и балетов на сюжеты Пушкина

(«Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Алеко», «Мазепа», «Руслан и Людмила», «Дубровский», «Моцарт и Сальери», «Борис Годунов», «Бахчисарайский фонтан», «Золотой петушок», «Медный всадник»

23.В каком году будут проходить олимпийские игры в городе Сочи? (В 2014 году)

24.У какого домашнего животного черно - белое зрение? (у котов)

25.Как называется спортсмен, который катается на коньках? (конькобежец)

26.Какие растения выращивает человек? (домашние)

27.Назовите все планеты Солнечной системы (Меркурий, Венера, Земля, Плутон, Марс, Сатурн, Уран, Нептун)

28.Место впадения реки (устье)

29Кто на все руки мастер? (перчаточник)

30.Самый большой остров Земли? (Гренландия)

31.Кому принадлежит следующий фразеологизм: «Нужно срывать цветы жизни». (Фанвизину из рассказа «Недоросль» писатель Грибоедов)

32.Как называется обширная группа островов в океане? (архипелаг)

33.В какой сборной играет Дмитрий Сычев? (Локомотив)

34.Какой писатель жил в «Ясной поляне»? (Л .Н.Толстой)

35.Кто написал рассказ «Гранатовый браслет»? (Куприн)

Ну, вот, наша игра подошла к концу, вы все показали себя эрудированными людьми., а теперь пришло время подвести итоги и объявить победителей..

Конкурсно-познавательная программа

«Гиннес-шоу»

Задачи:

- расширить кругозор воспитанников;

- развивать творческие способности;

- выявление талантов.

Действующие лица:

-ведущий;

- жюри;

- взвода.

Реквизит:

- листы бумаги

- фломастеры;

- карточки к конкурсу РНЖ;

- секундомер;

- карты.

Сценарный ход:

- Приветствие ведущего.

- Ребята, а вы знаете что такое Книга Рекордов Гиннеса(КРГ)?/...../ А знаете почему эту книгу так назвали?/…./

- Из историиКРГ: В субботу, 10 ноября 1951 года, сэр Хью Бивер охотился в местности под названием Северная Грязь у реки Слени, графство Уэкс-форд на юго-востоке Ирландии. Возможность подстрелить несколько ржанок была упущена. В этот вечер охотники поняли, что ни один справочник не дает ответа на вопрос, является ли золотистая ржанка самой быстрой птицей Европы среди охотничьей дичи. В августе 1954 года спор возник по поводу того, не является ли теперь птица самой быстрой. Сэр Хью, управляющий директор издательства Гиннес, подумал, что подобные бесчисленные вопросы наверняка обсуждаются в Англии и Ирландии и что книги о рекордах, которая могла бы решить эти споры, нет. 12 сентября 1954 года работа над книгой началась в Лондоне, а 27 августа 1955 года вышел первый экземпляр книги. В ней было 198 страниц.

1. Конкурс «Самый шумный взвод». Взвода пытаются перекричать друг друга.

2. Конкурс «Возраст взвода». Каждый взвод должен подсчитать свой общий возраст. По итогам присваиваются номинации «Самый старший взвод», «Самый младший взвод».

3. Конкурс «Фамилия». Воспитанники каждого взвода отыскивают фамилии: а) самая короткая; б) самая длинная фамилия. Присваиваются соответствующие номинации.

4. Конкурс «РНЖ». Каждому взводу предлагается нарисовать животных(кракозябра, букорябзик, арсиматура). Выбирается «Самый творческий взвод»

5. Конкурс «Самый дружный взвод». Участникам предлагается передать карту, которую они удерживают воздухом(вдыхаемым!) у себя на губах, руками не помогать. Побеждает взвод, который передаст катру не уронив.

6. Конкурс «Самый ловкий». Участникам сзади к штанам прикрепляется карандаш, затем он нагибается, пропускает руку между ног и пытается достать карандаш.

7. Конкурс «Самый точный». Участвуют все. Встаньте и закройте глаза, когда отсчитаете 1 минуту, то выйдете из шеренги.

