В гостях у бабушки

» _N

Программное содержание.

1.Задачи на развитие познавательных способностей: показать детям, какую пользу приносят человеку домашние животные и как оно них заботится; придумать фантастическое домашнее животное, используя метод каталога; формировать умение выделять главное, существенное, отделяя все необходимое; развивать критичность мышления, доказывать свою точку зрения; упражнять детей в умении восстанавливать целостный образ по отдельной части.

2. Задачи на развитие связной речи: учить распространять предложения путём введения определений, однородных членов предложения; совершенствовать навыки ведения диалога, формирования фразы; учить образовывать множественное число существительных, правильно употреблять падежные окончания, добиваться интонационной выразительности речи.

3. Воспитательные задачи: научить детей общению с незнакомыми людьми; прививать навыки знакомства; заинтересовать детей, вызвать у них эмоциональный отклик; формировать доброжелательность в общении; учить выражать свои чувства мимикой; учить детей разговаривать по телефону.

Материал к занятию.

Фотография дедушки и бабушки; картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них; картинка «волк»; маски домашних животных; дудочка; платочек; игрушечный телефон; сигнальная фишка желтого цвета.

Аудиозапись: голоса домашних животных, рожок пастушка. Плоскостное изображение «хлев». Макеты деревьев, цветов

.Ход занятия.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.

Этюд «Улыбка»

Воспитатель: Улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь, как хитрая лиса, а теперь как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.

Воспитатель: Ребята, утром нам принесли письмо от наших знакомых - дедушки Вани и бабушки Тани (выставляется фотография). Дедушка и бабушка живут в деревне, сами много работают и детишек учат. Какие пословицы и поговорки вы знаете о добре, о труде?

1. й ребенок: Жизнь дана на добрые дела.

2. й ребенок: Хорошие поступки украшают человека.

3. й ребенок: Будешь трудиться - будут хлеб и молоко водится.

4. й ребенок: Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

Воспитатель: У дедушки Вани и бабушки Тани в деревне много верных друзей. Люди за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это? Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет. Как только вы угадаете животное, оно сразу вам покажется.

Д/и: «Кто это так кричит?»

Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных».

Воспитатель: Закройте глаза. Прислушайтесь. Что вы услышали?

Ответы детей: Я услышал, как собака лает.

А я - как кошка мяукает. Как корова мычит. Как поросенок хрюкает. А я услышал, как лошадь ржет. Как петух кукарекает.

Воспитатель достает из хлева картинки с изображениями тех животных, которых назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети

не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет на наборное полотно.

Д/и: «Какой, какая, какие».

Дети по очереди подходит к хлеву, берут карточку, рассмитривают ее и

ставят на стенд.

Воспитатель: Кто это?

Ребенок : Это корова.

Воспитатель: Какая она?

Ребенок: Она большая, рыжая с черными пятнами, умная, дойная, рогатая.. Воспитатель: А это кто? Ребенок: Это собака. Воспитатель: Какая она?

Ребенок: Маленькая, коричневая, умная, пушистая. (Коза - маленькая, белая, бородатая, рогатая, бодливая.. Овца - маленькая, пушистая, кудрявая, медлительная.. Кошка - маленькая, пушистая, ласковая, усатая.. Лошадь - большая, тонконогая, быстрая, вороная..)

Так один ребенок описывает домашнее животное, остальные добавляют.

Воспитатель: Рассмотрите картинки, как можно назвать их одним словом?

Дети: Это домашние животные.

Воспитатель: Какие они?

Дети: добрые, полезные, нужные.

Д/и «Один - много».

Воспитатель: У дедушки и бабушки - по одному домашнему животному, а в деревне их много.

У бабушки есть корова, а у соседей... Дети: Коровы.

Воспитатель: У бабушки есть теленок, а у соседей есть... Дети: Телята.

Воспитатель: У дедушки есть жеребенок, а у соседей...жеребята ( коза - козы, козленок - козлята, овца - овцы, ягненок - ягнята, собака - собаки, щенок - щенки, кошка - кошки, котенок - котята, свинья - свиньи, поросенок - поросята).

