Дополнительная образовательная программа творческого объединения ОРИГАМИ

Тюменская область, Ямало-Ненецкий автономный округ,

муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Cредняя общеобразовательная школа №8»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

творческого объединения

«ОРИГАМИ»

Направленность: художественно-эстетическая

Возрастной состав обучающихся: от 7 до 15 лет.

Срок реализации дополнительной образовательной программы: 3 года

Год разработки дополнительной образовательной программы: 2012г.

Педагог дополнительного образования: Калашникова Виктория Александровна

Пояснительная записка.

Данная программа является модифицированной и разработана на основе программ:

• «Оригами» авторы С.Ю.Афонькин, Е.Ю.Афонькина (Уроки оригами в школе и дома.- М.: Рольф: АКИМ,2000г.) рекомендована МО РФ;

• «Трансформация бумажного листа - оригами» авторская программа ДО Опаричевой С.В. (м.,2001г.)

Актуальность программы. В оригами как образовательном процессе обнаруживается чрезвычайная концентрация проблем. Природа этих проблем однозначно вытекает из смысла оригами.

1. Оригами похоже на фокус - из обычного листка бумаги за несколько минут рождается чудесная фигурка!

2. Для занятий нужна только бумага и определенные знания!

3. С помощью оригами легко и быстро создается целый мир, в который можно играть!

4. Занятия оригами абсолютно безопасны даже для самых маленьких детей.

5. Оригами коллективное творчество! Работая вместе, дети делают множество интересных композиций!

6. Оригами не требует больших материальных затрат.

7. Для занятий оригами нет возрастных пределов.

8. Не требуется особых способностей - получается у всех!

9. Помогает быстро оформить класс, комнату, зал.

10. С помощью оригами дети научатся быстро делать удивительные и оригинальные подарки.

В оригами комплексно присутствуют:

интеллектуально-познавательные составляющие:

а) логические и технические, развивающие техническую изобретательность;

б) эстетические и художественно-изобразительные, развивающие художественную одаренность;

досуговые и социально-адаптирующие составляющие:

а) оригами комплексно выполняет основные функции в области образования и педагогики в отношении категорий: «учить» («знать», «уметь» и «владеть» («знания», «умения» и «навыки»); «развивать»; «воспитывать».

б) оригами, как игра, вносит в образовательный процесс немало специфического. Дети вовлекаются в «мир оригами», а это:

• мир общения (восприятие, самовыражение, убеждение, поведение, этика, риторика, интеллект, телекоммуникация);

• мир искусства (творчество, эстетика, экология человека);

• мир науки, техники и технологии (творчество, логика, экология природы).

в) оригами имеет возможность объединять: детские и «взрослые» интересы; детские и педагогические ценности; гуманитарное и политехническое образование; естественнонаучные и логические знания; восточные и западные традиции культуры; нравственно-идеологические и научно-технические системы взглядов.

Цели и задачи курса оригами:

1. Развивать способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания.

2. Развивать пространственное воображение - учить читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме.

3. Знакомить с основными геометрическими понятиями.

4. Улучшать способность следовать устным инструкциям.

5. Развивать уверенность в своих силах и способностях.

6. Стимулировать развитие памяти.

7. Учить концентрации внимания.

8. Развивать творческие способности.

9. Стимулировать создание игровых ситуаций.

10. Расширять коммуникативные способности.

11. Позволять чувствовать личную причастность к новому интернациональному явлению культуры.

Программа рассчитана на три года обучения с недельной нагрузкой 3 часа.

Методы обучения.

Объяснительно-иллюстративный, так как способствует созданию прочной информационной базы для формирования умения и навыков. Учащиеся приобретают знания в готовом виде, который излагает педагог.

Репродуктивный. При нем учащиеся сами воспроизводят известный им по опыту материал. Этот метод позволяет осуществить контроль за тем, как учащиеся усваивают знания, овладевают умениями и навыками.

Проблемный. Он заключается в том, что педагог выдвигает перед учащимися познавательную проблему и сам показывает пути ее решения.

