Государственное ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ образовательное автономное учреждение

АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

«РАЙЧИХИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа учебной дисциплины

ОДБ. 06. Природопользование

21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Курс: II

Кол-во часов: 34ч

Разработчик: Глухова Наталья Геннадьевна, преподаватель биологии-химии ГПОАУ «РИТ»

Райчихинск

2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

3

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН дисциплины

6

3. содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

12

5. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

14

6. УЧЕБНАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

15

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебной дисциплины предназначена для изучения дисциплины Природопользование в учреждении среднего профессионального образования ГПОАУ «Райчихинский индустриальный техникум в соответствии с федеральным базисным учебным планом и рабочим учебным планом ГПОАУ «РИТ» по профессии - 21.01.08 машинист на открытых горных работах. Программа разработана на основе Примерной программы для профессий среднего профессионального образования по предмету Природопользование с учетом получаемой профессии.

1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Программа учебной дисциплины входит в Природопользование - машинист на открытых горных работах с получением среднего общего образования. Отличие рабочей программы от Примерной программы состоит в программа разработана в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом -базисного учебного плана 2014года.

Программа представляет собой инвариантную часть содержания курса природопользования и предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков. Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе обучающихся с дополнительной литературой. Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста или в виде защиты творческих работ учащихся (по усмотрению преподавателя).

В результат изучения дисциплины обучающиеся должны иметь представление:

- о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;

- об экологических принципах рационального природопользования;

-о взаимосвязи организмов и среды их обитания;

- об условиях устойчивого состояния экосистем и причин возникновения экологического кризиса:

Знать:

-мероприятия по охране воздуха и водоемов.

-правовые вопросы экологической безопасности.

-вопросы охраны растительного и животного мира.

-источники загрязнения атмосферы, водоемов, почв.

Уметь:

-оценивать взаимодействие окружающей среды и хозяйственной деятельности человека.

Программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность: использовать элементы причинно-следственного и структурно - функционального анализа: определять сущностные характеристики изучаемого объекта: умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства: оценивать и корректировать свое поведение в окружающем мире.

Требования к уровню подготовки обучающихся включают в себя требования, основанные на усвоении и воспроизведении учебного материала, понимании смысла биологических понятий и явлений. Требования, основанные на более сложных видах деятельностного: объяснение биологических явлений, приведение примеров практического использования изучаемых биологических явлений и законов. Требования направлены на реализацию деятельностного, компетентностного, личностью - ориентированного подходов, а также на овладение учащимися способами интеллектуальной и практической деятельности. Знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, которые позволяют ориентироваться в окружающем мире, значимы для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает точное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Программа курса «Природопользование» для учащихся второго курса ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности: развитие индивидуальных способностей у учащихся: формирование современной картины мира в их мировоззрении.

Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания - лабораторных и практических работ.

Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающегося в повседневной жизни важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.

В курсе природопользования реализуется интеграция знаний с гуманитарными дисциплинами: историей, литературой, МХК, химией, географией, биологией.

Интерактивные технологии позволяют развивать социальные практики с учётом психофизических особенностей ребят.

Рабочая программа выполняет две основные функции: информационно - методическая функция, позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение часов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из часов.

Структура документа:

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку: основное содержание с указанием часов, отводимых на изучение каждого блока, перечнем практических работ, требования к уровню подготовки учащихся. Большинство представленных в программе практических работ являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных часов. В рабочей программе приведен перечень демонстраций, которые будут проводиться с использованием разных средств обучения с учетом специфики образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных объектов, моделей, муляжей, коллекций, и др. Общая характеристика учебного предмета:

Kуpc природопользование на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человек как биосоциальное существо. Отбор содержания проведен с учетом культур сообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры: сохранения окружающей среды и собственного здоровья,

востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие системообразующие идеи отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция, в соответствии с которыми выделены блоки содержания: признаки живых организмов; система, многообразие и эволюция живой природы: взаимосвязи организмов и окружающей среды. Основу изучения курса биологии составляют эволюционный и функциональный подходы, в "соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции. Приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах. Особое внимание уделено социальной сущности человека, его роли в окружающей среде. Вопросы и темы биологии изучаются отдельными блоками.

