Преподавателю
Другое
Рабочая программа 6 класса по татарскому языку

Рабочая программа 6 класса по татарскому языку

Раздел	Другое
Класс	6 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Рамазанова А.Ф.
Дата	22.08.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Аңлатма язуы

Татарстан Республикасының мәгарифне үстерү турындагы Законын, Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында Татарстан Республикасы Законын тормышка ашыру максатыннан, Татарстан Республикасы рус мәктәпләрендә укучы рус балаларына татар теле дәүләт теле буларак өйрәтелә.

6 нчы сыйныфның рус төркемендә татар теле фәне буенча эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелде:

1. Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. Казан, 2005 ел

2. ТР Мәгариф һәм Фән министрлыгы тарафыннан рөхсәт ителгән «Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы" (1 -11 нче сыйныфлар) / Төз. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева. - Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2011

3. 2015-2016нче уку елына мәктәпнең базис укыту планы.

Программа буенча 6 нчы сыйныфта татар теле һәм әдәбияты дәресләренә барлыгы 168 сәгать бирелгән. Бу эш программасы дәүләт программасына нигезләнеп, белем бирү учреждениесенең гамәлдәге укыту планы буенча 35 атнага исәпләнеп, ел буена барлыгы 175 сәгать: татар әдәбияты атнага 2 сәгать исәбеннән, ел буена барлыгы 70 сәгать, татар теленә 3сәгать, ел буена барлыгы 105 сәгать исәпләнеп төзелә. Шуларның 5се контроль эшкә бирелде. Шулардан тыш белем һәм күнекмәләрне тикшерү өчен түбәндәге эш төрләре кертелде: мөстәкыйль эшләр, сүзлек диктантлары.

6 нчы сыйныфта татар теленнән гомуми белем бирүнең максатлары:

1) укучыларга татар теленең фонетик, лексик, грамматик нигезләре буенча гамәли белем бирү;

2) балаларда телдән һәм язма сөйләм күнекмәләре булдыру; сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләре буенча күнекмәләр формалаштыру;

3) укучыларның иҗади активлыгын арттыру, аларда татар телен өйрәнүгә омтылыш һәм кызыксыну тәрбияләү;

4) балаларның рухи дөнясын баету, төрле милләт вәкилләре арасында телләрне өйрәнү аша бер-берсенә ихтирам һәм дуслык хисе тәрбияләү.

6 нчы сыйныф укучыларының белем дәрәҗәсенә таләпләр:

Туры сөйләм белән таныштыру.
Тартымлы исемнәрне килешләрдә төрләндерү, текстта таный белү.
Хәл фигыльнең-гач/-гәч, -кач/-кәчформасыбеләнтаныштыру.
Бәхеткә каршы, кызганычка каршы, киресенч керешсүзләренсөйләмдәкуллану.
Шарт фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан беләнтөрләнеше.
Билгесез үткән заман хикәя фигыльне сөйләмдә куллану.
Билгеле киләчәк заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше.
Һәр, һәрбер, һәркем, һәркайсы алмашлыклары белән танышу
Барыйм әле төзелмәсе белән таныштыру. Теләк фигыльне (-ыйм/-им, -ыйк/-ик),
Теләк белдерүнең башка формаларын таныштыру
Чакыру кәгазе яза белү.
Барасы килә, эчәсе килми төзелмәләре белән таныштыру.
Җыю, микъдар, тәртип саннарының кулланылышын кабатлау.
Боерык фигыльне барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләндерү.
Минем барасым килә (килми) төзелмәсен куллану.

Программаның эчтәлеге

№

Сәг.саны

Тема

Лексика

Грамматика

Яңа уку елы котлы булсын

Уку-язу әсбаплары исемнәре; сәнгать,

Һөнәр, мәгълүмат, фән, фәнни, мәсьәлә, мөстәкыйль, мисал, балчык, гарәп, кульязма, һәйкәл, Кытай, борынгы, пыяла, тарих, тарихчы, тәрҗемәче, телче, көтүче, киңәш, гыйлем, төзегән, киләчәк, эндәшү, төштән соң, сынлыра, күтүк, шөреп, төш, бүләк, мактана, пөүтә, әйбер, нәтиҗә, зарлану, иске, маҗаралы, вакыт, киштә, пычратма, ертма

Инфинитив

Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.

Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

Исемнәрнең тартым белән, тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше.Исем ясагыч кушымчалар

Сүз мәгънәсе. Сүзлекләр.

Җөмлә. Тулы һәм ким җөмләләр

Туры сөйләм

Килешләр. иялек килеше

Язуда килеш кушымчалары ялгану

Мин - зур ярдәмче

Бу як, теге як, юл аша, тасма, күтәреш (әле), кисеш (әле), чишеш (әле), җыештырүчы, тәмамлый, көрәшкәч,

урнашкач,туктагач, аңлау, беркөнне, соңрак, озак, олы, сайла, каты, көри, төзәтә, сәбәп, җыя, түгәрәк, тыйнак, алдакчы, тәртипсез, елый, терелә, тавыш, ерак, илт, инеш, вакыт, сагыну,

бит, әле, төтен, шикелле, исән-сау,

шома, текә, урта, югалткан, тапкан,

киңәш, тимә, сөенеч, игълан, тигез,

кунаклар, өлкәннәр, хуҗа,сыйлый, бүлдерү, борчылу, ачулану, шау-шу, тынлык, авырлык

Фигыль. Билгесез үткән заман хикәя фигыль.

Үтенү, белдерү фигыль формалары (фигыльнең йөкләтү юнәлеше)

Булып бәйлек сүзе.

Кереш сүзләр.

Сыйфат. Сыйфат дәрәҗәләре.

Шарт фигыль. Барлык-юклык формасы

Шарт фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

Урын-вакыт килеше кушымчалары.

Ия белән хәбәр арасында сызык куелу очрагы.

Сүзләргә аффикслар ялгану тәртибе.

Раслау һәм инкарь җөмләләр.

Билгесез үткән заман хикәя фигыль.

Фигыльләрнең мәгънәләре.

Антонимнар.

Татарстан - мөстәкыйль дәүләт

Ниһаять,кызганыч,кыен, төрле,оят, ишетү, атна, бөтенләй, бөек, билгеле, төрле, оят, ишетү, атна, бөтенләй,бөек,

билгеле, кадәр, югары уку йорты, бертавыштан, иң, яшьләр, бина, әсәр, кичә, учак, хезмәт, әһәмият, тәбриклим, бәхет,

шатлык, чын күңелдән, тукран, тегә

Фигыльнең барлык-юклык формалары.

Киң һәм тар әйтелешле авазлар.

Алмашлык. Билгеләү алмашлыклары

Җөмләнең баш кисәкләре.

Билгеле үткән заман хикәя фигыль.

Укыйсым бар, язасым бар төзелмәсе

"Барыйм әле, эшлим инде" теләк, ният белдерә торган аналитик фигыль формалары.барлык һәм юклык формалары

Затланышсыз фигыльләр Хәл фигыльнең төрләре һәм кулланылыштагы үзенчәлекләре

Сыйфат фигыль һәм аның заман формалары

"Дуслар белән күңелле", "Дуслар бер-берсенә булышалар" сөйләм үрнәге. Эндәш сүзләр

Әдәбият-сәнгать дөньясында

сәхнә остасы, тормыш юлы, иҗат итә, күренекле, рәссам, нигез салучы, зифа буйлы, хезмәт итә, сзләтле, көй

Сыйфат фигыльләр

Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше

Исемнәр. Килешләр

Изафә бәйләнеше

Иптәшең үзеңнән яхшы булсын

Һәрвакыт, һәркөн, үпкәләшү, тиеш, почмак, онытты, акча, һәркем, һәркайсы,

һәр, һәрбер, ишегалды, нына, бирми,

ялкау, юмарт, селтәде, авырта, ярдәм,

чакыру, күтәрелә, даруханә, игеннәр,

ярдәм итегез, ис, яланаяк, түбә, болыт,

кинәт,

Сузык һәм тартык авазлар системасы.

