Татар теле дәресе: Журналистлар-кызыклы һөнәр ияләре (9класс, рус төркеме)

Сыйныф: 9 (рус.төркеме)

Укытучы: Мөхетдинова Р.Ф.

Тема: "Журналистлар - кызыклы һөнәр ияләре" тексты өстендә эш.

Дәрес тибы: ЛГКК

Максат:

1. Һөнәр сайлау циклы буенча лексик -грамматик материалны ныгыту, яңа лексика белән танышу.

2. Укучыларның сүз байлыгын арттыру. Диалогик, монологик сөйләм телен, фикерләү сәләтен үстерү.

3. Киләчәктә һөнәр сайлауда укучыларга дөрес юнәлеш бирү, һөнәр сайлауга кызыксыну тәрбияләү. Әти- әниләренең хезмәтенә карата горурлык һәм ихтирам хисе тәрбияләү.

Җиһазлау: дәреслек, карточкалар.

Дәрес барышы:

1. Оештыру(исәнләшү)

2. Аудирование, ситуатив күнегүләр эшләү.

3. Өй эшен тикшерү

4. Лексика өстендә эш

5. Текст өстендә эш.

6. Алган белемнәрне ныгыту, кабатлау.

7. Йомгаклау.

8. Өй эше бирү.

1. Оештыру. Укучыларның әзерлеген тикшерү.

• Хәерле көн, укучылар, хөрмәтле кунаклар. Дәресебезне башлыйбыз. Барыбыз да дәрескә әзерме? Дәреслек, дәфтәрләр өстәлдәме? Начнём урок с упражнений аудирования.

2. Аудирование.

Прослушайте и укажите сочинительные и подчинительные союзы:

Табиб, шикәр, ләкин, ялкау, әмма, һөнәрләр, әгәр.

Прослушайте и скажите данные слова во множественном числе.

Табиб, укытучы,тәрҗемәче, икътисадчы, кибетче,тегүче, машина йөртүче.

Прослушайте и переведите слова

Һөнәр(профессия ), сәләт (талант ), шәфкать туташы (медсестра), файда ( польза), тәрбияче (воспитатель), мөмкинлек (возможность)

Прослушайте и составьте развёрнутые предложения.

Укытучы яза. Әти эшли. Тәрбияче карый. Табиб карый.

Ситуатив күнегүләр эшләү.

- спроси у друга где работает его мама

- спроси у друга кем работает его папа

- спроси у друга кем он хочет стать

- скажи, что ты хочешь стать поваром

- скажи, что твоя сестра работает учителем

3. Өй эшләрен тикшерү (үзләренә ошаган бер һөнәр турында сөйләү) Вы должны были подготовить несколько предложений о профессиях, которые вам нравятся.

II.Төп өлеш.

1.Яңа сүзләр белән танышу.

Җиткерергә -довести

мөһим- важный белгеч- специалист

абруйлы - авторитетный нәтиҗә - вывод

үткен -проницательный җор телле -остроумный

2.Сүзләрне кулланып сүзтезмәләр төзегез.

3. Сүзләрнең антонимнарын табыгыз.

яхшы- начар акыллы- надан

ягымлы(ласковый)-тупас (грубый) игътибарлы -игътибарсыз

көн- төн кайнар- салкын

уңай- тискәре еш- сирәк

көчле- хәлсез зур- кечкенә

салкын- җылы намуслы(честный) - намуссыз (нечестный)

файда- зыян(вред) тырыш- ялкау

4.Бу сүзләрнең кайберләрен кулланып нинди һөнәрләрне атап булыр иде?

Яхшы табиб, игътибарлы укытучы, көчле спортчы, намуслы милиционер, тырыш китапханәче, ягымлы шәфкать туташы

5.Укучылар, әйтегез әле тагын нинди һөнәрләр беләсез?

- Сатучы, хисапчы, оператор, сәркәтип, шофер, нефтьче, тегүче, механик, балта остасы, балыкчы, укытучы, инженер, умартачы, бакчачы, шәфкать туташы, юрист, адвокат, табиб, атлар караучы һ.б.

Молодцы! Ну и о чём же мы с вами сегодня будем говорить?Тема нашего урока - это профессии. Мы продолжаем с вами говорить на эту тему. Выбор профессии - очень серьёзный момент для каждого человека. Каждый человек выбирает профессию по души и посвящает этому всю жизнь. Сегодняшний текст, над которым мы будем работать, посвящён профессии журналиста. Кто скажет, кто такой журналист? Какие он должен иметь человеческие качества?

Профессия журналиста часто связана с интересными и неожиданными встречами, с путешествиями, с морем информации, которую он узнает одним из первых. Быть журналистом - значит быть человеком целеустремленным, настойчивым и в то же время легким в общении и отзывчивым. И эти, казалось бы, противоположные качества может объединить в себе именно журналист. Ну а сейчас переходим на наш текст. Открываем страницу 54.

(Укучылар текстны укый, тәрҗемә итә)

Журналисты - обладатели очень интересной профессии. Где только не бывают, и с кем только не встречаются! Возможно, были и в вашей школе. Может быть и в газете написали. Они стремятся скорее довести людям увиденное и то, что услышали.

