Рабочая программа «Солнечный мир танца»

Управление образования администрации Шебекинского района

МБОУ «Новотаволжанская средняя общеобразовательная школа

Имени Героя Советского Союза И.П. Серикова

Шебекинского района Белгородской области».

Рабочая программа

«Солнечный мир танца»

Срок реализации: 4 года

Возраст: 9-12 лет

Педагог дополнительного образования

Колесникова Людмила Михайловна.

с. Новая Таволжанка

2015г.

Пояснительная записка.

Данная программа составлена на основе программе «Солнечный мир танца» под редакцией Гапоненко О.В. и рекомендована министерством культуры РФ 2004 г.

Особую роль в системе нравственного воспитания детей играет искусство. В этом отношении широкое поле для развития и гармоничного воспитания детей представляет хореография. танец пронизывает самые разнообразные области культуры и искусства.

Танец - искусство многогранное, объединяющее действие с музыкой, художественными образами, произведениями литературы.

По данной программе могут заниматься дети с разным уровнем подготовки. Программа реализует основные идеи и цели дополнительного образования:

- развитие мотивации детей к познанию и творчеству;

- содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации в современном динамическом обществе;

- приобщение подрастающего поколения к ценностям мировой культуры и искусства;

- сохранение и охрана здоровья детей.

Данная программа имеет свои цели и задачи. Все идеи, принципы, формы и методы, помещенные в разделах программы, нацелены на реализацию целей и задач: формирование всесторонней развитой личности, раскрытие потенциальных способностей, а также сохранение и укрепление здоровья детей.

Стратегической целью программы является формирование целостной, духовно-нравственной, гармонично развитой личности.

Выполнение целевых установок предполагает создание условий для выполнения следующих задач:

В области хореографии:

- расширение знаний в области современного хореографического искусства,

- выражение собственных ощущений, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства,

- умение понимать «язык» движений, их красоту.

В области воспитания:

- содействия гармоничному развитию творческой личности ребенка,

- развития чувства гармонии, чувства ритма,

- совершенствования нравственно- эстетических, духовных и физических потребностей.

В области физической подготовки:

- развитие гибкости, координации движений,

- развитие психофизических особенностей, способствующих успешной самореализации,

- укрепление физического и психологического здоровья.

Методы и формы работы:

- эвристический,

-исследовательский,

- поощрение,

- интеграция,

- игровой.

Программа состоит из нескольких разделов:

1. Вводное занятие.

В этом разделе педагог знакомит учащихся с одним из видов искусства - хореографией, рассказывает о правилах поведения на занятии, о технике безопасности во время пользования техническими средствами и особенностях внешнего вида учащегося.

2. Ритмика.

Раздел «Ритмика» включает ритмические упражнения, музыкальные игры, музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной музыки. Упражнения этого раздела должны способствовать развитию музыкальности: формировать музыкальное восприятие, представления о выразительных средствах музыки, развивать чувство ритма.

3. Азбука классического танца.

В этом разделе изучаются позиции ног, рук, постановка корпуса, исполняется классический экзерсис.

4. Танцы народов мира.

Этот раздел знакомит с разнообразными видами и жанрами хореографии:

- бальные танцы;

- народные танцы;

- современные танцы.

5. Рипитиционно-постановочная работа.

Данный раздел включает в себя общеразвивающие упражнения, отработку сложных движений, изучение рисунка танцевальной композиции, работу с отстающими детьми. Показ танца является необходимым этапом постановочной работы. Во время выступления учащиеся воспитывают отношения к публичному выступлению и самоутверждаются.

6. Итоговые занятия и досуговые мероприятия.

В роли итоговых занятий выступают вечера отдыха, игровые программы, концертная деятельность.

Программа рассчитана на 4 года обучения. В хореографическое объединение приходят дети 9 лет. наполняемость групп от 12 до 15 человек. Дети 1 и 2 года обучения (младшие группы) занимаются по 4 часа в неделю, дети 3 и 4 года обучения (старшие группы) по 5 часов в неделю.

Главным экспертом в оценке личностного и творческого роста обучающихся, конечно должен быть сам руководитель с помощью метода наблюдения и включения детей в хореографическую деятельность. Одной из «экспертных оценок» являются выступления на концертах, участие в районных и областных конкурсах.

Содержание программы.

1 год обучения.

Пояснительная записка.

На первом году обучения изучаются элементы музыкальной грамоты: дети учатся слушать музыку, понимать ее характер, определять темп, ритм, знакомятся с ритмическим рисунком. Также ведется работа над постановкой корпуса позициями ног, рук, развивается координация, чувство ритма. Учащиеся знакомятся с танцами народов мира через беседы и изучение танцевальных композиций. Большую часть программы отводится репитиционно-постановочной работе. В конце года учащиеся должны принимать участие в школьных концертах и мероприятиях.

I. Вводные занятия:

1. Правила техники безопасности.

2. Гигиена, форма, поведение на уроке танца.

