Доклад азвитие ДПИ в формировании и развитии твоческих способностей детей

ГККП «Дворовый клуб акимата г.Костаная»

ДОКЛАД

«Развитие декоративно-прикладного искусства в формировании и развитии творческих способностей детей»

ДК «Прометей»

Выполнила: Лукашина Т.В.

г. Костанай

Современные тенденции развития общества показывают повышение роли дополнительного образования в нашей стране прежде всего в плане изучения законов развития природы и общества. Привития детям основных норм и правил поведения и труда в сложившихся социальных отношениях, а так же общекультурного развития молодого поколения способного творчески мыслить, создавать новую продукцию, отвечающую функциональному назначению и эстетическим требованиям.

Мир в котором сегодня живёт человек, заставляет людей искать чёткие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации.

В стремлении упорядочить свои знания, человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только настоящим, но и с прошлым.

Целенаправленное формирование личности, способной творчески подходить к труду в любой сфере человеческой деятельности - важнейшая задача, стоящая перед современной школы. Установка на творчество обусловлена быстрым темпом изменения параметров окружающего мира.

Творческое развитие ребёнка есть требование времени, позволяющее успешно выстроить жизненную траекторию каждой личности.

Существует великая формула «дедушки» космонавтики К.Э. Цеолковского, приоткрывая завесу над тайной рождения творческого ума: «Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать истины, никому ещё не известные.» видимо, это и есть путь формирования и развития таланта.

Обязательность педагога помочь ребёнку встать на этот путь.

Методы - это приёмы и средства с помощью которых осуществляется развитие творческих способностей.

Одним из основных принципов обучения является принцип от простого к сложному. Этот принцип заключается в постепенном развитии творческих способностей.

В процессе организации обучения развитию творческих способносте6й большое значение придаётся общедидактическим принципам:

• Научности

• Систематичности

• Доступности

• Наглядности

• Активности

• Прочности

• Индивидуального подхода.

Процесс развития творческого потенциала, раскрытия творческих способностей детей требует значительного времени, как и любой творческий процесс. Для его эффективности необходимо на протяжении всего обучения создать такие условия, чтобы каждый ребёнок имел возможность овладеть личным опытом творческой деятельности, основанном на полученных, добытых самостоятельно и усвоенных знаниях.

Общеизвестно, что личность развивается в деятельности. Творчеству нельзя научить показом или рассказом. Творческие качества личности могут быть развиты только в деятельности, носящий продуктивный, творческий характер. Особую роль здесь играет декоративно прикладное искусство.

ДПИ является самой богатой и разнообразной областью художественной культуры народа. Оно наиболее доступно для человека.

Не случайно сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по ДПИ.

ДПИ воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонически развитой личности. Основанное на глубоких художественных национальных традициях. ДПИ входит в жизнь, благотворно влияет на формирование человека будущего. Всё чаще произведения ДПИ проникают в быт людей, формируя художественный вкус, создавая эстетически полноценную среду, определяющую творческий потенциал личности.

Сегодня, почти в каждом доме есть произведения народных мастеров вышитые полотенца, вязаные вещи, изделия из бисера и много других изделий. Интерес к ДПИ постоянно растёт.

Дети, изготовляя изделия художественно-прикладного труда, овладевают не только практическими умениями, навыками по художественной обработке материалов, но и обогащают свои знания сведеньями различных наук, включаются в процесс познания художественных образов, овладевают элементами эстетических начал в условиях взаимосвязи их трудовой деятельности с первоначальной практикой выполнения работ с элементами художественного творчества.

Не последнюю роль в формировании и развитии творческих способностей детей играют занятия в кружках декоративно-прикладного искусства при работе с так называемым «Бросовым материалом». Здесь детям предоставляется много возможностей для творчества в кружке и дома, развивается их фантазия и воображения. Работа с различными материалами, освоение новых приёмов приносит детям большое удовольствие и радость. Радость от того, что кажется ненужный предмет он превратил в полезную вещь, которая может пригодиться в быту или послужит хороши подарком кому-либо. Например: из кусочков кожи можно сделать красивые цветы, из пластиковой бутылки - вазу, из яиц киндерсюрпризов - кого хотите: рыбок, матрёшку, лягушонка, инопланетянина и многое другое. Из опилок красивый пейзаж и т.д. поделки у детей получаются самые разные, и при этом важно заметить особенности каждого.

В.А.Сухомлинский писал: «Ребёнок по своей природе пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказках и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, через неповторимое детское творчество верная дорога к сердцу ребёнка» - этим требованиям отвечает курс декоративно-прикладного искусства.

В настоящее время возрос интерес к национальным ценностям, художественным традициям своего народа. Поиск новых средств приводит к желанию вникнуть в истоки национальной культуры. Изучения ДПИ в клубе обогащает занятия кружка по прикладному искусству, делает их более интересными и привлекательными для школьников, позволяет расширить их кругозор.

Так, большую роль в развитии творческих способностей детей занимают занятия по прикладному искусству. Дети изучают и изготавливают различные изделия с учётом национальных традиций, творчески подходят к выполнению работы. Потдверждение этому - выставки детских работ по художественному рукоделию с элементами декоративно-прикладного искусства.