Е. Ашықбаевтың «Балабақша» өлеңі

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

козғаушылык

- Балалар, сендер бугін бірінші рет балабацша-
га келіп отырсыңдар. Сондықтан мен сендерді ба-
лабақша бойынша топсеруенге апаруга дайындал-
дым, барасыңдар ма?

Тәрбиеші балаларды топсеруенге апарады (медби-
ке, асхана болмелеріне).

Жарты шеңбер бойында тира-
ды. Тәрбиешіні тыңдайды.

Тэрбиешімен бірге балабақша
ішін аралайды.

¥йымдастыру-

іздестіру

Санамақ айтамыз

Ал, санандар, санаңдар,

Бізде қанша адам бар?

Алдымда:

Атам, әжем,

Алдымда:

Әкем, анам.

Соңында ағам, әпкем,

Соңында мен өзім.

Топқа келген соң сұрақтар қояды:

• Қандай бөлмелерді көрдік?

• Балабақшада тагы қандай бөлмелер бар? Сендер
  доппен ойнаганда қайда барасыңдар? Ән айтуга,
  би бшеуге қайда барасыңдар?

Санамақты қайталайды.
Естеріне сақтайды.

Ойланып, жауап береді.

Өлең тыңдаймыз

Автордың суреті көрсетіледі, қысқаша мәлімет ай-

тылады.

Балабақша

Анаңа еріп келдің сен,
Әкеңе еріп келдің сен.
Қаладағы ең жақсы үй,
Балабаша мен білсем.

Өлеңді тыңдайды, жаттауға ты-
рысады.

Білім саласы

«Қатынас»

Бөлімі

Көркем әдебиет

Тақырыбы

Е.Ашықбаевтың «Балабақша» өлеңі

Мақсаты

• мәнерлеп айтуға үйрету;

• балаларды өлеңці тыңдауға, ұкыптылыкка тэрбиелеу;

• танымдық қызығушьшықтарын арттыру.

Құрал-жабдықтар,

көрнекіліктер

доп, автордың суреті.

Сөздік жүмысы

еріп, себебі.

Билингвалды

компонент

доп - мяч, балабақша - детский сад, өлең - стихотворение.

Күтілетін нәтиже:

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

¥йымдастыру-

іздестіру

Себебі ме, себебі,

Барлық ана келеді,

Барлық эке келеді.

Сүрақтар қойып, шығарманы талдайды.

Сөздік жумысы: «еріп, себебі» деген сөздердің ма-
ғынасын түсіндіреді.

«Коңілді доп» дидактикалық ойыны

Айтылған өлең жолының жалғасын тауып айту ке-
ректігін түсіндіреді.

Мысалы: Анаңа еріп... (келдің сен).

Артикуляциялық жаттығу

Орындау тэсілін түсіндіреді.

Алтыбақан

Мен де босқа тұрмаймын,

Алтыбақан тебейін.

Әткеншекте тербеліп,

Жоғары-темен самғайын.

Сергіту сәті

Кел, балалар, тұрайық,

Бірге өлең жаттайық.

Қолдарымыз биікте,

Аяғымыз теменде,

Оңға, солға бір адым.

Жоғары-төмен бір қарап,

Санамак ойынына шапалақ.

Шығарманы кайта оқиды

Өлеңді ең алдымен тез жаттап алатын балалардан
сұрайды.

Басқа балалардың жаттауға деген ынтасы мен қы-
зығушылықтарын ояту үшін мадақтап отырады.

Сұрақтарға жауап береді.

Жаңа сөздердің мағынасын тү-
сінеді.

Допты үстап алған бала өлең
жолының жалғасын тауып ай-
тады.

Орындау тәсілі: күледі, ауызда-
рын ашып түрып, тілді жіңіш-
кертіп ұстап, жоғары көтеріп,
мүрынға қарай созады, тілді
жалпақ кылып, төмен түсіріп,
иекке карай созады.

Тэрбиешімен бірге сөздерді айта
отырып, қимылдарын жасайды.

Өлеңді тыңдайды, қайталайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Сұрактар қойып, тақырыпты қорытады:

• Біз бүгін қайда бардъщ? Барган жерде не көрдік?

• Қандай тақпақ жаттадъщ?

• Тақпақ не туралы? Тақпақтарыңды кімге айтып
  бересіңдер?

Балаларды мадақтап, ұйымдастырылған оқу іс-әре-
кетін аяктайды.

Сүрактарга жауап береді.

Нені білу керек

өлеңді жатқа айтуды; жаңа сөздердің мағынасын түсінуді.

Нені игереді

балабақша қызметкерлерінің еңбектері ең сыйлы, ең маңызды екендігін.

Нені біледі

адамдармен сыпайы карым-қатынас кұра білуді.

8