Вопросы природопользования выделены в отдельный блок. Учтен региональный компонент в количестве 10 часов. Вместе с этим при изучении тем по биологии в логической последовательности освещаются темы экологии, и в Дальневосточном регионе так: решение проблемы охраны природы освещаются на уроке «Популяция и вид». «Селекция растений, животных». В теме «Ноосфера» затрагиваются вопросы электрификации Дальневосточного региона, дается справка о Космодроме «Восточный» и его влиянии на природу Амурской области и здоровье жителей Дальнего Востока.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях: строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов: человек как биосоциальное существо: о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма: использовать информацию о современных достижениях в области биологии и "экологии, о факторах здоровья и риска: работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками: проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты.

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации:

-воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, к собственному здоровью и здоровью других людей: культуры поведения в природе:

-использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим: оценки последствий своей деятельности по отношении к природной среде,

1.2. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Предметно-информационная составляющая образования:

Знать основные положения природопользования антропогенные воздействия на природу на разных этапах развития человеческого общества. Вопросы терминологии. Принципы и правила охраны природы.

Знать:

-

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 76 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 34 часов;

самостоятельной работы обучающегося часов.

1.3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы и объем учебных часов.

Вид учебной работы

Объем в часах

Максимальная учебная нагрузка

76

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

34

В том числе:

практические занятия

-

лабораторные занятия

-

Самостоятельная работа обучающегося:

Подготовка докладов, сообщений по темам на выбор

Подготовка к дифференцированному зачету, тестам

17

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ.0 Природопользование

по профессии

21.01.08 Машинист на открытых горных работах

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

78 ЧАСОВ

Тема 1.1

Повторение.

Содержание учебного материала

7

Т

ЛР

ПЗ

К

6

1

1. Антропогенное воздействие на природу на разных этапах развития человеческого общества.

1

2. Экологические кризисы и катастрофы.

2

3. Вопросы терминологии.

2

4. Классификация природных ресурсов.

2

5. Принципы и правила охраны природы.

2

6.Контрольная работа №1: «Основы природопользования»

2

7. Ранние этапы развития охраны природы.

3

Самостоятельная работа обучающихся

Доклад по теме на выбор: Доклад по теме на выбор: Антропогенное воздействие на природу на разных этапах развития человеческого общества. Экологические кризисы и катастрофы.

3

Тема 1.2

Краткий очерк истории охраны природы.

Содержание учебного материала

4

Т

ЛР

ПЗ

К

3

1

1. История охраны природы в нашей стране.

2

2. Современный этап охраны природы

2

3. Контрольная работа №2 «История охраны природы»

2

Самостоятельная работа обучающихся

Доклад по теме на выбор: История охраны природы в нашей стране. Современный этап охраны природы

3

Тема 1.3

Использование и охрана атмосферы.

Содержание учебного материала

5

Т

ЛР

ПЗ

К

4

-

-

1

1. Строение и газовый состав атмосферы. Баланс газов в атмосфере.

2

2. Воздействие деятельности человека на газовый состав атмосферы. Загрязнение атмосферы.

2

3. Последствия загрязнения и нарушения газового баланса атмосферы. Меры по предотвращению загрязнения и охране атмосферного воздуха.

2

4. Правовые основы охраны атмосферы. Мониторинг качества и степени загрязнения атмосферы.

2

5.Контрольная работа№3 «Использование и охрана атмосферы».

3

Самостоятельная работа обучающихся

Доклад по теме на выбор: Последствия загрязнения и нарушения газового баланса атмосферы. Меры по предотвращению загрязнения и охране атмосферного воздуха. Правовые основы охраны атмосферы. Мониторинг качества и степени загрязнения атмосферы.

3

Раздел 2

Использование и охрана земель.

Тема 2.1

Рациональное использование и охрана водных ресурсов

Содержание учебного материала

4

Т

ЛР

ПЗ

К

3

-

-

1

1.Природная вода и ее распространение. Круговорот воды в природе. Роль воды в природе и хозяйственной деятельности людей.