8. Конкурс «Самая длинная веревка». Не выходя из зала нужно сделать веревку из подручных средств.

Дополнительный материал:

1. Самый длинный автобус в мире имеет длину 23.16 метра и массу - 10870 кг.

2. Человек у которого самые длинные волосы живет в США,их длина 259 см.

3. Самая длинная борода принадлежала Гансу Лангсету из Норвегии, 5,33 метра

4. Самые длинные усы-Биргеру Пелассу, шведу, 2.77 метра. Он отращивал их 14 лет.

5. Самые точные часы «Ольсен Клок» находятся в Дании.

6. Самым длинным и самым тяжелым в мире животным является голубой кит, вес 187 тонн и длина - 27.6 метра.

7. Самый крупный обитатель суши - это слон, высота его 3.2 м, масса - 5.7 т.

Подведение итогов, награждение.

Развлекательно-познавательная программа «СВЕТ»

Задачи:

- создать благоприятную эмоциональную атмосферу;

- раскрытие творческого потенциала;

- развитие навыков выступления на сцене;

- настрой на свободное общение.

Действующие лица:

- курсанты;

- ведущий;

Продолжительность:60мин.

Реквизит:

- приставка караоке;

- микрофон - 2шт;

- жетоны в виде свечей;

- карточки с заданиями;

- повязки - 3шт;

- лента;

- ручка4 шт.;

- карандаш

- ножницы;

- прищепка;

- шарик;

- вилка;

- скрепка;

- диск;

- стаканчик;

- батарейка;

- открытка;

- бумага А4- 3 шт;

- скотч

- видеокассета;

- клей-карандаш.

Сценарный ход:

Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня для вас в этот вечер познавательно - развлекательная программа «Свет». Почему я назвала эту программу именно так? Постараюсь пролить свет на это, пока не ясное для вас, дело. В обычном понимании свет - это конечно же лучистая энергия, делающая окружающий мир видимым. Наше обозрение «свет» - это начальные буквы четырех игровых действий.

«С» - солнце - ваш друг;

«В» - веселые соревнования;

«Е» - если память вам не изменяет;

«Т» - точные ответы.

Во всех четырех действиях, вам надо блеснуть ярким светом знаний, зажечь всех своей неутомимой энергией . Победитель каждого конкурса получает бал - свечу. По количеству свечей мы выберем победителя - звезду первой величины.

Для начала мы немножко с вами разомнемся. Сейчас постараемся вместе вспомнить некоторые крылатые выражения. Я буду начинать , а вы все вместе продолжать.

• Кричать во всю … (Ивановскую)

• Держи карман… (шире)

• Пока рак на горе… (не свиснет)

• Ахиллесова … (пята)

• Довести до белого…(коления)

• Варфоломеевская… (ночь)

Мы начинаем первую часть нашей программы. «Солнце - ваш друг».Вам будут необходимы талант и умение. На сцену приглашается по одному участнику от взвода.

Конкурс «Головной убор». Сейчас вы должны, как можно быстрее, по моей команде сделать из газеты головной убор и надеть его, тот кто первым справиться с заданием получит бал-свечу.

В этих красивых головных уборах изобразите походку человека:

• только что хорошо пообедал;

• у которого жмут ботинки;

• первоклассник идет в школу;

• очень хочется в туалет;

• вас вызвали к директору;

• манекенщица на подиуме;

За оригинальный актерский показ свечу получает …..

Я смотрю в зале становится все светлее и светлее, это вероятно от свечей которые получают участники команд.

А знаете ли вы когда впервые появилась свеча? Она была придумана в ДР.Риме около двух тысяч лет назад. Сначала это были волокна растений, пропитанные смолой и покрытые воском. А уже в 10-11 веке появились восковые и сальные свечи.

Ну что ж, продолжим наш вечер, приложив все старания и переходим к «Веселым соревнованиям».

