Преподавателю
Дошкольное образование
Планирование в средней группе детского сада по ФГОС

Планирование в средней группе детского сада по ФГОС

Раздел	Дошкольное образование
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Крылова Е.В.
Дата	26.09.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

31.10.13г. понедельник

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Беседа на тему «Я живу в большом городе».
Задачи: Формировать представления детей о факторах окружающей среды большого города, оказывающих влияние на здоровье человека (шум, загрязнение окружающей среды, интенсивные транспортные потоки, большое количество людей, реклама).

2.Дидактическая игра «Кто смеется? Кто грустит?»
Задачи: Предложить детям прослушать отрывки литературных произведений и определить передаваемое ими настроение, подобрать изображения лиц с соответствующим выражением

по развитию речи.
Задачи: Формировать умение пересказывать литературный текст, передавать содержание с опорой на вопросы и
иллюстрации, обоснованно использовать выразительные
средства речи

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40-10.10

1.Формирование элементарных математических представлений

Тема:

Цель:

2.Рисование

Тема:

Цель:

3.Физкультурное (на улице).

Содержание:

1. Построение врассыпную (в обручах).

2.Общеразвивающие упражнения с мешочком с песком, стоя в обручах.

3. Обычная ходьба в разных направлениях с подбрасыванием мешочка вверх.

4. Бег врассыпную по площадке в чередовании с ходьбой на месте и восстановлением дыхания.

5. Метание мешочка с песком вдаль.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: погода и настроение.
Задачи: Обратить внимание детей на связь между погодой и настроением людей, обсудить, какая погода нравится каждому из ребят. Предложить пояснить выражение «У природы нет плохой погоды». Познакомить с элементарными приемами эмоциональной саморегуляции.

2.Подвижная игра «Забавные клоуны».
Задачи: Познакомить детей с новым комплексом упражнений утренней зарядки, учить точно повторять движения водящего.

3.Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселая семья».

Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли родителей, бабушек, дедушек, малышей. Учить действовать в соответствии с сюжетом.

4.Беседа на тему «Почему мы любим порядок».
Задачи: Предложить детям осмотреть участок, развесить значки с изображением улыбающегося человечка в местах, где уже наведен порядок, а изображением печального человечка отметить места, где необходимо выполнить уборку, где нарушены правила поведения в природе. Обсудить с ребятами, почему нас огорчает непорядок.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Дежурство по столовой.

Задачи: Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать различные элементы декора, создающие праздничное настроение. Развивать эстетический вкус, фантазию.

2.Беседа, посвященная Дню пожилого человека.
Задачи: Рассказать детям о празднике, который во всем мире отмечают в один день с Днем улыбок. Обсудить, чем мы можем порадовать своих близких - бабушек и дедушек, чем помочь им.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки».

Задачи: Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, о своих впечатлениях.

2.Чтение стихотворения В. Буша «Плих и Плюх» в Переводе и обработке Д. Хармса.

Задачи; Учить детей понимать комичность ситуации, давать характеристику персонажей, выделять их личностные качества, черты характера.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

15.30-16.00

1.Беседа на тему «Юмор и здоровье».
Задачи: Формировать основы культуры здоровья, начальные представления о здоровом образе жизни. Рассказать о роли эмоционального благополучия, об умении воспринимать все с юмором в сохранении здоровья.
2.Рисование на тему «День улыбок».

Задачи; Учить детей применять освоенные техники, умения в свободном рисовании для передачи замысла, подбирать необходимые материалы, письменные принадлежности, готовить рабочее место.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1. Наблюдение, беседа «Поделись улыбкою совей».
Задачи: Предложить детям прослушать (и рассказать) забавные истории, прислушаться к себе, рассказать, как меняется настроение, самочувствие.

2.Подвижная игра «Страна «Наоборот».
Задачи: Учить детей выполнять действия, противоположные по смыслу указаниям водящего (например: поднять правую руку - поднять левую руку, опустить левую руку, поднять левую ногу и т.д.).