Частично-поисковый, исследовательский. Эти методы, в отличие от предыдущих, предполагают более активную познавательную деятельность детей. Педагог ставит проблемную ситуацию и предлагает решить самостоятельно. Эти методы взаимосвязаны. Они более эффективны, способствуют более глубокому освоению материала.

Приемы обучения.

• Демонстрация процесса складывания (с помощью большого квадрата, который должен быть с одной стороны цветной, с другой - белый. Он должен быть хорошо виден с любой точки класса).

• Успешное изложение (с помощью этого приема педагог сообщает знания об истории, современном состоянии оригами, рассказывает об авторах-оригамистах, об отдельных фигурках и моделях оригами).

• Комментирование (это словесное сопровождение педагогом каждого этапа складывания фигурки оригами).

• Игра «в молчанку» (учитель молча чертит на доске серию последовательных рисунков, по которым ребята сами, без комментариев, должны сложить изделия. В конце игры дети поднимают кверху получившиеся изделия).

• Творческий урок (учащимся предлагается из известной им базовой формы придумать какую-либо свою собственную фигурку).

• Конкурсы юных оригамистов (ребята с помощью своих альбомов или на память должны сложить максимальное количество изделий. Победитель получает приз).

Требования к уровню подготовки.

Изучение оригами должно дать детям следующие возможности:

Осваивать эстетические и художественно-изобразительные представления:

• развивать эмоциональную отзывчивость, отношение к творчеству и искусству как к созиданию красоты и пользы;

• развивать образное мышление, способность различать виды и особенности художественных произведений, получать представление о жанрах и формах искусства, его выразительных средствах;

• познакомиться с выдающимися произведениями отечественного и зарубежного искусства;

• участвовать в коллективной и самостоятельной творческой деятельности;

• развивать эстетическое восприятие народного и профессионального искусства, воспитывать чувство прекрасного;

• формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, устойчивую потребность в общении с искусством в различных формах;

• уметь выделять характерные признаки произведений искусства (эпоха, стиль, жанр), самостоятельно исследовать художественную идею на основе понятий и необходимых достаточных сведений о закономерностях искусства;

• развивать художественную эрудицию;

• свободно проявлять инициативу в избранных и смежных сферах искусства;

• постигать основы художественного мышления, уметь раскрывать философский смысл художественных явлений, оперировать эстетическими категориями;

• формировать художественную культуру, развивать художественную грамотность. Овладевать теорией и языком искусства.

Осваивать логические и технические представления:

• получить представление о категориях «высказывание», «утверждение», «рассуждение»;

• усвоить смысл отношений «больше - равно - меньше» и их связь, изображать эти отношения на схемах;

• усвоить правила выполнения действий, научиться составлять описания последовательности (алгоритма) действий;

• осознавать геометрические формы как образы предметов окружающего мира и усвоить их свойства;

• приобрести опыт в измерении и вычислении геометрических величин (планиметрических и стереометрических) и получить представление о зависимости между ними;

• усовершенствовать умение вести дедуктивные и индуктивные рассуждения; научиться строить логические рассуждения, выполнять мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, аналогия, классификация и др.);

• овладеть умением и навыками дополнять обыденный словесный язык профессиональной терминологией;

• овладеть символическим языком и развитой техникой его использования для описания предметов окружающего мира;

• овладеть геометрическим языком и научиться его использовать, развить пространственные и изобразительные умения, приобрести навыки геометрических трансформаций (движений и преобразований: отражение, поворот, перенос и др.);

• научиться проектировать объекты труда с учетом практических и эстетических требований, разрабатывать технологии их изготовления и создавать готовый продукт, имеющий личное или общественное значение;

• приобрести представление о свойствах материалов, способах их обработки и применения;

• приобрести общетрудовые навыки и умения в работе с ручными инструментами;

• приобрести навыки творческой технологической деятельности, безопасных приемов работы, поведения в трудовом коллективе;

• получить представление о правилах содержания рабочего места; о категориях «изобретение», «совершенствование» и «рационализация»;

Осваивать естественнонаучные представления:

• освоить процедуры исследования (наблюдение и эксперимент, обработка результатов, познание и проверка знаний практикой);

• получить представление о категории «открытие»;

