Преподавателю
Дошкольное образование
Конспект НОД по ОО Коммуникация Как мы помогали маме кошке

Конспект НОД по ОО Коммуникация Как мы помогали маме кошке

Раздел	Дошкольное образование
Класс	-
Тип	Конспекты
Автор	Орлова Е.В.
Дата	02.01.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида с. Наумовка муниципального района

Стерлитамакский район Республики Башкортостан

Конспект

непосредственно- образовательной деятельности

по ОО «Коммуникация»

«Как мы помогли маме кошке»

в средней группе

Подготовила и провела: Орлова Е.В.

2014г.

Программные задачи:

Учить соотносить числительное с одним предметом пересчитываемой группы.
Продолжать учить анализировать образец и составлять по образцу из геометрических фигур предмет (кошку).
Закреплять знания цифр от 1 до 5, умения считать до 5.
Совершенствование умения подбирать существительные к прилагательному (белый - снег, сахар, белое - облако), согласовывать в предложении существительные с числительными.
Формировать интерес к исследовательской деятельности, учить воспитанников устанавливать причинно-следственные связи.
Закреплять навыки рисования гуашью, умение сочетать в работе скатывание, комканье бумаги и рисование.
Развивать интерес к изобразительной деятельности.
Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи.
Развитие логического мышления.
Воспитывать умение слушать своих товарищей, не перебивая, а дополняя их

ответы.

Образовательные области: «познание», «коммуникация», «чтение художественной литературы», «художественное творчество», «здоровье», «безопасность», «социализация».

Основные виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, музыкально - художественная, чтение художественной литературы.

Словарь: белое облако, белый снег, лапки, ушки, шерстка, хвостик.

Материалы и оборудования: Плакат с нарисованными корзинками обозначенными цифрами и с прорезями чтобы можно было «усадить» котят в корзинки. Фигуры котят вырезанные из картона (5 шт. в соответствии с текстом стихотворения). Конверты с изображением кошки из геометрических фигур, геометрические фигуры для выкладывания кошки по образцу ( по количеству столов за которыми сидят дети), альбомные листы с изображением силуэта кошки на каждого ребенка, гуашь разного цвета, клочки бумаги для рисования, тарелка для использованной бумаги, салфетки.

Предварительная работа: беседа про снег, чтение сказки «Колобок», «Кот в сапагах», проведение дидактических игр «Позовем собачку, котенка», «Собери по образцу», башкирская п/и «Кот и мышки»

Ожидаемый результат: Умеют соотносить числительное с одним предметом пересчитываемой группы, анализируют образец и составляют по образцу из геометрических фигур предмет (кошку); знают цифры от 1 до 5, умеют считать до 5, подбирают существительные к прилагательному (белый - снег, сахар, белое - облако), согласовывают в предложении существительные с числительными. Сформирован интерес к исследовательской деятельности, умеют устанавливать причинно-следственные связи. Умеют рисовать гуашью, умеют сочетать в работе скатывание, комкание бумаги и рисование.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам прислали письмо, давайте посмотрим что же там. (открываем письмо и читаю стихотворение С.Михалкова «Котята»)

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята -

Их по счёту ровно пять.

Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали:

Один Два, Три, Четыре, Пять.

Один - котёнок самый белый,

Два - котёнок самый смелый,

Три - котёнок самый умный,

А Четыре - самый шумный.

Пять похож на Три и Два -

Те же хвост и голова,

То же пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята -

Один, Два, Три, Четыре, Пять!

Заходите к нам, ребята,

Посмотреть и посчитать!

Ребята, от кого же может быть это письмо. Как вы думаете?

Воспитанники: От кошки.

Воспитатель: Да, ребята, это письмо от кошки, но у нее разбежались котята и не хотят они сидеть в своих корзинках. Давайте поможем кошке усадить котят в корзинки. Позовем их.

Дидактическая игра «Позовем котят».

Давайте, позовем котят тихо, чтобы не испугать. (Воспитанники вместе с воспитателем зовут тихо «Кис-кис-кис!»)

Воспитатель: Ребят, что то котятки нас не слышат, давайте мы громче позовем «Кис-кис-кис!» вот они наши котятки. (Воспитатель развешивает картонных котят на доске.) А теперь мы с вами давайте попытаемся разобраться, где, чья корзинка, для этого вспомним стихотворение: Один - котенок самый белый. Какой из этих котят белый? (один из детей показывает белого котенка) Молодцы ребята, давайте посадим котенка по имени Один в корзинку с цифрой 1.(Воспитанники находят корзинку с цифрой и сажают.)

Воспитатель: Правильно ребята этот котенок белый, а что еще бывает белого цвета?

Воспитанники: сахар, снег ,облака.

Воспитатель: Ребята вот вы сказали, что снег белого цвета, а давайте мы с вами проверим это. Кто мне скажет, во что превратиться снег, если мы его занесем в теплую комнату и прогреем?

Воспитанники: Растает превратиться в воду.

Воспитатель: Давайте проверим.

Проведение опыта со снегом.

Возьмем снег положим его в пробирку и подержим в горячей воде. Вот она растаяла и превратилась воду. А какого цвета вода?

Воспитанники: Бесцветного, прозрачная.

