Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Сыктывкарский торгово-технологический техникум»

Методическая разработка урока

по теме «Бухгалтерская отчетность, как единая система данных об имущественном и финансовом положении организации (предприятия)»

Выполнил:

Преподаватель спецдисциплин

Боцман Наталья Александровна

Сыктывкар, 2010

Тема урока: Бухгалтерская отчетность, как единая система данных об имущественном и финансовом положении организации (предприятия)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Тема урока, план урока, возможная личностно значимая проблема

Бухгалтерская отчетность, как единая система данных об имущественном и финансовом положении организации (предприятия):
1. Виды бухгалтерской отчетности

2. Заполнение бланков бух.отчетности

3. Требования к бух.отчетности

Возможная личностно значимая проблема: для получения достоверной информации о работе предприятия необходимо уметь заполнять и читать бухгалтерскую отчетность

Планируемые результаты изучения материала

• получение представления о видах бухгалтерской отчетности, о требованиях предъявляемых к ней

• заполнение бланков бухгалтерской отчетности

• самостоятельная проверка учащимися заполненных бланков

Методы обучения и формы организации учебной деятельности

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока: комбинированный урок с использованием мультимедии

Особенности организации: фронтальная работа, работа в группах
Приемы деятельности преподавателя: создание проблемной ситуации, «синквейн», организация самостоятельной работы.

Оборудование:

• компьютер преподавателя

• программы Microsoft Word , Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint

• карточка с заданием.

Развитие умений учащихся

• самостоятельная деятельность учащихся,

• развивать коммуникативные навыки учащихся,

• развитие навыков работы с документами

Основные понятия и термины

Бухгалтерская отчетность, баланс, отчет о прибылях и убытках, отчет о движении капитала, отчет о движении денежных средств

Источники информации:

Николаева Г.А., Блицау Л.П., Сергеева Т.С. Бухгалтерский учет в общественном питании.- М.: Приор - издат, 2006. - 256 с.

Ход урока:

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Время

Деятельность учащихся

1

Организационный момент.

Преподаватель приветствует учащихся, создает доброжелательную, рабочую атмосферу, проверяет готовность учащихся к работе.

3 минуты

Учащиеся занимают рабочие места

2

Вводно-мотивационный этап. Целеполагание.

1. Предприятие в процессе своей деятельности

отражает все хозяйственные операции в бухгалтерском учете, а именно открывает и заполняет счета, отражает поступление и выбытие товаров, материалов, денежных средств. В конце отчетного периода у каждого руководителя, учредителя, акционера возникает вопрос: «Как работало предприятие?»

2. - Как вы считаете, в каких документах мы можем получить эту информацию?

(бух. отчетность)

3. Итак, тема нашего урока

«Бухгалтерская отчетность, как единая система данных об имущественном и финансовом положении организации (предприятия)»

(на экран проецируется название темы)

4. Б.отчетность это широкое понятие, состоящее из частей . какую мы можем поставить задачу на урок? (виды бух.отчетности)

Для того чтобы документы были понятны каждому, нужно выработать определенные требования. Какую мы можем выделить задачу? (требования к бух.отчетности)

Знать виды - мало, надо представлять их, для этого что нужно? (заполнить бланки)

Задачи урока:

-Узнать виды бух.отчетности

-Узнать требования к бух.отчетности

-Научиться заполнять бланки бух.отчетности

15 минут

Отвечают на вопросы преподавателя и формулируют тему урока

Учащиеся формулируют задачи урока

3

Операционно-познавательный этап. Изучение нового материала.

1. Презентация нового материала.

2. Первичная проверка понимания:

- В каком документе руководитель может найти информацию о поступлении ден.средств (баланс, отчет о движении денежных средств)

- Как акционер может узнать, какую прибыль получила фирма в конце месяца? (отчет о прибылях и убытках, баланс)

3.Теперь мы должны с вами познакомиться с требованиями, которые предъявляются к бух. отчетности.

Как вы считаете какие требования можно предъявить к заполнению бух.отчетности? (Достоверность, точность, нейтральность, сопоставимость, аккуратность)

4. Сейчас познакомимся с заполнением бланков.

(раздача карточек с заданием, заполнение бланков через компьютер)

40 минут

Учащиеся ведут записи в тетрадях

Учащиеся дают ответы, обобщают и записывают

4

Проверка полученных знаний.

1. Самостоятельное заполнение бланков по группам.

2. Проверка бланков заполненных другой группой.

20 минут

Работа по группам

5

Рефлексивно-оценочный этап.

Возврат к задачам урока, что удалось и вызвало затруднения, по мнению учащихся.

Составление синквейна

4 минут

Учащиеся анализируют затруднение, составляют синквейн, делают выводы и обобщения.