3.Трудовые поручения: наводим порядок на участке.
Задачи: Предложить детям навести порядок так, где утром они повесили значки с изображением печального человечка. Учить правильно и рационально выполнять трудовые действия, распределять обязанности

Подготовка к ужину, ужин

1.Работа в уголке природы: познавательный рассказ «Удивительные животные».

Задачи: Рассказать детям об удивительных и забавных фактах из жизни различных животных. Предложить выполнить к рассказам иллюстрации, стараясь передать характеры персонажей и комичность ситуаций.

2.Дидактическая игра «Не ошибись».
Задачи: Познакомить детей с таким жанром устного народно творчества и художественной литературы, как загадки-шутки.

Игры, уход домой

1.Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В. Буша.

Задачи; Рассказать детям о творчестве В. Буша, которого принято считать родоначальником жанра «комикс». Помочь выявить изображения, передающие характеры персонажей, комичность ситуации.

2.Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: Формировать умение находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры, строить игровое взаимодействие, выступать в качестве организаторов игры.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

01.10.13г. вторник

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Дидактическая игра «Только на эту букву».
Задачи: Закреплять знания детей о букве и звуке, развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово.

2.Беседа на тему «Кто живет в России».
Задачи: Познакомить детей с национальностями людей, проживающих на территории России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

Конструирование из бумаги (оригами): «Геометрические фигуры».

Задачи: Формировать у детей умение аккуратно вырезать
геометрические фигуры и моделировать из них объёмные домики.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40 - 10.10

3.10.20-10.50

1.Музыкальное (по плану муз. руководителя)

2. Обучение грамоте

Тема: «Смешиваемые звуки (ш) - (щ)».

Цель: Учить различать смешиваемые звуки (ш) и (щ) и находить их в начале, середине и конце слова. Проводить звуковой анализ слова.

3. Ознакомление с окружающим

Тема: «Экскурсия в школу»

Цель: Расширять представление о школе.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение за погодой.

Задачи: Закреплять знания детей о явлениях, характерных для октября - второго месяца осени. Учить характеризовать погоду, активизировать в речи соответствующие понятия и речевые конструкции.

2.Игра-эстафета «Донеси - не урони».
Задачи: Упражнять детей в передаче эстафеты, выполнении движений в быстром темпе. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе.

3.Дидактическая игра «Экологическое домино».
Задачи: Систематизировать знания детей о диких и домашних животных. Уточнить и активизировать в речи их названия, названия детенышей. Развивать логическое мышление, внимание.

4.Трудовые поручения: подготовка растений к зиме на клумбе группового участка (утепление). Задачи: Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, выбирать. рациональные формы работы. Формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Работа в уголке природы: черенкование растений.
Задачи: Продолжать знакомить детей со способами размножения комнатных растений. Формировать отдельные трудовые умения (подготовка черенков для последующей посадки}. Развивать познавательный Интерес, поощрять желание помогать взрослым

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.

2.Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь».

Задачи: Учить детей воспринимать образ родины через пейзаж, видеть красоту родной природы, выделять использованные художником средства выразительности. Воспитывать любовь к родной природе, эстетические чувства.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

1.Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Ветлечебница».

Задачи: Учить детей усложнять игру путем расширения состава ролей, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение за собакой.

Задачи: Обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, характерные особенности его строения. Предложить рассказать об их питомцах, поделиться опытом общения с собаками. Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к животным.

2.Игры с песком: «Гараж для машины».
Задачи: Учить детей использовать их умения и знания о свойствах песка, проявлять творчество при возведении и обыгрывании построек

3.Игра-эстафета «Бег парами».

Задачи: Упражнять детей в выполнении элементов игры, учить согласовывать действия с партнерами, выполнять задание на скорость. Развивать скоростные качества, ловкость, способствовать закаливанию организма.

