Конспекты занятий с детьми «Путешествие в царство часов»

Конспекты занятий с детьми

«Путешествие в царство часов»

Цель: Знакомство с видами часов.

Задачи: Формировать представления детей о разновидностях часов, начиная с древних времен. Обобщать знания детей о часах, их необходимости в жизни. Содействовать формированию самостоятельных познавательных действий во время экспериментирования.

Развивать поисковую деятельность (экспериментирование) и интеллектуальную инициативу, умение анализировать, делать выводы, решать проблемные ситуации. Продолжать развитие мелкой моторики кистей рук, умение строить высказывания, согласовывать слова в предложении, развивать творческую инициативу и фантазию.
Воспитывать доброжелательность во взаимоотношениях, желание прийти на помощь.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы, музыкальная (использование музыки во время изобразительной деятельности детей).

Форма организации: подгрупповая, индивидуальная.

Форма реализации детских видов деятельности: сюрпризный момент, чтение стихов, игра с речевым сопровождением, экспериментирование, рисование.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, наблюдение за поведением растений в разные части суток, за сменой частей суток, игра с дидактическим пособием «Часы», выставка часов и их фотографий, организованная совместно с родителями.

Оборудование. ИКТ, телеграмма, виды часов: песочные, солнечные, наручные, напольные, настенные, механические, электронные, электрические. Заготовки солнечных часов по количеству детей, фонарики, фотоаппарат. Разнообразный изобразительный материал, листы бумаги разной формы.

Ход НОД.

I Вводная часть.

Стук в дверь. Приходит почтальон с телеграммой.
-Здравствуйте, я принес вам телеграмму, распишитесь, пожалуйста.
-Ребята, ее нам прислал король часов .Хотите, я прочитаю ,что там написано? Слушайте.
«Здравствуйте ребята! Никак я не могу ответить на такой вопрос: «Можно ли прожить без часов? Помогите мне, пожалуйста, в этом разобраться. Заранее вас благодарю. КОРОЛЬ ЧАСОВ».
- Давайте подумаем, что было бы, если бы не было часов (ответы детей).

II Основная часть
- А хотите, я вам расскажу историю развития часов?
- Внимательно слушайте и смотрите (на экране последовательно появляются картинки).
-Это было очень трудно - угадать, который час
Долго мучился народ и решил он наперед,
Что гигантские часы - звезды яркие в ночи.
Звезды в то время служили часами (картинка со звездами ). Потому, что люди заметили, что ночью в разное время - в начале ночи, в полночь, перед рассветом видны разные звезды. А в дневное время - по движению солнца по небосводу.
-Подскажите, как называется тот момент, когда солнце поднимается из-за горизонта? (восход), когда солнце у нас над головой? (зенит), когда солнце прячется за горизонт?
( закат).
-Я спешу сказать тотчас:
Люди в древности умели
Измерять весь мир по тени.
- Посмотрите на эту картинку (на ней изображен человек во время восхода и захода солнца). Утром, когда встает солнце, становится светло, все предметы отбрасывают тень, в течение дня она постоянно меняется. И люди придумали солнечные часы. Они воткнули в землю палку, провели вокруг нее круг и поделили его на части, которые помогали им ориентироваться в течение дня.
- Предлагаю детям провести эксперимент с солнечными часами. Фонарик - это солнце. (Самостоятельная деятельность детей).
- Что вы заметили? (тень от палки движется, а если светить сверху - исчезает).
-С тех пор прошло ни мало лет, и люди поняли ответ,
Что лишь песок, он есть один: и бог, и царь, и господин.
- Кто из вас догадался, какие появились часы? (раздать песочные часы и дать рассмотреть детям).
-Но тут была загвоздка, скучен был процесс с песком,
Призадумался народ, поумнел на целый год, и сказал он
Что часы без механики слабы.
- Как вы думаете, какие появились часы? Механические часы сохранились и до наших дней. Возможно, у вас дома тоже есть такие часы.
-Ребята, как называются часы, которые носят на руке (наручные часы).
-Как называются часы, которые будят по утрам (будильник).
-Часы, которые вешают на стену (настенные).
- Которые стоят на полу? (напольные).
- Часы, которые работают от электричества? (электрические).
- А какие часы работают от батареек? (электронные).
-Теперь вы знаете, какой путь прошли часы, что бы стать такими как сейчас, без них не обходится не один человек.
-Так что же нам ответить Королю часов? Почему мы не можем прожить без часов? (ответы детей).

Физ. минутка:
Слова с движением.
Тик-так, тик-так - все часы идут вот так : тик-так.
Смотри скорей, который час: тик-так ,тик-так ,тик-так.
Налево - раз , направо - раз, мы тоже можем так.
Тик-так.
- Ребята, вы узнали, какие часы были в прошлом.
- Придумайте и нарисуйте часы будущего. Королю часов будет приятно получить такой подарок. (Дети самостоятельно выбирают изобразительный материал, форму листа и приступают к работе под музыкальное сопровождение).

III Заключительная часть.
Коллективная фотография детей с их работами в подарок Королю часов.