Татар теленә хас булган авазларның әйтелеше

Татар һәм рус телендә уртак булган, ләкин әйтелешләре белән аерылган авазлар.

Татар җөмләсенең төп интонацион төрләре. Фраза басымы

Авазларның сүзләрдә, сүзтезмәләрдә, җөмләләрдә әйтелеше. Сүз басымын кую кагыйдәләре.

Сингармонизм законының асылы. Фонетик транскрипция

Тамыр, ясалма, кушма, парлы, тезмә сүзләрнең язылышы.

Бер мәгънәле һәм күпмәгънәле сүзләр.

"Туган җирем-Татарстан" темасыннан сүзләрнең синонимнары, антонимнары.

Лексик омонимнар.

"Туган җирем-Татарстан" бүлеге буенча кушма, тезмә, парлы сүзләр.

Татар һәм рус телләрендә исемнәрнең килеш белән төрләнү үзенчәлекләре.

Туган көн - күңелле бәйрәм

Чакырам, башлана, бәлеш, табын, Авыз ит, кыстау, кызык, чынлап, милләт, Ау, эләккән, буй

Исемнәрнең сан сүз төркеме белән килүе

Прагматик текстлар. Төрле рецептлар. Ситуацияләр буенча диалоглар

Саннарның исемнәргә бәйләнеше һәм җөмләдәге урыны. Саннарның исемләшүе.

Боерык фигылнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнүе. Табынга чакыру, сыйлау күнекмәләре.

Дүрт аяклы дусларыбыз

Казылык,бәләкәч, югал, юкка,ышан,

шәфкатьле, шаян, хәтле,көнләшү, иркә, эчке, юньле, сурәтлә, рөхсәт, рух, чыгыш, хәбәр, сугыш, кушамат

Туры сөйләм. Туры сөйләм янында тыныш билгеләре.

Саннарның исемнәргә бәйләнеше һәм җөмләдәге урыны.

Саннарның исемләшүе

Фигыль. Фигыль заманнары.

Теләк белдерү төзелмәсе: барасым килә.

Исем. Исемгә кушымчалар ялгау.

Шарт фигыль

Шарт фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

Исем фигыльнең зат-сан, тартым белән төрләнеше.

Сәламәт тәндә - сәламәт акыл

Еш, йокы, зарарлы, саулык, ияләшү, су коенү, өйрәтү, якташым, акыл хезмәте, уңыш, тирән, сукмак, сәяхәт, табыш, агач төбе, буенда, уң, сул, ашыкма, онытма, белми, юлчы, эшкуар, эшмәкәр

Инфинитив + кирәк төзелмәсе

Инфинитив + өйрәтте төзелмәсе.

Исем. Грамматик категорияләре

Бәйлек сүзләр

105

Барлыгы

Татар теленнән практик эшләр

(чирекләп бүленеш)

Фән

Сыйныф

Барлык

сәгатьләр

саны

Атналык сәгатьләр саны

Тикшерү формалары

Дәреслек авторы,елы

Б С Ү

Контроль эш (Тест)

Сүзлек диктанты

Мөстәкыйль эш (Тест)

тәрҗемә

Диалог/монолог

Татар теле

105

Татар теле. 6 сыйныф

Р.З.Хәйдәрова, З.Р.Нәҗипова,

Казан: Мәгариф нәшрияты, 2007 ел

Мәгълүмат һәм белем бирү чыганаклары

УМК

Укытучы өчен методик әдәбият

Укучылар өчен әдәбият

Программа: Татарстан Республикасы Мәгариф Министрлыгының "Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен» 1-11 сыйныфларда татар теле һәм әдәбияты укытуның үрнәк программасы, Казан - Татарстан китап нәшрияты, 2011ел. Төзүче-авторлары: Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева

Дәреслек:Р.З.Хәйдәрова,З.Р.Нәҗипова «Татар теле 6 сыйныф» Казан, 2007

1. А.Ш.Асадуллин, Р.А.Юсупов «Рус телле балаларга татар телен укыту методикасы нигезләре» Казан, «Мәгариф» нәшрияты,1998

2. Ф.Ф.Харисов «Татар телен чит тел буларак өйрәтүнең фәнни-методик нигезләре» Казан, "Мәгариф", 2002.

3. . Хәйдарова Р.З. Гомуми белем бирүче оешмаларда рус телле балаларның таар теленнән белемнәрен контрольгә алу буенча биремнәр җыентыгы. - Яр Чаллы, 2014

4. «Мәгариф» журналлары, "

5. . Интернет-ресурслар:

Татарский интернет портал. tatarlar.narod.ru/Татарская электронная библиотека. kitap.net.ru/Татар әдипләре. adiplar.ru/

Ф.С.Сафиуллина «Базовый татарско- русский и русско-татарский словарь для школьников» . Казан: ТаРИХ

2007

№

п/п

Дәреснең темасы

Дәрес тибы

Максатлар

Дәрес методы

Предметара бәйләнеш

Тикшерү төрләре

Уку эшчәнлеген оештыру формалары

Үткәрү вакыты

план буенча

фактта

1 нче чирек (27 сәгать)

Яңа елы котлы булсын!

БСҮ. Яңа уку елы белән.

Кереш дәрес.

катнаш

"Мәктәп" темасына караган сүзләрне һәм сүзтезмәләрне искә төшерү; яңалары белән таныштыру (уңышлар, юлдаш булсын, сәламәт телим), аларны кертеп, яңа уку елы белән котларга өйрәтү; керергә, чыгарга рөхсәт сорауның төрле формалары белән таныштыру, аларны сөйләмгә кертү; укучыларны дәрестә уз-узләрен әдәпле тотарга өйрәтү;

әңгәмә, язу

рус теле

укучыларның диалогларын, керергә, чыгарга рөхсәт сорауларын тикшерү

коллектив, парлы эш

2.09

Мактау сүзләре.

яңа материалны өйрәтү

узган дәрестә үткән сүзләрне сөйләмдә куллануга ирешү; укучыларны мактау сүзләре һәм репликалары белән таныштыру, аларны сөйләмдә актив кулланырга өйрәтү; укучыларны бер-берсенә игътибарлы булырга өйрәтү;

әңгәмә, язу

рус теле

мактау сүзләрен тикшерү

коллектив, парлы эш

3.09

Тартым аффикслары.

кабатлау

исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнүен искә төшерү; кулланыш күнекмәләрен камилләштерү; исемнәр төрләнгәндә [к],[қ],[п] тартыкларының чиратлашуын төшендерү;

күнегүләр эшләү

рус теле

укучыларның җаваплары такта янында эшләү;

коллектив эш

4.09

Фигыльнең йөкләтү юнәлеш формасы.

яңа материалны өйрәтү

фигыльнең йөкләтү юнәлешен ясарга, дөрес тәрҗемә итәргә өйрәтү; йөкләтү юнәлешендәге фигыльләрне җөмләләрдә куллана, хикәя фигыльләрдән аера белугә ирешү,

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эш, карточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

7.09

Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

катнаш

тартым һәм килеш кушымчаларының ялгану тәртибен искә төшерү; тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнешен төшендерү;

күнегүләр эшләү,

аңлату,

язма эш

рус теле

аерым укучыларның дәфтәрләрен карау, карточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

9.09

Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеш күнекмәләрен камилләштерү; тартымлы исемнәрне җөмләләр төзегәндә дөрес килешләргә куюга ирешү;

күнегүләр эшләү,

рус теле

укучыларның җаваплары такта янында эшләү;

коллектив эш

11.09

Нәрсәдән ясаганнар (ясалган)? сораулары.

