НОД по обучению детей татарскому языку в средней группе. Трудовая деятельность. «Поможешь другому – поможешь себе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №20 «Сказка» общеразвивающего вида Елабужского муниципального района.

НОД по обучению детей татарскому языку в средней группе.

Трудовая деятельность.

«Поможешь другому - поможешь себе»

Выполнила воспитатель

МБДОУ№20 «сказка»

Льдокова Л.Н.

2014 г

Использованная образовательная программа: «Региональная программа дошкольного образования»Р.К.Шаехова, Казань 2012г. Возрастная группа: Средняя группа.Методика дошкольного образования: «Обучение татарскому языку русскоязычных детей».

Интеграция образовательных областей:

«Познание», «Труд», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».

Цель: Формировать желание изучать татарский язык и общаться на этом языке.

Программное содержание:

Образовательные:

1. Закрепить знания детей по татарскому языку через ответы на вопросы воспитателя и сверстников, формировать умение применять полученные знания в жизни.

2. Формировать умение вести диалог на татарском языке используя прилагательные, глаголы, пополнять словарный запас.

Развивающие:

1. Развивать любознательность, наблюдательность, логическое мышление, умение внимательно слушать, делать выводы.

Воспитательные:

1. Воспитать у детей желание говорить на татарском языке. 2. Воспитывать сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Предварительная работа: Изучение с детьми на татарском языке таких тем как «Знакомство», «Игрушки», «Цвет», «Продукты».

Материал и оборудование:Музыкальный центр (записи «Мелодии Татарстана включаются по ходу трудовой деятельности тихой фоновой музыкой).Тазики с водой, губка хозяйственная, салфетки для снятия пыли.

Способ организации: активно - деятельностный

Ход занятия:

Проблемная ситуация

Содержание деятельности

Условия, средства

деятельности детей

Проблематизация.

Проблемные вопросы

(дети решают спросить пом. воспитателя о том, что случилось)

Если дети не догадались, помогаем при помощи наводящих вопросов.

Включение в процесс не только эмоциональной, но и рациональной сферы.

Проблемные вопросы на татарском языке.

Эмоциональный настрой на дальнейшую совместную деятельность

Эмоциональный настрой на дальнейшую совместную деятельность

Подведение итогов труда, если дети затрудняются, обратить их внимание на свежесть воздуха, порядок и красоту.

Воспитатель:

Здравствуйте дети! Исәнмесез балалар!Хәлләрничек?(Әйбəт.Рəхмəт.)

Я хотела вас спросить о том - как вы понимаете высказывание: «Поможешь другому, поможешь себе?».

Ну чтож мне было очень интересно узнать ваше мнение.

А сейчас друзья мои,меня очень беспокоит то, что наша Юлия Александровна ходит грустная, наверное, переживает из-за чего-то, но я не знаю из-за чего? Что делать ума не приложу?

Воспитатель : Ребята давайте позовем ее(зовет на татарском языке).

Дети: Юлия Александовна, кил монда!Хәлләрничек?

Расскажите, пожалуйста,что вас беспокоит?

Пом. воспитателя:- Я немного приболела и поэтому я переживаю, что не смогу прибраться в игровом уголке,а здесь накопилось много пыли. Я не хочу, чтобы кто - то заболел.

Воспитатель: Юлия Александровна, сходите к медсестре и ни о чем не переживайте. (когда пом. воспитателя уходит, обращается к детям).

Ребята, как вам кажется, можем ли мы чем-то помочь нашей Юлие Александровне? (Выслушиваем предложения детей)

Воспитатель: Молодцы! Я рада и поддерживаю ваше решение. (Воспитатель делит детей на 5 групп)

Воспитатель:Гаражда ничә машина бар?

Машина нинди төстə? (машина кызыл,зəнгəр,сары, яшел төстə)

(Гаражда дүрт машина бар)

Нинди гараж? (гараж зур, пычырак).-

Мə су, гараж ю.(-Мин гаражюам).

(Воспитатель подходит к другим детям и предлагает поговорить друг с другом).

Диалог:

(Воспитатель предлагает двум детям устроить диалог друг с другом)

-Бунəрсə?

- Букурчак.

- Ниндикурчак?

- Матур,зуркурчак.

(Воспитатель обращает внимание грязное лицо куклы).

- Курчакпычрак?

- Әйе, курчакпычрак.

(Воспитатель обращает внимание на чистое лицо второй куклы)

- Курчак чиста?

- Әйе, курчак чиста!

- Курчак матур?

- Әйе.

Воспитатель: Молодцы!

(Воспитатель к столу, где дети играют в игру «магазин»).

Воспитатель:

- Бунəрсə?

-Бу алма, банан, виноград, груша.

- Бунəрсə?

- Буипи, сөт, чəй.

(Воспитатель детям составить диалог, употребляя глаголы на татарском языке: эч, аша)

- Мə алма аша!

- Рəхмəт! Мəчəйэч!

- Рəхмəт!

(Воспитатель подводит детей к 4 столу, где лежит коробка с игрушками)

Воспитатель говорит:

- Ребята, посмотрите, какая красивая коробка! Мы сейчас с вами откроем и посмотрим, что в ней лежит. (Открывают коробку и находят игрушки)

- Бунəрсə?

- Букурчак, машина, аю, куян, туп, песиэт.

- Ниндипеси?

- Зур, матур, чиста,йомшак.

- Ниндиаю?

- Зур, пычрак.

- Ниндикуян?

- Кечкенə, матур, чиста, йомшак.

- Нинди туп?

- Зур, пычрак.

(Воспитатель предлагает детям поиграть в игру)

«Нəрсəюк?»

(Воспитатель предлагает детям подойти к экрану и сесть на стульчики.)

- Ребята, сейчас мы с вами посмотреть мультфильм «Уйный-уйныйсаныйбыз»

(В группу заходит помощник воспитателя и удивляется чистоте в группе)

- Большое спасибо вам за помощь.Рəхмəт!

Воспитатель:

- Ребята, сегодня мы с вами узнали много интересного. О чём мы с вами говорили?

-Мы сегодня учились говорить на татарском языке: считали до 5, повторили название игрушек, учились разговаривать друг с другом на татарском языке. Вы все были молодцы!

Разговор - диалог, побуждающий детей к раскрепощению, высказываниям предположений.

Ответы детей.

Пробуждение у детей сочувствия, желания помочь другу в проблеме.

Дети повторяют.

Диалог с помощником воспитателя

Дети высказываются, строят свои версии,приходят к мысли,что могут сами прибрать в игровом уголке.

Разговор-диалог на татарском языке для закрепления счета и цвета.

Ответы детей.

Активизация мыслительной деятельности, побуждающая детей использовать имеющиеся знания по татарскому языку.

Включение детей в планирование совместной деятельности

Диалог детей

Дети закрепляют знания

Ответы детей

Ответы детей.