Технологическая карта внеурочной деятельности по физической культуре

. Ф.И.О. учителя: Мусаева Сания Мановаровна

2. Класс 2 - 3, МОУ «Икейская СОШ»

3. Дата: 13 декабря 2013 года Предмет: внеучебное занятие по физической культуре Игры народов мира»

4. Тема занятия: Подвижные игры Украины.

5. Цели занятия: познакомиться со страной Украиной. Научиться играть в подвижные игры этой страны.

7. Задачи занятия:

• образовательные: знакомство с географией и историей Украины; обучение правилам новой подвижной игры «Шишки, жёлуди, орехи»

• развивающие: развитие внимания, скоростно-силовых качеств и координации движений, развитие коммуникативных навыков обучающихся;

• воспитательные: формирование стойкого познавательного интереса к занятиям физическими упражнениями, воспитание умения чётко и организованно работать в парах и группе, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи, учиться взаимодействию с обучающимися разного возраста.

Этапы занятия

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность детей

Формируемые УУД

Орг.момент

Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности

Сбор в спортзале, приветствие.

1) Посмотрите на оформление стенда из ваших работ. Как вы думаете для чего мы с вами собирали этот материал? Чем мы сегодня будем заниматься?

2) Что вы ждёте от сегодняшнего занятия?

3) Чтобы занятие получилось интересным и познавательным мне нужна ваша помощь. Вы готвы?

4) В конце занятия мы посмотрим, всё ли у нас получилось

- Добрый день! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения!

Подводит уч-ся к определению темы занятия, создаёт благоприятный эмоциональный фон

Выбор эффективного способа концентрации внимания.

Мотивация деятельности.

Проверка готовности к работе

Проявляют заинтересованность. Определяют тему занятия.

Регулятивные:

волевая саморегуляция

Познавательные:

умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

2. Этап подготовительный.

Подготовка организма к дальнейшей работе

1. прежде чем приступить к решению основной задачи нам необходимо подготовить наш организм. И разминаться мы будем играя. Давайте отвлечёмся от нашего стенда и посмотрим на шведскую стенку. Что вы там видите?

2. В какой части света люди так одеваются?

3. Какие животные там водятся?

4. А почему медведи белые?

5. Какие малые народности проживают на севере?

6. Так в какую игру мы будем играть?

Игра «Белые медведи»

.

Подводит детей к повторению игры ранее изученной

Поверяет усвоение теоретических знаний

Организовывает и контролирует ход игры

Отвечают на поставленные вопросы, повторяют теоретический материал прошлых занятий

Повторяют правила игры

Игра «Белые медведи»

Личностные:

-установка на здоровый образ жизни

Познавательные:

-анализ ситуации;

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением осмысления увиденного и учиться делать выводы

- овладевать умением связывать с практической деятельностью полученные знания

Развивающие:

-развитие основных двигательных качеств

3 этап

включения в систему знаний и повторения

Итак, сегодня мы с вами разучиваем новую игру, в которую играют ваши сверстники на Украине. Игра называется «Шишки, жёлуди, орехи»

Задание 1.самостоятельно разбиться на тройки

Задание 2. В тройках определить роли: кто шишка, кто жёлудь, кто орех

Задание 3. Обучение правилам игры.

Игра «Шишки, жёлуди, орехи»

Контролировать образование троек. Расставить детей младшего возраста в тройки к старшим.

Осуществлять контроль

Объяснить условия игры. Организовать игру.

Контролировать ход игры, подавать сигналы, следить за техникой безопасности.

Разделиться на тройки

Выбирают роли, старшие помогают определится младшим.

Демонстрируют усвоение правил теоретически.

Участие в эстафете. Осмысленное выполнение двигательного действия, контроль, взаимоконтроль

Личностные:

- самостоятельное выполнение задания

- решение целей и задач занятия

- установка на здоровый образ жизни

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-принимать позиции других людей, быть ответственными за успешность другого человека.

-умение работать в паре.

Познавательные:

-решение проблемы

- умение проецировать выполненные упражнения на игру.

4 этап

Подкрепление теоретическими сведениями

Сидя на матах.

Давайте вернёмся к нашему стенду. Что мы узнали об Украине, готовясь к сегодняшнему занятию?

Давайте найдём Украину на глобусе.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО: игра по выбору

Путём наводящих вопросов составить рассказ об Украине

Предложить вспомнить известные игры и сыграть в любую

Осмысленно играмотно формулируют мысли. Сотавляют рассказ об Украине, читают пословицы, описывают костюмы, высказывают своё мнение на поставленные вопросы.

Выбирают любую игру из ранее изученных

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением осмысления увиденного и учиться делать выводы

Познавательные:

умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-принимать позиции других людей, быть ответственными за успешность другого человека.

5 этап рефлексии деятельности на уроке.

Лечь на маты на живот. Закрыть глаза и вспомнить что-нибудь приятное. Немного полежать. Если вы сегодня узнали для себя что-то новое и интересное поднимите руки вверх, а если ничего не узнали опустите вниз.

Если вам сегодня было интересно можете ещё полежать, а кому занятие не понравилось можете вставать. Теперь можно вставать всем. Мы выполнили сегодня задачу занятия? А как вы это определили?

Спасибо! Мне тоже сегодня понравилось и благодаря вам я тоже узнала много нового и интересного об Украине

Формирует у обучающихся способности к осуществлению контрольной функции.

Организует контроль и самоконтроль изученного материала

Подведение итогов по выполнению поставленных учебных задач.

Организация обратной связи по итогам работы.

Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке.

Выполняют рефлексию Подводят итоги.

Регулятивные:

-анализ и самоконтроль деятельности

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке

Коммуникативные:

-строить монологическое высказывание

Личностные:

-установка на здоровый образ жизни

-самоконтроль;

-устанавливать связь между целью деятельности и её результатом