яңа материалны өйрәтү

нәрсәдән ясаганнар (ясалган)? сораулары белән таныштыру; аларда булган аерманы төшендерү; әлеге сорауларга дөрес җавап бирә алу күнекмәләре булдыру;

күнегүләр эшләү,

аңлату,

рус теле

укучыларның җаваплары такта янында эшләү;

коллектив эш

14.09

Текст буенча эш.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

Текст буенча сораулар кую, аларга җавап бирү күнекмәләрен камилләштерү, текстның эчтәлеген аңлауга ирешү; бирелгән тексттан тартым һәм килеш белән төрләнгән исемнәрне табу, аларның формаларын дөрес билгеләү;

күнегүләр эшләү,

рус теле

укучыларның җаваплары

коллектив эш

16.09

-чы/ -че исем ясагыч кушымчалары.

кабатлау

-чы/-че кушымчаларының мәгънәләрен искә төшерү; исемнәрне -чы/-че кушымчалары ярдәмендә ясау, ясалган сүзләрне дөрес тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштерү; әлеге кушымчалар ярдәмендә ясалган яңа сүзләрне (тәрҗемәче, телче, тарихчы) сөйләмгә кертү;

күнегүләр эшләү,

рус теле, әдәбият

такта янында эшләү;

коллектив эш

18.09

Тулы һәм ким җөмләләр.

катнаш

тулы һәм ким җөмләләр турында мәгълүмат бирү; аларны бер-берсеннән аера белү күнекмәләре булдыру; киңәш бирү күнекмәләрен камилләштерү; тулы һәм ким җөмләләрне дөрес кулланып, сөйләмне алып барырга өйрәтү;

күнегүләр эшләү,

аңлату,

язма эш

рус теле, әдәбият

такта янында эш, карточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

21.09

Туры сөйләм.

яңа материалны өйрәтү

туры сөйләм, аның төзелеше, язуда бирелеше турында мәгълүмат бирү; туры сөйләмне кертеп җөмләләр төзергә, диалогларны туры сөйләмгә әйләндерергә, җөмләләрнең схемаларын төзергә өйрәтү; язуда туры сөйләм янында дөрес тыныш билгеләре куюга ирешү;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле, әдәбият

аерым укучыларның дәфтәрләрен карау, такта янында эшләү;

коллектив һәм индивидуаль эш

23.09

Сүзлек диктанты. Фигыльнең юклык формасы

кабатлау

хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасының ясалышын искә төшерү; яңа сүзләр кертү (ыргыта, бөгәрли, оныта, саклап тота, зарлана), аларны юклык формада куллану күнекмәләрен булдыру; сүзләрне сөйләмдә активлаштыру; орфоэпик күнекмәләрне камилләштерү;

күнегүләр эшләү,

әңгәмә

рус теле

укучыларның җаваплары такта янында эшләү;

коллектив эш, индивидуаль эш

25.09

Боерык фигыльләр.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

боерык фигыльләрнең ясалышын, зат-сан белән төрләнешен искә төшерү; аларны кулланып, киңәшләр бирә алуга ирешү; укучыларда үйберләргә карата яхшы караш тәрбияләү;

күнегүләр эшләү,

әңгәмә

рус теле

такта янында эшләү;

коллектив, парлы эш

28.09

Иялек килеше.

яңа материалны өйрәтү

иялек килешенең сорауларын, кушымчаларын, мәгънәсен искә төшерү; иялек килешендәге исемнән соң бүтән исем 3 зат тартым кушымчасы белән килгәнне төшендерү; изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрнең ясалышын аның+ исем сүзтезмәсе белән чагыштырып өйрәтү;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

укучыларның җаваплары такта янында эшләү;

коллектив эш

30.09

Иялек килеше.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрне, аның+ исем сүзтезмәсен төзү, аларны тәрҗемә итү күнекмәләре булдыру;

күнегүләр эшләү

рус теле

аерым укучыларның дәфтәрләрен карау, такта янында эшләү;

коллектив эш

2.10

Хәзерге, үткән заман фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше.

кабатлау

хәзерге, үткән заман хикәя фигыльләрнең зат-сан белән төрләнешен искә төшерү; зат-сан белән төрләндерү күнекмәләрен камилләштерү; әлеге формаларны дөрес тәрҗемә итү;

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эш, карточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

5.10

Өстендә, астында, эчендә бәйлек сүзләре.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

өстендә, астында, эчендә бәйлек сүзләрен искә төшерү; аларны аера белү, алар белән җөмләләр төзү күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

7.10

Мөстәкыйль эш

тикшерү

укучыларның алган белемнәрен тикшерү

тикшерү

рус теле

аерым эшләү

индивидуаль эш

9.10

ХӨЭ. Кабатлау.

кабатлау

мөстәкыйль эштә ясалган хаталарны анализлау; укучыларның белемнәрен системалаштыру;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эш, аерым укучыларның дәфтәрләрен карау

коллектив һәм индивидуаль эш

12.10

Мин - зур ярдәмче.

Билгесез үткән заман.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

хикәя фигыльнең үткән заман формаларын кабатлау; билгесез үткән заманның ясалышын, мәгънә аермасын искә төшерү; әлеге форманы ясау, зат-сан белән төрләндерү, юклык формада куллану, дөрес тәрҗемә итү, җөмләләрдән табу күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

14.10

Фигыль формаларын куллану.

кабатлау

фигыльнең хәзерге, үткән заманнарының, боерык фигыльнең ясалышын, зат-сан белән төрләнешен кабатлау; алар белән җөмләләр төзү күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эш, карточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

16.10

Фигыльнең уртаклык юнәлеше.

яңа материалны өйрәтү

фигыльнең уртаклык юнәлешен ясарга, дөрес тәрҗемә итәргә өйрәтү; уртаклык юнәлешендәге фигыльләрне җөмләләрдә табу, тәрҗемә итү, куллану күнекмәләре булдыру,әлеге форманы хикәя фигыльләрдән аера белүгә ирешү; тема буенча яңа лексика кертү (күтәреш, эшләш, юыш, табыш, бәйләш, суыртыш, кисеш, чишеш)

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эш

коллектив эш

19.10

Контроль эш

тикшерү

укучыларның алган белемнәрен тикшерү

тикшерү

рус теле

аерым эшләү

индивидуаль эш

21.10

Контроль эшкә анализ

белемнәрне формалаштыру

контроль эшкә анализ ясау, җибәрелгән хаталарны тану, аларны башка җибәрмәс өстендә эшләү

күнегүләр эшләү

рус теле

карточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

23.10

Кем булып эшли конструкциясе.

яңа материалны өйрәтү

Һөнәр белдергән исемнәрне кабатлау; кем булып эшли? соравын аңларга, аңа дөрес итеп җавап бирергә өйрәтү;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эш, аерым укучыларның дәфтәрләрен карау

коллектив эш

26.10

-гач,-гәч

-кач/-кәч кушымчалы фигыльләр.

яңа материалны өйрәтү

-гач,-гәч/-кач/-кәч кушымчалы фигыльләрнең ясалышы, кулланышы белән таныштыру; әлеге форманың зат-сан белән төрләнмәвен төшендерү; -гач,-гәч/-кач/-кәч кушымчалы фигыльләрнең барлык-юклык формаларын ясау, тәрҗемә итү күнекмәләрен булдыру;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эшләү, укучыларның җаваплары

коллектив эш

28.10

-гач,-гәч

-кач/-кәч кушымчалы фигыльләр, кабатлау

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

-гач,-гәч/-кач/-кәч кушымчалы фигыльләрнең барлык-юклык формаларын ясау, тәрҗемә итү, җөмләләрдә куллану күнекмәләрен камилләштерү; үтелгәннәрне кабатлау

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эшләү, укучыларның җаваплары

коллектив эш

30.10

нче чирек (21 сәгать)

Кереш сүзләр.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

кереш сүзләрне кабатлау; укучыларның үз фикерләрен кереш сүзләр ярдмендә әйтүләренә ирешү;

күнегүләр эшләү,

аңлату, әңгәмә

рес тле, әдәбият

такта янында эшләү, укучыларның җаваплары

коллектив эш

9.11

Сыйфат дәрәҗәләре. Сүзлек диктанты

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

сыйфат дәрәҗәләрен искә төшерү; сыйфатларны төрле дәрәҗәләргә куя һәм куллана алу, аларны тәрҗемә итү күнекмәләрен тирәнәйтү; яңа лексика кертү (каты, баллы, сыек, төстә)

күнегүләр эшләү,

аңлату, әңгәмә

рус теле

такта янында эш, карточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

11.11

Шарт фигыль.