Конкурс «Самолетики». Каждый взвод получает по одному листу бумаги А4, из которого за определенное количество времени они должны сделать как можно больше самолетиков. У кого больше самолетиков, тот и получает свечу.

Конкурс «Свет поэта». Я предлагаю следующее испытание и прошу выйти по 2 участника от взвода. Задание: услышав первые строчки веселых двустиший, вы должны сочинить вторую строку. Но главное, чтобы сохранялась рифма.

1. Шла корова по луне…( это было все во сне)

2. Килька плавает в томате…(мы подарим ее Кате)

3. Сварен суп из топора…(им наестся детвора)

4. Маша много каши съела… (и немножко растолстела)

5. Оторвали хвост собаке…(это дело было в драке)

6. Мы спросили попугая… (Чья компания такая)

А теперь добавляем одно слово, на тему «животное»:

1. «Прекрасный день», сказал …(олень)

2. «Но дождь пойдет» сказал …(енот)

3. «Тут нет, мой друг» сказал …(индюк)

4. «Пойду в вагон», - ворчит…( питон)

5. «Не торопись», - сказала (рысь)

6. «А я боюсь», - захныкал …(гусь)

7. «Ты всех смешишь», - сказала … (мышь)

8. «Игре конец», - сказал (скворец)

Конкурс караоке «Песенный свет». На сцену приглашается по одному участнику от взвода. И предлагаю вытянуть свой звездный лепесток с названием песни, которую они должны будут исполнить.

1. «Пусть всегда будет солнце»-5509

2. «Темная ночь»-5021

3. «Гори-гори ясно» - 3470

4. «Костер» - 3561

5. «Ясный мой свет» - 370

6. «Синий иней» - 3233

Лучшему исполнителю вручается свечка.

Мы переходим к третьему конкурсу «Если память вам не изменяет»

Конкурс «Явления природы» (общая игра). Объявляю правила игры: правильный ответ принимается только при условии если будет поднята рука, после чего я даю право ответить на вопрос, выкрикивание с места не принимаются.

Благодаря свету в атмосфере происходят интересные явления. Которые мы можем наблюдать. А помните ли вы их, мы сейчас узнаем.

1. Назовите редкое природное явление, когда луна оказывается между Солнцем и Землей? (затмение)

2. Одно из самых красивых явлений в природе, которое можно наблюдать после дождя? (радуга)

3. огромная электрическая искра, пролетающая в считанные секунды несколько километров. (молния)

4. Свечение высоких слоев атмосферы, наблюдаемое за полярным кругом? (Северное сияние)

Конкурс «Инвентаризация». На сцену приглашаются по одному желающему от взвода. В течение одной минуты курсанты внимательно осматривают предметы(лента, ручка, карандаш, открытка, ножницы, прищепка, шарик, вилка, скрепка, диск, стаканчик, батарейка). Затем в течении 1 минуты участники должны написать на бумаге те предметы, которые они запомнили. Обладателем свечи является тот, кто напишет больше количество предметов.

Четвертое действие - «Точный ответ».

100 вопросов - один секрет

все готовимся к нему

ну пожалуй я начну

Конкурс «Самый умный».

Каждый взвод получает конверт с математическим заданием. Взвод, выполнивший первым задание, сдает конверт на проверку. За первый правильный ответ взвод получает свечу.

Задания в конвертах:

(22 + 128) - 50 ) : 4 ) х 3 ) - 25) + 10 = ? (60)

(187-37) : 3) + 25) - 60) х 3) + 15 =? (60)

(20х4) + 40) :6) - 10) х3) +30 =? (60)

Конкурс «Три слепых мудреца».

Приглашается на сцену по одному конкурсанту от взвода. С завязанными глазами необходимо определить предмет «пятой точкой опоры» и описать его. Предлагаемые предметы: скотч, видеокассеты, карандаш.

Подведение итогов:

Игра, как видите, стоила свеч! Желаю и вам, если вы будете участвовать в подобных играх, успешно прийти к финишу. Свет не без добрых людей, они помогут вам стать победителями в игре. А лучше, если вы будете «сами с усами» - с огоньком так5 сказать. И чтобы каждый мог о вас сказать: «Светлая голова».

