Краткосрочный образовательный проект Вода-удивительное вещество (подготовительная группа)

МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 196»

"Вода - удивительное вещество"

Краткосрочный образовательный проект

в подготовительной группе

Автор проекта

воспитатель

Кривоногова Т.В.

Пермь, 2014г.

Паспорт проекта:

Возраст детей, на которых рассчитан проект: 6-й год жизни.

Участники проекта: дети, родители, воспитатель подготовительной группы № 5, музыкальный руководитель, инструктор физкультуры.

Тип проекта: исследовательский, групповой.

Продолжительность: краткосрочный ( 2 недели).

Форма защиты: презентация проекта для родителей и педагогов на сайте ДОУ

Продукты деятельности: альбом с рисунками и рассказами детей о воде и исследовании ее свойств, альбом "В мире воды", созданный детьми, родителями и воспитателем, выставки рисунков, схемы, алгоритмы проведенных опытов.

Актуальность

Дети дошкольного возраста по природе своей - пытливые исследователи окружающего мира. Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой ориентировочно - исследовательской деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации впитывает ребенок. Тем быстрее и полноценнее он развивается. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «почему?» и «как?».

Разработанный проект "Вода - удивительное вещество"

познакомит детей с удивительным миром природы, приобщит к миру человеческих ценностей, ответственного отношения к природе родного края, подготовит к активным действиям по охране природы.

Этот проект значим для всех участников проекта:

У детей формируются навыки самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы, и применении своих навыков в играх и практической деятельности. Расширяется запас знаний о свойствах воды и ее составе.

Педагоги продолжают осваивать метод проектирования - метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое познавательное мышление дошкольника.

Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.

Цель:

Обогащение у детей старшего дошкольного возраста представлений о значении воды и ее свойствах.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с самым важным компонентом природы - водой.

2. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки живой и неживой природы, явлений природы, определять основные свойства и состояния воды. Развивать познавательные способности, творческое воображение, коммуникативные навыки.

3. Создать условия для развития навыков проведения лабораторных опытов, исследовательской деятельности.;

4. Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу.

5. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Предполагаемый результат

• Повышенный интерес к НОД, содержащим демонстрационные опыты, элементы самостоятельного экспериментирования, к долгосрочным наблюдениям-экспериментам

• Развитие связной речи, умения выстраивать сложные предложения, делать выводы.

• Воспитание экологической культуры

• Бережное отношение к водным ресурсам

• Знание рек родного края

Проблема:

Что может вода?

Возможна ли жизнь без воды?

Системная паутинка

План реализации проекта:

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1 неделя

Утренняя беседа, постановка проблемы "Возможна ли жизнь без воды?"

НОД "Вода в жизни человека"

Опытно-экспериментальная деятельность "Где содержится вода?"

Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен "Русалочка"

НОД "Жизнь под водой"

Опытно-экспериментальная деятельность: "Свойства воды" (текучесть, прозрачность, вода-растворитель)

Изготовление макета "Обитатели моря"

Дидактическая игра "Да-нет"

НОД "Путешествие капельки" (Круговорот воды в природе)

Опытно-экспериментальная деятельность: "Образование облака"

Художественное творчество: рисование "Дождик, дождик, капелька"

Чтение художественной литературы: сказка народов Сибири "Живая вода"

НОД "Разная вода" (три состояния воды, строение, свойства) - проблема: "Почему Айсберги не тонут?"

Опытно-экспериментальная деятельность: "Свойства льда"

Сюжетно-режиссерская игра "Арктическое путешествие"

Дидактическая игра "Хорошо-плохо"

Опытно-экспериментальная деятельность "Испарение воды. Откуда берется туман"

Художественное творчество: аппликация "Облака - белогривые лошадки"

Дидактическая игра: "Кто быстрее соберет?"

Художественная литература: стихотворения А.С. Пушкина "О море"

2 неделя

НОД "Река нашего города. Использование воды. Камская ГЭС""

Чтение художественной литературы: заучивание стихотворения по мнемотаблице "Вы слыхали о воде?"

Художественное творчество: рисование "Медузы и рыбки"

Опытно-экспериментальная деятельность "Наблюдение за поверхностным натяжением", "Выталкивающая сила".

НОД "Морские чудеса", "Почему вода соленая?"

Художественное творчество: лепка "Обитатели моря"

Сюжетно-режиссерская игра "Отважные мореплаватели"

Опытно-экспериментальная деятельность: "У воды есть сила" (исследование давления воды"

НОД "Водоемы нашей планеты"

Художественное творчество: рисование "Сказка про обитателей моря или реки" (изготовление книги)

Опытно-экспериментальная деятельность: "Перенесем воду" (использование пипетки, соломинки, шприца)

Чтение художественной литературы: А.С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"

НОД "Почему мы плаваем и корабли не тонут?" (постановка проблемы)

Опытно-экспериментальная деятельность: "Исследование предметов на плавучесть", "Наблюдение за поверхностной пленкой"

Дидактическая игра "Назови как можно больше"

Художественное творчество: рисование "Золотая рыбка"

НОД: викторина "В мире воды"

Художественное творчество: лепка (коллективная работа) "Морские приключения"

Опытно-экспериментальная деятельность: "Образование мыльных пузырей", "Ослабление поверхностного натяжения"

Наблюдения:

• Скорость высыхания лужи в пасмурную и солнечную погоду;

• За блеском мокрого пола, высыханием;

• За высыханием земли около растений;

• За тем, как сохнут мокрые вещи;

• За испарением воды в блюдце.

Физическая культура:- подвижные игры: "Поймай рыбку", "Море волнуется", "Рыбак и рыбки"

- музыкально-подвижная игра "Водяной"

Результат

В процессе реализации проекта у детей расширились знания и представления о воде, ее свойствах, значимости для всего живого. Большинство детей были активны в познавательной, опытно-экспериментальной, продуктивной деятельности. Семь детей выступили с подготовленными совместно с родителями сообщениями на разные темы, связанные с водой. Развивающая предметно-пространственная среда пополнилась детской энциклопедической литературой, детскими презентациями, настольно-печатными играми, фигурками обитателей моря для настольного макета. Продуктом стал альбом с рисунками и рассказами детей, альбом "В мире воды", созданный детьми, родителями и воспитателем, выставки рисунков, схемы, алгоритмы проведенных опытов.

Литература:

1. Н. Рыжова "Вода-волшебница"

2. О. Скорлупова "Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме "Вода""

3. "Детская энциклопедия"

4. Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова "Экспериментальная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста", Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2007 г.

5. "Мои первые научные опыты", Словакия, 2003

6. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова "Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие", ТЦ "Учитель", Воронеж 2004 год.