кабатлау

шарт фигыльнең сорауларын, барлыкта-юклыкта ясалышын, мәгънәсен искә төшерү; шарт фигыльне ясау, тәрҗемә итү, әлеге формаларны кулланып җөмләләр төзү кәнекмәләре камилләштерү;

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

13.11

Шарт фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

шарт фигыльнең зат-сан белән төрләнешен төшендерү; шарт фигыльләрне төрләндерә, дөрес тәрҗемә итә, куллана алу күнекмәләре булдыру;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

16.11

Шарт фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

катнаш

шарт фигыльләрне төрләндерә, дөрес тәрҗемә итә, куллана алу күнекмәләрен камилләштерү;

дәреслек, карточкалар белән эш

кереш сүзләр, сыйфат дәрәҗәләре

такта янында эш, карточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

18.11

Кайдан су алып кайта? соравы.

яңа материалны өйрәтү

чыгыш килешенең кушымчаларын искә төшерү; исемнәрне чыгыш килешендә куллану күнекмәләрен ныгыту; Кайдан су алып кайта?соравын аңларга һәм аңа дөрес җавап бирә алырга өйрәтү; тема буенча яңа лексика кертү (кое, чишмә, елга, иртүк)

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

20.11

Изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләр.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

Изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрнең төзелешен искә төшерү, әлеге сүзтезмәләрне тәрҗемә итү, куллану күнекмәләре булдыру;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

23.11

Урын-вакыт килешендәге бәйлек сүзләр.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

бәйлек сүзләрне искә төшерү; аларны урын-вакыт килешендә куллана алу, алар белән җөмләләр төзү күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

25.11

Юнәлеш һәм Чыгыш килешендәге бәйлек сүзләр.

катнаш

бәйлек сүзләрне юнәлеш һәм чыгыш килешләрендә кулланырга күнектерү; алар белән җөмләләр төзү күнекмәләрен булдыру; төрле килештәге бәйлек сүзләрне аера белү өстендәге эшне дәвам итү;

дәреслек, карточкалар белән эш

рус теле

такта янында эш, карточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

27.11

10.

Башы, уртасы, ахыры бәйлек сүзләре.

яңа материалны өйрәтү

башы, уртасы, ахыры бәйлек сүзләре белән таныштыру; аларны җөмләләр төзегәндә кулланырга күнектерү; сыйфатларны төрле дәрәҗәдә, тартымлы исемнәрне иркен куллану күнекмәләрен булдыру;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

30.11

11.

Бәйлек сүзләрне кабатлау. Мөстәкыйль эш.

кабатлау

юнәлеш, чыгыш, урын-вакыт килешләрендәге бәйлек сүзләрне аера белү; алар белән җөмләләр төзү күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү,

язма эш

рус теле, әдәбият

такта янында эш, карточкалар

коллектив һәм мөстәкыйль эш

2.12

12.

Билгесез үткән заман хикәя фигыль.

кабатлау

билгесез үткән заманның ясалышын, мәгънә аермасын искә төшерү; әлеге форманы ясау, зат-сан белән төрләндерү, юклык формада куллану, дөрес тәрҗемә итү, җөмләләрдән табу күнекмәләрен камилләштерү; тема буенча яңа лексика кертү (югалткан, кычкырган, тапкан, сикергәләгән)

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

4.12

13.

-дыр/-дер кисәкчәләре.

яңа материалны өйрәтү

-дыр/-дер кисәкчәләренең кулланышын, тәрҗемәсен төшендерү; аларны җөмләләр төзегәндә кулланырга, дөрес тәрҗемә итәргә күнектерү;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эшләү, аерым укучыларның дәфтәрләрен карау;

коллектив эш

7.12

14.

БСҮ. Кешегә бәя бирү.

бәйләнешле сөйләм үстерү

Кеше холкын белдергән сыйфатларны һәм фигыльләрне искә төшерү; аларны кулланып кешегә бәя бирергә өйрәтү; укучыларны төрле ситуацияләргә карап, киңәшләр бирергә өндәү; диалогик һәм монологик сөйләмнәрен үстерү;

күнегүләр эшләү,

аңлату, әңгәмә

рус теле, әдәбият

укучыларның җаваплары

коллектив һәм парлы эш

9.12

15.

Боерык фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

боерык фигыльнең зат-сан белән төрләнешен төшендерү; боерык фигыльләрне төрләндерә, дөрес тәрҗемә итә, куллана алу күнекмәләре булдыру; темага карата яңа лексика кертү (бүлдерә, яңгырый, ачулана, суза, әйләндерә, бүләк итә)

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

11.12

16.

Үткәннәрне кабатлау. Контроль эшкә әзерлек.

кабатлау

узган темалар буенча белемнәрне системалаштыру; исемнәрне тартым һәм килешләр белән, боерык һәм шарт фигыльләрне зат-сан белән төрләнешен кабатлау; бәйлек сүзләр һәм теркәгечләр белән җөмләләр төзү күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү

рус теле, әдәбият

такта янында эшләү, аерым укучыларның дәфтәрләрен карау;

коллектив эш

14.12

17.

Контроль эш.

белем-күнекмәләрне тикшерү дәресе;

укучыларның үткән темалар буенча белемнәрен, үтелгән лексик һәм грамматик материалны үзләштерүне тикшерү;

язма эш

рус теле

индивидуаль эш

-16.12

18.

Контроль эшкә анализ.

йомгаклау

контроль эштә ясалган хаталарны анализлау; укучыларның белемнәрен системалаштыру;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эш, аерым укучыларның дәфтәрләрен карау

коллектив һәм индивидуаль эш

18.12

Татарстан - мөстәкыйль дәүләт.

19.

Татарстан.

яңа материалны өйрәтү

тема буенча лексика кертү, сүзләрне дөрес әйтергә өйрәтү, алар белән җөмләләр төзергә күнектерү; тәрҗемә итү күнекмәләрен ныгыту; исемнәрнең һәм бәйлек сүзләрнең килешләр белән төрләнешен искә төшерү;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле, тарих, география

укучыларның җаваплары

коллектив эш

21.12

19.

Тәрҗемә итү күнекмәләре

белемнәрне формалаштыру

укучыларның дөрес, тулы матур җөмлә төзү күнекмәләрен активлаштыру

күнегүләр эшләү

рус теле, чит тел

такта янында эшләү

коллектив һәм индивидуаль эш

23.12

20.

Текст өстендә биремнәр эшләү.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

Укылган текст буенча сораулар кую, аларга җавап бирү күнекмәләрен камилләштерү, җөмләләрне текст эчтәлеге буенча киңәйтеп язырга өйрәтү; боерык фигыльләрне кулланып. Киңәшләр бирергә өндәү;

күнегүләр эшләү,

рус теле

укучыларның җаваплары

коллектив эш

25.12

21..

Кабатлау.

кабатлау

Узган темалар буенча белемнәрне системалаштыру; исемнәрне тартым һәм килешләр белән, боерык һәм шарт фигыльләрне зат-сан белән төрләнешен кабатлау; бәйлек сүзләр белән җөмләләр төзү, җөмләләргә сораулар кую күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү

рус теле,әдәбият

такта янында эшләү

коллектив эш

28.12

3 нче чирек (30 сәгать)

Изафә бәйләнеше.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрнең төзелешен, ясалышын искә төшерү; әлеге сүзтезмәләрне тәрҗемә итү, куллану күнекмәләре булдыру; тема буенча лексик берәмлекләр кертү (Татарстанның табигате (флагы, гимны, президенты, символлары))

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

11.01

Изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрнең килешләр белән төрләнеше.