Подготовка к ужину, ужин

1.Дидактическая игра «Бензозаправочная станция».
Задачи: Формировать у детей умение устно, с опорой на знаки (цифры), сравнивать количество предметов, определять количественные отношения между ними.

2.Чтение стихотворения А. Введенского «Песенка о дожде».

Задачи: Учить детей вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, напевность произведения, выделять рифмы, выразительно рассказывать стихотворение.

3.Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угощение кукол»,
Задачи: Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни, развивать умение использовать предметы-заместители. Развивать эмпатию, децентрацию.

Игры, уход домой

1.Работа в уголке физического воспитания: упражнения с теннисной ракеткой и мячом.

Задачи: Повторить с детьми правила безопасного обращения с теннисной ракеткой и мячом, упражнять в удерживании мяча на ракетке. Развивать ловкость, координацию движений

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

02.10.13г. среда

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Дидактическая игра «Кто заметит больше небылиц?»
Задачи: Учить детей выявлять противоречия, нелогичные ситуации, пояснять суть несоответствий. Развивать логическое мышление, речь.

2.Беседа «Я, ты, он, она - вместе дружная семья!»
Задачи: Продолжать формировать у детей представления о дружной семье, формировать желание строить доверительные отношения, в семьей основанные на идеалах любви и милосердия

3.Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест.

по развитию речи.
Задачи: Активизировать в речи детей слова, относящиеся
к темам «Школа», «Осень». Упражнять в подборе однокоренных слов к заданному слову.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00-9.30

2. 9.40 - 10.10

1. Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Количество и счёт»

Цель: Познакомить со счётом в пределах 20.

2. Лепка

Тема: Лепка по замыслу.

Цель: Учить определять содержание своей работы.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: природа осенью.

Задачи: Обобщить и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в природе осенью. Предложить рассказать о приходе осени на участок детского сада (изменение цвета и количества листвы на деревьях, кустарниках, понижение температуры воздуха, увядание трав, появление луж), высказать предложения о причинах происходящих изменений.

2.Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов подвижных игр, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков установленным правилам.

3.Игра с песком «Город».

Задачи: Учить детей строить из песка одни и те же объекты в нескольких вариациях в зависимости от условий их использования.

4.Спортивная игра футбол.

Задачи: Учить детей выполнять ведение мяча правой и левой ногой, продвигаясь между препятствиями (кегли, флажки), производить удар по воротам. Познакомить с различными амплуа игроков (вратарь, защитник, нападающий).

5.Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке.

Задачи: Учить детей использовать имеющийся опыт, трудовые навыки, подбирать необходимый инвентарь, действовать рационально.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Работа в уголке природы: наблюдение «Маленькое море».

Задачи: Расширять представления детей о видах рыб, об их жизнедеятельности, формировать представление об аквариуме как об экосистеме.

2.Игры с конструктором «Лего»: «Строим многоэтажный дом».

Задачи: Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить строить по условию

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Чтение сказки «Джек - покоритель великанов» в переводе с валлийского К.И. Чуковского.
Задачи: Продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообразность использования в произведении различных выразительно-изобразительных средств.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

16.10-16.40

. Физкультурное

Задачи:

- учить ходьбе по веревке (диаметр 1,5 - 2см), руки на поясе;

- учить прыжкам через предметы на двух ногах (h 15 - 20см);

- учить лазанию по гимнастической стенке разноименным способом с перелезанием на соседний пролет;

- повторить и закрепить навык работы с мячом правой и левой рукой, на месте и в движении;

- закрепить навык ползания на четвереньках между предметами;

- учить комплекс утренней гимнастики без предмета и с предметом (мяч)

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Экскурсия в овощной магазин.

Задачи: Обобщить и дополнить знания детей об овощах и фруктах (названия, внешний вид, особенности произрастания и переработки).

2.Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр.

3. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: игроки должны пролезать под веревкой различными способами.

Задачи: Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать скоростные качества, внимание. Способствовать закаливанию организма.

