Дополнительная образовательная программа Школьная газета

Отдел образования Тальменского района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Тальменская средняя общеобразовательная школа №1

Тальменского района Алтайского края

Согласовано:

М/О дополнительного образования

Протокол № _ от _________

Руководитель М/О Беспалова О.М.

_______________

Утверждаю:

Директор

МКОУ «Тальменская СОШ № 1»

Масловская О. И.

_______________

Дополнительная образовательная программа

кружка

«Школьная пора»

для обучающихся 12-14 лет

Срок реализации: 1 год

Автор- составитель:

Беспалова Ольга Михайловна

педагог - организатор

Тальменка

2015

1. Пояснительная записка………………………………………………………………3

2. Учебно-тематический план …………………………………………………………5

3. Содержательный компонент ………………………………………………………..6

4. Методическое обеспечение………………………………………………………….8

5. Список литературы............………………………………………………..................10

6. Приложения…………………………………………………………………………11

1. Пояснительная записка

Газета - это история мира за сутки.

Это история мира, в котором мы живем и события

которого интересуют нас больше,

чем относящиеся к прошлому,

существующему лишь в памяти.

А. Шопенгауэр

Что же такое - школьная газета?

• Трибуна для высказывания своей точки зрения?

• Эффективный информативный инструмент?

• Пространство для сближения поколений? …

Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие изменения в организации процесса обучения, чтобы школьник мог применять полученные знания.
А поскольку учебный процесс предоставляет мало возможностей для реализации чувства взрослости, то они находят другие возможности для его проявления. Нашей задачей является направить их в нужные русла.

Создание школьной газеты позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие учащихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания.

Школьная газета - современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе.

В России издаются тысячи наименований различной периодики. Это так называемая официальная пресса. Выходят независимые газеты и журналы. Имеют свои органы печати политические партии. С внедрением информационных технологий в различные сферы общественной жизни повысились возможности выпуска печатных изданий.
А нужна ли школьная газета в образовательном учреждении?
Конечно, нужна. Школа не должна отставать от современности. К тому же появление персональных компьютеров дает возможность для изготовления эстетичных, компактных, удобных для чтения информационных изданий, содержащих сведения различного характера: отклики, отражающие важные школьные события, интервью с учителями, учениками, гостями школы, первые пробы пера и т.д.
Привлечение детей к издательскому делу способствует самореализации, развитию коммуникативности, творческих способностей ребят.

Даная образовательная программа имеет культурологическую направленность, способствует расширению кругозора учащихся, развитию их творческих способностей, помогает выявить особо одарённых детей и реализовать их индивидуальные творческие запросы. В конечном итоге, всё это развивает ребёнка как личность, становится благодатной почвой для возникновения у него серьёзного интереса к журналистскому творчеству и началом профессиональной деятельности.

Предлагаемая программа легко согласуется с учебно-воспитательной работой

в школе, при планировании занятий позволяет учитывать календарные даты.

Цель программы:

Создание в образовательном пространстве школы условий для успешной профильной подготовки обучающихся, привитие интереса к профессии журналиста.

Задачи:

• Образовательные: учить детей отбирать из полученного материала наиболее интересные статьи, заметки, корректировать письменный текст, озаглавливать заметки, создавать рубрики, подбирать к материалу соответствующие фотографии и картинки, оформлять печатную страницу на подготовительном этапе выпуска газеты. Совершенствовать умения самостоятельно получать, анализировать, систе­матизировать, творчески перерабатывать информацию, поступающих из различных источников и на различных носителях;

• Воспитательные: формировать у учащихся собственную позицию в подготовке выпуска, формировать и развивать мотивацию в выпуске школьной газеты и своего активного участия в ней; развивать навыки сотрудничества в совместной работе, эстетический вкус в оформлении газеты; проявлять свои организаторские способности. Способствовать приобретению и закреплению подростками потребности иметь собственное мнение, позицию и умения формулировать и аргументировано от­стаивать их.

• Развивающие: развивать умение детей анализировать и аргументировать выбор своих статей и рубрик; способствовать развитию компетентности учащихся. Предоставить каждому ребенку возможность выбора нескольких специали­заций редакционной деятельности: редактор, корреспондент, ответственный секре­тарь, ведущий рубрики, верстальщик, корректор, дизайнер;

Программа рассчитана: на один учебный год.

