Урок практикум. Тема программы: «Бисероплетение» Тема урока: «Изготовление подснежника»

Урок практикум.

Место проведения: кабинет №6 студия «Сувениры»

Группа №2

Тема программы: « Бисероплетение»

Тема урока: « Изготовление подснежника»

Цели и задачи урока:

Обучающие:

- Совершенствовать и закрепить знания и умения плетения из медной проволоки методом: «параллельного низания»

- Обучить рациональной организации рабочего места, формируя умение подготовить необходимое кол-во бисера и длину проволоки.

Развивающие:

- Развить мыслительную деятельность вторичного понимания применения плетения методом: «параллельного низания»

- Умение определения размера лепестка приближенного к натуральному размеру цветка.

Воспитательные:

- Развитие творческого мышления, и познавательного интереса

- Продолжить формирование аккуратности, точности ответственности,

за выполненную работу.

Тип урока- комбинированный:

Закрепление ранее полученных знаний умений навыков, формирование новых знаний, умений навыков.

Методы и приёмы проведения урока:

- Словесный: Беседа, рассказ, инструктаж.

- Наглядный: Демонстрация изделия - эталона образец подснежников разного размера и способы оформления

- Метод показа трудовых приёмов (преподаватель, учащийся)

- Педагогика сотрудничества.

-Учет мнения интересов учащихся (размер подснежника, оформление)

- Методы контроля и самоконтроля.

- Проверка знаний, учащихся с использованием метода фронтального опроса - Метод решения проблемных ситуаций. (обрыв проволоки)

Материально техническое оснащение урока:

- Технологическая карта методом: «параллельного низания».

- Готовый образец « подснежник».

- Поузловая обработка (заготовка лепестков и листиков)

- Медная проволока.

- Бисер.

Литература:

- Книга « Бисер». Н.Л. Ликсо Издание Минск 2008 год стр. № 167.

- Книга « Магия бисера» Стрельникова Л. В. Издание Ростов на Дону 2005 г. стр. № 20

Ход урока:

Организационная часть(2-3) минуты

- Приветствие, психологический приём расположение учащихся;

- Проверка присутствующих.

- Проверка готовности к уроку.

Вводный инструктаж:

- Назвать тему и цель урока (демонстрация образца)

- Нацелить учащихся на серьёзное отношение к занятию (подарочные сувениры, к встрече весны для своей Мамы, для родных, и близких).

- Обратить внимание, из каких частей состоит цветок, размер листика, и как его правильно собрать в единое целое. - Разобрать способы оформления (букет, украшение, открытка).

- Повторение ранее изученного материала методом демонстрации приёмов плетения сильными учащимися (педагогика сотрудничества). - Закрепление сильных учащихся и слабых (педагогика сотрудничества).

Слово учителя:

Тема нашего урока, изготовление подснежника из бисера, методом «параллельного низания». Сегодня на нашем уроке вы должны сплести один подснежник с тычинкой и один листик. Ваша задача, выполнить свою работу качественно и аккуратно. Тему нашего урока я выбрала, не случайно, так как существует поверье, что подснежник не только первый весенний цветок, но и первый в природе цветок, созданный Богом, который занесён в красную книгу.

А ещё подснежниками украшают церкви к христианскому празднику Сретение Господне. Здесь им дали имена: « цветы очищения», «Марьины свечки», « Сретенские колокольчики». Их букетики вносят в дома на Сретение, для очищения и защиты всяких напастей.

А в некоторых странах существует прекрасный обычай встречи весны, все жители дарят своим любимым, родным и близким небольшой подарочек, который называется « Марцишор».

Это два шёлковых шнурочка, сплетенных вместе, один белого цвета, а другой красного цвета с кисточками на концах красный цвет обозначает любовь ко всему, белый символизирует здоровье и чистоту, и первый весенний цветок подснежник, чей образ всегда полон тайн и загадок.

И я думаю, что вы тоже сможете порадовать своих родных и близких маленькими подарками.

Перед вами образцы оформления букетиков, а для сравнения и хорошего весеннего настроения у нас на уроке, настоящие подснежники.