• осознать социальное значение теории и практики, проявить себя в сфере науки и техники;

Осваивать представления информатики:

• использовать и строить «цепочки», «деревья»(«ветвления») и «таблицы» объектов для их «структурирования» (упорядочения, классификации, систематизации);

• освоить стандартные массовые средства оргтехники и работы с информацией (текст, фотография, рисунок, чертеж, ксерокопирование, принтер, сканер, цифровая фотография, кино, телевидение, видеозапись, мультипликация, мультимедийный проектор, динамические или электронные таблицы);

• освоить стандартные массовые средства телекоммуникации (электронная почта, Интернет).

Критерии оценки, ожидаемые результаты.

• знать историю оригами;

• выучить международные условные знаки, принятые в оригами;

• уметь четко пользоваться терминологией, принятой в оригами;

• владеть основными приемами складывания;

• знать все базовые формы и уметь их складывать на память;

• уметь чертить схемы складывания;

• уметь складывать все изделия, изученные по программе;

• уметь объяснять процесс складывания любой фигурки, правильно используя терминологию.

Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы по курсу «Оригами» являются выставки работ учащихся, творческие проекты, мастер-классы, проводимые самими учащимися, конкурсы с присвоением звания «Мастер Оригами».

Учебно-тематический план.

1 год обучения.

№ п/п

Тема

Общее количество часов

Теория

Практика

1

Знакомство с оригами.

3

2

1

2

Базовая форма ТРЕУГОЛЬНИК.

24

8

16

3

Базовая форма ВОЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ.

12

4

8

4

Базовая форма ДВЕРЬ.

9

3

6

5

Базовая форма БЛИНЧИК.

6

2

4

6

Базовая форма ДОМ.

6

2

4

7

Базовая форма ВОДЯНАЯ БОМБОЧКА.

6

2

4

8

Базовая форма РЫБА.

12

3

9

9

Базовая форма КАТАМАРАН.

6

2

4

10

Базовая форма КВАДРАТ.

6

2

4

11

Базовая форма ПТИЦА.

6

3

3

12

Базовая форма ЛЯГУШКА.

6

2

4

13

Завершение первого года обучения.

6

1

5

Итого:

108

36

72

2 год обучения.

№ п/п

Тема

Общее количество часов

Теория

Практика

1

Каноны и основы оригами.

15

6

9

2

Классическое (и традиционное) оригами.

27

10

17

3

Феноменальное оригами.

21

7

14

4

Современное (и прикладное) оригами.

24

10

14

5

Модульное оригами.

21

10

11

Итого:

108

43

65

3 год обучения.

№ п/п

Тема

Общее количество часов

Теория

Практика

1

Каноны и основы оригами.

15

6

9

2

Классическое (и традиционное) оригами.

24

10

14

3

Феноменальное оригами.

18

9

9

4

Современное (и прикладное) оригами.

27

10

17

5

Модульное оригами.

24

10

14

Итого:

108

45

63

Содержание дополнительной образовательной программы

Первый год обучения.

Программа состоит из 13 разделов, каждый из которых решает свои задачи и имеет определенные цели.

Раздел 1. «Введение».

Знакомство с оригами, с историей оригами, демонстрация двух типов сгибов - от себя - «долина» и на себя - «гора». Модель для обучения: СТАКАНЧИК. Дополнительная модель КОГТИ.

Раздел 2. «Базовая форма ТРЕУГОЛЬНИК»

Разучивание базовой формы ТРЕУГОЛЬНИК. Складывание веселых мордочек зверюшек: ЛИСЁНОК, СОБАКА, КОТ, БЫЧОК. Усвоение новых значков: «повернуть», «перегнуть», «согнуть от себя». Складывание фигурки КИСКИ АЛИСКИ. Усвоение новых условных знаков - «увеличение изображения», «равные части», стрелка «тянуть, тащить». Складывание ДОМИКА С КРЫЛЬЦОМ, ДОМИКА С ТРУБОЙ, ДОМИКА С ВЕРАНДАМИ. Усвоение нового знака - «прямой угол». Развитие глазомера - деление угла на три равные части. Складывание двух классических КОЛПАЧКОВ. Усвоение новых знаков - «равные углы», «вогнуть внутрь». Складывание классического САМУРАЙСКОГО ШЛЕМА т авторской ТИРОЛЬСКОЙ ШАПОЧКИ. Складывание фигурок ГОЛУБЯ и СЕРДЦА. Усвоение правил сборки многомодульных изделий. Складывание многомодульной КОРОНЫ и ЗВЕЗДОЧКИ. Усвоение нового знака - «вставить один модуль в другой» и «количество модулей», необходимых для сборки (знак умножения в скобках).

