Доклад по теме «Толерантность спасет мир»

ТОЛЕРАНТНОСТЬ СПАСЕТ МИР

(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПСИХОЛОГА НА БАЗЕ МБОУ УСТЬ-ЭЛЕГЕСТИНСКОЙ СОШ).

Шомшина О.Р. - педагог - психолог

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Усть-Элегестинская средняя общеобразовательная школа

муниципального района «Кызылский кожуун» Республики Тыва

Я, ты, он, она - вместе дружная страна, вместе - дружная семья, в слове «мы» - сто тысяч "я"!» - так оптимистично и жизнеутверждающе начинается некогда очень популярная в нашей стране песня. Далее, если вспомнить, в песне следует описание «большеглазых, озорных, черных, белых и цветных, рыжих и веселых», которые, несмотря на разность внешних данных, интересов и увлечений, взглядов и убеждений, довольно неплохо уживались в одной стране. Но так поется в песне, а в жизни все намного сложнее. Не так легко быть объединенными одним «ансамблем» отношений, входя в такие социальные образования, как «страна», «город», «семья», «школа», «класс».
Проблема воспитания толерантной культуры на сегодняшний день является одной из самых актуальных в России, стране многонациональной, с множеством разнообразных и непохожих друг на друга культур. В современном обществе толерантная культура имеет особое значение: она выступает и как общечеловеческая ценность, и как норма социального действия. В своей жизни мы общаемся с представителями разных национальностей, культур, миров, социальных слоёв…, поэтому надо уметь уважать культурные ценности, как своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить точки соприкосновения.

Кроме того, толерантность как качество личности помогает человеку адаптироваться в другой среде, к неожиданно новым для него условиям жизни. Люди, не обладающие этим качеством, проявляют категоричность, оказываются неспособными к изменениям, которых требует от нас жизнь.

Работа по формированию толерантности у учащихся на базе МБОУ Усть-Элегестинской СОШ ведется с 2007 года. За все это время в школе замечена положительная динамика данного качества (Рис 1).

Рисунок 1.

Прежде всего, передо мной стояла цель формирования толерантных отношений между участниками образовательного процесса.

За 7 лет было апробировано и внедрено в активное использование 3 программы по формированию толерантности: «Формирование толерантности у учащихся 1-4 классов»; Программа по формированию толерантности у учащихся пришкольного лагеря «Пришкольный лагерь «Салгал» - территория толерантности»; Программа по формированию толерантности «Школа - территория толерантности». Создан творческий проект «Толерантность спасет мир» и др.

Особо хочется отметить наиболее эффективные методы работы с учащимися. Это, прежде всего, экскурсии, релаксации, КТД, тренинги, просмотры фильмов с обсуждением.

Восхождение на гору:

Релаксация «Высота» Тренинг «Я частичка вселенной»

КТД «Вместе - веселее» КТД «Осенний калейдоскоп»

Защита творческого проекта

«Толерантность спасет мир»

КТД «Толерантность это касается каждого»

В настоящее время готовится курс для учителей «Толерантность к самому себе».

Проявлять толерантность - это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, верованиям, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его институтах. Толерантность - глобальная проблема всего общества. На слуху проявления национализма (убеждение в превосходстве своей нации над другими и в том, что своя нация обладает большим объемом прав); дискриминация по признаку пола, сексуальной ориентации и других различий (лишение социальных благ, отрицание прав человека, изоляция в обществе); расизм (дискриминация представителей определенной расы на основе предпосылки, что одни расы превосходят другие); фашизм; осквернение религиозных или культурных символ

В МБОУ Усть-Элегестинской СОШ участники образовательного процесса, все больше приходят к пониманию того, что бескомпромиссность и непримиримость должна уступить место более высоким ценностям - умению находить взаимоприемлемые решения, предотвращать назревающие и преодолевать существующие конфликты.

Список использованной литературы

1. Байбаков А.М. Введение в педагогику толерантности: Для педагогов и старшеклассников, М., 2002.

2. Безюлева Г.В., Шеламова Г.М. Толерантность. Взгляд - поиск - решение., М., 2002.

3. Кукушкин В.С. Воспитание толерантной личности в поликультурном социуме, Росто-на-Дону, 2002.

4. Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика). Сборник научно-методических статей, М., 2002.

5. Фопель К. Как научить детей сотрудничать, часть I, М., 2000.

6. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе, М., 2002.

7. Фопель К. Энергия паузы, М., 2002.ний (теория и практика). Сборник научно-методических статей, М., 2002.