2

2.Истощение и загрязнение водных ресурсов. Основные загрязняющие вещества и поставщики загрязнений. Определение степени загрязнения воды. Рациональное использование водных ресурсов.

2

3.Очистка сооружения и оборотные системы водоснабжения. Правовые основы охраны водных ресурсов.

2

4.Контрольная работа № 4 «Рациональное использование и охрана водных ресурсов».

3

Самостоятельная работа обучающихся

Доклад по теме на выбор: Роль воды в природе и хозяйственной деятельности людей. Рациональное использование водных ресурсов. История и современное состояние».

3

Тема 2.2

Использование и охрана недр

Содержание учебного материала

4

Т

ЛР

ПЗ

К

3

1

1.Полезные ископаемые и их распространение. Использование недр человеком. Исчерпаемость природных ресурсов.

2

2.Основные направления по рациональному использованию и охране недр.

2

3.Государственный мониторинг геологической среды.

2

4.Контрольная работа №5 «Использование и охрана недр».

3

Самостоятельная работа обучающихся: Доклад по теме на выбор: Полезные ископаемые и их распространение. Использование недр человеком. Исчерпаемость природных ресурсов

4

Тема 2.3. Использование и охрана земельных ресурсов.

Содержание учебного материала

3

Т

ЛР

ПЗ

К

9

-

-

1

1.Почва ее состав и строение. Роль почвы в круговороте веществ в природе. Хозяйственное значение почв.

2

2.Система мероприятий по защите земель от эрозии. Правовая охрана почв.

2

3Контрольная работа №6 « Использование и охрана земельных ресурсов»

3

4.Роль растений в природе и жизни человека..

2

5. Правовая охрана растительности

2

6.Роль животных в круговороте веществ в природе и в жизни человека.

2

7.Воздействие человека на животных..

2

8. Определение ландшафтов. ООПТ.

2

9.Роль природы в жизни человека.

2

10.Подготовка к зачету

2

11.Дифференцированный зачет

3

Всего обязательной аудиторной нагрузки

76

Всего лабораторных работ

-

Всего практических занятий

-

Всего контрольных работ

6

Всего самостоятельной работы

17

Всего:

4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины «Природопользование» обучающийся должен

знать:

• Характер воздействия людей на природу на разных этапах развития общества. Кризисные ситуации и пути их решения. Структуру современных экологических знаний. Виды природных ресурсов. Все стороны охраны природы. Основные принципы и правила охраны природы.

- Основные этапы природы. Ученых, внесших вклад в науку об охране природы. Как относились к природе наши предки. Правовые вопросы экологической безопасности, принципы рационального природопользования.

- Строение и газовый состав атмосферы. Баланс газов в атмосфере. Воздействие деятельности человека на газовый состав атмосферы. Загрязнение атмосферы. Последствия загрязнения и нарушения газового баланса атмосферы. Меры по предотвращению загрязнения и охране атмосферного воздуха. Правовые основы охраны атмосферы.

- Значение воды в природе и жизни человека, состав природной воды. Как происходит круговорот воды в природе. Роль воды в природе и хозяйственной деятельности людей. Причины истощения и загрязнения водных ресурсов. Наиболее опасные вещества-загрязнители воды. Определение степени загрязнения воды. Рациональное использование подземных вод, поверхностных вод. Способы биологической очистки. Правовые вопросы экологической безопасности. Как осуществляется мониторинг водных ресурсов России.

-Определения: недра, полезные ископаемые, минеральные и топливно-энергетические ресурсы, распространение и запасы минерального сырья в мире и в России. Причины ухудшения сырьевой базы России в 1990 годы. Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы. Основные мероприятия по охране недр. Способы охраны недр от истощения. Законы регулирующие рациональное использование и охрану недр России. Систему мероприятий по использованию и охране недр в России.

- определения: недра, полезные ископаемые, минеральные ресурсы и топливно-энергетические ресурсы. Распространение и запасы минерального сырья в мире и в России. Причины ухудшения сырьевой базы России в 1990 годы. Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы. Основные мероприятия по охране недр. Способы охраны недр от истощения. Законы регулирующие рациональное использование и охрану недр России. Систему мероприятий по использованию и охране недр России.