Подготовка к ужину, ужин

1.Дидактическая игра «Кондитерская фабрика».
Задачи: Формировать у детей умение выполнять разложение и составление числа из двух меньших чисел (в пределах 10). Расширять представления о работе кондитеров, о значимости их труда.

Игры, уход домой

1.Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа «Как мы помогаем старшим»; лепка фруктов и овощей из глины; разучивание песни В. Агафонникова «Без труда не проживешь».

Задачи: Актуализировать опыт детей, связанный с повседневной жизнью семьи. Способствовать формированию социокультурных компетенций (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение дёйствовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе;

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

03.10.13г. четверг

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Наблюдение за птицами из окна.

Задачи: Прёдложить детям рассмотреть и охарактеризовать строение птиц (туловище, голова, хвост), окраску, понаблюдать за повадками, отметить особенности поведения. Воспитывать интерес к живой природе.

2.Упражнение «Скажи наоборот».

Задачи: Расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные-антонимы, четко произносить слова.

3.Дежурство на занятии.

Задачи: Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить их самостоятельно выбирать инструменты и материалы в зависимости от темы занятия.

по ФЭМП.

Задачи. Закреплять умение детей сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство из неравенства путем добавления и удаления предметов.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40 - 10.10

3. 10.20-10.50

1. Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

2. Ознакомление с окружающим

Тема: «Природа и здоровье»

Цель: Углублять и систематизировать представления о взаимоотношениях человека с окружающей средой.

3.Ручной труд Оригами.

Тема: «Цыплёнок»

Цель: Учить складывать из бумаги фигурки.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: деревья осенью.

Задачи: Учить детей различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, составлять краткие рассказы-описания. Учить видеть красоту осенней природы.

2.Дидактическая игра «Что где растет?»
Задачи: Закреплять знания детей о растениях, формировать умение группировать растения по месту их произрастания.

3.Подвижная игра «Ловишки».

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнение детьми основных движений при беге. Учить действовать в соответствии с тактикой игры. Развивать координацию движений, ловкость.

4.Спортивное упражнение: катание на самокате.
Задачи: Организовать выполнение детьми в игре заданий на знание правил дорожного движения, учить останавливаться в обозначенных местах (пешеходный переход), по сигналу «светофора» (используются флажки разного цвета), двигаться в колоннах и параллельных рядах.

5.Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: Формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать инициативу, творчество, чувство коллективизма. Учить использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Работа в уголке природы: дидактическая игра «Как меня зовут?»

Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить названия комнатных растений, учить узнавать растения по описанию внешнего вида, особенностям ухода за ним.

Вторая половина

Подъём, подготовка к полднику.

1.Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.

2.Чтение русской народной потешки «Ты пирог съел?»
Задачи: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, учить видеть их самобытность, понимать содержание.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

1.Рисование на тему «Дымковские кони».
Задачи: Углублять знания детей о декоративно-прикладном искусстве. Учить детей при рассматривании игрушек выделять детали узора, рисовать коня отдельными полосами широкой кистью, выполнять круги безотрывными линиями всем ворсом кисти

2.Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь».

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение: дуб осенью. Чтение стихотворений Н. Матвеевой «Дуб».

Задачи: Предложить детям рассказать, что нового они заметили в убранстве дерева, рассмотреть плод дуба - желудь, рассказать о его строении и назначении. Помочь увидеть факты и явления, описанные в

2.Дидактическая игра «Ателье».
Задачи: Учить детей применять в игре знания о способах измерения, измерительных приборах, использовать практические умения. Воспитывать уважение к труду швеи, закройщика.

3.Подвижная игра «Жмурки».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами и тактикой игры, по итогам игры давать оценку игровым действиям. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию.

Подготовка к ужину, ужин

1.Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с виолончелью.

Задачи: Предложить детям рассказать, что они знают о данном инструменте, показать способы звукоизвлечения.