Но прежде чем приступить к работе, ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов.

Вопросы для фронтального опроса.

- Как называется этот способ плетения?

- Какие цветы можно изготовить методом «параллельного низания»?

- Какая толщина проволоки используется для этого вида плетения?

- Какой цвет зелёного бисера лучше выбрать для плетения листьев?

- Как правильно передавать ножницы? - С какой стороны во время работы, должны находиться ножницы?

А сейчас я и мои помощники (__________ и __________) напомним вам, как правильно плести лепестки и листики (педагогика сотрудничества).

(идёт комментарий и демонстрация плетения учащимися)

И для того чтобы работа получилась аккуратно и правильно выполнена я вам напоминаю, что для изготовления подснежника нам необходимо 3 лепестка белого цвета,1 тычинка,1 зелёный листик. Для работы вам потребуется бисер, белого и зелёного цвета, медная проволока, ножницы инструкционная карта для самоконтроля. Чтобы лепестки и листики получились красивыми необходимо использовать тонкую, но жесткую проволоку (демонстрация на мягкой и жёсткой проволоке). Если у вас оборвалась проволока её можно добавить, но если это произошло в начале плетения, лучше не лениться и начать сначала. Я надеюсь, что все смогут справиться с работой, а я не сомневаюсь, что старшие, как всегда смогут прийти на помощь младшим .

Задание для самостоятельной работы учащихся на уроке:

- Посмотреть готовые образцы.

- Умение самостоятельно работать с технологической картой.

- Определиться с размером лепестков (учет мнения и интереса учащихся).

- Рассчитать необходимое кол-во бисера.

- Подбор бисера по размеру и цвету.

- Подбор медной проволоки необходимой длины и толщены.

- Плетение лепестков и листиков методом « параллельное низание».

Текущий инструктаж по ходу выполнения самостоятельной работы:

- Проверка готовности рабочих мест и учащихся к самостоятельной работе.

- Проверка соблюдения Т.Б.

- Проверка соблюдения Т.И. плетения в соответствии с инструкц. картой.

- Целевые обходы; дополнительные пояснения в ходе работы.

- Контроль за, рациональным использованием рабочего времени.

- Упражнения для глаз снимающие утомление. Легенда о подснежниках

- Индивидуальный инструктаж (помощь слабым учащимся).

- Проверка качества выполненной работы.

Заключительный инструктаж:

- Анализ самостоятельной работы учащихся.

- Разбор типичных ошибок

- Повторное объяснение способов устранения типичных ошибок.

- Отметить лучшие работы.

- Подбодрить отстающих учащихся.

Домашнее задание:

Принести заготовки для оформления букетика.

Правила безопасности работы с ножницами.

1. Ножницы во время работы класть справа кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия должны быть сомкнуты.

2. Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

3. При работе с ножницами не размахивать руками, следить, чтобы они не падали на пол.

Упражнения для глаз снимающие утомление

- Плотно закрыть и широко открыть глаза (повторить 5-6 раз).

- Посмотреть вверх- вниз, вправо - влево, в обратную сторону(5-6раз).

- Медленно вращая глазами, вниз, вверх, вправо влево(3-4раза).

- Стоя смотреть прямо перед собой 2-3 секунды.

- Сидя тремя пальцами каждой руки легко нажать на верхнее веко спустя 1,2

секунды убрать пальцы (повторить3-4 раза).

- Несколько секунд посмотреть вдаль.

- Стоя с закрытыми глазами, сжать, разжать пальцы рук (5 раз).

А сейчас, пожалуйста, послушайте одну древнюю легенду:

Это было, очень давно, на дворе стояла суровая зима. В избушке, стоявшей далеко в горах, жила семья. Отец семейства пошел по свету в поисках работы, а жена и двое детей остались его ждать. Под конец января вдруг занемог мальчик. Знахарка определила недуг, но для его лечения нужны были свежие цветы и листья.