Конкурс боевых листков «Один в поле не воин»

Командир каждого взвода у педагога-организатора получает необходимые принадлежности для выпуска боевого листка:

- ватман

- простой карандаш -2шт.

- ластик

- цветные карандаши

Условия конкурса: каждый взвод должен отразить в боевом листке:

- название

- символ или эмблему

- оформить интересные рубрики (Например: «Фото на память («Мы в лесу»)», «А здесь нас ждал сюрприз (что неожиданного для вас явилось на тактическом полевом выходе)», «Интересный случай» «Приколы нашего взвода», «Нас муза посетила…(стихи собственного сочинения)») и т.д.

Время сдачи газет: в 17.30.

Критерии оценки:

-четкость, лаконичность

-оригинальность, неповторимость

-актуальность

-аккуратность

-яркое, красочное оформление

Конкурс бивуаков в туристическом полевом выходе

1. Организация бивуака:

   • установка палатки;

   • эмблема взвода;

   • место приема пищи;

   • яма под мусор;

   • туалет;

   • умывальник;

   • место для посуды;

   • порядок на бивуаке.

2. Конкурс приготовления пищи:

   • сготовленная пища на костре;

   • чай - фирменный напиток;

   • сервировка;

   • представление блюда перед комиссией.

3. Прохождение препятствий:

• Конкурс «Сцена походной жизни»

• Туристическая песня

• Лассо

• Полоса ориентирование и топографической съемки

• Человек с накинутой на него палаткой ищет по компасу путь назад.

• Бревно

• переправа

• горизонтальные перила

• Костер с ниткой

4. Конкурс - операция «Нас здесь не было!»

   • потушить костер;

   • закопать туалет, яму под мусор, место костра;

   • навести порядок на бивуаке;

   • места вскрытия почвы закрыть дерном.

Все этапы конкурса оцениваются по 5-ти балльной системе.

Таблица оценки конкурса бивуаков.

Организация бивуака

Конкурс приготовления пищи

Конкурс - операция «Нас здесь не было»

Творч.

конкурс

итого

ВЗВОД

Установка палатки

Эмблема взвода

Место приема пищи

Яма под мусор

Туалет

Умывальник

Место для посуды, холодильник

Порядок на бивуаке

Сготовленная пища на костре

Чай - фирменный напиток

Сервировка

Представление блюда

Тушение костра

Закопать туалет, мусор. яму, костер

Порядок на бивуаке

Вскрытую почву закрыть дерном.

Сценка

Песня

Баллы

Место

1

взв.

2

взв.

3

взв.

Члены комиссии: ________________________

________________________

________________________

Детское творчество

• Частушки

1. Петь умеют все ребята

Любят петь родители

Пропоем для вас частушки

Хотите, не хотите ли

2. Заставляет командир убирать казарму,

Вымыл пол, убрал кровать…

Дальше буду отдыхать.

3. Я приехал в Легион,

Буду здесь учиться

Мама, папа не мешайте

И пореже навещайте

4. Нас инструктор напрягает

Марш-бросок, армспорт, футбол

За всю смену накачаюсь

Буду как Ален Делон

5. На уроках засыпаем

В общем просто скукота

Ну, а ночью не скучаем

Развлекаемся всегда

6. Мы попали в Легион

В школу выживания

Заставляют нас пахать

Значит будем выживать

7. Мы тут ходим в камуфляже

Ну а вы в костюмчиках

Приходите к нам на базу

Выдадим шершунчики

8. Наступает в мире утро

Ну, а нам без разницы

Ночью бегали по плацу

Молодцы, красавицы

• Кричалки

Легион второй наш дом

Мы бежим сюда бегом.

И Россию защищаем,

Дружно в ряд мы все шагаем.

Мы экзамены сдаем,

И на полосу пойдем.

