Проект по ознакомлению с окружающим миром Обитатели леса (экологическое воспитание)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дом Детского творчества «Искорка» г. Томска

База реализации проекта: ДЦ «Теремок»

Участники проекта: дети группы кратковременного пребывания «Знайка»

Тип проекта: Информационно-творческий

Реализация проекта: среднесрочный

Руководитель проекта:

Семенова Л.С.

Участник Прошенкина В.Л.

г. Томск 2015

Проект «Обитатели природы»

Введение

Постановка проблемы проекта:

У дошкольников есть потенциал, а он не востребован и их возможности в экологическом образовании реализуются не полностью.

Чтобы повысить экологическую культуру дошкольников, мы взяли технологию проектного метода. Это дает возможность вести экологическое образование на занятиях и в других видах деятельности. В настоящее время нельзя не заниматься экологическим воспитанием и развитием познавательного интереса к природе и ее обитателям. Метод тестирования по становлению экологической культуры (тесты и опросники: отношенческий и информационный) показал, что дети эмоционально отзывчивы на красоту природы, проявляют интерес к разным видам животных, но не в достаточной мере.

Проблема проекта: Какие педагогические условия могут обеспечить формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста по отношению к миру животных.

Актуальность проекта: Идея приобщения детей к природе имеет глубокие корни в педагогической науке. Эти мысли о влиянии природы на развитие детей не утратили актуальности до сих пор. В дошкольном детстве закладываются основы экологической культуры, поэтому важно пробудить интерес к живой природе как можно раньше, чтобы дети могли не только брать от природы, но и умели ухаживать за ней, относиться бережно к природе и ее обитателям. А знакомство с разнообразием мира животным можно использовать как метод воспитания гуманного, бережного и ответственного отношения к природе в условиях дополнительного образования.

Стихотворение: Все лучшее в людях из детства,

Как истоки добра сохранить.

Прикоснуться всем сердцем к природе,

Удивиться, узнать, полюбить.

Мы хотим, чтоб земля процветала,

Чтоб росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души.

Объект проекта: Процесс формирования экологической культуры, познавательного интереса у детей дошкольного возраста.

Предмет проекта: педагогические условия формирования познавательного интереса к природе и миру животных.

Основная часть:

Цель проекта: Повышать экологическую культуру дошкольников; формировать их первоначальные знания и представления о разнообразии мира животных.

Задачи проекта:

Расширять кругозор детей; пополнить их знания о животных разных стран.

Формировать познавательный интерес к многообразию животного мира;

Развивать творческие и интеллектуальные способности;

Воспитывать эстетическое и гуманное отношение к обитателям природы.

Ресурсное обеспечение:

Комплексный подход в работе над проектом.

Использование энциклопедических сведений о животных мира.

Совместная работа педагогов с родителями обучающихся.

Личностное развитие.

Гипотеза проекта: Дети, более полно познакомившись с миром животных, впоследствии будут интересоваться природой во всем её многообразии.

Источники информации:

1.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деят-ть дошкольника, Москва, 2008

2.Виноградова Н. Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления

с природой, Москва Просвещение, 1987

3.Гульянц Э. К., Базик И. Я. Что можно сделать из природного материала,

Издательство Просвещение,1992 г.

4.Детская энциклопедия «Росмэн» Москва, 1995

5.Зарипова А.А. «Ознакомление дошкольников с обитателями природы» Дошкольное воспитание 1991 год

6.Лучич М. В. Детям о природе, Издательство Просвещение, 1991

7.Никонова М. А. Краеведение, Издательство Academia, 2009

Основная часть

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап - подготовительный (ноябрь)

1.Обсуждение темы «Мир животных глазами детей» с участниками проекта;

2.Подбор и изучение литературы, анализ собранного материала;

3.Планирование содержания работы проекта;

2 этап - основной (декабрь - январь) включает в себя следующие разделы:

• Познавательно-игровой

• Творческо-игровой

• Взаимодействие с родителями

• Познавательно-игровой:

Ознакомление с окружающим миром

• Беседы о животных:

-«Домашние и дикие животные», «Животные жарких стран»,

«Полярные животные», «Мы - в зоопарке»).