Воспитатель: Вот ребята, видите белый снег когда растает становится прозрачной водой. А еще какой снег холодный или теплый?

Воспитанники: Холодный

Воспитатель: А как выдумаете можно снег кушать?

Воспитанники: Нет.

Воспитатель: Почему?

Воспитанники: Потому что он холодный и можно заболеть

Воспитатель: Правильно, а еще снег грязный. Вот мы с вами вчера занесли снег, посмотрите какая стала вода когда растаяла?

Воспитанники: Грязная.

Воспитатель: А давайте мы с вами найдем второго котенка и посадим его в свою корзинку. Слушайте два - котенок самый смелый. Ребята, а какие вы знаете слова близкие по смыслу к слову смелый?

Воспитанники: Отважный, храбрый, решительный

Воспитатель: Ребята, помните мы недавно с вами читали сказку про одного умного и смелого Кота который не побоялся злого людоеда, попросил его превратиться в мышку и съел его. Что это за кот?

Воспитанники: Кот в сапогах.

Воспитатель: Вот и смелый котенок по имени. Два одел сапожки, подражая храброму коту в сапогах. Давайте посадим его в корзинку с цифрой 2. Вспомните, ребята, еще в какой сказке есть такие смелые герои?

Воспитанники: Колобок - он не испугался медведя, волка, зайца, лису

Воспитатель: Молодцы. А давайте м с вами поиграем как смелее

Башкирская П/И «Кот и мыши»

Воспитатель: Три - котенок самый умный. Посмотрите у умного котенка в лапках конверт, он приготовил для вас задание.

Вот коробочка для вас.

Непростая, чудо класс!

В ней фигуры непростые

Все волшебные, живые

Там собака, слон и кот.

И веселый бегемот.

Один, два, три

Котенок Барсик выходи.

Мы с тобой круг возьмем

Треугольники прижмем.

Треугольник и квадрат - туловище, лапки.

Наш котенок уже рад,

Смотрит ца - царапки

Ой про хвостик мы забыли.

Вот овал и прекрипили.

Воспитатель: На столах у вас тоже есть такие же конвертики с котятками. Вот из этих фигур вы тожес собаерите котенка. (самостоятельная работа воспитанников)

Молодцы ребята, справились с заданием самого умного котенка, давайте теперь посадим его в корзинку с цифрой 3.

А Четыре - самый шумный. Этот котенок очень любит играть в веселые игры. Давайте и мы с вами поиграем.

Физкультминутка

(воспитанники выполняют движения в соответствии с текстом)

Котик лапки подними

Котик лапки отпусти

Котик- котик покружись

А потом земли коснись

И животик свой потри

Раз, два, три. Раз, два, три!

А мы топаем ногами

А мы хлопаем руками

Мы качаем головой

И мы вертим головой

Вот так руки поднимаем

Вот так руки отпускаем

Вот так руки подаем

И походим мы кругом

Молодцы ребята! Давайте посадим четвертого котенка в его корзинку.

Пять - похож на Три и Два, те же хвост и голова, то же пятнышко на спинке, так же спит весь день в корзинке. Вот он пятый котенок, который любит поспать, он тоже приготовил для вас задание. Я вам буду называть части тела кошки, а вы мне скажите как называется части тела у котенка.

У кошки лапы, а у котенка?

Воспитанники: Лапки

Воспитатель: У кошки хвост, а у котенка?

Воспитанники: Хвостик

Воспитатель: У кошки усы, а у котенка?

Воспитанники: Усики.

Воспитатель: У кошки шерсть, а у котенка?

Воспитанники: Шерстка.

Воспитатель: У кошки уши, а у котенка?

Воспитанники: Ушки

Воспитатель: Молодцы ребята справились со всеми заданиями. Давайте посадим этого котенка в корзину с цифрой 5. Вот и рассадили мы всех котят в корзинки. А теперь давайте мы с вами поиграем. Взяли все по одной прищепке и посмотрим, как умеют кусаться котята.

Пальчиковая игра.

Кусается сильно котенок - глупыш,

Он думает это не палец, а мышь (смена рук)

Ноя же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться - скажу тебе: «Кыш»

Вот мамы кошка обрадуется, что все котятки у нее нашлись. А давайте, мы с вами сейчас нарисуем для котят рисунки, чтобы они не убегали и отправим кошке письмом. Для этого сели все на свои места. Перед вами лежат силуэты котят. Ребята, скажите, а котятки у нас какие?

Воспитанники: Ласковые, пушистые, красивые.

Воспитатель: Мы сейчас с вами сделаем котят пушистыми. Для этого возьмем клочки бумаги сомнем их сильно - сильно и будем раскрашивать котяток с комочками бумаги. Для этого смятую бумагу прижимаем к штемпельной подушке с краской и легкими движениями наносим на бумагу. Потом смятую бумагу убираем на тарелочку. Ребята, посмотрите, какие получились у нас красивые котята. Он одинаковые?

Воспитанники: Нет

Воспитатель: Чем они отличаются? Ребята у кого котенок веселый, а у кого грустный. Кто же мне скажет. Вот мы с вами когда рисунки высохнут, отправим наши рисунки кошке. А теперь можете отдохнуть.