Отправилась тогда его сестра в поисках растений и увидела, что всё вокруг сковано льдом и покрыто снегом. Бросилась она на землю и стала горько плакать. Эти горячие и сердечные слёзы девушки пробили снежный покров, добрались до земли и разбудили нежные цветы- подснежники. Они начали пробивать себе дорогу через толстый слой снега и наконец, выползли на поверхность. И всюду где плакала девочка, поднимались из земли белые цветы. Юная красавица нарвала их, принесла домой, и братишка был спасен.

Стойкие и, в тоже время, хрупкие цветы всегда появляются раньше остальных. Из года в год каждую весну они пробиваются через снег, чтобы поскорее увидеть солнце, порадовать людей и подарить надежду на светлое и счастливое будущее.

Тема: сувенир из бисера «Подснежник»

1.Сувенир из бисера «Подснежник» Плетется на одной проволоке методом

«параллельное низание».

2. Схема изделия.

3. Подснежник из бисера состоит из, нескольких частей, которые плетутся отдельно, а затем собираются в единое целое.

4. Для одного лепестка необходима проволока длиной примерно 25- 30 см.

( если, будет использоваться , крупный

бисер, то длина проволоки увеличится.)

5. Для тычинки необходима длина

проволоки 18-20 см.

6. Для листика примерно 35- 40см.

7. Варианты оформления подснежника.

Список учащихся присутствующих на открытом уроке.

Тема: « Изготовление подснежников»

№ П/П

Ф.И.

Работа выполнена полностью

Работа не собрана в единое целое

Нет листиков

1

Иванова Лера

+

2

Дадыка Ангелина

+

3

Мартыненко Лена

+

4

Мовчан Лена

-

+

5

Мартыненко Кристина

+

6

Шевченко Кристина

-

+

7

Храмцова Полина

+

8

Ткачева Полина

+

9

Сеник Оля

+

10

Медведева Аня

+

11

Костенко Миля

+

12

Панасенко Миля

+

13

Запара Валя

+

14

Никеева Валя

+

15

Бунина Алена

+

Мастер класс.

Тема: « Вышивка лентами»

Цель проведения мастер класса:

- Развитие активной способности и формирование интереса, любознательности к увлечению декоративной вышивкой лентами.

- Создание условий для самосовершенствования обучаемых, формируя индивидуальный творческий подход к творчеству и получение первых практических результатов.

Задачи проведения мастер класса:

- Передача своего теоретического и практического опыта.

- Применение авторских и технологических наработок на практике.

- Совместная отработка простейших стежков для создания рисунка.

Комментарий для коллег.

Уважаемые коллеги, внимательно изучив технологическую, практическую часть вышивки лентами и проанализировав с другими видами вышивки, сделала вывод, что вышивка лентами очень увлекательный и разнообразный вид рукоделия, позволяющий быстро освоить стежки для вышивки. Данный вид вышивки может быть интересен и детям и взрослым. Вышивка лентами даёт возможность проявить и выразить свои творческие способности, вселяет уверенность в своих силах и создаёт ситуацию успеха, у взрослых и детей.

При проведении мастер класса, для достижения поставленной задачи необходимо убедить участников, что этот вид вышивки даёт возможность проявить свои творческие способности в оформлении интерьера и одежды и это действительно так. Развить эстетическое чувство цвета, умение видеть красоту природы, разнообразие и форму цветов и растений. Подготовить Инструкционные карты для всех участников. Необходимо учитывать, что при проведении мастер класса могут возникнуть некоторые трудности:

- неправильно подобранная ткань

- подбор фурнитуры

- недостаточное количество фурнитуры

- возрастные и индивидуальные особенности участников

- отслеживание уровня знаний и навыков, из-за большого кол-ва участников

- ограничение времени

Поэтому при проведении мастер класса необходимо учитывать возрастные особенности участников их количество, а если это дети, то их природную любознательность. Дети всегда единодушны во мнении, главное добиться ощущения радости и удовлетворения, что он сам может сделать своими руками. Для достижения поставленной задачи необходимо привлечь внимание каждого участника, а затем сосредоточить внимание, побудить интерес к развитию и фантазии, где и каким способом можно применить этот вид вышивки (провести демонстрацию творческих работ, фурнитуры).