Игры, уход домой

1.Настольно-печатная игра «Что где растет».
Задачи: Закреплять знания детей о растениях, учить группировать их по месту произрастания. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

04.10.13г. пятница

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Упражнение «Ладушки-ладошки».

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно, мыть руки, осознанно следить за их чистотой. Углублять представления о важности соблюдения гигиенических процедур.

2.Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь».

3.Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных (раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеенки, столы), организовывать работу товарищей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.9.00 - 9.30

2.9.40 - 10.10

1.Художественная литература

Тема: С. Ремизов «Хлебный голос» (чтение и пересказывание)

Цель: учить осмысливать содержание сказки.

2. Рисование

Тема: «Нарисуй свою любимую игрушку»

Цель: закрепить умение рисовать и грамотно закрашивать рисунок

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: травянистые растения осенью.
Задачи: Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду.

2.Дидактическая игра «Молочная ферма».
Задачи: Создать условия для применения детьми навыков измерения количества жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры, расширять представления о значении измерений в деятельности людей разных профессий.

3.Подвижная игра «Жмурки».
Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, что должны делать игроки, как правильно действовать в различных игровых ситуациях.

4.Трудовые поручения: уборка на групповом участке.
Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми трудовых действий, учить детей самостоятельно распределять обязанности, согласовывать свои действия, сообща добиваться результата.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Дидактическая игра «Непонятные слова».
Задачи: Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1. Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.

2. Дежурство по столовой.
Задачи: Рассказать детям об особенностях дежурств по столовой в подготовительной группе, новых задаче дежурных; показать рациональные способы и прием работы, требования к качеству выполненных действий{работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий) .

3.16.00-16.30

Физкультурное.

Задачи:

- учить ходьбе по веревке (диаметр 1,5 - 2см), руки на поясе;

- учить прыжкам через предметы на двух ногах (h 15 - 20см);

- учить лазанию по гимнастической стенке разноименным способом с перелезанием на соседний пролет;

- повторить и закрепить навык работы с мячом правой и левой рукой, на месте и в движении;

- закрепить навык ползания на четвереньках между предметами;

- учить комплекс утренней гимнастики без предмета и с предметом (мяч)

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение за птицами.

Задачи: Актуализировать и конкретизировать знания детей о жизни птиц осенью. Обсудить, чем можно помочь птицам в холодное время года.

2.Дидактическая игра «Кто больше увидит».

Задачи: Учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование и словесное описание формы предметов.

3.Подвижная игра «Бездомный заяц».
Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

Подготовка к ужину, ужин

1. загадок о животных.
Задачи: Учить детей разгадывать загадки различными способами, обосновывать ответ; познакомить с общей схемой работы с загадкой.

2.Рассматривание рисунков Ю.А. Васнецова к сказке «Три медведя» в обработке Л.Н. Толстого.
Задачи: Продолжать знакомить детей с книжной графикой, развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций. Обратить внимание на выразительные средства, использованные художником

Игры, уход домой

1.Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Почта».
Задачи: Обогатить знания детей о работе почтальона, рассказать о ее значимости, обновить атрибуты для игры. Формировать умение вести взятую на себя роль в соответствии с замыслом и интересами сверстников.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

07.10.13г. понедельник

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Беседа на тему «Моя мама».
Задачи: Предложить детям рассказать, как мамы заботятся о них, обсудить, как ребята могут проявить заботу о маме, помочь ей. Подвести к выводу о важности взаимопомощи в семье.

2. Упражнение «Мой внешний вид».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания: учить самостоятельно мыть, протирать обувь после прогулки, замечать неполадки в одежде. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы, познакомить с правилами личной и общей безопасности.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Учить детей сравнивать целое и часть, упражнять в делении квадрата на 2 и 4 части.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40-10.10

1.Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Количество и счёт»

Цель: Упражнять в устном счёте в пределах 20.

