Урок по экономике Конкуренция

Тема урока «Конкуренция».

Белякова Наталья Сергеевна,

учитель экономики,

высшая квалификационная категория

E-mail: [email protected]г

Тема урока: « Конкуренция».

Цель: познакомить с понятием конкуренции и объяснить, что конкуренция бывает различных видов.

Ход урока.

1. Объявите учащимся, что они узнают тему урока, собрав мозаику. Что это такое они узнают в ходе урока.

ку ци рен кон я

Ку ци рен кон я

2. Объявите учащимся, что сегодня на уроке они являются владельцами кондитерских фабрик. Разделите класс на три группы с равным количеством участников, каждая из которых занимается производством тортов. Для производства торта используется пластилин. Для продажи торта необходимо изготовить упаковку из бумаги.

3. Раздайте учащимся равное количество ресурсов: пластилин, бумага, фломастеры. Объясните, что задача каждой группы сделать один выставочный (рекламный) экземпляр торта с упаковкой. Используя одинаковые ресурсы, каждая группа должна изготовить такой товар, который будет пользоваться спросом.

4. Дайте 10 минут на изготовление и украшение продукции.

5. Обсудите:

   • Как вы производили свою продукцию? Как вы ее назвали и почему?

   • Хотелось ли вам подсмотреть, что производили другие?

   • Если вы подсматривали, старались ли вы сделать так же как у других или лучше?

   • Почему вы именно так украсили свой торт и коробку?

   • Присутствовал ли дух соревнования на уроке?

6. Объясните учащимся, что на этом этапе урока они будут выступать уже в роли потребителей. Каждый ученик должен проголосовать за один из тортов, но не за свой. Заполните лист голосования:

Называние изделия

Количество голосов

7. Обсудите:

• Почему выбиралась та или иная продукция?

• Есть ли победители в этом соревновании?

• В чем они соревновались как производители?

• Какой приз (результат) в таком соревновании может быть?

• Кто из потребителей смог бы купить этот торт? (тот, кто заплатил бы больше денег)

• Является ли это соревнованием между потребителями?

8. Вернитесь к теме урока и спросите учащихся, что такое конкуренция.

Конкуренция - это экономическое соревнование. Конкуренция может быть между производителями за получение большего дохода, между потребителями за товар.

Предложите учащимся объяснить, что они видят на рисунках.

9.Для закрепления материала предложите учащимся прочитать и обсудить тексты:

Триста лет тому назад зеркала умели делать только в одном городе - Венеции. Способ изготовления зеркал венецианцы держали в глубокой тайне. Смертная казнь грозила всякому, кто посмел бы открыть иностранцам секрет зеркального производства. Однажды несколько стекольщиков с большим трудом сбежали вместе с семьями в Париж. А через полтора года после приезда во Францию внезапно умер лучший из мастеров, потом другой. Врачи установили, что смерть произошла от отравления ядом - так отомстили венецианцы.

• Почему способ изготовления зеркал в Венеции держали в глубокой тайне?(так как зеркала производились только в одном месте, то их стоимость была очень высокой. Венецианцы боялись конкуренции)

• Каким способом пытались сохранить тайну?

• Предложите свои способы сохранения тайны.

Китайский фарфор ценился в Европе навес золота. Никто не знал, как его делают. Однажды август Сильный. Саксонский король, отдал прусскому королю целый полк солдат за китайский сервиз в 48 предметов. Придворный алхимик Саксонского короля Бётгер нашел разгадку - он изготовил из мейссенской глины прекрасный фарфор, только не белый, как у китайцев, а коричневый. Эта посуда, которую легко узнать по заводскому знаку - двум скрещенным мечам - прославилась во всем мире. А судьба ученого Бётгера была страшна - его вместе с помощниками заточили, как преступников, в мрачный Мейссенский замок и долго держали под стражей.

• Почему король так поступил с Бётгером?

• Как вы думаете, являются ли такие способы конкуренции честными? Почему?

10. В качестве рефлексии можно предложить детям написать синквейн на тему конкуренция. Синквейн- это стихотворение , которое составляется по особым правилам.

Алгоритм составления синквейна:

1. Первая строчка стихотворения - одно из ключевых экономических понятий, существительное.

2. Вторая строчка стихотворения - два прилагательных, которые характеризуют выбранное понятие.

3. Третья строчка - три глагола, характеризующих понятие в действии.

4. Четвертая строчка - краткое высказывание о данном понятии.

5. Пятая строчка - одно слово, существительное, через которое автор выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным ключевым экономическим понятием.

Список использованной литературы:

1. Лукьянова Р. С. Система дидактических игр и творческих учебных заданий: учеб. пособие/Р.С. Лукьянова; Департамент образования Нижегородской области, Нижегор. ин-т развития образования, каф. экон. образования.- Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр,2007

2. Методическое пособие для учителя, преподающего экономику в третьем классе.

Составители: Плетенева О.В., старший преподаватель кафедры экономики образования НИРО, Белякова Н.С., учитель экономики МОУ Елизаровская СОШ Сосновского района Нижегородской области, Абросимова С.А., учитель начальных классов МОУ СОШ №2 п. Сосновское Нижегородской области.

3. Большой экономический словарь/ Под ред. А.Н. Азрилияна. - М.: Фонд "Правовая культура", 1994. - 528 с.

4. Азоев Г.Л. Конкуренция: Анализ, стратегия и практика. - М.: Центр экономики и маркетинга, 1996, 207.

5. Автономов В. «Рыночное поведение»: рациональный и этический аспекты // МэиМО, 1997, № 12.

5