II. Ритмика.

1. Знакомство и определение с характером музыкального произведения.

2. Темп, ритм, акцент.

3. Ритмический рисунок.

4. Разбор музыкального произведения.

5. Разучивание упражнение на развитие опорно-двигательного аппарата:

а) упражнения для головы, шеи, плеч (наклоны головы вправо-влево, вперед-назад; поднимание и опускание плеч, круговые вращения плечами вперед-назад).

б) упражнения для рук («гусиные лапки», вращения, «плавные руки», «регулировщики»).

в) упражнения для корпуса (« лесорубы», «радуемся солнышку», «куклы»).

г) упражнения для ног:

- поднимание ноги с натянутым носком;

- носок-каблук-носок (в пол, и на 45 );

- вращения стоп вправо-влево.

III. Азбука классического танца.

- Позиции ног, рук.

- Постановка корпуса.

- Demi plie.

- Battements tendu.

- Battements tendu jete.

- Releve.

- Исполнение классического экзерсиса.

IV. Танцы народов мира.

Беседы:

- Танец, как вид искусства.

- История балетного искусства.

- Изучение движений русского танца.

- Изучение движений белорусского танца.

- Знакомство с вальсом.

V. Репетиционно-постановочная работа.

- Изучение движений танца.

- Постановка танца.

- Общеразвивающие упражнения.

- Работа с отстающими детьми.

VI. Итоговые занятия и досуговые мероприятия.

- Вечер отдыха.

- Концерты и выступления.

Ожидаемые результаты.

В результате освоения программы 1 года обучения дети должны знать:

- позиции ног, рук;

- названия классических терминов;

- характер, виды и жанры музыкального произведения.

уметь:

- исполнять движения классического экзерсиса;

- исполнять танцевальные движения и танцы четко и выразительно;

- эмоционально исполнять все танцевальные композиции.

2 год обучения.

Пояснительная записка.

На втором году обучения закрепляются знания и навыки первого года. Развивается логическая и мышечная память, а также чувство ритма, внимания.

Отрабатывается техника движений. Осваиваются танцы с более сложной координацией.

I. Вводные занятия.

1. Правила техники безопасности;

2. Гигиена. Форма. Поведение на уроке танца.

II. Ритмика:

1. Темп музыки. Понятия «стаккато», «легато».

2. Строение музыкального произведения.

3. Упражнения на развитие опорно-двигательного аппарата.

- Упражнения для шеи, головы, плеч.

- Упражнения для корпуса.

- Упражнения для ног.

- Упражнения на напряжение и расслабление.

II. Движения партерной гимнастики:

- на развитие выворотности ног;

- на развитие пластики.

III. Азбука классического танца.

- работа над материалом экзерсиса первого года обучения;

- изучение grand plie;

- Rond de jambe par terre;

- III формы port de bras (для рук);

- исполнение классического экзерсиса.

IV. Танцы народов мира:

- изучение движений русского танца (ходы и движения русского танца);

- знакомство с полькой. Изучение шага (вперед, назад, работа в паре);

- танцы Прибалтийских республик;

- шаг танца «Эстонской польки»;

- соскоки по II позиции;

- «лошадки».

V. Репетиционно-постановочная работа.

1. Изучение движений танца.

2. Постановка танца.

3. Работа с отстающими.

VI. Итоговые занятия и досуговые мероприятия

1. Викторина «Путешествие в мир танца».

2. Концерты, выступления.

Ожидаемые результаты.

В результате освоения программы 2 года обучения дети должны уметь:

- грамотно исполнять движения классического экзерсиса;

- хорошо ориентироваться в пространстве;

- четко и выразительно исполнять танцевального движения и этюды.

3 год обучения.

Пояснительная записка.

На третьем году обучения продолжается работа над музыкально-ритмическими упражнениями, а также ведется работа над постановкой корпуса, над усовершенствованием исполнения классического экзерсиса. Ведется знакомство с танцами народов мира, а также танца Белгородской области. Продолжается работа над танцевальными номерами, для их показа на концертах школы и района.

I. Вводное занятие.

Правила техники безопасности.

II. Ритмика.

1. Строение музыкального произведения (затакт, динамические оттенки).

2. Слушание и анализ музыки для новых танцев.

3. Отрабатываются движения для опорно-двигательного аппарата.

III. Азбука классического танца:

- усовершенствование классического экзерсиса;

- изучение движений:

- allegro,

-temps saute ( по I, II, V позиции),

-pas jete,

-вращения на месте и по диагонали.

IV. Танцы народов мира.

1. Движения русской пляски

- «веревочка»;

- дроби в русской пляске.

2. Знакомство с танцевальными движениями танца «Рок-н-ролл»:

- шаг «рок-н-ролла»;

- переходы;

- выбрасывание ноги по диагонали.

3. Танец Белгородской области:

- положение рук, ног, корпуса;

- основной шаг.

4. Беседа о современном танцевальном искусстве.

V. Репетиционно-постановочная работа:

- общеразвивающие упражнения;

- Работа над движениями новых танцев.

