Внеурочное проектно-исследовательское занятие Сороки. Народный праздник весны

Учитель: Кухтина Зоя Михайловна.

Место работы: МБОУ «Замишевская СОШ».

Класс: 3.

Тема: «Сороки. Народный праздник весны».

Цель: создать условия для формирования навыков получения нового знания через организацию проектной деятельности учащихся.

Задачи:

- познавательная: организовать деятельность учащихся по разработке исследовательской карты «Сороки. Народный праздник весны»;

- развивающая: способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы;

- воспитательная: способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Планируемые результаты:

- предметные: знать особенности празднования Сороков, уметь слепить из пластилина или теста заготовки «жаворонков», идентичные архаичным;

- метапредметные: освоение универсальных учебных действий (анализировать, обобщать и систематизировать полученную информацию, преобразовывать устную информацию в текстовую); планирование путей достижения цели;

- личностные: формирование мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки.

Основные понятия: равноденствие, этнография, традиция.

Проблема: происхождение названия праздника Сóроки, традиции, которых придерживались на Руси в этот день.

Практическая и познавательная значимость: совместный выпуск газеты (исследовательской карты), изготовление «сорока сороков» из пластилина и сдобного теста, хранение традиций предков, развитие патриотического самосознания.

Структура содержательной части проекта:

1. Дата празднования Сóроков - 22 марта, день весеннего равноденствия.

2. Происхождение названия праздника, истоки празднования.

3. Символика и атрибутика Сóроков, значение узоров на крыльях и спинках выпеченных жаворонков.

4. Заклички.

5. Значение праздника.

Ресурсы: Дайн Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие/Ил. Л. Ермиловой. - М.: Дет. лит., 2001; интернет-ресурсы.

Инструменты и материалы: пластилин, шпажки, атласная лента, ватман, маркеры, клей, подставка из пенопласта.

Оборудование: компьютер.

Технологическая карта занятия «Сороки. Народный праздник весны»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания

УУД

Организационный момент

Приветствие, положительный настрой на работу и сотрудничество.

Настраиваются на работу.

- Здравствуйте! Рада видеть вас на нашем занятии.

Сотрудничество с учителем. Положительное отношение к процессу познания. Настрой на успешную деятельность.

Постановка проблемы

Задаёт вопросы учащимся.

Формирует проблемную ситуацию.

Помогает учащимся сформулировать и сузить проблему.

Отвечают на вопросы.

Присваивают проблемную ситуацию.

Отвечают на вопросы. Формулируют и присваивают проблему.

Отражают тему занятия на исследовательской карте («Сороки. Народный праздник весны»).

- Любите ли вы праздники?

- Какой народный праздник, знаменующий собой приход весны, был на прошлой неделе?

- Какие традиции празднования Масленицы вы знаете?

- А знаете ли вы какие-нибудь другие весенние народные праздники?

- Один из таких праздников - Сороки. Слышали вы о нём?

- Какие традиции празднования Сороков вы знаете?

- Как можно сформулировать тему сегодняшнего занятия?

Использование ранее полученных знаний. Умение явно и чётко излагать свои мысли. Положительное отношение к процессу познания. Настрой на успешную деятельность.

Целеполагание

Помогает сформулировать цель урока и задачи урока.

Формулируют цель и задачи урока.

- Исходя из проблемы, сформулируйте цель и задачи урока.

Целеполагание. Умение слушать и воспринимать информацию, явно и чётко излагать свои мысли. Ценностно-смысловая ориентация. Осуществление направленного поиска.

Организационный момент

Организует работу по группам.

Распределяют задания между группами.

Распределитесь по группам в соответствии с выбранным вами заданием (1. Дата празднования Сороков, отличие этого дня от остальных дней в году. 2. Происхождение названия праздника, истоки празднования, магический смысл числа 40. 3. Традиции, обряды, обычаи празднования.). Выберите ответственного в вашей группе человека, который будет проводить презентацию вашего сообщения.

Организация учебной деятельности. Умение договариваться с одноклассниками, работать в команде. Готовность осуществлять направленный поиск. Ценностно-смысловая ориентация.

Планирование деятельности

Помогает организовать работу по составлению и обсуждению плана действий.

Определяют объём информации. Составляют план учебной деятельности, распределяют объём работы в группе.

Составьте план сообщения своей группы.

Готовность осуществлять направленный поиск. Планирование деятельности. Умение слушать, чётко и ясно формулировать свои мысли. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Работа над проектом (усвоение новых знаний)

Помогает снимать возникшие затруднения.

Овладевают новыми знаниями, транслируют полученные знания, составляют план ответа.

Составить план своего сообщения.

Развитие ценностно-смысловой ориентации учащихся, умение слушать, чётко и ясно формулировать свои мысли. Обработка и использование информации, организация учебной деятельности.

Презентация проекта

Организует презентацию и обсуждение проекта, а также рефлексию группы.

Организует анализ увиденного.

Организует анализ увиденного.

Проводят презентацию своих сообщений, отвечают на вопросы, оценивают результат деятельности.

22 марта - день весеннего равноденствия.

Комментируют увиденное.

Комментируют увиденное.

Для 1 группы:

- Когда празднуются Сороки? (Отметить на исследовательской карте: «Празднуется 22 марта».)

- Чем этот день отличается от остальных дней в году?

- Что значит слово «равноденствие»? (на исследовательской карте отметить слово «равноденствие» и выделить корни -равн-, -ден- - «день с ночью меряется, равняется»).

Для 2 группы:

- Почему праздник называется Сороки? (На исследовательской карте - «Сороки - 40 мучеников»).