Использовать широкое применение дидактического материала, инструкционные карты, поузловой вышивки, копирование рисунка. Прежде чем приступить к выполнению практической работы, необходимо чтобы каждый участник смог поверить в положительный результат и возможность проявить свои индивидуальные творческие способности.

Проведение мастер класса строю на следующих принципах: после изучения теоретических и практических знаний выполнения простейших стежков и преобразование рисунка или фотографии в схему для вышивки. С первых минут даю возможность выбора рисунка, ширину лент и цвета, чтобы каждый участник смог почувствовать свою индивидуальность. Это даёт дополнительное оживление, любознательность, желание творить. Как правило, у всех участников хорошее настроение, уверенность в положительном результате. Чтобы данный вид вышивки не утомлял участников, сохранялась высокая активность, работоспособность и желание увидеть результаты своего творчества, появилась мотивация к дальнейшему самостоятельному изучению этого вида вышивки желание сделать также и даже лучше. На протяжении всего отведённого времени участники должны чувствовать поддержку обучающего, своевременно оказанную помощь или подсказку в теоретической и практической части творческой работы.

При первых положительных результатах в качестве закрепления и толчку к дальнейшей самостоятельной творческой деятельности можно рассмотреть ещё один или два вида стежков, а также обязательная возможность обсуждения изюминок и тонкостей при выполнении вышивки.

После полученных результатов демонстрация творческих работ всех участников, работа над ошибками, обмен мнениями. В завершении поблагодарить участников за сотрудничество и возможность обмена опыта, пожелать творческих успехов.

Положительным результатом проведения мастер класса можно считать: удовлетворение участников от полученных результатов их творческую активность и любознательность.

Примерное вступительное слово для участников мастер класса.

(это зависит от вашей коммуникабельности, личного обаяния, отведённого времени, возраста участников, а также от поставленной цели и задачи проведения мастер класса)

Тема нашего мастер класса, вышивка лентами. Вышивка лентами в последнее время стала очень популярной, и многие вышивальщицы пользуются именно этой техникой вышивки. Вышивка ленами - это самый простой способ украсить свой дом, порадовать своих родных и близких, позволяет, дополнительную возможность, почувствовать себя хотя-бы немножко художником. Развивается наблюдательность, умение рисовать, создавая свои композиции. А также даёт широкое применение использования этого вида вышивки, в трудовой и творческой деятельности интерьере, одежде и аксессуарах.

О вышивке лентами более подробно можно из различных книг по вышивке лентами, но я бы хотела вам посоветовать книгу « Вышивка лентами» издательство НИОЛА ПРЕСС перевод с английского 2008 год редактор О.В. Цветкова.

Для вышивки лентами нужно будет запастись самым минимальным набором необходимых приспособлений: иголками с широким ушком, лентами, пяльцами, ножницами, булавками, копирами, карандашами и тканью.

Вам потребуется не слишком много времени для освоения данного вида вышивки, да и не нужны особые финансовые затраты. Всё очень просто и доступно: панно, подушки, одежда, заставят окружающих восхищаться красотой и необычностью, обычных вещей. Пошаговые инструкционные карты помогут вам в этом Сегодня, рукоделие становится всё более распространенным, мы вспомнили о традициях наших бабушек, больших мастерицах шитья и рукоделия, знавших в этом толк, а вышивка лентами занимает одно из самых почетных мест. Но прежде чем приступить к теоретическим и практическим занятиям мы с вами поговорим о цвете.

Если вы решите серьёзно заняться вышивкой, очень важно знать основные принципы цветовой гармонии, для этого надо познакомиться с природой цвета. И здесь нам поможет радуга, если мысленно продлить радугу, она образует цветовой круг, где между тремя основными цветами, располагаются промежуточные от их смещения зависит бесконечное количество цветов и оттенков. Природа подарила нам цвет, но надо умело им пользоваться, учиться распознавать оттенки. Возможности цвета безграничны, он способен не только вызвать определенные эмоции, например радость уныние, счастье печаль, но и создать ощущение тепла холода, тесноты или пространства. У каждого из нас есть свои цветовые пристрастия, и своё восприятие цвета. Большую роль в цветовом предпочтении играет интеллект, чем выше интеллект, тем более тонкие оттенки и сочетания цветов нравятся человеку.