VI. Итоговые занятия и досуговые мероприятия:

1. Концерты и выступления;

2. Итоговое занятие «На танцевальной орбите».

Ожидаемые результаты.

В результате освоения программы 3 года обучения дети должны уметь:

- правильно, четко исполнять классический экзерсис;

- овладеть навыками музыкально-пластического интонирования;

- развить координацию, устойчивость, память, внимание, выносливость.

4 год обучения.

Пояснительная записка.

На четвертом году обучения осваиваются движения с более сложной координацией, развивается логическая и мышечная память, отрабатывается техника движений. Основные часы занятий отводятся постановочной работе.

I. Вводное занятие.

О правилах техники безопасности.

II. Ритмика:

1. Повторяется и усовершенствуется материал III класса.

2. Танцевальные жанры.

3. Слушание и анализ музыки новых танцевальных номеров.

III Азбука классического танца.

1. Изучение новых элементов классического танца (у станка и на середине зала):

- grand jete;

- battements releve leten's (на 90 и выше);

- растяжки;

- вращения.

2. Усовершенствование использования классического экзерсиса.

IV. Танцы народов мира.

1. Итальянский танец «Тарантелла»:

- основной шаг;

- движения рук с тамбурином;

- подскоки с выносом ноги вперед на носок;

- соскоки на II позицию.

2. Испанский танец:

- положение корпуса;

- движения рук;

- боковые шаги;

- «стелющийся» шаг;

- дробные выстукивания.

3. Беседа о современном танце.

V. Репетиционно-постановочная работа.

1. Изучение и работа над движениями новых танцев.

2. Постановка танцевальных номеров.

VI. Итоговые занятия и досуговые мероприятия.

1. Концерты и выступления.

2. Итоговое занятие «Иди к прекрасному!»

Ожидаемые результаты.

В результате освоения программы 4 года обучения дети должны уметь:

1. Свободно ориентироваться в пространстве;

2. Овладеть пластикой, красотой движений;

3. Развить координацию, память, внимание;

4. Четко, выразительно, эмоционально исполнять танцевальные номера.

Учебный план.

№ п/п

Разделы

Количество часов

1 год

2 год

3 год

4 год

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

Водное занятие.

1. Правила техники безопасности.

2. О гигиене, форме, поведение на уроке.

Ритмика.

Азбука классического танца.

Танцы народов мира.

Репетиционно-постановочная работа.

Итоговые занятия и досуговые мероприятия.

Всего:

1

1

20

30

20

78

6

156

1

1

20

30

20

78

6

156

1

10

20

20

107

20

178

1

10

20

20

107

20

178

Методические аспекты освоения программы

Основным в освоении данной программы являются принципы: «от простого к сложному», « от медленного к быстрому», «посмотри и повтори», «осмысли и выполни», «от эмоций к логике», «от логики к ощущению».

Знакомство с танцем начинается с музыки, истории танца, места его происхождения, его ритмическим характером и темпом. Освоение элементов происходит постепенно.

Дети осваивают движения, повторяя его за педагогом. Способность к зрительному восприятию позволяет обучающему считывать движения.

В танцах со сложной координацией необходимо четко соблюдать последовательность подачи информации о движении. Танец начинается «от пола», и следует показать и объяснить в последовательности:

• Куда наступает (как переносим вес);

• Как ставим ногу (как работает стопа);

• Что делает колено;

• Как работают бедра;

• Что делает корпус;

• Как танцуют руки;

• Куда направлен взгляд (что делает голова).

Успешное усвоение всех рекомендаций должно сочетаться с созданием на занятии такого психологического микроклимата, когда педагог, свободно общаясь с детьми на принципах сотрудничества, содружества, общего интереса к делу, четко реагирует на восприятие обучающихся, поддерживая атмосферу радости, интереса и веселья, побуждает их к творчеству.

На занятиях вырабатывается свой язык общения: речь - жест - музыка, который позволяет быстро сменить вид деятельности, мобилизует внимание.

В целях создания положительной мотивации используются игровые моменты, ролевые игры, направленные на переключение внимания, разгрузку и отдых.

Материально-техническое обеспечение занятий.

Занятия проводятся в свободном для перемещения танцевальном зале школы, оборудованном для занятий танцами: установлены станки и зеркала. В распоряжении находятся музыкальный центр, видео и аудио материалы, коврики для занятий партерной гимнастикой, танцевальная обувь.

Список литературы.

1. Браиловская Л.В. Самоучитель по танцам.- Ростов -на- Дону: 2003 год.

2. Васильева Т.К. Секрет танца.- Санкт-Петербург: Диамант, 1997.

3. Смирнова М.В. Классический танец. - Выпуск 3. - М., 1988.

4. Смирнов М. А. Эмоциональный мир музыки. - М.: Музыка, 1990.

5. Хаустов В.В. Методическое пособие для начальной стадии преподавания акробатического рок-н-ролла. - Ростов-на-Дону, 1999.

21