2.Рисование

Тема: «Ветка рябины»

Цель: Упражнять в рисовании акварелью, кистью (полным ворсом, его концом)

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: настурция осенью.
Задачи: Расширять представления детёй об осенних цветах, обратить их внимание на изменения, происходящие с растением осенью после заморозков.

2.Дидактическая игра «Мебельная мастерская».
Задачи: Учить детей использовать для решения игровых задач навыки измерения протяженностей (длины, ширины, высоты предметов) линейными мерами. Расширять представления о труде столяра, плотника.

3.Подвижная игра «Пробеги тихо».
Задачи: Совершенствовать умение детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать следить за своей осанкой, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию

4.Упражнение «Парашютисты».

Задача: Учить детей выполнять прыжки с высоты 40 см обозначенное место. Развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.

5.Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме;
Задачи: Учить детей рационально организовывать свою деятельность, трудовое взаимодействие с другими детьми. Воспитывать трудолюбие.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Беседа о рисунках Л. Токмакова к шотландским народным песенкам.

Задачи: Продолжать знакомить детей с искусством книжной графики. Вызвать положительные эмоции от встречи, произведениями искусства, выразительными рисункам, которые передают национальные особенности Шотландии

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1. Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.

2.Упражнение «Чьи предметы?»

Задачи; Учить детей образовывать притяжательные прилагательные, произносить слова сложной слоговой конструкции. Развивать грамматический строй речи, слуховое восприятие, внимание, память.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

15.30-16.00

3.Физкультурное (на улице).

Содержание:

1. Построение в шеренгу.

2. Ходьба в колонне с выполнением заданий для мышц плечевого пояса и туловища.

3. Бег змейкой, спиной вперед.

4. Ведение мяча по прямой, последовательными толчками внешней стороной стопы.

5. Подвижная игра «Быстрее перенеси»

6. Игровое задание: приём отскочившего мяча от стены подошвой, внутренней и внешней стороны стопы.

7. Малоподвижная игра «У кого мяч?»

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы.

Задачи: Уточнить представления детей о назначении данной операции. Продолжать знакомить ребят с тем, как готовят растения к зиме, обратить внимания на используемые орудия труда, уточнить их названия

2.Дидактическая игра «Кто больше увидит!»
Задача. Учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование формы предметов и по его результатам составлять словесное описание по плану

3.Спортивная игра футбол (проводится на веранде).
Задачи: Учить детей свободно перемещаться по площадке с мячом, познакомить с тактикой игры. Тренировать в выполнении ударов по мячу. Развивать ловкость, выносливость.

4.Подвижная игра «Гори, гори ясно...»
Задачи: Формировать у детей умение выступать в качестве водящего и ведущего игры. Повышать речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал.

Подготовка к ужину, ужин

1.Опытно-экспериментальная деятельность: изменение уровня воды.

Задачи: Формировать у детей умение формулировать предположения и проверять их правильность в ходе простейших экспериментов. Учить решать с их Помощью несложные практические задачи.

2.Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.
Задачи: Совершенствовать трудовые умения детей, учить рационально выполнять индивидуальные и коллективные поручения, соблюдать правила личной гигиены и трудового взаимодействия.

Игры, уход домой

1.Чтение сказки Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик» в переводе с французского Б. Дехтерева.
Задачи: Предложить детям пересказать понравившиеся фрагменты сказки с опорой на иллюстрации, пояснить смысл поступков героев, дать им оценку.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

08.10.13г. вторник

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Беседа на тему «Наши поступки».
Задачи: Формировать у детей умение анализировать действия и поступки, соотносить их с общепринятыми.

2.Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.
Задачи: Учить детей применять на практике различить правила сервировки стола, находить оригинальные рeшения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность,
нормами поведения.