Количество часов: 70 часов

Организационные условия программа рассчитана на один учебный год (2 часа в неделю, поскольку основную часть времени занимает индивидуальная работа с участниками объединения по подготовке и оформлению творческих материалов). Для участия в объединении привлекаются дети от 12 до 14 лет (7 - 8 кл.)

При принятии в объединение особых навыков от ребят не требуется.

Занятия проходят с учётом возрастных особенностей учащихся.

2. Учебно - тематический план

№

п/п

Тема

Теория

Практика

1.

Вводное занятие

1

-

Возникновение и развитие журналистики (12 часов)

2

История возникновения и развития журналистики.

4

8

Основные понятия и жанры журналистики (18 часов)

3.

Понятие жанра в публицистике, виды жанров.

6

12

Профессиональная готовность журналиста (4 часа)

4.

Профессиональная этика журналиста. Нормативно правовая база работы журналистики. Закон РФ «О печати»

3

1

Основные понятия и термины газетного дела (6 ч).

5.

Основные понятия и термины газетного дела

2

4

Литературное редактирование (8 часов)

Основные виды редактирования, требования к редактированию

2

6

Содержание и форма газеты (10 часов)

Размерные элементы: формат, объём, колонки

2

8

Задачи оформления газеты (6 часа)

Восприятие материала. Руководство вниманием читателя.

1

5

Основы газетного дела (3 часа)

Практикум (викторина)

-

3

Резерв

2

Итого:

21

49

3. Содержательный компонент

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и ПБ (1 ч).

Знакомство с целями, задачами курса, формами работы, требованиями.

Возникновение и развитие журналистики (12 ч).

История возникновения и развития журналистики на Западе (в западноевропейской цивилизации). Особенности становле­ния и назначения.

Возникновение журналистики в России. История развития российской журналистики в XVIII, XIX, XX веках. Особенности становления и назначения печатных периодических изданий в России. Корифеи российской журналистики.

Развитие западной и российской журналистики на современномэтапе. Перспективы развития журналистики XXI века.

Основные понятия и жанры журналистики (18 ч).

Понятие жанра в публицистике.

Информационные жанры: хроника, информация (крат­кая, расширенная), заметка, зарисовка, интервью (монолог, диалог, коллективное, анкета), отчет (общий, тематический, с комментариями), путевые заметки, обозрение, репортаж (со­бытийный, тематический, постановочный).

Аналитические жанры: корреспонденция, статья (про­пагандистская, проблемная, обобщающая, критическая), обзор, рецензия (литературная, кино, театральная).

Художественно-публицистические жанры: очерк (сю­жетный, описательный), фельетон, памфлет, пародия, эпи­грамма.

Профессиональная готовность журналиста к работе (4 ч).

Профессиональная этика журналиста. Психологическая подготовка и готовность к работе. Нормативно-правовая база работы журналистики. Закон РФ «О печати».

Основные понятия и термины газетного дела (6 ч).

Аббревиатура, абзац, альманах, аннотация, анфас, ара­беск, архаизм, асимметричная верстка, афишка, библиография, бордюр, брошюра, буклет, варваризмы, вводка (подводка, ли­дер), верстка, виньетка, висячая строка, вкладка, «воздух», втяжка, выделение в тексте, выпускающий, выходные сведе­ния, вычитка, гарнитура, гладкий набор, графа, дайджест, двойная линейка, декоративный шрифт, диктофон, дружеский шарж, еженедельник, жанр, заставка, звездочка (астерикс), издание, издатель, канцеляризмы, колонка, колонтитул, колон­цифра, комикс, комментатор, коммюнике, композиция, кон­текст, корректор, корреспондент,красная строка, «летучка», лист, макет, много- и малотиражка, обзор печати, «откры­тие», «отлет», отступ, официоз, период, периодика, плагиат, подвал, полоса, поправка, послесловие, постскриптум, пресс-конференция, пресс-релиз, пресс-центр, публицистика, развер­стка, разворот, рамка, редактор, редакция, редколлегия, репортаж, репортер, рецензия, розничное издание, рубрика, сигнальный экземпляр, СМИ, собкор, событийный снимок, спец­выпуск, спецкор, ссылка, статья, текстовка, тематическая подборка, технический редактор, тираж, «флаг», формат, хроника, целевая полоса, чердак, шапка, Шпигель.