Раздел 3. «Базовая форма ВОЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ».

Разучивание базовой формы ВОЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ. Складывание фигурок УТОЧКИ, ПЕТУХА, ВОРОБЬЯ, ЛЕБЕДЯ. Усвоение новых условных знаков - «складка-молния», «выгнуть наружу».

Раздел 4. «Базовая форма ДВЕРЬ».

Разучивание базовой формы ДВЕРЬ. Складывание фигурок ЛОДКИ, АВТОМОБИЛЯ, КУБИКА, ЗВЕЗДЫ. Усвоение новых значков - «перегнуть назад», «карман», «вставка». Подготовка к Новому Году.

Раздел 5. «Базовая форма БЛИНЧИК».

Разучивание базовой формы БЛИНЧИК. Продолжение подготовки к Новому Году. Знакомство с японской традицией встречи Нового Года. Складывание ОРНАМЕНТОВ и двух КОРОН. Закрепление навыков работы с многомодульными фигурками.

Раздел 6. «Базовая форма ДОМ».

Разучивание базовой формы ДОМ. Складывание фигурок ПИЛОТКИ и ПИАНИНО. Усвоение нового знака «завернуть».

Раздел 7. «Базовая форма ВОДЯНАЯ БОМБОЧКА».

Разучивание базовой формы ВОДЯНАЯ БОМБОЧКА. Складывание фигурок БОМБОЧКИ, БОМБОЧКИ С КРЫЛЫШКАМИ, ЗАЙЦА, РЫБКИ, ЧЁРТИКА, ПИСЬМА С СЕРДЕЧКОМ. Усвоение нового знака - «невидимая линия». Подготовка к Дню Святого Валентина.

Раздел 8. «Базовая форма РЫБА».

Разучивание базовой формы РЫБА. Складывание фигурок ЛЕБЕДЯ, ВОРОНЫ, МОРСКОГО КОТИКА, ТЮЛБПАНА. Подготовка к 8 марта. Знакомство с японской традицией проведения Праздника девочек (3 марта).

Раздел 9. «Базовая форма КАТАМАРАН».

Разучивание базовой формы КАТАМАРАН. Складывание фигурок ЛОДКИ, БАБОЧКИ, ВЕТРЯНОЙ МЕЛЬНИЦЫ, ПАХАРИТЫ, КУСУДАМЫ.

Раздел 10. «Базовая форма КВАДРАТ».

Разучивание базовой формы КВАДРАТ. Складывание коробочки ЗВЕЗДЫ, коробочки САНБО, ШАПОЧКИ на яйцо. Украшение пасхального стола.

Раздел 11. «Базовая форма ПТИЦА».

Разучивание базовой формы ПТИЦА. Складывание фигурок ЖУРАВЛИКА, КАРПА, НИНДЗЯ, ИСТРЕБИТЕЛЯ, ПТЕРОЛЕТА. Урок мира. История Садако Сасаки. Японская традиция проведения праздника мальчиков (5 мая). Проведение летных соревнований.

Раздел 12. «Базовая форма ЛЯГУШКА».

Разучивание базовой формы ЛЯГУШКА. Складывание фигурок ИРИСА, КОЛОКОЛЬЧИКА.

Раздел 13. Завершение годового курса оригами - конкурс юных оригамистов.

Подведение итогов работы за год. Присвоение звания «Мастер Оригами». Проведение выставки работ учащихся.

Второй год обучения.

Программа состоит из 5 разделов:

Раздел 1. Каноны и основы оригами.

