Краткосрочный план на тему Хамза Хакимзода хаёти ва ижоди

М.Қошғарий номидаги табиий фанлар йуналишидаги мактаб-лицей Текширдим:

Укитувчи

Раимова Фотима

Фани

Узбек адабиёти

Синфи

10-синф

Утиладиган куни

18.11.2015

Дарснинг мавзуси

Хамза Хакимзода хаёти ва ижоди. «Бой ила хизматчи» драмаси.

Дарснинг максади

1.Укувчилар ёзувчи хаёти ва ижоди хакида кенг маълумот оладилар. 2.Укувчиларнинг изланувчанлик, мустакил фикрлаш ва асослаш, киёслаш малакалариниривожлантириш. 3.Миллатлараро дустлик рухида тарбия лаш, уз она тилини севишга, ардоклашга ургатиш, инсоний фазилатларни шакллантириш.

Кутиладиган натижа

Хамза Хакимзода Ниёзийнинг хаёти ва ижодини урганиш.

Фанлараро богланиш

Тарих

Керакли ресурслар

Шоир портрети, мавзуга оид материаллар. Техник восита: Ноутбук

Вакти

Дарснинг бориши

Укитувчининг харакати

Укувчининг харакати

Кириш

10 минут

1.Дарсни ташкил этиш. 2.Укувчиларни дарсга рухий тайёрлаш. 3.Музикали машклар. 4.Укувчиларни гурухларга булиш.

1.Укувчилар музикали машкларни бажарадилар. 2.Укувчилар гурухларга булинадилар.

Утган мавзуларни сурашда «Аквариум ва баликлар» уйинини ташкиллаштираман.

Укувчилар икки гурухга булинадилар. Аввал биринчи гурух, кейин иккинчи гурух укувчилари бир-бирларига савол берадилар. Жавобини топган гурухга балл кушилади.

Асосий кисм

30 минут

Янги мавзуни ташкиллаштиришда мавзуни гурухларга булиб бераман.

Укувчилар узларига берилган булимларни укиб, бошкаларга тушунтириб берадилар.

Укувчилар узлари укиган булимдаги тарихий сузларнинг мазмунини тушунтириб берадилар.

Мавзу юзасидан савол-жавоб утказиш.

Укувчилар интернетдан олинган материаллар буйича уртоклашадилар.

Хулоса

5 минут

Дарс якуни: Укувчилар билимини бахолаш.

Укувчилар бир-бирларинининг билимларини бахолайдилар.

Рефлексия

Укувчилар утилган дарс хакида уз фикрларини стикерга ёзиб колдирадилар.

Уйга вазифа: Мавзуга оид материаллар туплаш. бетларни укиб келиш.

Ы.Алтынсарин атындағы №65 мектеп-гимназия

Тексерілді

Пән мұғалімі

Шаметова Нұркеш Пернебайқызы

Пәні

Қазақ тілі

Сыныбы

10«Д»

Өтетін күні

Сабақтың тақырыбы

Тілдік жүйе және норма

Сабақтың мақсаты

Күтілетін нәтиже

Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті

Сабақтың ресурстары

Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары

Кезең

Уақыты

Сабақтың барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

Кіріспе

10 минут

Тұйық етістік туралы мәліметпен өзбетінше танысу.

Тақырып бойынша сұрақтар құрастыру.

Оқулықпен жұмыс жүргізеді.Берілген зат есімдерден жұрнақтар арқылы туынды етістіктер жасайды,тұйық етістікке айналдырады, түрлендіреді.

Мысалы: иек - иекте-иектеу, білек - білекте-білектеу, аяқ - аяқта-аяқтау, бас - баста...

Сұрақтар қою:

1. Берілген сөздер қандай сұрақтарға

жауап береді?

2. Олар қолданыста қандай қызмет атқарады?

3. Жаңадан жасалған сөздер қандай сұрақтарға жауап береді?

4. Олар қолданыста қандай қызмет атқарады?

5. Алғашқы сөздер мен туынды сөздердің қандай айырмашылықтары бар?

6. Бұл сөздердің қайсысы етістік болуы мүмкін?

Өздері жасаған сөздерге қарап отырып жауап береді:

1. Берілген сөздер не? деген сұраққа жауап береді.

2. Олар заттардың атын білдіреді.

3. Туынды сөздер не істеді? деген сұраққа жауап берді.

4. Олар іс-әрекет, қимылды білдіреді.

