Конспект урока по СБО: ПРИОБРЕТЕНИЕ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ БИЛЕТОВ

ТЕМА УРОКА: «ПРИОБРЕТЕНИЕ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ БИЛЕТОВ».

Цель урока: научить детей правилам приобретения железнодорожного билета

Задачи: Образовательная(информационная) : сообщение сведений об истории возникновения железнодорожного транспорта, правилах приобретения железнодорожных билетов.

Коррекционно-развивающая: развитие способности к обобщению, классификации пространственной ориентации учащихся; обогащение словарного запаса.

Воспитательная: подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание культуры общения и познавательного интереса к предмету.

Тип урока: комбинированный. На данном уроке сочетаются различные виды работы: объяснение, закрепление, проверка, практическая работа, ролевые ситуации, подведение итогов.

На данном уроке используются методы показа, рассказа, беседы, наблюдения, ролевая игра , фронтальный опрос, индивидуальная работа.

Методическое оснащение урока: технические средства обучения ( стенды для показа карт и рисунков), DVD, телевизор.

В соответствии с программой социально-бытовой ориентировки в 7 классе коррекционной школы VIII вида изучается тема «Междугородный железнодорожный транспорт» . В разделе «Транспорт» изучаются следующие темы:

Тема урока

Часы

1.Междугородный железнодорожный транспорт. Безопасное поведение на транспорте.

1

2. Вокзал. Назначение, основные службы.

1

3. Виды пассажирских вагонов.

1

4. Приобретение железнодорожных билетов.

1

5.Камера хранения багажа. Порядок сдачи и получения его.

1

6. Экскурсия на вокзал.

1

В планировании занятий основное внимание уделяется формированию умений пользоваться услугами железнодорожного транспорта. Занятия по этой теме способствуют усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения. Уроки социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) школе VIII вида направлены на подготовку детей к самостоятельной жизни. Для социализации данной категории учащихся необходим определенный уровень сформированности коммуникативной функции речи, умений и навыков. Известно, что данная категория учащихся испытывает большие трудности в приспособлении к окружающему, усвоении общепринятых норм поведения. Данные уроки способствуют формированию у школьников системы социально-бытовых знаний для того, чтобы они имели реальные возможности для интеграции в обществе. Поэтому на уроках по темам «Междугородный железнодорожный транспорт» в уроки включаются ролевые игры.

На уроке используется наглядный материал: географическая карта России и стран ближнего зарубежья, карта железных дорог России, карта РК, открытки, рисунки, фотографии с изображением вокзала и его служб, подвижного состава, расписания. На данном уроке для фронтальной работы со всеми учащимися применяются проездные документы в натуральном виде (т.е. уже использованные): железнодорожные билеты, контрольный талон.

СТРУКТУРА УРОКА

1. организация начала урока;

2. подготовка учащихся к восприятию нового материала, выявление имеющихся знаний;

3. постановка цели и задачи урока;

4. объяснение нового материала;

5. практическая часть;

6. закрепление изученного - ролевая игра;

7. подведение итогов урока.

ТЕМА : « ПРИОБРЕТЕНИЕ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ БИЛЕТОВ».

ХОД УРОКА:

I ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Проверка готовности к уроку.

1.Тетрадь

2.Ручка

3.Наборное полотно

4.Тематические карточки

5.Карточка-билет.

II ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ВОСПРИЯТИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Учитель на доске прикрепляет названия видов транспортных средств, учащимся раздает карточки с картинками, на которых изображены транспортные средства. Затем предлагает сгруппировать карточки «Что к чему подходит» . Учащиеся работают с наборным полотном. ( Презентация. Слайды № 3-8)

Учитель: Всё, что вы назвали, можно объединить одним словом. Каким?

Учащиеся: Транспорт

Учитель: Какой вид транспорта может быстро и на далекие расстояния перевозить людей и грузы по земле?

Учащиеся: железнодорожный.

Задание: на наборном полотне выберите карточки, где изображен железнодорожный транспорт.

БУКВЕННОЕ ЗАДАНИЕ НА ДОСКЕ

На доске записаны правила безопасного поведения на ж/д транспорте. Учащиеся должны расставить все по порядку и записать шифр в тетрадь. В итоге должно получиться слово, которое будет использоваться далее учителем на уроке. Проговариваются правила безопасного поведения.

«Б» - НЕ СТОЙТЕ У КРАЯ ПЛАТФОРМЫ

«Т» - НЕ ПОДЛЕЗАЙТЕ ПОД ВАГОНЫ, ПРИ ПЕРЕХОДЕ ЧЕРЕЗ ПУТИ ПОЛЬЗУЙТЕСЬ ПЕШЕХОДНЫМИ МОСТАМИ, ТОННЕЛЯМИ И ПЕРЕХОДАМИ.

«Е» - НЕ ПОДХОДИТЕ К ВАГОНУ ДО ПОЛНОЙ ОСТАНОВКИ ПОЕЗДА

«И» - НЕ БЕГАЙТЕ ПО ПЛАТФОРМЕ В ОЖИДАНИИ ПОЕЗДА

«Л» - НЕ ХОДИТЕ ПО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫМ ПУТЯМ, ОСОБЕННО В РАЙОНЕ СТРЕЛОК, НЕ ИГРАЙТЕ НА ПУТЯХ.

В результате должно получиться слово « БИЛЕТ».

Попробуйте назвать тему нашего урока.