Знакомство с оригами в биографиях Л.Кэрролла и Л.Н.Толстого (Толстовские «петушки»). Осваивание основных геометрических терминов. Деление квадрата на 2 и 4 части. Изготовление исходных листов четырехугольной и треугольной формы. Знакомство с системой базовых складываний и форм оригами (автор - С.В.Опаричева). Изготовление аппликации «Сказочные персонажи».

Раздел 2. Классическое (и традиционное) оригами.

Складывание фигурок: водяная бомбочка ФУСЕН, коробочка для жертвоприношений САНБО, коробочка с лепестками ЦУНОКО, фигурка НИНДЗЯ, прыгающая лягушка КАЭРУ, классические коробочки, звездочка СЮРИКЕН, КОРАБЛИК, СЕРДЕЧКИ.

Раздел 3. Феноменальное оригами.

Складывание фигурок: прыгающий КУЗНЕЧИК, ПТИЦА, машущая крыльями, порхающая БАБОЧКА, САМОЛЕТЫ, ПАРУСНИКИ, ХЛОПУШКИ (две модели). Разучивание оригамской сказки про Пирата. Проведение летных соревнований самолетов и соревнований парусников.

Раздел 4. Современное (и прикладное) оригами.

Складывание плоских фигурок: «веселые мордашки» (Лисёнок, Собачка, Котёнок, Зайчик, Мышонок, Поросёнок, Бычок, Коза, Волк); моделей зверей (кошка, собака, лиса, медведь и др.); динозаврика; цветов (гвоздика, табак и др.); разных видов стеблей и листьев; ёлочек, снежинок, шлема самурая; украшений для стола (салфетки «Веер», «лилия»); конвертов и поздравительных открыток.

Раздел 5. Модульное оригами.

Складывание фигурок: звездочки из четырех и восьми модулей, вертушка - раздвижной орнамент, кусудамы из шести модулей, кубики из шести модулей, модульные коробочки, плетение из фантиков браслета. Подготовка к выставке работ учащихся. Выставка работ учащихся. Конкурс «Мастер Оригами».

Третий год обучения.

Программа состоит из 5 разделов.

Раздел 1. Каноны и основы оригами.

Знакомство с возможными отступлениями от канонов оригами (надрезание, склеивание, подрисовывание). Изготовление формата А5, А4, А3 («золотая пропорция» сторон 1:2). Изготовление исходных листов пятиугольной и шестиугольной формы. Знакомство с системой условных обозначений и таблицей взаимосвязи базовых форм оригами (автор - Т.А.Сержантова). Изготовление сюжетных аппликаций.

Раздел 2. Классическое (и традиционное) оригами.

Складывание фигурок: плоские коробочки ТАТО, Журавлик, машущий крыльями, свадебный двойной журавлик (из прямоугольного листа с надрезом), лошадь УМА, журавль-коробочка, храм в виде многоярусной башни- ПАГОДА, классический японский журавлик, ПАЯРИТА.

Раздел 3. Феноменальное оригами.

Складывание фигурок: лающий щенок, самолеты, ракеты, головоломки, оригамские сказки, надувные игрушки. Проведение соревнований самолетов и ракет.

Раздел 4. Современное (и прикладное) оригами.

Складывание фигурок: пингвины, рыбки, скалярии, рыба-ангел, драконы (объемные фигуры), цветы, листья, стебли, ёлочные украшения, гирлянды, кепки, шлемы викингов, украшения стола (кольца для салфеток, визитки), конверты и поздравительные открытки. Изготовление цветочных композиций.

Раздел 5. Модульное оригами.

Складывание фигурок: солнышко, венок, кусудамы из 8, 30, 40 модулей, многогранники из 3,4,6,10,12,30,168 и 900 модулей, роза из 3-х гетеромодулей, рамочка и корзиночка (плетение из фантиков). Подготовка к выставке работ учащихся. Выставка работ учащихся. Конкурс «Мастер Оригами».

Литература.

Для педагога:

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Все об оригами. - СПб: «СЗКЭО «Кристалл»», 2004. - 272 с.

2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Оригами. Игры и фокусы с бумагой. - СПб.: Химия, 1994. - 64 с.

3. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Оригами. Зоопарк в кармане. - СПб.: Химия, 1994. - 64 с.

4. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Рождественское оригами. - М.: Аким, 1994.-

32 с.

5. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Оригами в вашем доме. - М.: Легкая промышленность, 1995. - 96 с.

6. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Собаки и коты - бумажные хвосты. - СПб.: Химия, 1995.- 64 с.

7. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Оригами на праздничном столе. - М.:Аким, 1995.- 32 с.

8. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Цветущий сад оригами. - СПб.: Химия, 1995.

- 56 с.

9. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Ферма оригами. - СПб.: Химия, 1996. - 48 с.

10. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Уроки оригами в школе и дома. - М.:

Аким, 1995. - 208 с.

Для учащихся:

11. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Оригами. Самолеты и пароходы. - СПб.:

Химия, 1996. - 56 с.

12. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Мир бумажной игрушки. - СПб.: Литера,

1997. - 128 с.

13. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Бумажный конструктор. - М.: Аким, 1997.- 64 с.

14. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Кусудамы - волшебные шары. - М.: Аким,

1997. - 64 с.

15. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Оригами. Зоопарк в другом кармане. - СПб.:

Химия, 1998.- 48 с.

16. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Игры и фокусы с бумагой. - М.: Рольф, Аким,

1999. - 192 с.

17. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Оригами для знатоков. Динозавры. - СПб.:

Кристалл,1999. - 208 с.

18. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Б. Оригами для знатоков. Драконы. - СПб.:

Кристалл,1999. - 144 с.

19. Афонькин С.Ю., ЛежневаЛ.В., Пудова В.П. Оригами и аппликация. - СПб.:

ООО Издательство «Кристалл», 1998. - 304 с.

20. Сержантова Т.Б. Оригами. Лучшие модели. - М.: Айрис-пресс, 2003. - 144 с.

21. Сержантова Т.Б. Оригами для всей семьи. - М.: Айрис-пресс, 2004. - 192 с.

22. Соколова С. Сказка оригами: Игрушки из бумаги. М.: Изд-во Эксмо; СПб.:

Валерии СПД, 2004. - 240с.

23. Соколова С. Школа оригами: Аппликации и мозаика. М.: Изд-во Эксмо; СПб.:

Валерии СПД, 2006. - 176с.

24. Кулакова Л.Ю. Цветы из бумаги: Техника. Приемы. Изделия: Энциклопедия. -

М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА. - 144 с.

25. Гарматин А. Оригами для начинающих. Игрушки из бумаги. Ростов-на-Дону:

Издательский дом «Владис», Рипол Классик, 2004. - 320 с.

26. Ильин И.С., Ильин С.Д. 100 лучших моделей оригами. - М.: ООО

«Мир книги», 2005. - 192 с.

27. Згурская М.П. Бумажные фантазии. Оригами. Плетение из бумаги. - Ростов н/Д:

Феникс; Харьков: Фолио, 2006. - 192 с.

28. Белякова О.В. Волшебная бумага, или Бумажные фокусы / О.В.Белякова,

А.В.Щеглова. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 254 с.

29. Цветы оригами для любимой мамы / Авт-сост. Л.В.Иванова. - М.: ООО

«Издательство АСТ»: «Сталкер», 2005.- 78с.

30. Чеккони Д. Моя первая книга оригами / Пер. с итал. - М.: Изд-во Эксмо,

2004. - 80 с.

31. Делаем 50 оригами / Худ. обл. М.В.Драко.- 2-е изд.- Мн.: ООО «Попурри»,

2003. - 56 с.

32. Острун Н.Д. Оригами. Динамические модели / Н.Д.Острун, А.В.Лев. -

2-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2006.- 144 с.

33. Нгуен Д. Мастер оригами. Сказочные персонажи для домашнего театра /

Дай Нгуен; (пер. с англ. Т.Утиной). - М.: Эксмо, 2007. - 96 с.

34. Выгонов В.В. Трехмерное оригами - М.: Издательский Дом МСП, 2005. - 128 с.