Литературное редактирование (8 ч).

Основные цели редактирования. Правка-обработка. Прав­ка-переделка. Правка-сокращение. Правка-вычитка. Идейная направленность. Четкость формулировок. Точность, простота и ясность языка. Техника литературного редактирования.

Содержание и форма газеты (10 ч).

Размерные элементы: формат, объем, колонки. Большой, половинный, маленький, кратный, некратный форматы. Газет­ная полоса, газетная страница.

Задачи оформления газеты (6 ч).

Восприятие материала. Руководство вниманием читателя. Типподачи материалов: динамичный, агрессивный, спокойный. Постоянные элементы газеты: заглавие газеты, страницы номера, текстовые материалы, заголовки, иллюстрации, разделитель­ные средства, служебные детали (колонтитул, содержание, Анонсы).

Основы газетного дела (3 часа)

Повторение теоретического материала. Практическая работа надвыпуском школьной газеты.

Резерв (2 часа)

4. Методическое обеспечение

Используются следующие методы обучения:

1. Выполнение творческих заданий (статьи, заметки, интервью, фотографии);

2. Обсуждение, анализ их содержания;

3. Тренинги и упражнения;

4. Беседы и рассказы педагога;

5. Поисковый;

6. Работа с периодичной литературой, словарями, компьютером.

Формы обучения:

1. Индивидуальная

2. Групповая или в парах

3. Выпуск готового издания

Основной вид занятий - практический

В рамках данной программы реализуются следующие педагогические принципы:

Методические принципы, необходимые в работе:

• личностно-ориентированный подход учитывает особенности учащихся, способствует обучению свободно и творчески мыслить;

• коммуникативная направленность даёт учащимся возможность общаться в процессе создания, выпуска и реализации газеты;

• деятельностный характер обучения позволяет работать индивидуально, в парах, группах;

• взаимосвязанное обучение написанию заметок и статей, подготовке постоянных рубрик, разделов, тематических выпусков газет;

• поэтапность обучения от простого к сложному способствует свободному владению письменной речью при создании заметок, статей.

Планируемые результаты:

• регулярные выпуски газеты;

• наличие навыков работы с информацией и текстами: сбор, анализ, обработка информации;

• сотрудничество с разноуровневыми СМИ («Сами», районная «Тальменская жизнь») в форме публикаций лучших творческих работ учащихся;

• размещение творческих работ в сети Интернет;

• участие в семинарах школьных СМИ;

• наличие коммуникативных навыков;

• сотрудничество с поселковой и центральной районной библиотекой;

• информационная поддержка школьного сайта;

• творческие отчёты перед родителями о достижениях кружковцев;

• формирование портфолио кружка по итогам года.

• включенность юнкоров в общественную жизнь школы.

Способы отслеживания результатов:

• проведение планерки-обсуждения редколлегией каждого выпуска газеты (до выхода и после выхода номера);

• практическая работа, предполагающая создание ребенком конкретного про­дукта (рекламного листка, заметки, интервью, эссе, репортажа и т.д.);

• групповая рефлексия по итогам каждого занятия;

• - индивидуальные творческие достижения обучающихся.

Материально - техническое обеспечение

Занятия должны проходить в просторном, светлом и регулярно проветриваемом помещении.

В комнате для занятий необходимо наличие достаточного количества стульев и столов.

Во время занятий не является обязательным наличие специальной формы, однако учащиеся должны приходить в повседневной школьной одежде.

Для проведения занятий необходимы: газетные периодические издания для прочтения предлагаемых для анализа статей (газеты, журналы), диктофон, цветная бумага, клей, бумага для записей, ватманы, краски и кисточки, ручки и карандаши и т.п. для оформления газеты, компьютер, принтер, точка доступа в интернет.

5. Список использованной литературы

1. Программа кружка: «Использование компьютерной графики в создании школьных СМИ» Учитель информатики Юровская Е.А.