Учитель. Тема нашего урока - Приобретение железнодорожных билетов. Цель нашего урока: научиться приобретать железнодорожный билет и правильно читать его.

III. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Учитель. Ребята подготовили для вас сообщения об истории возникновения железнодорожного транспорта.

(Сообщения учащихся. Задание было дано заранее) Приложение №2.

Учитель: Послушайте отрывок из стихотворения С. Я. Маршака « Вот какой рассеянный» и найдите слова, которые относятся к теме нашего урока. (Читают заранее подготовленные учащиеся по ролям . Может прочитать сам учитель. Приложение 3)

Словарная работа: вокзал, билет, касса, чемодан, платформа, станция. (слова записываются в тетрадочку-словарик и объясняются. Слайд №10 ).

Учитель: ребята, давайте обратимся к слову «станция». Раскрывается значение слова, используется толковый словарь.

Станции бывают:

Конечные - первая и последняя станция на пути следования поезда;

Промежуточные - те, которые находятся между 1-й и последней станциями;

Узловые - те станции, где пересекаются несколько железных дорог и на которых можно делать пересадку на другие направления. (Слайд №11)

Давайте обратимся к карте РК. Какие города вы знаете?

Учащиеся называют города и показывают их на карте.

Задание: нам надо из Сосногорска добраться до Сыктывкара? Назовите

а) станцию отправления - ученик называет станцию и показывает на карте.

Учащиеся: Сосногорск

б) станцию назначения (куда мы должны приехать) - ученик называет станцию и показывает на карте

Учащиеся: Сыктывкар

в) промежуточная станция - ученик называет станцию и показывает на карте

Учащиеся: Ухта

г) узловая - ученик называет станцию и показывает на карте

Учащиеся: Микунь.

Задание выполняется совместно с учителем. По ходу выполнения задания, учитель комментирует выбор, закрепляя знания учащихся. Слайд №12)

Динамическая пауза

IV ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Работа с железнодорожным билетом. У каждого учащегося должен быть образец настоящего ж/д билета. На стенде увеличенный образец ж/д билета. (Слайд №13)

1 графа - указан № поезда.

- Назовите № поезда, указанный в вашем билете. (т.к. учащихся немного в классе, то есть возможность спросить всех)

2 графа - число месяц часы минуты.

Учитель демонстрирует на образце, учащиеся находят в своем билете.

3 графа - № и тип вагона

Учитель расшифровывает тип вагона с демонстрацией иллюстраций. (Приложение №4)

4 графа - количество человек. Учащиеся находят в своем билете.

5 графа -полный или льготный. Учитель объясняет разницу. Учащиеся находят в своем билете П или Л. (Слайд №14)

II строчка - направление. Станция отправления и назначения. Учащиеся называют станции в своём билете.

III строчка - место пассажира. Учащиеся находят и называют.

IV строчка - фамилия пассажира.

V строчка - цена билета, число и время прибытия. (Слайд №16)

Учитель: Ребята, посмотрите на билет и скажите, какие необходимые сведения мы должны сказать кассиру, чтобы купить билет?

Вывод делают учащиеся: мы должны назвать - № поезда, число и месяц, станцию назначения, тип вагона. (Слайд №17)

№ ПОЕЗДА ДАТА

ПУНКТ НАЗНАЧЕНИЯ ТИП ВАГОНА

Открывается слайд №16

Учитель: Скажите, пожалуйста, какие документы необходимы для покупки билета?

ПАСПОРТ

СПРАВКА УЧАЩЕГОСЯ (для льготного проезда, т.е. оплата билета 50 %- объяснение учителя)

СВИДЕТЕЛЬСТВО О РОЖДЕНИИ ( если возраст ребенка до 14 лет)

ДЕНЬГИ

V ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Проигрывание сюжетно-ролевой ситуаций «Покупка билета». (Приложение №5. Слайд №18).

VI ВЫВОД ПО УРОКУ. О чем мы сегодня с вами говорили на уроке?

Какие документы нужны для приобретения ж/д билета?

Назовите правила безопасного поведения на ж/д транспорте.

VII ОЦЕНКА РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ.

Приложение №2

СООБЩЕНИЯ, ПОДГОТОВЛЕННЫЕ УЧАЩИМИСЯ.

1.Развитие железных дорог связано с развитием промышленности. Появилось много тяжелых грузов, которые надо было перевозить на большие расстояния. В начале XIX века появились речные и морские суда, работающие на пару - пароходы, а вслед за ними и первые паровозы. Их вначале так и называли «пароход». Но машине, двигающейся по рельсам, больше подходит название «паровоз».

2.Со скоростью 13 км/ч ходили поезда по первой железной дороге. В России первые поезда пошли в 1837 году из Петербурга а Царское село.

3.Товарные паровозы начали строить в конце XIX века. Они могли отапливаться углем, мазутом, дровами и торфом. Позднее появились электровозы, они могут водить тяжелые грузовые составы со скоростью 110 км/ч.

4.Протяженность первой железной дороги была всего 27 км. На сегодняшний день длина железнодорожного пути насчитывает сотни тысяч километров. В начале строительства железных дорог в России все поезда съезжались в Москву, чтобы отсюда продолжить свой путь. Сегодня Москва соединяет 10 магистральных направлений железнодорожных путей. Все железные дороги в Москве как бы образуют узел - сходятся в одном месте. Наша дорога Москва - Воркута называется Северная железная дорога