Значение цвета в жизни человека не ограничивается только областью эстетики, всем известно как цвет действует на нервную систему и зрение, а также цвет определяет темперамент человека. Неслучайно слово « бесцветный » обозначает, безрадостный, неинтересный.

Цвет и фактура материала для вышивки должна отвечать её замыслу и назначению, каким бы ни было ваше решение в выборе цвета это будет лишь началом вашего творчества и замысла. Не, бойтесь экспериментировать, но всё же лучше использовать природные цвета и оттенки. А сейчас приступим к теоретическим и практическим занятиям.

Анализ проведения мастер класса по теме

« Вышивка лентами»

Одной из форм распространения опыта является проведение мастер класса. Мною проведено пять мастер классов, для взрослых, коллег и детей.

Проведение мастер класса один из показателей знаний профессионализма и мастерства. Даёт возможность реализовать свои знания, передать свои знания, передать свой опыт. Создаёт условие для роста педагогического мастерства, так как при подготовке проведения мастер класса, педагог вынужден заниматься самообразованием, подбирая формы и методы проведения с учётом своих знаний, опыта, работы и знания технологического языка. А так - же формирования, собственной творческой деятельности.

Данная форма проведения мастер класса даёт возможность, участникам поэтапной творческой деятельности. Этапы имеют вводную, теоретическую, и практическую часть. Практическая часть. Практическая часть, как правило, вызывает некоторые затруднения, но в целом участники справляются с заданием. Несмотря, что большая часть участников, не владеет технологическим языком, но положительная Мотивация даёт положительный толчок к дальнейшему самообучению данного вида вышивки.

При проведении мастер класса все поставленные задачи удаётся реализовать. Результатом поведения мастер класса является формирование творческого интереса участников, и позитивный настрой к дальнейшему творчеству.

Мы из студии « Сувениры» вместе с Олесей мы занимаемся творчеством уже 5 лет. Многому мы научились за эти годы.

На протяжении нашей творческой деятельности мы вместе разработали и создали очень много разнообразных сувениров и поделок, выполненных в различной технике.

Многому мы научились за эти годы. Участвовали в различных Краевых и Муне щипальных конкурсах и выставках. Таких , как « Молодые дарования Кубани», «Адрес детства Кубань», « Детские забавы», « Мой ангел хранитель», « Пасха в Кубанской семье», « Лучший коллектив года» , « Кубанский сувенир»

И во многих других, где неоднократно Олеся занимала призовые места различной степени, имеет много грамот и дипломов.

А это, потому что мы с Олесей натуры утончённые, рукоделием увлечённые
любим, шить и вышивать.

И всё время удивлять.

Чтобы новые работы.

Нам бы радость принесли.

Иголки нитки мулине

Лишь радость доставляют нам .

И нет прекрасней наслажденья. Увидеть рук своих творенье.

Вышивка манит, зовёт, искушает. Вот иголки, нитки пяльцы.

Ткани ленточки канва.

Закружилась голова.

Файлы, форум, интернет,

( Ой, забыли про обед)

То, что любим вышиваем.

Всё прилежно оформляем.

Результат, на радость нам.

Нашим близким и друзьям.

А закончена работа.

Тут уж новая забота.

Вновь сюжеты выбирать.

Вышивать и вышивать,

Пяльцы ножницы большие

За работой мы опять

Мы в своей родной стихии.

Начинаем вышивать.

Трудоёмкое занятье.

И не скорый результат.

Но секрет мы разгадали.

Это дело утешает.

Это дело увлекает

Вдохновение рождает.

Ведь недаром этот труд.

Люди творчеством зовут

И мы, вместе с Олесей, стараемся через творчество, нести красоту окружающим людям.