- Почва, ее состав и строение. Роль почвы в круговороте веществ в природе. Хозяйственное значение почв. Естественная и ускоренная эрозия почв. Виды ускоренной эрозии почв. Система мероприятий по защите земель от эрозии. Результаты антропогенного воздействия на почвы и меры по ее охране.. Состав и строение почвы. Роль почвы в круговороте веществ в природе. Хозяйственное значение почв. Виды эрозии почв и причины их образования. Виды ускоренной эрозии. Меры защиты земель от эрозии. Систему мероприятий по защите земель от эрозии. Результаты антропогенного воздействия на почвы и меры по ее охране. Меры защиты земель, принимаемые государством и международном уровнях.

-Роль растений в круговороте веществ в природе и жизни человека. Значение лесов в природе ижизни людей. Последствия антропогенного влияния на леса планеты. Современное состояние лесных ресурсов России. Основные меры по рациональному использованию охране и восстановлению лесных ресурсов России. Основные меры по охране растительности лугов и пастбищ. Основные хозяйственно-ценные и редкие растения. Меры по охране лесов и другой растительности в России. Сформулировать вывод о материальном единстве живой природы, ее познаваемости. Обосновывать значение леса как важнейшего растительного ресурса планеты. Оценивать взаимодействие окружающей среды и хозяйственной деятельности человека. Объяснять экологические принцы рационального природопользования. Объяснять значение мероприятий по охране растительного мира лугов и пастбищ. Обосновывать значение ценных и редких видов растений как важнейшего растительного ресурса планеты. Объяснять роль природоохранных органов управления и надзора.

-Роль животных в круговороте веществ в природе и в жизни человека. Воздействие человека на животных. Причины вымирания животных. Охрана редких и вымирающих видов. Охрана важнейших групп животных. Правовая охрана животного мира. Роль животных в круговороте веществ и в природе и в жизни человека. Прямое и косвенное влияние человека на животных. Виды вымерших животных причины их вымирания. Редкие виды животных, занесенных в Красную книгу. Меры, применяемые для охраны животных. Как охраняют редких животных, какие меры применяют для охраны полезных насекомых. Сложность охраны земноводных и пресмыкающихся. Законодательные акты по охране животного мира.

уметь:

-Характеризовать этапы развития человеческого общества. Характеризовать виды природных ресурсов в зависимости от их использования, ограниченности, способности к восстановлению и возобновлению. Использовать знания в повседневной жизни.

-Применять знания для составления экологических прогнозов. Объяснять вредное влияние газов на здоровье человека. Применять знания для оценки деятельности человека. Объяснять значение антропогенного фактора в природе. Применять знания для оценки современного состояния атмосферы. Обосновывать необходимость мониторинга качества и степени загрязнения атмосферы.

- Объяснять необходимость охраны природы. Обосновывать современное состояние окружающей среды и планеты. Применять знания для оценки деятельности человека.

- Обосновывать роль воды в природе и в жизни человека. Объяснить особенности круговорота воды в природе и хозяйственной деятельности людей. Характеризовать основные загрязняющие вещества. Объяснить причины загрязнения воды и особенности загрязняющих веществ. Пользоваться таблицей ПДК в питьевой воде. Применять знания для объяснения специальных мероприятий по рациональному использованию и охране поверхностных вод от загрязнения. Объяснить процесс очистки загрязненной воды в биофильтрах. Объяснить правовые основы охраны гидросферы и основные задачи мониторинга водных ресурсов.

-Объяснить значение недр для человека, их использование. Объяснять причину истощения минеральных ресурсов в природе и жизни людей. Применять знания для объяснения специальных мероприятий по рациональному использованию и охране недр. Применять знания для оценки деятельности человека. Обосновывать законы охраны и рационального использования недр. Применять знания для специальных мероприятий по рациональному использованию и охране недр России.