• Игра-викторина: «Нам это интересно»

• Изучение «Правил поведения человека с животными» по картам-схемам.

Творческие рассказы

• Коллективное сочинение «Экологическая сказка»

• Игровые речевые задания «Мы - фантазеры» (с использованием ТРИЗ):

• «Придумай и опиши животное, которого нет на свете».

• «Изобрети новое животное» (метод фокальных объектов).

Развитие речи

• Сочинение рассказов детьми по темам:

«Что я знаю про цирк»;

«Мое любимое животное

• Заучивание стихотворений о природе и ее обитателях.

• Инсценировка стихотворений.

• Дидактическая игра «Зоопарк» (если бы ты был(а) директором, то какие животные жили бы в твоем зоопарке?)

• Словесные игры «Наш дом - природа».

• Упражнения с элементами игровой информатики.

Инсценировка сказок: Дети любят брать на себя роль какого-то персонажа.

• Творческо-игровой:

Конструирование

• Танграм - упражнения «Животные»

• Конструктор «Геометрические фигуры»; из контактной ленты - упражнение «Антилопа»; из счётных палочек (слон, олень).

Прикладное творчество

• «Слон» - объемная игрушка; «Овечка» - аппликация

Рисование

Задания: «Рыбы, птицы, звери»; «Нарисуй несуществующее животное

«

• Взаимодействие с семьей.

1) Советы и рекомендации для родителей

*по развитию у детей интереса к чтению:

а) «семейное чтение» о природе и животных;

б) посещение библиотеки; ознакомление с произведениями писателей

В.Бианки, И.Сурикова, А.Пушкина, С.Есенина, Е, Чарушина,

Н.Сладкова и др.

в) просмотр телевизионных передач «В мире животных», «Диалоги о

животных»

*по развитию фантазии (сочинение сказок и рассказов о животных);

2) Помощь родителей в подборе бросового материала для занятий

прикладным творчеством (коробочки, пластиковые бутылочки т.д.)

3) Изготовление кормушки для птиц.

4) Оформление фотовыставки « Наши дети и животные».

3этап - заключительный (февраль)

1.Оформление итоговой выставки «В гостях у природы»:

а) Альбомы: «Мои первые рассказы»

«Несуществующие животные»

«Мое любимое животное» (с детскими рисунками)

б) Настольная игра «Зоопарк».

в) Работы художественного и прикладного творчества «Рыбы-птицы-звери»

2. Проведение мероприятия для детей и родителей «Путешествие в

Королевство животных»:

а) Выступления детей (стихи о животных)

б) «Веселая викторина»

в) Мастер-класс

Возможные негативы и способы их коррекции:

Возможные негативные последствия

Способы коррекции

Перегрузка детей дополнительными заданиями.

На занятиях больше использовать игровые и здоровьесберегающие приемы обучения.

Затруднения в выполнении заданий в связи с разными уровнями знаний, умений и навыков.

Использование дифференцированного и индивидуального подхода к обучению.

Результаты проекта

• Расширение кругозора, повышение экологической грамотности детей

• Воспитание бережного отношения к живой природе и ее обитателям

• Активное проявление интереса детей и родителей к теме проекта

• Развитие фантазии и воспитание трудолюбия участников проекта через

близкие им формы деятельности

• Создание положительного эмоционального фона между участниками

Проекта (дети - педагог - родители)

• Участие детей в конкурсе ТОИПКРО «Экологическая сказка»

Результативность проекта

1.Выставка поделок и игрушек

2.Мероприятие с детьми и родителями

Путешествие: «Что мы знаем о мире животных»

• Первая часть - игровая программа

Чтение стихов о животных Веселая разминка

Загадки, викторина и оформление карты Королевства животных

• Вторая часть мероприятия - мастер-класс

«Изготовление узелковой игрушки «Зайчик-на-пальчик»

Заключение: Родители и дети приглашаются на выставку (поделки, фото, альбомы, игрушки). Делятся мнениями.

1