Результатами нашей работы являются выставки, и Олеся научилась прекрасно это делать.

А так как сейчас пасхальная неделя мы для вас оформим небольшую выставку, на Пасхальную тему.

Идёт оформление выставки

Урок практикум.

Место проведения: кабинет №6 студия «Сувениры»

Группа №2

Тема программы: « Ткань»

Тема урока: Изготовление панно « Времена года»

Цели и задачи урока:

Образовательные:

- Получение новой информации

- Познакомить с особенностями палитры каждого времени года

Обучающие:

- Совершенствовать и закрепить знания и умения при выполнении практической работы

- Обучить рациональной организации рабочего места,

- Проверка знаний.

Развивающие:

- Развить мыслительную деятельность вторичного применения пуговиц.

- Умение определения подбора пуговиц по временам года.

Воспитательные:

- Развитие творческого мышления, и познавательного интереса

к родной природе.

- Формировать чувство неразрывной связи человека с природой.

- Развивать умение сотрудничать в ходе совместной деятельности

- Умение выражать свои творческие замыслы.

- умение работать парами.

- Формирование позитивной осознанной самооценки.

- Продолжить формирование аккуратности, точности ответственности,

за выполненную работу.

Тип урока - комбинированный:

- Закрепление ранее полученных знаний умений навыков. - Формирование новых знаний, умений навыков.

Методы и приёмы проведения урока:

- Словесный: Беседа, рассказ, инструктаж.

- Наглядный: Демонстрация изделия - эталона образец панно в рамке.

- Метод показа трудовых приёмов способы оформления работы.

- Методы контроля и самоконтроля.

- Проверка знаний, учащихся с использованием метода фронтального опроса - Метод решения проблемных ситуаций (не снимается верхний слой двухстороннего скотча).

Материально техническое оснащение

- готовый образец панно «Времена года».

- заготовка для коллективной работы

- заготовки с кроной деревьев

- двухсторонний скотч.

- пуговицы с отверстиями разных цветов и размеров

- цветовая палитра по временам года

- круг Иттена

- ножницы.

Литература:

- Книга Щербакова А.А. « О пуговицах и не только» 2о10 № 6

- Бурмистрова Н.С. « Пуговичных дел мастера» 2011 № 7

Ход урока:

Организационная часть(2-3) минуты

- Приветствие, психологический приём расположение учащихся;

- Проверка присутствующих.

- Проверка готовности к уроку.

- определение темы урока

- постановка целей урока

Вводный инструктаж:

- Назвать тему и цель урока (демонстрация образца)

- Нацелить учащихся на серьёзное отношение к занятию (коллективная работа, панно « Времена года», для участия в выставке).

- Обратить внимание, из каких частей работа, и как её правильно собрать в единое целое. - Разобрать способы оформления.

- Повторение ранее изученного материала методом фронтального опроса - Закрепление учащихся парами.

Слово учителя:

Дорогие ребята, сегодня нам повезло к нам на урок пришли гости, поздоровайтесь - пожалуйста, садитесь.

Тема нашего урока: Изготовление панно « Времена года» с использованием разноцветных пуговиц. Сегодня на уроке вы узнаете, что пуговицы можно использовать не только как застёжку для одежды, но и для выполнения творческих работ « Времена года».

У каждого времени года свой цвет:

Зима - синий цвет

Весна - зеленый цвет

Лето - красный цвет

Осень жёлтый цвет

Художники колористы К. Джексон и Г. Ватерман подарили миру цветовую теорию « Времена года», а именно природное созвучие красок по временам года

Во все времена художники умело передают в своих работах, как изменяется природа в зависимости от времени года. Какие же цвета и оттенки характерны каждому времени года мы узнаем, посмотрев несколько замечательных картин.

(демонстрация картин)

У природы существует множество оттенков, которые изображены на годовом круге - «Времена года». Зима - раскрасила себя нежно голубыми, синими, белыми и чёрными цветами.