35. Выгонов В.В. Оригами - М.: Издательский Дом МСП, 2005. - 128 с.

36. Паварини Ф. Корабли / Пер. Л.Агаевой. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. - 96 с.

37. Розель Л. Ракеты / пер. Е.Зайцевой. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. - 176 с.

38. Дорогов Ю.И. Секреты оригами для дошкольников / Ю.И.Дорогов, Е.Ю.Дорогова:

Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. - 144 с.

Календарно-тематический план

1 год обучения

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Введение

1

Знакомство с оригами.

2

Итого:

2

Базовая форма ТРЕУГОЛЬНИК

2

Веселые мордашки.

2

3

ЛИС и КИСКА АЛИСКА.

2

4

Строим ДОМИКИ.

2

5

Шляпная мастерская.

2

6

САМУРАЙСКИЙ ШЛЕМ и ТИРОЛЬСКАЯ ШАПОЧКА.

2

7

ГОЛУБЬ и СЕРДЦЕ.

2

8

Модульное оригами.

4

Итого:

16

Базовая форма ВОЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ.

9

ПЕТУХ и УТКА.

2

10

ВОРОБЕЙ.

2

11

ЛЕБЕДЬ и ЦВЕТОЧКИ.

2

Итого:

6

Базовая форма ДВЕРЬ.

12

ЛОДКИ И АВТОМОБИЛИ.

2

13

Собираем КУБИКИ.

2

14

Подготовка к Новому году. Звезды.

4

Итого:

8

Базовая форма БЛИНЧИК.

15

Подготовка к Новому году. ОРНАМЕНТЫ.

2

16

Две КОРОНЫ.

2

Итого:

4

Базовая форма ДОМ.

17

ПИЛОТКА и ПИАНИНО.

2

Итого:

2

Базовая форма ВОДЯНАЯ БОМБОЧКА.

18

КУБИКИ и БОМБОЧКИ.

2

19

День святого Валентина. ПИСЬМО с СЕРДЕЧКОМ.

2

Итого:

4

Базовая форма РЫБА.

20

ЛЕБЕДЬ из Японии.

2

21

Дрессированные ВОРОНЫ и МОРСКИЕ КОТИКИ.

2

22

Праздник девочек.

2

23

Цветы к восьмому марта.

2

Итого:

8

Базовая форма КАТАМАРАН.

24

ЛОДКИ, БАБОЧКИ и ВЕТРЯНЫЕ МЕЛЬНИЦЫ.

2

25

КУСУДАМА.

2

Итого:

4

Базовая форма КВАДРАТ.

26

КОРОБОЧКА - ЗВЕЗДА.

2

27

КОРОБОЧКА САНБО и

ШАПОЧКА на яйцо.

2

Итого:

4

Базовая форма Птица.

28

Японский ЖУРАВЛИК,

2

29

Праздник мальчиков.

2

30

Летные соревнования.

2

Итого:

6

Базовая форма ЛЯГУШКА.

31

ИРИС.

2

32

КОЛОКОЛЬЧИК.

2

Итого:

4

Завершение первого года обучения.

33

Подготовка к выставке работ учащихся.

2

34

Выставка работ учащихся. Конкурс юных оригамистов. Присвоение звания «Мастер оригами».

2

Итого:

4

Итого за год:

72

Календарно-тематический план

2 год обучения

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Каноны и основы оригами.

1

Оригами в биографиях Л.Кэрролла и Л.Н.Толстого (Толстовские «петушки»).

2

2

Основные геометрические термины. Деление квадрата на 2 и 4 части.

2

3

Изготовление исходных листов четырехугольной и треугольной формы.

2

4

Система базовых складываний и форм оригами (автор - С.В.Опаричева).

2

5

Аппликация «Сказочные персонажи».

2

Итого:

10

Классическое (и традиционное) оригами.

6

Водяная бомбочка ФУСЕН.

2

7

Коробочка для жертвоприношений САНБО.

2

8

Коробочка с лепестками ЦУНОКО.

2

9

Фигурка НИНДЗЯ.

2

10

Прыгающая лягушка КАЭРУ.

2

11

Классические коробочки.

2

12

Звездочка СЮРИКЕН.

