Самоанализ урока русского языка во 2 классе

Самоанализ открытого урока

по русскому языку

2 класс, УМК «Школа России»

учитель: Анисимова Л.В.

Тема урока.

«Правописание парных по глухости-звонкости согласных в корне слова»

При подготовке к занятию я старалась учитывать индивидуальные особенности учащегося: особенности внимания, мышления, доминирующие каналы восприятия информации: слуховой и зрительный, физическое и эмоциональное состояние.

Основные цели и задачи урока

Реализация цели и задач прослеживается через весь урок. Для их достижения работаю в соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода.

Цель: организация деятельности учащегося по изучению правила правописания слов с парным по звонкости-глухости звуком в корне

Задачи:

• (направленные на достижение личностных результатов обучения)

развитие навыков самостоятельности, самоконтроля, воспитание интереса к предмету;

• (направленные на достижение метапредметных результатов обучения)

поиск и выделение необходимой информации, развитие речи, мышления воображения, наблюдательности, умения находить, анализировать информацию и преобразовывать ее, построение речевого высказывания, анализ объектов с целью выделения признаков.

• (направленные на достижение предметных результатов обучения)

повторить понятие «парные согласные звуки», познакомить с правилом правописания парных согласных звуков в корне слова, сформировать умение пользоваться полученными знаниями на практике.

Тип занятия

изучение нового материала.

Структура занятия

Построение урока соответствует содержанию и поставленной цели.

1. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация знаний.

3. Определение и постановка учебной задачи.

4. «Открытие нового знания».

5. Физкультминутка.

6. Первичное закрепление.

7. Самостоятельная работа.

9. Повторение.

10. Подведение итогов. Рефлексия деятельности.

11. Домашнее задание.

Целеполагание

На занятии прослеживается четкость поставленных целей и задач. Учащийся с помощью подводящего диалога формулируем учебные задачи. Построение занятия соответствует поставленной цели и задачам. Каждый этап имеет свою цель.

Содержание занятия

На занятии соблюдается принцип научности. По содержанию весь материал доступен для учащегося, соответствует возрастным особенностям. Весь материал структурирован, учащемуся излагается дозировано, логично. На занятии используется проблемный диалог, подводящий учащегося к изучению нового материала. Здесь прослеживается связь с практической деятельностью учащегося. Время на каждый этап распределено рационально. Есть элемент релаксации (физкультминутка).

Организация познавательной деятельности

На занятии прослеживается актуализация опорных знаний в беседе с учителем. Выбор структуры занятия ориентирован на развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Задания направлены на развитие учебно-организационных, учебно-интеллектуальных и речевых умений школьников. На занятии используются мультимедийные технологии.

Формирование познавательных универсальных учебных действий.

Организация занятия способствует формированию познавательных универсальных учебных действий. На этапе актуализации учащийся с помощью учителя формулирует познавательную цель урока, анализирует предложенные слова, выделяет их признаки, производит классификацию.

На этапе «открытия нового знания» самостоятельно читает правило, извлекает необходимую информацию и с помощью учителя делает простейшие выводы.

На этапе первичного закрепления учится применять изученное правило в практической деятельности: выделение новой орфограммы среди других, ранее изученных.

В течение всего урока учащийся осознанно строит речевые высказывания в устной форме, контролирует и оценивает процесс и результат своей деятельности.

На этапе рефлексии и подведения итогов урока анализирует и оценивает свою деятельность на уроке.