Весна - мягкими голубыми, розовыми, светло- жёлтыми, светло- зелеными цветами. Лето - яркое с солнечными радостными цветами. Алые, малиновые, желтые, разные оттенки зеленого.

Осень - полна контрастов теплого и холодного цвета. Синие и жёлтые, фиолетовые и оранжевые, красные и зелёные.

Все времена года прекрасны. У каждого времени года особенный и неповторимый цвет:

( демонстрация теории « Времена года» и колористка ) Сейчас вы должны выполнить коллективную работу - « Времена года».

Перед вами образец оформления работы, а для сравнения и хорошего настроения у нас на уроке, бисерные деревья по временам года. Времена года идут друг за другом так, что получается круглый год. А за одним годом, наступает следующий, и так бесконечно.

Для выполнения практической части мы разделимся на пары. Каждая пара будет работать с одним из блоков, а затем соберём в единое целое наше панно. Сейчас, посмотрите пожалуйста, как при помощи двухстороннего скотча вы будете прикреплять пуговиц. (Практический показ последовательности выполнения работы преподавателем )

Я надеюсь, что все смогут справиться с работой, а ваша работа украсит наш любимый кабинет, и объединит нас с родной природой.

Но прежде чем приступить к работе, ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов.

Вопросы для закрепления знаний.

- Какие цвета соответствуют зиме?

- Как известно в природе существует семь основных цветов, какой из перечисленных цветов лишний?

Желтый, зелёный, голубой, синий, ИЗУМРУДНЫЙ , оранжевый, фиолетовый, красный.

- Назовите поговорку, которой можно проверить семь основных цветов

(« Каждый, охотник желает знать, где сидит фазан»)

Молодцы ребята, а сейчас давайте вспомним технику безопасности с ножницами.

- Как нужно передавать ножницы друг другу?

- Где должны находиться ножницы во время работы и почему?

Динамическая пауза

Нам пора передохнуть

Потянуться и вздохнуть…..

Мы к плечам прижали руки,

Начинаем их вращать

Прочь усталость, лень и скуку.

Будем мышцы разминать!

А теперь покрутим шеей.

Это мы легко умеем.

Напоследок пошагаем

Выше ноги поднимаем.

От разминки польза есть.

Что ж пора на место сесть.

Задание для самостоятельной работы учащихся на уроке:

- Посмотреть готовые образцы.

- Умение самостоятельно работать с технологической картой

- Подбор пуговиц по размеру и цвету.

- Разрезать двухсторонний скотч по размеру пуговиц.

- Наклеить на коллективную работу

Текущий инструктаж по ходу выполнения самостоятельной работы:

- Проверка готовности рабочих мест и учащихся к самостоятельной работе.

- Проверка соблюдения Т.Б.

- Целевые обходы; дополнительные пояснения в ходе работы.

- Контроль за, рациональным использованием рабочего времени.

- Упражнения, снимающие утомление.

- Индивидуальный инструктаж (помощь слабым учащимся).

- Проверка качества выполненной работы.

Заключительный инструктаж:

- Анализ самостоятельной работы учащихся.

- Разбор типичных ошибок

- Повторное объяснение способов устранения типичных ошибок.

- Отметить что все справились с заданием.

- Подбодрить отстающих учащихся.

Подведение итогов:

- Что нового узнали на уроке?

- Помогли ли новые знания справиться с заданием?

Домашнее задание:

Я надеюсь, что вы сможете использовать полученные знания в свои идеи.

- Придумать и нарисовать фантазийные деревья для творческих работ.

Правила безопасности работы с ножницами.

1. Ножницы во время работы класть справа кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия должны быть сомкнуты.

2. Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

3. При работе с ножницами не размахивать руками, следить, чтобы они не падали на пол.

Динамическая пауза

Нам пора передохнуть

Потянуться и вздохнуть…..

Мы к плечам прижали руки,

Начинаем их вращать

Прочь усталость, лень и скуку.

Будем мышцы разминать!

А теперь покрутим шеей.

Это мы легко умеем.

Напоследок пошагаем

Выше ноги поднимаем.

От разминки польза есть.

Что ж пора на место сесть.