яңа материалны өйрәтү

исемнәрнең килешләр белән төрләнешен искә төшерү; изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрнең килешләр белән төрләнеш үзенчәлекләрен төшендерү; әлеге сүзтезмәләрне төрләндерү, тәрҗемә итү, җөмләләрдә куллану күнекмәләрен булдыру

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

13.01

Җөмләләр төзү.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрнең килешләр белән төрләндерү, аларны тәрҗемә итү, җөмләләрдә кирәкле формада куллану, әлеге сүзтезмәләр белән җөмләләр төзү күнекмәләрен булдыру;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

укучыларның җаваплары

коллектив эш

15.01

Сорау җөмләләр.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

сорау җөмләләрнең төзелешен искә төшерү; сорау алмашлыклары ярдәмендә һәм төрле килештәге сүзтезмәләр кулланып, сораулар төзү күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү,

аңлату, язма эш

рус теле, әдәбият

укучыларның җавапларыкарточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

18.01

...-дан/...-дән +

-га/-гә кадәр конструкциясе.

яңа материалны өйрәтү

...-дан/...-дән + -га/-гә кадәр конструкциясенең төзелешен, мәгънәсен, кулланышын төшендерү; әлеге конструкцияне төзү, тәрҗемә итү, куллану күнекмәләрен булдыру;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

20.01

Исемнәрнең килешләр белән төрләнүе

кабатлау

исемнәрнең, изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрнең килешләр белән төрләнешен искә төшерү; төрле килештәге исемнәрне һәм сүзтезмәләрне куллану, тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштерү

күнегүләр эшләү,

язма эш

рус теле

укучыларның җавапларыкарточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

22.01

Кабатлау.

йомгаклау

"Татарстан" темасы буенча лексик берәмлекләрне кабатлау; төрле килештәге исемнәрне һәм изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрне, ...-дан/...-дән + -га/-гә кадәр конструкциясен куллану, тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштерү; тәрҗемә итү, сорауларга җавап бирү күнекмәләрен ныгыту;

күнегүләр эшләү,

язма эш

рус теле

укучыларның җаваплары

коллектив эш

25.01

Контроль эш.

белем-күнекмәләрне тикшерү дәресе;

укучыларның үткән темалар буенча белемнәрен, үтелгән лексик һәм грамматик материалны үзләштерүне тикшерү;

язма эш

рус теле

индивидуаль эш

27.01

Әдәбият-сәнгать дөньясында.

Контроль эшкә анализ.

Иң ...-нең/-ның берсе конструкциясе.

катнаш

контроль эштә ясалган хаталарны анализлау; укучыларның белемнәрен системалаштыру; Иң ...-нең/-ның берсе конструкциясенең төзелешен, мәгънәсен, кулланышын төшендерү; әлеге конструкцияне төзү, тәрҗемә итү, куллану күнекмәләрен булдыру; чөнки теркәгечен кулланып, җөмләләр төзү күнекмәләрен ныгыту;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эш, аерым укучыларның дәфтәрләрен карау

коллектив һәм индивидуаль эш

29.01

10.

Изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрнең килешләр белән төрләнеше.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрнең килешләр белән төрләнешен искә төшерү; әлеге сүзтезмәләрне төрләндерү, тәрҗемә итү, җөмләләрдә куллану күнекмәләрен булдыру

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

1.02

11.

«Яңа ел» темасына лексика.

катнаш

Тема буенча лексика кабатлау, яңа сүзләр кертү (суык бабай билендә, кушалар, алып килә, зифа буйлы, ефәк кушак), аларны дөрес әйтергә өйрәтү, җөмләләр төзегәндә, сөйләмдә кулланырга өндәү;

күнегүләр эшләү,

язма эш

рус теле, чит тел

такта янында эш, аерым укучыларның дәфтәрләрен карау

коллектив һәм мөстәкыйль эш

3.02

12.

БСҮ. Яңа ел белән котлау.

бәйләнешле сөйләм үстерү

темага бәйле лексика кабатлау; аларны кулланып, бәйрәм белән котларга өйрәтү; укучыларның диалогик һәм монологик сөйләмнәрен үстерү; кешеләргә игътибарлы булырга өйрәтү;

язма эш

аңлату, әңгәмә

рус теле

укучыларның җавапларын, язма эшен тикшерү

коллектив һәм мөстәкыйль эш

5.02

13.

Мөстәкыйль эш (Тест)

тикшерү

узган тема буенча лексик берәмлекләрне кабатлау; төрле килештәге исемнәрне һәм изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрне, иң ...-нең/-ның берсе конструкциясен куллану, тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштерү; тәрҗемә итү, сорауларга җавап бирү күнекмәләрен ныгыту;

күнегүләр эшләү,

язма эш

рус теле

укучыларның җаваплары

коллектив эш, индивидуаль эш

8.02

Иптәшең үзеңнән яхшы булсын.

14.

Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

1 зат берлек сандагы тартымлы исемнәрнең һәм тартым белән төрләнмәгән исемнәрнең килеш белән төрләнеш күнекмәләрен камилләштерү; тартымлы исемнәрне җөмләләр төзегәндә дөрес килешләргә куюга ирешү;

күнегүләр эшләү,

рус теле

укучыларның җаваплары такта янында эшләү;

коллектив эш

10.02

15.

Монологик сөйләм."Минем дустым"

бәйләнешле сөйләм үстерү

кеше холкын сурәтләгән сыйфатларны искә төшерү, аларны дусла турында сөйләгәндә актив куллану; тема буенча укучыларның диалогик һәм монологик сөйләмнәрен үстерү;

язма эш,

әңгәмә

рус теле, әдәбият

укучыларның җаваплары язма эшләрен

коллектив, парлы, мөстәкыйль эш

12.02

16.

...ашар (бирер) өчен конструкцияләре.

яңа материалны өйрәтү

...ашар (бирер) өчен конструкцияләре белән таныштыру; аларның мәгънә үзенчәлекләренә игътибар итү; әлеге конструкцияләрне төзү, тәрҗемә итү, җөмләләрдә куллану күнекмәләре булдыру

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

укучыларның җаваплары

коллектив эш

15.02

17.

Һәр, һәрбер, һәркем, һәркайсы алмашлыклары

яңа материалны өйрәтү

һәр, һәрбер, һәркем, һәркайсы алмашлыклары белән таныштыру; аларның мәгънә аермаларын төшендерү; аларны җөмләләрдә кулланырга күнектерү; һәркайсы алмашлыгын килешләр белән төрләндерергә өйрәтү; тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштерү;

аңлату, күнегүләр эшләү

рус теле

укучыларның җаваплары такта янында эшләү;

коллектив эш

17.02

18.

Сүзлек диктанты. Һәр, һәрбер, һәркем, һәркайсы алмашлыклары

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

һәр, һәрбер, һәркем, һәркайсы алмашлыкларын аера белү, сүзтезмәләрдә, җөмләләрдә куллану күнекмәләрен булдыру; тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү

рус теле

коллектив эш

19.02

19.

Исемнәрнең килеш белән төрләнүе.

катнаш

исемнәрнең, изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрнең килешләр белән төрләнешен искә төшерү; төрле килештәге исемнәрне һәм сүзтезмәләрне кулланып, җөмләләр төзү, тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштерү

күнегүләр эшләү,

язма эш

рус теле

укучыларның җавапларыкарточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

22.02

20.

Минем (әнинең) ... авырта җөмләсе.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

Тема буенча лексика кабатлау; кайсы җирең авырта? соравын һәм аңа җавапны: минем (әнинең) ... авырта җөмләсен кулланышка кертү; күнекмәләре булдыру

аңлату, күнегүләр эшләү

рус теле, әдәбият

укучыларның җаваплары

коллектив, парлы эш

24.02

21.

Чыгасым килә (килми) конструкциясе.

яңа материалны өйрәтү

Чыгасым килә (килми) конструкциясе белән таныштыру; аның мәгънә үзенчәлегенә игътибар итү; әлеге конструкцияне төзү, тәрҗемә итү, җөмләләрдә куллану күнекмәләре булдыру

аңлату, күнегүләр эшләү

рус теле

укучыларның җаваплары

коллектив эш

26.02

22.