2

13

Бумажный кораблик - символ дружбы.

2

14

Сердечки - символы Дня Святого Валентина.

2

Итого:

18

Феноменальное оригами.

15

Прыгающий кузнечик.

2

16

Птица, машущая крыльями.

2

17

Порхающая бабочка.

2

18

Самолеты. Соревнования.

2

19

Парусники. Соревнования.

2

20

Хлопушки (две модели).

2

21

Оригамская сказка про Пирата.

2

Итого:

14

Современное (и прикладное) оригами.

22

«Веселые мордашки» (Лисенок, Собачка, Котенок, Зайчик, Мышонок, Поросенок, Бычок, Коза и Волк - плоские фигурки).

2

23

Модели зверей - кошка, собака, лиса, медведь и др.

2

24

Классический динозаврик.

2

25

Цветы - гвоздика, табак и др.; разные виды стеблей и листьев.

2

26

Ёлочки, снежинки.

2

27

Шлем самурая.

2

28

Украшение стола: салфетки «Веер», «Лилия».

2

29

Конверты и поздравительные открытки.

2

Итого:

16

Модульное оригами.

30

Звездочки из четырех и восьми модулей.

2

31

Вертушка - раздвижной орнамент.

2

32

Разнообразие кусудам из шести модулей.

2

33

Разнообразие кубиков из шести модулей.

2

34

Модульные коробочки: 3-, 4-, 5-, 6- и 8-модульные.

2

35

Плетение из фантиков: браслет.

2

36

Подготовка к выставке работ учащихся. Выставка работ учащихся. Конкурс «Мастер Оригами».

2

Итого:

14

Итого за год:

72

Календарно-тематический план

3 год обучения

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Каноны и основы оригами.

1

Отступление от канонов (надрезание, склеивание и подрисовывание).

2,5

2

Изготовление формата А5, А4 и А3 («золотая пропорция» сторон 1:2).

2,5

3

Изготовление исходных листов пятиугольной и шестиугольной формы.

2,5

4

Система условных обозначений и таблица взаимосвязи базовых форм оригами (автор - Т.А.Сержантова).

2,5

5

Сюжетная аппликация.

2,5

Итого:

12,5

Классическое (и традиционное) оригами.

6

Плоские коробочки ТАТО.

2,5

7

Журавлик, машущий крыльями.

2,5

8

Свадебный двойной журавлик (из прямоугольного листа с надрезом).

2,5

9

Лошадь УМА.

2,5

10

Журавль - коробочка.

2,5

11

Храм в виде многоярусной башни - ПАГОДА.

2,5

12

Японский журавлик - символ долголетия и счастья.

2,5

13

Паярита - символ испанского оригами.

2,5

Итого:

20

Феноменальное оригами.

14

Лающий щенок.

2,5

15

Самолеты. Соревнования.

2,5

16

Ракеты. Соревнования.

2,5

17

Головоломки.

2,5

18

Оригамские сказки.

2,5

19

Надувные игрушки.

2,5

Итого:

15

Современное (и прикладное) оригами.

20

Пингвины.

2,5

21

Модели рыб - рыбки, скалярии, рыба-ангел и др.

2,5

22

Драконы (объемные фигуры).

2,5

23

Цветы, листья, стебли.

2,5

24

Цветочные композиции.

2,5

25

Ёлочные украшения. Гирлянды.

2,5

26

Кепка. Шлем викинга.

2,5

27

Украшение стола: кольца для салфеток, визитки.

2,5

28

Конверты и поздравительные открытки.

2,5

Итого:

22,5

Модульное оригами.

29

Солнышко.

2,5

30

Венок.

2,5

31

Кусудамы из 8 ,30, 40 модулей.

2,5

32

33

Многогранники из 3, 4, 6, 10, 12, 30, 168 и 900 модулей.

2,5

34

Роза (из 3-х гетеромодулей).

2,5

35

Плетение из фантиков: рамочка, корзиночка).

2,5

36

Подготовка к выставке работ учащихся. Выставка работ учащихся. Конкурс «Мастер Оригами».

2,5

Итого:

20

Итого за год:

90