5. Біреуі заттық, екіншілері қимылдық ұғымды білдіреді.

6. Іс-әрекетті білдіретін сөздер - етістіктер.

Негізгі

30 минут

«Эстафета» ойынын ойнату.

1-топ 2-топқа түбір зат есімдерді, 3-топ 4-топқа түбір етістіктерді атайды, ал 2 және 4-топтар солардан етістіктер жасайды. Мысалы: ойын - ойна, бер - бергіз, жаман - жаманда, айт - айтқыз...

Сұрақтар қою:

1.Тұйық етістіктер деген не?

2.Тұйық етістіктердің түрленуі деген не?

3.Тұйық етістіктің қимылдық және заттық мағынада қолданылуы туралықандай мысал келтіресіңдер?

1. Жеке түбір тұлғасындағы етістіктер - негізгі етістіктер.

2. Басқа сөз таптарынан жұранқтар арқылы жасалған етістіктер - туынды етістіктер.

210-жаттығуды орындату.

211-жаттығу

Тұйық етістіктерді теріп көшіріп, түбір мен қосымшаларға ажырату. Мысалы: айтуға-барыс септік....

Негізгі,туынды,етіске,болымсыз етістікке тұйық етістік жұрнағын жалғау.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындату.

Жұмысты өзара тексеріп бағалайды.

Қорытынды

5 минут

Тұйық етістіктің анықтамасын құрастырып айтқызу.

Өздері орындаған тапсырмалар негізінде анықтама құрастырады.

«Етістік - заттың іс-әрекет, қимыл, жай-күйін білдіретін сөз табы.»

Үйге тапсырма:

1. Етістіктің тұлғасына қарай түрлері мен жасалу жолдары жайлы оқу.

2. 211 -жаттығуды орындау.

Мәтіндегі негізгі және туынды етістіктерді теріп жазады. Мысалы: жиналды, құйып берді, қарап жымыңдасып күлді...

Рефлексия

Ы.Алтынсарин атындағы №65 мектеп-гимназия

Тексерілді

Пән мұғалімі

Ешманова Айгул

Пәні

Қазақ әдебиеті

Сыныбы

7 «А»

Өтетін күні

09.01.2014

Сабақтың тақырыбы

І.Жансүгіров «Ағынды менің Ақсуым», «Бөбек бөлеу»

Сабақтың мақсаты

Ақын өнерінің бастау бұлақтары ауыз әдебиеті мен ұлы Абай мұрасы екендігіне көңіл аударту

Күтілетін нәтиже

Ақын шығармасындағы халықтық нақышты ұғынады, табиғатты суреттеудегі өзіндік қолтаңбасына түсінік береді

Өлеңге мазмұндық,тақырыптық, идеялық талдау жасайды.

Бұрын меңгерілген білім

І. Жансүгіров туралы мәліметтерді, «Әнші» өлеңіне жасалған әдеби талдауды еске түсіру,пысықтау.

Пәнаралық байланыс

Тарих, қазақ тілі

Сабақтың ресурстары

І.Жансүгіров «Құлагер» Алматы, «Атамұра»

Кезең

Уақыты

Сабақтың барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

Кіріспе

«Ағынды менің Ақсуым», «Бөбек бөлеу» өлеңдерімен танысу

Әдеби талдау жасау

Жеке жұмыс.

Ақын өлеңдерімен өзбетінше танысады.Мазмұны туралы қысқаша түсінік жазады.

Негізгі бөлім

1-топ.Ілияс өлеңдері Абайдың қандай өлеңдерімен үндеседі?

2-топ. Табиғатты суреттеудегі өзіндік қолтаңбасы қандай өлең жолдарынан байқауға болады?

3-топ.Ақынның қазақ поэзиясында бұрын болмаған тамаша бейне, образдар жасауы, суреткерлік шеберлігі туралы не айтар едіңдер?

4-топ. «Бөбек бөлеу» өлеңі ақынды қай қырынан танытады?

Топтық жұмыс.

Тақырыптық және идеялық талдау жасайды.

Табиғат бейнесін жасйтын сөздерді теріп жазады.

Әдебиет теориясымен танысады.

қорытынды

Өлеңдері туралы сұрақтар құрастыру.

Топ бойынша әр оқушы өлеңдері бойынша сұрақтар түзеді,

сұрақтар деңгейіне көңіл аударады.

Рефлексия