Барыйм әле (инде) тибындагы конструкцияләр.

яңа материалны өйрәтү

барыйм әле (инде) тибындагы конструкцияләр белән таныштыру; аларның мәгънә үзенчәлекләренә игътибар итү; әлеге конструкцияләрне төзү, тәрҗемә итү, җөмләләрдә куллану күнекмәләре булдыру

аңлату, күнегүләр эшләү

рус теле

укучыларның җаваплары

коллектив эш

29.02

23.

Тәрҗемә итү күнегүләре. "Сашаның дуслары" тексты белән эш

бәйләнешле сөйләм үстерү

укучыларның лексик һәм грамматик белемнәрен тирәнәйтү, дөрес җөмлә төзү күнекмәләрен активлаштыру

күнегүләр эшләү

рус теле, әдәбият

такта янында эш, сорауларга җавап бирү

коллектив эш, мөстәкыйль эш

2.03

24.

Укыйсым бар тибындагы конструкцияләр.

катнаш

укыйсым бар тибындагы конструкцияләр белән таныштыру; аларның мәгънә үзенчәлекләренә игътибар итү; әлеге конструкцияләрне төзү, тәрҗемә итү, җөмләләрдә куллану күнекмәләре булдыру

аңлату, күнегүләр эшләү

рус теле

укучыларның җавапларыкарточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

4.03

25.

Фигыль формаларын кабатлау.

кабатлау

өй эшләрен, табигать күренешләрен белдергән фигыльләрне кабатлау; яңаларын кертү (күтәрелә, кычкырып җибәрә. алырга өлгерә, агалта); фигыльләрне хәзерге, үткән заманга, боерык формасына кую, зат-сан белән төрләндерү; алар белән җөмләләр төзү күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эш, карточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

7.03

26.

Кабатлау. Контроль эшкә әзерлек.

йомгаклау

узган темалар буенча лексик берәмлекләрне кабатлау; төрле килештәге исемнәрне һәм изафә бәйләнешендәге сүзтезмәләрне, һәр, һәрбер, һәркем, һәркайсы алмашлыкларын, чыгасым килә (килми), укыйсым бар, барыйм әле (инде), ...ашар (бирер) өчен конструкцияләрен куллану, тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштерү; җөмләләр төзү, сорауларга җавап бирү, сораулар кую күнекмәләрен ныгыту;

күнегүләр эшләү

рус теле

укучыларның җавапларытакта янында эш

коллектив эш

9.03

27.

Контроль эш.

белем-күнекмәләрне тикшерү дәресе;

укучыларның үткән темалар буенча белемнәрен, үтелгән лексик һәм грамматик материалны үзләштерүне тикшерү;

язма эш

рус теле

индивидуаль эш

11.03

Туган көн - күңелле бәйрәм.

28.

Контроль эшкә анализ.

БСҮ. Туган көнгә чакыру.

бәйләнешле сөйләм үстерү

контроль эштә ясалган хаталарны анализлау; укучыларның белемнәрен системалаштыру; тема буенча өйрәнелгән сүзләрне кабатлау; туган көнгә чакыру открыткасы язарга өйрәтү;

күнегүләр эшләү,

аңлату,

язма эш

рус теле

такта янында эш, аерым укучыларның дәфтәрләрен карау

коллектив һәм индивидуаль эш

14.03

29.

Әдәпле сүзләр.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

әдәпле сүзләрне кабатлау; яңаларын сөйләмгә кертү; укучыларны табын яныныда үзләрен әдәпле тотарга өйрәтү;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эш

коллектив эш

16.03

30.

Кабатлау.

кабатлау

узган темалар буенча белемнәрне системалаштыру; һәр, һәрбер, һәркем, һәркайсы алмашлыкларын, чыгасым килә (килми), укыйсым бар, барыйм әле (инде), ...ашар (бирер) өчен конструкцияләрен куллану, тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштерү; җөмләләр төзү, сорауларга җавап бирү, сораулар кую күнекмәләрен ныгыту;

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

18.03

4 нче чирек (24 сәгать)

Сан.

кабатлау

саннарны искә төшерү; аларны җөмләләрдә исемнәр белән куллану күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү

рус теле, математика

такта янында эшләү

коллектив эш

30.03

Милли ризыклар.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

Милли ризыклар исемнәрен кабатлау; яңалары белән таныштыру (итле бәлеш, кабак бәлеше, вак бәлеш), аларны сөйләмгә кертү; тема буенча укучыларның диалогик сөйләм телләрен үстерү;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле, әдәбият

такта янында эш

коллектив эш

1.04

Кабатлау. Тест.

катнаш

узган тема буенча белемнәрне системалаштыру; укучыларның үтелгән лексик һәм грамматик материалны үзләштерүне тикшерү;

күнегүләр эшләү,

язма эш

рус теле

такта янында эш, тестлар

коллектив һәм индивидуаль эш

4.04

Дүрт аяклы дусларыбыз.

Хайваннарның кыяфәтен, холкын белдергән сүзләр.

яңа материалны өйрәтү

тема буенча лексика кабатлау; укучылар сөйләменә яңаларын кертү (йорт эте, йонлач, койрыгын болгый, чаба, гадәте бар, бөтерелә, күзләре ут яна); аларны кулланып эт (мәче)ләрнең кыяфәтен, холкын сурәтләргә күнектерү; сорау кую, җавап бирү күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү,

аңлату, әңгәмә

рус теле, биология

такта янында эш, укучыларның җаваплары

коллектив эш

6.04

Барасым килә (килми) тибындагы конструкцияләр.

яңа материалны өйрәтү

барасым килә (килми) тибындагы конструкцияләр белән таныштыру; аларның мәгънә үзенчәлекләренә игътибар итү; әлеге конструкцияләрне төзү, тәрҗемә итү, җөмләләрдә куллану күнекмәләре булдыру

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эш, укучыларның җаваплары

коллектив эш

8.04

Барасым килә (килми) тибындагы конструкцияләр.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

барасым килә (килми) тибындагы конструкцияләрне төзү, тәрҗемә итү, җөмләләрдә куллану күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эш, карточкалар

коллектив эш

11.04

Ничек барырга? Ничек барырга икән? тибындагы сораулар.

яңа материалны өйрәтү

Ничек барырга? Ничек барырга икән? тибындагы сораулар белән таныштыру; аларның мәгънә аермасына игътибар итү; әлеге сорауларны төзү, тәрҗемә итү, сөйләмдә куллану күнекмәләре булдыру;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эш, укучыларның җаваплары

коллектив эш

13.04

Теләк белдерү.

кабатлау

теләк белдерү формасын кабатлау (барасым килә); аны тәрҗемә итү, җөмләләрдә куллану күнекмәләрен ныгыту;

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эш, укучыларның җаваплары

коллектив эш

15.04

БСҮ. Хат язу.

бәйләнешле сөйләм үстерү

хат үрнәге белән таныштыру; аның эчтәлеге турында фикерләр алышу; бирелгән эчтәлек буенча укучыларны үз хатларын язарга өйрәтү; тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштерү;

аңлату, әңгәмә,

язма эш

рус теле

укучыларның җаваплары хатларны уку

коллектив һәм мөстәкыйль эш

18.04

10.

Саннарны кабатлау.

кабатлау

саннарның язылышын, ясалышларын, әйтелешләрен кабатлау; аларны тәрҗемә итү, кулланып, җөмләләр төзү күнекмәләрен ныгыту;

математика, рус теле

такта янында эш, укучыларның җаваплары карточкалар

коллектив һәм индивидуаль эш

20.04

11.

Кабатлау.

кабатлау

Узган темалар буенча белемнәрне системалаштыру; тәрҗемә итү, диалоглар төзү, сораулар кую күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү

рус теле, биология

такта янында эшләү

коллектив эш

22.04

12.

Контроль эш.

