Доклад «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе»

Министерство образования и науки РФ

ГОУ ВПО "Красноярский государственный педагогический университет

Им. В.П. Астафьева

Зачетное задание по курсу

«Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе»

Выполнила:

Студентка II курса ИСП

Специальность::

«олигофренопедагогика»

Афанасьева Е.А.

Проверила: Рязанова З.Г

Красноярск 2012 г.

Содержание

1. Актуальность использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

2. Методические приемы использования ИКТ.

3. Список источников

4. Конспект урока

Актуальность использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

Использование информационно-компьютерных технологий открывает для учителя новые возможности в преподавании своего предмета. Изучение любой дисциплины с использованием ИКТ дает детям возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса школьников к предмету. Внедрение ИКТ в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи.

Сегодня необходимо, чтобы каждый учитель по любой школьной дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ, так как теперь учителю представилась возможность сделать урок более ярким и увлекательным. Использование ИКТ в учебном процессе - один из способов повышения мотивации обучения. ИКТ способствуют развитию творческой личности не только обучающегося, но и учителя, помогают реализовать главные человеческие потребности - общение, образование, самореализацию.

Начальная школа - фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности.

Использование компьютерных технологий - это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

С помощью ИКТ на уроках в начальной школе можно:

• сделать учебную деятельность детей более содержательной;

• сделать учебный процесс более привлекательным и современным для детей;

• сделать учебную информацию для детского восприятия более интересной за счет привлечения зрительных образов;

• повысить качество обучения, желания учиться;

• сделать урок наглядным, динамичным.

Благодаря мультимедийным пособиям, уроки музыки стали отличаться высокой активностью обучающихся на уроках (высказывать своё мнение, размышлять, рассуждать). Демонстрационный зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона восприятия музыки. Основой развития музыкального мышления детей становится неоднозначность их восприятия, разнообразие вариантов «слышания» («видения») конкретных музыкальных сочинений, что позволяет обучающимся устанавливать разнообразные интонационно-образные связи музыки с историей, литературой, различными видами изобразительного искусства, архитектурой, скульптурой, художественной фотографией и т. п.

Bспользование ИКТ на уроках разных учебных дисциплин дает возможность воздействовать на три канала восприятия человека: визуальный, аудиальный, кинестетический, а значит, способствует эффективному усвоению учебного материала.

Методические приемы использования ИКТ.

В своей педагогической деятельности я использую такие методические приемы:

- применение индивидуальных заданий исследовательского характера

( рефераты, сообщения)

- разработка и осуществление проектов

- использование групповых творческих заданий, работа над которыми предполагается обращение учащихся к информационным ресурсам

- осуществление контроля знаний, умений и навыков

На уроках русского языка при работе со словарными словами я использую следующий прием
Правописание трудных слов - одно из направлений русского языка. При изучении этих слов я использую презентацию. Презентацию я разработала для применения в практической работе со словарными словами.

Презентация построена таким образом:

• сначала ребята отгадывают слово с помощью ребуса, или загадки

• проговаривают слово, находят ударный слог, объясняют правописание слабой позиции,

• появляется запись слова с пропуском буквы в слабой позиции, ученики записывают слово в тетрадь, выделяют орфограмму,

• затем знакомятся со значением этого слова с помощью учителя (смысл слова), происхождение слова (этимология),

• делят слово на слоги, дают характеристику каждого звука, записывая при этом слово в транскрипции, сравнивают буквенную и звуковую запись слова,

• подбирают к слову однокоренные слова,

• подбирают синонимы, антонимы (если это возможно),

• следующий слайд демонстрирует сочетаемость слов с изучаемым словом,

• выделение этого слова в фразеологизмах, пословицах, поговорках,

• составление предложения с этим словом, или запись предложения со слайда.

Такая работа поможет реализовать один из принципов работы с трудными словами - целенаправленный выход в речевую практику.

3. Список источников:

Полезные ссылки

• Для учителя:

.litera.edu.ru - русская и зарубежная литература для школы;

rvb.ru - русская виртуальная библиотека;

rus.1september.ru - газета «Русский язык»;

lit.1september.ru - газета «Литература»;

metodichka.net/rus - материалы для учителя русского языка и литературы

• Для учащихся:

www/gramota.ru --справочно-информационный портал «Русский язык»;

svetozar.ru - международная олимпиада школьников по русскому языку;

rm.kirov.ru - конкурс «Русский медвежонок - языкознание для всех»;

vernadsky.info - конкурс юношеских исследовательских работ;

Литература:

1. Ахметшина Г.Х. Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

2. Лямзин Д.В. Использование ИКТ в учебном процессе // Материал из Letopisi.Ru - «Время вернуться домой».

3. Бабич И.Н. Новые образовательные технологии в век информации / Материалы XIV Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». - Троицк: Фонд новых технологий в образовании «Байтик». - 2003. - С. 68-70.

4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. - М., 2000.

4