Командир у нас прикольный,

Учит нас ходьбе достойной.

Приседаем мы охотно,

Кушаем мы также плотно.

Взвод считаем мы семьей,

За нее идем мы в бой.

Мы тут больно не скучаем,

Мы тут звезды получаем.

А планета наш Юпитер,

Знак наш Буфер - победитель!

Экстрим - это супер,

Экстрим - это класс

Кто любит риск,

Ровняйтесь на нас.

Экстрим у нас в крови,

Попробуй нас останови.

Мы всегда идем вперед

И нас никто не обойдет.

Раз - два, три - четыре,

Три - четыре, раз - два,

Кто шагает дружно в роте?!

Говорят о нашем взводе:

Дружные, веселые, мы всегда тут,

И потому не зря нас Экстрим зовут.

Лидеры вперед идут,

никогда не отстают.

Взводы все мы разорвем,

В клочья всех мы вас порвем.

В легионе лучше нас,

Отвечаем нет сейчас.

Командир у нас прикольный,

Им мы очень все довольны.

С нами лучше вы не спорьте,

И в бою, и даже в спорте.

Всем курсантам мы пример

Каждый наш легионер

Родине готов служить

Славой дедов дорожить

Мы за Родину горой

И всегда готовы в бой,

Чтобы не жалея силы

Защищать свою Россию!

Мы попали в легион

Загрузил нас очень он.

Заставляют отжиматься,

Приседать и нагибаться.

Очень много мы едим,

Очень мало мы здесь спим.

Но мы вместе здесь всегда

Легион «Ура! Ура!»

Рано утром нас подняли

Мы все вышли, побежали

Все-таки мы третий взвод.

Ермаковскую программу

Мы проходим каждый год.

Остальные нам не ровня,

Они просто малыши.

Пусть все пялятся на нас,

И кричат: «Вы высший класс!»

Наша Родина Россия

Занять место попросила

В общем лагерном строю

Любим Родину свою

По приказу мы готовы

Разгромить врага любого

Мы желаем ей добра

Нашей Родине - УРА!

Не знакома нам тоска

«Легиона» мы войска

Верность Родине храним

И всегда гордимся им

И девиз один нам есть

Слава, Родина и Честь!

ЛИТЕРАТУРА

1. Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тимонин А.И. Что делать с летьми в загородном лагере. - Кострома, 1993.

2. Горизонты лета. Программы тематических смен в летнем оздоровительном центре для детей и подростков. / Под ред. А.В.Волохова. - М.: СПО-ФДО, 1997.

3. Бородин Д.Ю. «Четвертый мир». Модель лагеря социально-психологической помощи подросткам. - М., 1997.

4. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательная работа в детском загородном лагере - Ярославль, 2003.

5. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. КИПАРИС. Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. М., 1999.

6. А.Н. Кугач, С.В. Турыгина.Школьные праздники, конкурсы, шоу-программы - Ярославль,2006.

7. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. - М., 1999.

8. Щуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики. - М.,2001.

9. Разноцветный мир детства: Детские общественные организации / И.И. Фришман, Л.В.Байбородова, А.В. Волохов, М.И. Рожков и лр. - М.,1999.

10. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов - Кострома, 2000.

11. Интеллектуально-познавтельные игры: Сборник. Тюмень, 2002.

12. Мастерская вожатого. Руководство для начинающих и опытных. / Под ред. Е.А.Левановой. - М., 2003.

13. Купрянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками. - М., 2003.

14. Игровой калейдоскоп. - Омск, 1998.

15. Новикова О.Ю. Фейерверк идей в помощь организатору досуга. - Омск, 1999.

16. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис-2. Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. М., 2000.

17. Областной слет лидеров детских общественных объединений. Методические материалы./ Сост. Гуртовая О.В., Конева В.Ю., Матвеева Г.А. - Тюмень, 2001.

18. Опыт работы педагогического отряда «Вожатская рота» на базе учебно-тренингового центра МУ "ЦСП "Сибирский легион"