Для 3 группы:

- Какие обычаи соблюдались в этот день? (На исследовательской карте: «Пекли 40 жаворонков. Пели заклички.» + текст с закличками)

- Давайте посмотрим небольшое интервью с уроженкой деревни Несвоевки Новозыбковского района, Марией Фёдоровной. Ей 84 года.

- Вот ещё одно видео из интернет-ресурсов. Здесь показана реконструкция народного исполнения песен-закличек, исполнявшихся во время весеннего праздника Сороки.

Умение слушать, чётко и ясно формулировать свои мысли, проводить презентацию. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях. Обработка информации, оценка и коррекция деятельности.

Практическое задание

Организует выполнение практической части.

Выполняют рекомендации учителя.

ЖАВОРОНОК НА ГНЕЗДЕ

Скатаем из кусочка пластилина шарик и раскатаем его в колбаску, а затем - в длинный жгутик толщиной с мизинчик. Затем приподнимем один конец жгутика, загнём его вертикально и, придерживая поднятую головку левой рукой, правой будем завивать жгутик плотными кольцами вокруг головки - по солнцу. Закрученных по спирали колец должно быть нечетное число (3, 5 или 7), то есть незавершенное, требующее продолжения - в этом заложена гармония и смысл весеннего печенья. Оно похоже на свившуюся змейку, но, оказывается, это жаворонок на гнезде, которое он «свивает».

ЖАВОРОНОК С ПТЕНЦАМИ

Скатаем шарик и расхлопаем его на ладони в лепешку таким образом, чтобы один ее край получился значительно толще другого. Из утолщения вытянем и сформируем шейку с маленькой головкой, с заостренным клювиком. Из другого шарика, меньшего в 3-5 раз, сделаем такого же птенчика, повернув его головку назад. Теперь прилепим птенца «маме» на спину, можно посадить и двух-трех детей.

ЖАВОРОНОК УЗЕЛКОМ

Скатаем кусочек пластилина в шарик и раскатаем его в жгутик толщиной в два пальчика, длиной с ладонь. Теперь завяжем жгутик обычным узелком, оставив короткие кончики. Верхний конец - головка жаворонка, а нижний - хвостик. На головке вылепим носик и гребешок, в глазки воткнем по гречневому или пшенному зернышку. Захлест узелка на спинке напоминает сложенные крылышки птички. Такого сидящего жаворонка можно испечь и из сдобного пшеничного теста, воткнув глазки-изюминки.

ЖАВОРОНОК С НОШЕЙ

Пластилин, скатанный в шарик, расхлопаем в продолговатую лепешку размером с детскую ладонь. Один край лепешки оставим утолщенным и вылепим из него головку с острым носиком и гребешком, в глазки можно воткнуть сухие ягоды черники, черёмухи, горошинки. На плоскую спинку птички положим «ношу»: прилепим грудкой 3, 5 или 7 яичек (опять нечетное число), скатанных из маленьких шариков. Теперь украсим жаворонка узором, прочертив кончиком ножа «ёлочку». Этот простой геометрический орнамент изображает и птичье перо, а значит, крылья и хвост, а кроме того, он имеет древнее значение как символ борозды, вспаханного поля. Такая птичка - глазастая лепешка - по-особому красива своей архаичностью.

ЖАВОРОНОК ВЕРЕВОЧКОЙ

Скатаем из шарика колбаску толщиной в два пальца и длиной с ладонь взрослого. На одном конце вылепим головку с носиком, хохолком, глазками-изюминками. Затем, начиная от головки, разрежем колбаску вдоль на две ровные половины. Раздвинем образовавшиеся жгутики, закруглим их, покатав в ладонях. Теперь перекрутим жгутики веревочкой, проследив за нечетным количеством витков (3, 5 или 7). Оставшиеся кончики раздвинем так, чтобы они напоминали птичий хвостик. На нем можно сделать неглубокие короткие надрезы - это украсит жаворонка. Аналогичную птичку можно также заплести косичкой, разрезав колбаску на три равных жгутика.

ЛЕТЯЩИЙ ЖАВОРОНОК

Скатаем из пластилина шарик и расхлопаем его в круглую лепешку толщиной в мизинец, утолщенную с одного края. Из этого утолщения вытянем короткую шейку с головкой, слепим гребешок, похожий на коронку. Теперь сделаем ножом четыре сквозных надреза. Двумя чуть закругленными надрезами отсекаем с обеих сторон крылышки. Отступим на палец и еще двумя прямыми косыми надрезами прорезаем расширяющийся книзу хвост. Клинья, образовавшиеся между крыльями и хвостом, «нагружаем», загибаем на спинку это «ноша». Осталось «оперить» жаворонка. Острым кончиком ножа наносим ряды углублений на крыльях и хвосте. Узор из вдавленных точек, расположенных ритмично, раньше означал засеянном поле. Лезвием ножа или спичкой нарежем гребешок зубчиками, проткнем глазки - и получился летящий жаворонок. Фигурка птички, вписанная в круг без единой прилепленной детали, - замечательный образец народной пекарской скульптуры.

- Возьмите шпажки, насадите на них свою самую красивую птичку и повяжите на шпажку бантик. Расположите свою птичку на нашей полянке.

Подведение итогов, обобщение полученных знаний.

Задаёт вопросы.

Отвечают.

- Что обозначают узоры на слепленных вами птичках? (На исследовательской карте: «Ямочки, полоски на спинках и крыльях птиц - это знаки засеянного поля, символы борозды».)

- О чём вы узнали на сегодняшнем занятии?

Так какое же значение праздника Сороки? (На исследовательской карте надпись: «Сороки - праздник весны»).

- Я хочу поздравить вас с наступившей весной и приближающимся народным праздником весны Сороки и угостить вас этой выпечкой в виде птичек. Храните традиции нашего народа.

8