белем-күнекмәләрне тикшерү дәресе;

Укучыларның үткән темалар буенча белемнәрен, үтелгән лексик һәм грамматик материалны үзләштерүне тикшерү;

Язма эш

өйрәнелгән темалар

индивидуаль эш

25.04

Сәламәт тәндә - сәламәт акыл.

13.

ХӨЭ. Инфинитив + кирәк конструкциясе.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

инфинитив + кирәк конструкциясенең мәгънәсен, кулланышын искә төшерү; әлеге конструкция кергән җөмләләрне тәрҗемә итү, җөмләләр төзегәндә актив куллану күнекмәләре булдыру; тема буенча яңа лексика кертү (тартмаска кирәк, юынырга кирәк, соң ятарга ярамый; яланаяк йөрергә, салкын су белән юынырга, сакларга)

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эш, укучыларның җаваплары

коллектив эш

27.04

14.

Инфинитив + өйрәтте конструкциясе.

яңа материалны өйрәтү

инфинитив + өйрәтте конструкциясе белән таныштыру; аның мәгънә үзенчәлегенә игътибар итү; әлеге конструкцияне төзү, тәрҗемә итү, җөмләләрдә куллану күнекмәләре булдыру; тема буенча яңа лексика кертү (шөгыльләнергә, булышырга, чыныктырырга)

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эш, укучыларның җаваплары

коллектив эш

29.04

15.

Тәрҗемә итү күнегүләре.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштерү; тексттан өйрәнелгән сүзләрне, кострукцияләрне күрү, таба, дөрес тәрҗемә итү күнекмәләрен ныгыту;

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эш, укучыларның җаваплары

коллектив эш

2.05

16.

Сүзлек диктанты. Кабатлау.

кабатлау

узган темалар буенча белемнәрне системалаштыру; барасым килә (килми) тибындагы, инфинитив + кирәк, инфинитив + өйрәтте конструкцияләрен куллану, тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштерү; җөмләләр төзү, сорауларга җавап бирү, сораулар кую күнекмәләрен ныгыту;

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эшләү

коллектив эш

4.05

17.

Бәйлек һәм бәйлек сүзләр.

белемнәрне тирәнәйтү дәресе

бәйлек һәм бәйлек сүзләрне кабатлау; бәйлек сүзләрнең чыгыш, юнәлеш, урын-вакыт килеш формаларын искә төшерү; аларны күрү, таба, дөрес тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштеү; бәйлекләрне һәм бәйлек сүзләрен кулланып, җөмләләр төзергә күнектерү;

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эш, укучыларның җаваплары

коллектив эш

6.05

18.

Диалогик сөйләм. Юл кагыйдәләре.

бәйләнешле сөйләм үстерү

юл йөрү кагыйдәләрен искә төшерү; боерык фигыльләрне, инфинитив + кирәк (ярамый) конструкцияләрен кулланып, юлда йөрү өчен киңәшләр бирергә өйрәтү; тема буенча укучыларның диалогик һәм монологик сөйләмнәрен үстерү; юлда игътибарлы булырга өйрәтү;

аңлату, әңгәмә,

язма эш

рус теле, ТИН

такта янында эш, укучыларның җаваплары

коллектив, парлы, мөстәкыйль эш

9.05

19.

Боерык фигыльләр. Контроль эшкә әзерлек.

белемнәрне тирәнәйтү

боерк фигыльнең зат-сан беләш төрләнешен кабатлау; боерык фигыльләрне кулланып, юлда йөрү өчен киңәшләр бирү күнекмәләрен камилләштерү; узган темаларны кабатлау;

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эш, укучыларның җаваплары

коллектив эш

11.05

20.

Контроль эшкә әзерлек. Кабатлау

кабатлау

укучыларның белемнәрен тирәнәйтү, үтелгән материалны кабатлау

күнегүләр эшләү

рус теле, математика

такта янында эш

коллектив эш

13.05

21.

Еллык контроль эш.

белем-күнекмәләрне тикшерү дәресе;

укучыларның үткән темалар буенча белемнәрен, үтелгән лексик һәм грамматик материалны үзләштерүне тикшерү;

язма эш

рус теле

индивидуаль эш

16.05

22.

Контроль эшкә анализ.

йомгаклау

контроль эштә ясалган хаталарны анализлау; укучыларның белемнәрен системалаштыру;

күнегүләр эшләү,

аңлату

рус теле

такта янында эш, аерым укучыларның дәфтәрләрен карау

коллектив һәм индивидуаль эш

18.05

23.

Сүз төркемнәрен кабатлау.

кабатлау

боерык фигыльнең, хәзерге һәм үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән, тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләндерү, йөкләтү һәм уртаклык юнәлешләрен, -гач,-гәч/-кач/-кәч кушымчалы фигыльләрне ясау, бәйлек сүзләрне куллану күнекмәләрен ныгыту;

күнегүләр эшләү

рус теле, математика

такта янында эшләү

коллектив эш

20.05

Исемнәрне, фигыльләрне ныгыту.

кабатлау

исемнәрне тартым һәм килешләр белән, боерык һәм шарт фигыльләрне зат-сан белән төрләнешен кабатлау; бәйлек сүзләр һәм теркәгечләр белән җөмләләр төзү күнекмәләрен камилләштерү;

күнегүләр эшләү

рус теле

такта янында эшләү, аерым укучыларның дәфтәрләрен карау;

коллектив эш

23.05

25.

Сүз төркемнәрен кабатлау.

кабатлау

һәр, һәрбер, һәркем, һәркайсы алмашлыкларын, чыгасым килә (килми), укыйсым бар, барыйм әле (инде), ...ашар (бирер) өчен, барасым килә (килми) тибындагы, инфинитив + кирәк, инфинитив + өйрәтте конструкцияләрен куллану, тәрҗемә итү күнекмәләрен камилләштерү; җөмләләр төзү, сорауларга җавап бирү, сораулар кую күнекмәләрен ныгыту;

күнегүләр эшләү

рус теле, биология

такта янында эшләү

коллектив эш

25.05

26.

Ел буе үткәннәрне кабатлау

кабатлау

алган белемнәрне гомумиләштереп кабатлау

күнегүләр эшләү

рус теле, математика

такта янында эш, сорауларга җавап бирү

коллектив эш

27.05

27.

Ел буе үткәннәрне кабатлау

кабатлау

алган белемнәрне гомумиләштереп кабатлау

күнегүләр эшләү

рус теле, математика, әдәбият

такта янында эш, сорауларга җавап бирү

коллектив эш

30.05

Кушымта №1

Контроль эш (1 чирек)

1 нче вариант

1. Найдите твердопроизносимое слово

а) җыйды ә) китте б) керде в) килде

2. Найдите слово с ошибкой

а) көндәлек ә) укытучы б) бетәргеч в) чәчәк

3. Найдите правильный перевод

Я хочу хорошо учиться

а) Мин яхшы укыйм б) Мин телим яхшы укырга

ә) Минем яхшы укыйсым килә в) Мин яхшы укырга телим

4. Вместо многоточий вставьте пропущенные окончания.

1) Минем дуслар... күп. 2) Синең дәфтәр... бармы? 3) Алсуның әни... - тәрбияче.

5. Составьте словосочетания

кызыл малай

авыр күлмәк

яңа кул

чиста таш

усал китап

6. Склоняйте по падежам следующие слова: китап, тубы

7. Переводите и составьте предложения:

тегүче, бакчачы, төзүче, укучы, сатучы, балыкчы

8. Как ты скажешь, если

- вы учитесь в 6 классе;

- у вас сегодня 6 уроков;

- тебе нужны тетради в клетку;

- ты любишь читать книги о животных?

2 нче вариант

1. Найдите мягкопроизносимое слово

а) язды ә) укыды б) керде в) куйды

2. Найдите слово с ошибкой

а) дәфтәр ә) күлмәк б) көндәлек в) урындак

3. Найдите правильный перевод

Я получил(а) пятерку

а) Мин алдым бишле. б) Мин бишле алдым.