Конечно, чтобы написать правильно и интересно о школьной жизни или о сельском хозяйстве, об экономике или о политике, ещё о многом нужно знать очень много. Важно быть проницательным и остроумным.

На руках новый номер газеты. Не только тебе, одновременно попадает на руки тысячи людей. Чтобы эта газета вовремя дошла до вашего дома интересным и красивым, сколько людей работали! И работники редакции и типографии, транспортники, почтальоны. Но главная сила в создании газеты -это журналисты и их близкие помощники - корреспонденты.

Сейчас попробуем выполнить задания по тексту в тетрадях. Вам нужно определить, какие из этих утверждений соответствуют содержанию текста, какие не соответствуют, и о чём в тексте не сказано. Задания ГИА.

1. Журналистлар - бик кызыклы һөнәр ияләре.

Сезнең мәктәпкә килмәгәннәрдер.

Журналист булу өчен намуслы, чибәр булырга кирәк.

Кулыңда газетаның бишенче саны.

Никадәр кеше эшләгән.

Журналист авыл хуҗалыгы турында яза.

Газета вакытында килсен өчен хат ташучылар да тырыша.

2. Давайте попробуем дать название тексту.

3. Пункты плана расположите по содержанию рассказа:

• Газетаны иҗат итүдә ярдәмчеләр -хәбәрчеләр.

• Журналистлар -бик кызыклы һөнәр ияләре.

• Журналист булу өчен күп белергә кирәк.

• Газетаны меңнәрчә кеше укый.

III. Алган белемнәрне ныгыту, кабатлау.

1.А сейчас поработаем в группах. Используем структуру ДЖОТ ТОТС. Попрошу учеников под номером 2 и 4 взят бумагу А4, сложить листок на две части,разорвать на две части. Одну бумажку передать партнёру по плечу. Теперь каждый разделите свои листочки на 4 части. У каждого из вас по 4 листочка. Тема -журналист. Каждый из вас пишет по 4 слова на эту тему. Могут быть и существительные, и прилагательные, и глаголы. Вслух говорите, чтобы все участники вашего стола слышали, и пишете на листок, ставите в центр стола. Не повторяемся!

2. Используем структуру ТИК-ТЭК-ТОУ. Вместе выбираете 9 понравившихся вам слов. Учащиеся под номером 4 расположите листочки по схеме 3 на 3 и пронумеруйте с 1-го до 9-ти. Ваша задача написать 3 предложения (каждый) используя 3 слова либо по горизонтали, либо по вертикали, либо по диагонали.

3. Используем структуру КОНТИНИУС РАУНД РОБИН. Вы в команде обсуждаете и выбираете самого интересного предложения. Участники под номером 3 читают предложения своей команды.

IV.Йомгаклау.

• Сегодня мы с вами поговорили о профессии журналиста. Может быть среди вас кто-то и станет журналистом. Какую бы профессию вы выбрали нужно остаться людьми, хорошими люьми. Укучылар, нинди генә һөнәр сайласагыз да иң мөһиме яхшы кешеләр булыгыз. Вы сегодня очень хорошо поработали. Оценки получают.... .

• А теперь скажите мне пожалуйста что такое интервью? (разговор журналиста с какой-либо личностью. Обмен мнениями сведениями. Является одним из методов получения информации в журналистике)

V. Өй эше бирү.

Укучылар сезгә өй эше(укучыларның теләге буенча) :

• Әти-әниегезнең һөнәре турында сөйләргә әзерләнергә

• Мәктәп тормышы турында газета чыгарырга уйладыгыз ди. Кемнән нинди интервью алыр идегез һәм нәрсә турында? Интервью өчен сораулар әзерләргә.

1.

Журналистлар - бик кызыклы һөнәр ияләре.

Сезнең мәктәпкә килмәгәннәрдер.

Журналист булу өчен намуслы, чибәр булырга кирәк.

Кулыңда газетаның бишенче саны.

Никадәр кеше эшләгән.

Журналист авыл хуҗалыгы турында яза.

Газета вакытында килсен өчен хат ташучылар да тырыша.

2.

Дать название тексту.

3.

Пункты плана расположите по содержанию рассказа:

• Газетаны иҗат итүдә ярдәмчеләр -хәбәрчеләр.

• Журналистлар - бик кызыклы һөнәр ияләре.

• Журналист булу өчен күп белергә кирәк.

• Газетаны меңнәрчә кеше укый.

________________________________________________________________________

1.

Журналистлар - бик кызыклы һөнәр ияләре.

Сезнең мәктәпкә килмәгәннәрдер.

Журналист булу өчен намуслы, чибәр булырга кирәк.

Кулыңда газетаның бишенче саны.

Никадәр кеше эшләгән.

Журналист авыл хуҗалыгы турында яза.

Газета вакытында килсен өчен хат ташучылар да тырыша.

2.

Дать название тексту.

3.

Пункты плана расположите по содержанию рассказа:

• Газетаны иҗат итүдә ярдәмчеләр -хәбәрчеләр.

• Журналистлар - бик кызыклы һөнәр ияләре.

• Журналист булу өчен күп белергә кирәк.

• Газетаны меңнәрчә кеше укый.