-Объяснять влияние химического состава почвы на здоровье человека. Объяснить распределения возделываемых почв на нашей планете. Применять знания для оценки деятельности человека. Характеризовать виды эрозии почв. Обосновывать значение антропогенного воздействия на почвы. Обосновывать значение правовой охраны почв.

-Обосновывать роль животных в круговороте веществ в природе и в жизни человека. Обосновывать значение антропогенного фактора в природе. Оценивать взаимодействие окружающей среды и хозяйственной деятельности человека. Применять знания об охране редких и вымирающих видов для объяснения причин вымирания животных. Объяснять роль природоохранных органов управления и надзора.

-Определение ландшафтов. Их классификация. ООПТ. Рекреационные территории и их охрана. Антропогенные формы ландшафтов, их охрана. Правовая охрана ландшафтов. ООПТ, задачи и цели природоохранных органов управления и надзора. Перечень мер против повреждений природы туристами сформированный Д.Л. Армандом.

- Рабочая программа по природопользованию реализуемся через формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций за счёт использования технологии коллективного обучения, опорных конспектов, дидактических материалов, и применен и я технологии графического представления информации при структурировании знаний:

Технологии опорных конспектов и графического представления информации позволяют давать и запоминать информацию блоками. Обеспечивают экономию времени при объяснении нового материала. Представляют материал в более наглядном досланном для восприятия виде, воздействуют на разные системы восприятия учащихся, обеспечивая лучшее усвоение. Дифференциация решает задачу индивидуального подхода: коллективное обучение снижает конфликтные ситуации, позволяет обучающимся работать в соответствии со своим ритмом.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

- Характер воздействия людей на природу на разных этапах развития общества. Кризисные ситуации и пути их решения. Структуру современных экологических знаний. Виды природных ресурсов. Все стороны охраны природы. Основные принципы и правила охраны природы.

• Объяснить значение недр для человека, их использование. Объяснять причину истощения минеральных ресурсов в природе и жизни людей.;

• Характеризовать этапы развития человеческого общества. Характеризовать виды природных ресурсов в зависимости от их использования, ограниченности, способности к восстановлению и возобновлению. Использовать знания в повседневной жизни

• Обосновывать роль животных в круговороте веществ в природе и в жизни человека. Обосновывать значение антропогенного фактора в природе.

• Объяснять влияние химического состава почвы на здоровье человека. Объяснить распределения возделываемых почв на нашей планете. Применять знания для оценки деятельности человека. Характеризовать виды эрозии почв. Обосновывать значение антропогенного воздействия на почвы. Обосновывать значение правовой охраны почв.

-Обосновывать роль животных в круговороте веществ в природе и в жизни человека. Обосновывать значение антропогенного фактора в природе. Оценивать взаимодействие окружающей среды и хозяйственной деятельности человека. Применять знания об охране редких и вымирающих видов для объяснения причин вымирания животных. Объяснять роль природоохранных органов управления и надзора.

-Определение ландшафтов. Их классификация. ООПТ. Рекреационные территории и их охрана. Антропогенные формы ландшафтов, их охрана. Правовая охрана ландшафтов. ООПТ, задачи и цели природоохранных органов управления и надзора. Перечень мер против повреждений природы туристами сформированный Д.Л. Армандом.

- Рабочая программа по природопользованию реализуемся через формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций за счёт использования технологии коллективного обучения, опорных конспектов, дидактических материалов, и применен и я технологии графического представления информации при структурировании знаний.

Отметка за выполнение практических заданий № 1, № 2, № 3,№ 4,№ 5

Отметка за выполнение лабораторных работ 1, № 2, № 3

Отметка за дифференцированный зачет

Отметки в ходе текущего контроля.

Отметка за подготовку и защиту индивидуальных докладов по темам, предложенным преподавателем.

Отметка за подготовку и защиту индивидуальных сообщений по темам, предложенным преподавателем.

6. УЧЕБНАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Обязательная:

Общая биология. Учебник для 10-11 классов. Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М. - 5-е изд. - М.: Просвещение, Московские учебники, 2009. - 304 с.

Дополнительная литература:

Подготовка к ЕГЭ на 100 баллов. Биология.- М.: Астрель, 2009. - 222 с.