2. Занятия в системе дополнительного образования детей. В.Н. Иванченко Издательство «Учитель» 2007

3. Организация дополнительного образования в школе. Авт.сост. Н.А. Белибихина, Л.А. Королева. Изд. Волгоград. 2009 г.

4. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. Сост. Л.И. Трепетунова и др.- Волгоград: Учитель, 2005. Статья «Оформительская работа» с.211-232

5. Статья «Как создать современную школьную газету» Сокиной Л.А. учителя информатики школы № 31.

6. Детско - юношеская газета «Сами». Г. Барнаул.

Календарно-тематическое планирование

Кол-во час

Темы занятий

Кол-во час.

Теория

практика

примечание

1

1.1

Вводное занятие

1

1

1. Возникновение и развитие журналистики (12 часов)

2.

1.2-1.3

История возникновения и развития журналистики.

2

2

3.

1.4-1.5

Особенности становления и назначения журналистики

2

1

1

4.

1.6-1.7

Возникновение журналистики в России.

2

1

1

5.

1.8.-1.9

Корифеи российской журналистики.

2

1

1

6.

1.10-1.11

Развитие западной и российской журналистики на современном этапе.

2

1

1

7

1.12-1.13

Перспективы развития журналистики 21 века

2

2

2. Основные понятия и жанры журналистики (18 часов)

8

2.14

Понятие жанра в публицистике.

1

1

9

2.15

Виды жанров.

1

1

10

2.16-2.17

Информационные жанры

2

1

1

11

2.18-2.19

Хроника. Информация. Заметка. Зарисовка.

2

2

12

2.20

Обозрение. Репортаж.

1

1

13

2.21-2.22

Аналитические жанры

2

1

1

14

2.23

Статья

1

1

15

2.24

Обзор. Рецензия

1

1

16

2.25

Художественно - публистические жанры

1

1

1

17

2.26

Очерк. Фельетон.

1

1

18

2.27

Пародия. Эпиграмма.

1

1

19

2.28

Практическая работа по теме информационные жанры.

1

1

20

2.29

Практическое занятие по теме аналитические жанры

1

1

21

2.30

Практическая работа по теме: Художественно- публицистические жанры

1

1

22

2.31

Практикум по теме: Основные понятия и жанры журналистики

1

1

3. Профессиональная готовность журналиста (4 часа)

23

3.32-

Профессиональная этика журналиста.

1

1

24

3.33

Психологическая подготовка и готовность к работе

1

1

25

3.34

Нормативно правовая база работы журналистики.

1

1

26

3.35

Закон РФ «О печати»

1

1

4. Основные понятия и термины газетного дела (6 часов)

27

4.364.37

Основные понятия газетного дела

2

1

1

28

4.384.39

Термины газетного дела

2

1

1

29

4.40

4.41

Понятия и термины газетного дела

2

2

5. Литературное редактирование (8 часов)

30

5.42

5.43

Основные виды редактирования.

2

1

1

31

5.44

5.45

Требования к редактированию

2

1

1

32

5.46

Литературное редактирование

1

1

33

5.47

Основные цели редактирования. Правка - обработка.

1

1

34

5.48

Чёткость формулировок.

1

1

35

5.49

Газетная полоса, газетная страница

1

1

6. Содержание и форма газеты (10 часов)

36

6.50

6.51

Размерные элементы: формат, объём, колонки

2

1

1

37

6.526.53

Размерные элементы.

2

1

1

38

6.54-6.55

Формат, объём, колонки.

2

2

39

6.56-6.57

Форматы.

2

2

40

6.58-6.59

Газетная полоса, газетная страница.

2

2

7. Задачи оформления газеты (6 часа)

41

7.60-7.61

Восприятие материала.

2

1

1

42

7.62

Руководство вниманием читателя.

1

1

43

7.63

Тип подачи материала.

1

1

44

7.64-7.65

Постоянные элементы газеты.

2

2

8. Основы газетного дела (3 часа)

45

8.66

Практикум по выпуску газеты

1

1

46

8.67

Оформление выпуска газеты

1

1

47

8.68

Портфолио «Как это было!»

1

1

48

8.69

8.70

Резерв

2

2

Итого:

70

19

49