Коучинг для учителей «Что такое lesson study»

План конспект коучинг занятия

Тема

Что такое Lesson Study?

Цель

оказать содействие участникам коучинг- занятия в понимании подхода «Lesson Study» и в применении данного метода в учебном процессе в целях улучшения практики преподавания

Задачи

• создать благоприятную психологическую атмосферу сотрудничества;

• организовать коллаборативную среду для эффективного обучения;

• познакомить с методикой проведения нового подхода в преподавании и обучении Lesson study

• развивать мыслительные, коммуникативные навыки;

• воспитывать коллективизм, самостоятельность в принятии решений, умение критически оценивать работу свою и коллег;

• эффективно использовать ИКТ.

Ожидаемые результаты

участники коучинг занятия узнают о педагогическом подходе «Lesson study» и поймут важность применения данного метода в учебном процессе в целях улучшения практики преподавания

Ключевые идеи

Lesson study - исследование урока группой учителей с возможным привлечением коллег с других школ с целью повышения качества обучения и совершенствования собственной практики

Источники

Презентация «Lesson study»

Материалы и оборудование

Ресурсы (из Руководства), компьютер, проектор, экран, листы А-3, А-4, маркеры, магниты, доска

Ход занятия

Этапы проведения коучинг- занятия

Время

Деятельность коуча и деятельность участников коучинг- занятия

Приветствие

1 мин

Приветствие «Я- дрозд»:

-Я дрозд и ты дрозд (показывают пальцем), у тебя щёчки маленькие и у меня щёчки маленькие (трогают друг друга за щёчки), у тебя губки аленькие и у меня губки аленькие (показывают на губки), ты мой друг и я твой друг(обнимаются). Привет!

Установление благоприятного климата и доверительного настроя на ход коучинг- занятия

7 мин

Упражнение «Сосиска -кетчуп - кока-кола» в интерпритации «Школа-дети-любовь, весна -март-каникулы, 4-я четверть-лето-отпуск»

описание упражнения: все участники становятся друг за другом паравозиком. Каждый держится руками за пояс впереди стоящего. «Школа» - все делают шаг правой ногой, «дети»- шаг левой, «любовь» - вращательное движение тазом по часовой стрелке. Затем делается один шаг в круг и всё повторяется сначала.

Определение темы

1мин

-Отгадайте загадку: Что можно приготовить, а съесть нельзя?

Ассоциативная цепочка

7 мин

Для развития креативности и нестандартного мышления предлагаю написать ассоциации к слову «урок» в виде слов или изображения иллюстрации, а затем презентовать, чтобы увидеть, что в понятии учителей представляет собою урок.

Рефлексия:

-Какова была цель выполнения данного упражнения?

-Полезно ли было выполнение данного упражнения для выявления степени понимания какого-либо понятия и почему?

Упражнение «1000% открытие и усовершенствование?»

10 мин

Для того, что бы увидеть компетентность и мастерство участников коучинг- занятия в планировании и проведении уроков, коуч предлагает путем обсуждения ответить на вопрос «Что вы можете делать в 10 раз быстрее и лучше других на уроке?» и презентовать свой ответ.

Рефлексия:

-Легко ли вам далось выполнение данного задания? Каким образом?

-Как вы считаете, развитию каких ваших качеств способствовало выполнение данного упражнения?

Разминочное упражнение

3 мин

Для переключения с одного вида деятельности на другой, выполняем небольшое разминочное упражнение под видеоклип «CuteFroggyDance»

Демонстрация презентации о подходе «Lesson study»

5 мин

Для ознакомления с одним из подходом преподавания, предлагаю посмотреть презентацию о данном подходе, комментируя каждый слайд.

Рефлексия:

-Скажите, пожалуйста, о каком подходе вы сейчас узнали, и в чём его суть?

-Каково отличие данного подхода от наиболее известных вам подходов?

Изучение ресурсов

10мин

Затем с помощью ресурса ( Приложение1) (Руководство по Программе второго (основного) уровня) слушатели знакомятся с приёмами проведения Lesson study.

Заполнение таблицы вопросов

7 мин

Для выяснения понимания темы коучинга, коуч предлагает заполнить лесенку вопросов по Lesson study (Приложение 2), а затем презентовать.

Рефлексия:

-Испытывали ли вы какие-либо трудности при выполнении данного задания?

-Каким образом применение данного метода может повлиять на улучшение практики преподавания при организации учебного процесса?

Подведение итогов коучинг занятия

7 мин

Для того, чтобы узнать, как прошло коучинг- занятие, и чему научились, даю следующее задание: обвести свою ладошку на листе А4и на каждом пальце написать следующее:

большой палец-над чем бы я ещё хотела бы поработать

указательный палец-что нового и интересного я узнала

средний палец-мне не хватило......

безымянный палец-психологическая атмосфера на коучинге

мизинец-что мне понравилось и мои пожелания......

Повышение самооценки учителей. Создание ситуации успеха

5 мин

Упражнение «Аллея славы»:

Все участники занятия выстраиваются в две шеренги, становясь лицом друг к другу. После слов коуча о талантливости и одарённости учителей, под апплодисменты коллег, каждый учитель проходит по аллее славы.

Приложение 1

Lesson Study

Исследование урока

Ключевыми характеристиками являются

креативность

научная точность

Учителя

(кол-во 3)

Сбор данных об обучении ученика

Разработка новых подходов преподавания

изучают

подтверж-

дает

Учеников

каким образом возможно развивать

определенный пед. подход

для повышения качества обучения?

I этап - совместное детальное его планирование

II этап - проведение исследовательского урока, наблюдение

III этап - результаты систематизируются, планируются всеми членами группы после исследовательского урока

IV этап - совместная работа (3 учителя) для перепланирования с учетом результатов, полученных в процессе обучения

Для реализации подхода Lesson Study

необходимо следовать следующим правилам

1. Относиться друг к другу с уважением

2. Согласование ключевой идеи исследования. Чему учить и кого?

3. Изучение исследовательской литературы.

4. Определение конкретного класса и кандидатуры 3 «исследуемых» учеников с высоким, средним, низким уровнем успеваемости.

5. Планирование исследовательского урока, акцентируя внимание на том, как материал будет усвоен тремя «исследуемыми» учениками.

6. Наблюдение учителей за «исследуемыми» учениками и фиксирование их результатов.

7. Интервьюирование нескольких учеников класса для выяснения их мнения об эффективности исследовательского урока.

8. Обсуждение исследовательского урока после его окончания

1. Наблюдение за обучением 3 «исследуемых» учеников на основе сопоставления с предварительными прогнозами, сделанными в процессе планирования, с последующим установлением причин произошедших изменений.

2. Обучение класса в целом

3. Постановка цели последующего исследовательского урока в соответствии и на основе установленного и изученного

4. Совместное планирование группой следующей реализации подхода Lesson Study

После проведения серии последовательных уроков, группа согласует изменения в подходах обучения.

Приложение №2