Воспитатель: Ночь! (Дети закрывают глаза) Все животные спят, отдыхают. (Выставляется картинка «волк») День! (Дети открывают глаза).

(

Д/и «Кто лишний?»

Воспитатель обращает внимание детей на выставленные картинки: корова, собака, коза, овца, кошка, лошадь, волк. Воспитатель: Кто лишний? Почему?

Дети: Это волк, он - дикое животное, живет в лесу, охотится на других животных. У волка нет друзей, а у нас кругом друзья.

Пальчиковая гимнастика «Уменя кругом друзья».

Со мной здоровался петух: «Ку-ка-ре-ку!» - пропел он вслух. «Ко-ко» - услышал я от кур. Мурлыка кот мурлыкнул: «Мурррр...» А пес Барбос, меня узнав, Пролаял вежливо: «Гав! Гав!» И протянул теленок: «Мууууу...» Мол, здравствуй, Скучно одному. И воробей на ветке вмиг Чирикнул: «Жив я , чик-чирик!» «Как хорошо, - подумал я, - Что у меня кругом друзья».

Воспитатель: Кого из друзей выберем прогнать волка? Дети: Пса Барбоса.

Воспитатель: Ну-ка, пес, полай-ка, волка прогоняй-ка! Дети: Гав! Гав! Гав!

Воспитатель: Молодцы, прогнали волка. (Картинка Убирается).

Подвижная игра «Стадо и пастушок»

Кто на дудочке играет?

Всех нас на веселый лужок приглашает?

На носочках выходите,

Пастушка того найдите.

Воспитатель: А кого пасет наш пастушок, мы сейчас увидим.

Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду, Потерял пастух дуду, А я дудочку нашла. Пастушку я отдала. Кто дудочку возьмет, Тот скажет, кого он пасет.

Пока звучит музыка, дети гуляют по лужайке сначала на носочках, затем на пятках, ходят с высоким подниманием колен, двигаются галопом. На одного из детей надевается шапочка пастуха. Он играет на дудочке. Воспитатель поочередно показывает картинки с элементами частей

домашнего животного. (Грива коня, поросячий пятачок, кошачьи усы, собачий хвост...). Дети угадав животное, изображают его средствами понтамимы.

Воспитатель: Догадайтесь и покажите, кто это? Дети изображают разных домашних животных. Воспитатель: Скажи пастушок, с кем вышел на лужок? Ребенок-пастушок: Это коровы с телятами, лошади с жеребятами, кошка с котятами...

(В роли пастушка выступают дети по очереди).

Воспитатель: Хотели бы вы ребята, рассказать обо дедушке Ване и бабушке Тане? Садитесь, давайте попробуем. Представьте себе, что я бабушка Таня. (Надевает платок). Я беру телефон и звоню всем ребятам по очереди. Дети складывают ладонь в кулачок и по очереди «берут трубку», беседуют с бабушкой Таней по телефону, рассказывают ей, что они узнали, чему научились.

Развивающая игра «Чудесное животное».

Воспитатель: Предлагаю вам, ребята, придумать для дедушки Вани и бабушки Тани чудесное домашнее животное. Какие полезные части возмем от разных домашних животных?

1. й ребенок: От коровы - рога и вымя. Она будет защищать от врагов и давать вкусное молоко.

2. й ребенок: От овцы - пушистую шерсть. Бабушка Таня будет вязать носки и рукавицы.

3. й ребенок: От лошади - длинные стройные ножки, чтобы наше животное хорошо бегало и умело скакать.

4. й ребенок: От свиньи туловище и пятачок, пусть будет толстенькое и веселое.

5. й ребенок: От кошки - чуткие ушки, они помогут вовремя услышать и спастись от врагов.

6. й ребенок: От собаки - хвостик, он будет весело помахивать. Воспитатель: Чем хорошо такое животное? (ответы детей) Чем плохо такое необыкновенное домашнее животное? (ответы детей).

Задание: «Нарисуем чудесное животное и расскажем о нем».

Дети рисуют, рассказывают о своих животных, затем рассматривают рисунки на выставке.