ә) Мин алдым биш. в) Мин бишле алам.

4. Вместо многоточий вставьте пропущенные окончания.

1) Минем каләм...бар. 2) Синең дуст... бармы? 3) Илназның әтисе - тракторчы.

5. Составьте словосочетания

яшел кыз

җиңел яфрак

яңа чалбар

озын сумка

усал китап

6. Склоняйте по падежам следующие слова: туп, китабы

7. Переводите и составьте предложения:

тегүче, бакчачы, төзүче, укучы, сатучы, балыкчы

8. Как ты скажешь, если

- вы учитесь в 6 классе;

- у вас сегодня 6 уроков;

- тебе нужны тетради в клетку;

- ты любишь читать книги о животных?

Контроль эш (2 чирек)

1 нче вариант

Какие вводные слова знаете? Продолжайте.

Минемчә, ...

Таблицаны тутыр һәм сүзтезмәләр төзегез:

кызылрак, ап-ак, сары, матур, кечкенәрәк, ямь-яшел, бик матур, тәмлерәк, озын, зәңгәр

гади

чагыштыру

артыклык

Җөмләне тәмамлагыз.

Дима әнисенә булышса, ...
Әнинең сумкасы,
Дәрес беткәч, ...

Спрягайте слова по лицам и числам.

барса, укыса, белсә

Җөмләләрне тәрҗемә итегез:

Кемдер китабын югалткан.
Кайдадыр матур музыка ишетелә.
несМинемчә, ул акыллы малай

Как ты скажешь, что вы научились:

варить суп;
играть в шахмате

Контроль эш (3 чирек)

1 нче вариант

Найдите антонимы:

Бай-

зур-

калын-

күп-

салкын -

биек -

усал-

кыш-

Сүзләрнең дөрес тәрҗемәсен табыгыз:

внимательный тугры

честный авыр хәлдә калдырмый

надежный игътибарлы

в беде не бросает гадел

Составьте из слов предложния:

Татарстанның, Казан, башкаласы.
Бар, зоопарк, Казанда, музей, театрлар.
Салих, туа, Казан, Сәйдәшев, шәһәрендә.

Килешләр белән төрләндерегез:

дустым, дус, дусты

Переводите:

Һәркемнең үз эше бар.
Һәр көн иртән теш юам.
Укытучы һәрберсеннән сорады.
Һәр укучы рәсем ясарга тиеш.

Как ты скажешь о том, что:

хотите пить сок;
не хотите играть в зале
хотите пойти в хоккей?

Контроль эш (йомгаклау)

1 нче вариант

1. Выберите глагол прошедшего времени:

Марат коедан су алып ....

а) кайта;

б) кайтачак;

в) кайтты;

2. Выберите правильное окончание отрицательной формы глагола:

Әни эштән соң кайтты, шуңа күрә ашарга пешер...

а) -де

б) -мәде

в) -сә

3.Выберите глагол настоящего времени:

Закир балалар бакчасына ...

а) йөри;

б) йөрде;

в) йөрер;

4. Выберите правильное окончание:

Алсу чишмә... су алып кайта

а) -дән

б) -гә

в) -дә

5. Выберите правильный вопрос к выделенному слову:

Ул ерак диңгезләрдә зур-зур кораблар йөртә

а) кая?

б) кайда?

в) кайдан?

6. Вместо точек выберите нужное слово:

Рөстәм ашыкмый гына ашады... ул тәрбияле малай

а) белән;

б) ләкин;

в) чөнки;

7. Найдите правильный перевод:

Сагындылар

а) любили;

б) ждут;

в) соскучились;

8. Найдите пару слов с противоположным значением:

а) озын-кыска;

б) шаян-шук;

в) әдәпле-тәрбияле;

9. Выберите нужное слово:

Әхмәт өйдә күбрәк ... әнисенә рәхәт булыр иде

а) булышты;

б) булышса;

в) булышырга;

10. Найдите ответ на этот вопрос:

Фәрит сәгать ничәдә дәрес әзерли

а) Фәрит сәгать биш дәрес әзерли;

б) Фәрит сәгать биштә дәрес әзерли;

в) Фәрит сәгать биштә дәрес әзерләми;

11. Выберите правильный перевод:

Когда папа поел, я помыла посуду

а) Әти ашап, мин савыт-сабаларны юдым;

б) Әти ашагач, мин савыт-сабаларны юдым;

в) Кайчан әти ашады, мин савыт-сабаларны юдым;

12. Вместо точек выберите нужный глагол:

Син урамда ... яратасың

а) карарга;

б) уйнарга;

в) бара;

13. Найдите окончание неопределенного прошедшего времени:

а) -ган -гән, -кан -кән

б) -а, -ә, -ый, -и

в) -ды -де, -ты -те

14. Выберите правильное окончание:

Кичә сез нигә идән юма... ?

а) дыгыз;

б) ды;

в) ган;

15. Найди ошибку:

а) Мин юдым;

б) Син юдысың;

в) Син юдың;

2 нче вариант

1. Выберите глагол прошедшего времени:

Марат чана шуарга ....

а) чыга;

б) чыгар;

в) чыкты;

2. Выберите правильное окончание отрицательной формы глагола:

Малай карандашны кесәсенә сал...

а) -ды

б) -мады

в) -а

3.Выберите глагол настоящего времени:

Кыз карандашын карават астыннан ...

а) эзли;

б) эзләде;

в) эзләгән;

4. Выберите правильное окончание:

Бабай тау ... төшә

а) -дән

б) -дан

в) -га

5. Выберите правильный вопрос к выделенному слову:

Рөстәм әбиләрдә кунакта булды

а) кая?

б) кайда?

в) кайдан?

6. Вместо точек выберите нужное слово:

Малай карандаш тапты, ... кесәсенә салмады

а) белән;

б) ләкин;

в) чөнки;

7. Найдите правильный перевод:

Югалткан

а) нашел;

б) потерял;

в) соскучились;

8. Найдите пару слов с противоположным значением:

а) салкын-суык;

б) матур-гүзәл;

в) әдәпле-тәрбиясез;

9. Выберите нужное слово:

Иртәгә яңгыр ..., экскурсиягә бармыйбыз

а) яуды;

б) яуса;

в) яумаса;

10. Найдите ответ на этот вопрос:

Фәрит сәгать ничәдә тора?

а) Фәрит сәгать биш тора;

б) Фәрит сәгать биштә тора;

в) Фәрит биш сәгать тора;

11. Выберите правильный перевод:

Когда закончились уроки, я пошел домой

а) Дәресләр беткәч, мин өйгә киттем;

б) Кайчан дәресләр бетә, мин өйгә киттем;

в) Дәресләр бетте, мин өйгә киттем;

12. Вместо точек выберите нужный глагол:

Мин матур ... алам

а) яза;

б) язарга;

в) яздым;

13. Найдите окончание неопределенного прошедшего времени:

а) -ган -гән, -кан -кән

б) -а, -ә, -ый, -и

в) -ды -де, -ты -те

14. Выберите правильное окончание:

Кичә сез нигә өй эшен эшләмә... ?

а) дегез;

б) де;

в) гән;

15. Найди ошибку:

а) Мин булыштым;

б) Син булыштың;

в) Син булыштысың;

Кушымта №2

Татар теленнән белем һәм күнекмәләрне бәяләү нормалары

Язма эшләрне тикшерү һәм бәяләү:

а) сүзлек диктанты 10-15 сүздән тора.

Пөхтә, төгәл язылган, әмма 1-3 төзәтүе яки 1-2 орфографик хатасы булган эшкә "4"ле куела.

Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 4-5 төзәтүе яки 3-5 орфографик хатасы булган эшкә "3"ле куела.

Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 6 яки артыграк орфографик хатасы булган эшкә "2"ле куела.

Телдән җавап бирүне тикшерү :

а) тыңлап аңлау - 0,8-0,9 минут; ә) диалогик сөйләм - 6-7 реплика; б) монологик сөйләм - 8-10 фраза

загрузить