Уровень воспитанности учащихся ГПД

Уровень воспитанности учащихся ГПД

Педагогический мониторинг по проблеме

«Определение уровня воспитанности учащихся ГПД

Цель: выявить уровень воспитанности учащихся ГПД

Задачи:

1. определить состояние уровня воспитанности учащихся;

2. оценить и выявить тенденции в развитии воспитательного процесса;

3. по результатам мониторинга наметить решения и составить программу регулирования и коррекции уровня воспитанности учащихся.

4. отследить траекторию развития учащихся 1-4 классов.

В качестве объекта мониторинга выступает воспитательный процесс в ГПД.

Предметом исследования являются условия и факторы, обеспечивающие развитие личности учащихся в системе воспитания.

Разрабатывая систему мониторинга, я исходила из следующей гипотезы: постоянное диагностирование по параметрам развития личности создает возможность для своевременной коррекции деятельности воспитателя по воспитанию учащихся; позволяет определить траекторию развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных особенностей и уровня воспитанности.

Основные методы исследования, используемые в мониторинге: наблюдение, беседа, анкетирование.

Методика проведения мониторинга:

Воспитанность - это интегративный показатель сформированных отношений ученика к учебе, природе, обществу, людям и к себе.

Измерение уровней воспитанности учащихся проводится на основе критериев и показателей оценки воспитанности.

Критерии оценок и показатели воспитанности учащихся называют качествами личности, которые надо выработать, чтобы достичь успеха.

Связь критериев с целями воспитания, т.е. цели воспитания переходят в критерии оценки уровня воспитанности (таблица 1). Каждый критерий состоит из показателей, которые дают информацию о связях, отношениях ученика с объектами, отраженными в целях воспитания.

Изучение уровня воспитанности учащихся ГПД

(из методики диагностических программ, разработанных Н.П. Капустиным,

М.И. Шиловой )

Анкета ученика ___________________________________________

Критерии (показатели воспитанности)

Оценка ученика

Средний балл

(итоговая оценка)

Любознательность

Проявляет интерес к учебе

23 45

Любит читать, слушать

23 45

Нравится выполнять задания, рисовать

23 45

Нравится получать хорошие отметки

23 45

Средний балл

Отношение к школе

Выполняет правила для учащихся

2 3 45

Добр в отношении с людьми

2 3 45

Участвует в делах класса

2 3 45

Средний балл

Прилежание, трудолюбие

Старается в учебе

2 3 45

Помогает другим в делах

2 3 45

Обращается за помощью сам

2 3 45

Помогает в семье выполнять домашнюю работу

2 3 45

Любит дежурить в классе

2 3 45

Помогает учителю

2 3 45

Средний балл

Бережное отношение к природе

К земле

2 3 45

К растениям

2 3 45

К животным

2 3 45

Средний балл

Красивое в жизни

Аккуратен в делах

2 3 45

Опрятен в одежде

2 3 45

Любит красивое вокруг себя

2 3 45

Вежлив в отношении с людьми

2 3 45

Средний балл

Отношение к себе

Умеет управлять своим поведением

2 3 45

Соблюдает санитарно-гигиенические правила ухода за собой

2 3 45

Нет вредных привычек

2 3 45

Средний балл

Примечание: • обведите кружком балл, которым оценивается качество учащегося. • 5 - качество проявляется всегда; 4 - качество проявляется часто; 3 - качество проявляется редко; 2 - качество не проявляется никогда.

Расчет делать по каждому пункту.

Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 ( максимальное количество баллов)

( 3+4+3+4)/16

Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 10. ( 1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/10

• До 0,5 - низкий уровень воспитанности

• 0,6- уровень воспитанности ниже среднего

• 0,7 -0,8 средний уровень воспитанности

• До 0,9 уровень воспитанности выше среднего

• 1- высокий уровень воспитанности

Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса (от учеников). Воспитатель оценивает учеников группы без вспомогательных вопросов по 6 пунктам по 5-балльной шкале. Так же оценивают родители. Затем показатели сравниваются и делаются выводы.

• Низкий уровень:

слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.

• Средний уровень:

свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.

• Хороший уровень:

положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.

• Высокий уровень :

устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.

Системность в отслеживание результатов воспитания. Исследование уровня воспитанности проводится два раза в год (в сентябре -мае). При таком подходе можно видеть динамику изменений в уровнях воспитанности и своевременно вносить изменения в воспитательный процесс.