по ФЭМП: дидактическая игра
«Назови соседей».
Задачи: Упражнять детей в порядковом счете, в понимании отношений между числами натурального ряда. Учить
называть соседей числа, использовать знаки •<<», «>» по
результатам сравнения чисел.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40 - 10.10

3.10.20-10.50

1.Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

2.Развитие речи

Тема: «Осень, осень, в гости просим»

Цель: Учить составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу.

3. Ознакомление с окружающим

Тема: «Опасные ситуации»

Цель: Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: осадки осенью.

Задачи: Развивать у детей наблюдательность, способность искать и устанавливать причины наблюдаемых явлений и делать выводы.

2.Дидактическая игра «Какое время года?»
Задачи: Учить детей соотносить описание природы в стихотворных произведениях или прозе с определенным временем года, аргументировать свое мнение. Актуализировать и систематизировать знания детей о явлениях, характерных для различных сезонов.

3.Подвижная игра «Удочка».
Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при выполнении прыжков, развивать ловкость. Упражнять в выполнении разных ролей в игре. Учить соблюдать технику безопасности во время игры.

4.Упражнение: катание на самокате.
Задачи: Организовать игру с заданиями на выполнение правил дорожного движения в автогородке, способствовать автоматизации реакций дошкольников на сигналы светофора.

5.Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».
Задачи: Развивать у детей умение самостоятельно выбирать тему игры, использовать имеющийся опыт и впечатления, творчески преобразовывать знакомые сюжеты.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Беседа «А у нас в квартире газ...». Анализ ситуаций.
Задачи: Формировать у детей представления о правила острожного обращения с газом. Обсудить, как нужно действовать в различных ситуациях.
2.Дидактическая игра «Узнай по описанию».
Задачи: Учить детей составлять рассказ об овощах, фруктах, ягодах по плану, узнавать их по описанию. Учить аргументировать свой ответ.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1. Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.

2.Игры с металлическим конструктором: «Прицеп для автомобиля».

Задачи: Продолжить знакомить детей с конструктором - механиком № 1, основными и крепежными деталями, инструментами. Поощрять желание экспериментировать.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

1.Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская рисование портрета мамы; слушание музыки Е. Тиличее «Чудо»; изготовление и обновление атрибутов.
Задачи: Расширять представления детей о работе парикмахера, чертах характера, необходимых для успешной pаботы. Формировать умение творчески развивать

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Экскурсия в парк.
Задачи: Помочь детям выявить изменения, произошедшие в парке с момента последнего наблюдения; уточнить представление о подготовке насекомых к зиме; отметить
особенности поведения птиц. Дать представления о том, какие работы идут в парке.

2.Спортивная игра городки.
Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игру, соблюдать правила, строить фигуры города, выполнять броски в цель, действовать в команде. Развивать точность и координацию движений.

3.Дидактическая игра «Кто ушел?»

Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, поделиться опытом использования различных приемов запоминания. Развивать внимание, зрительную память.

Подготовка к ужину, ужин

1.Ручной труд: изготовление игрушек-забав.
Задачи: Учить детей вырезать по шаблону забавные игрушки, использовать умение работать с бумагой, картоном, пользоваться готовой выкройкой.

2.Дидактическая игра «Витаминная семья».
Задачи: Познакомить детей с наиболее полезными садовыми и лесными ягодами и фруктами

Игры, уход домой

1.Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная».

Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениям устного народного творчества. Развивать чуткость к образному строю языка, учить понимать и воспроизводить образные выражения.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

09.10.13г. среда

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Работа в уголке природы: поливаем растения.
Задачи: Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива, активизировать словарь.

2.Беседа на тему «Важность соблюдения режима дня».
Задачи: Акцентировать внимание детей на ощущении дискомфорта, который мы испытываем в случае нарушения режима дня. Рассказать о значении соблюдения режима для правильной работы организма.

3.Дежурство на занятиях.

Задачи; Учить детей самостоятельно и последовательно выполнять обязанности дежурных, осуществлять трудовые циклы целостно - от постановки цели до получения результата, оценивать свою работу.

по развитию речи: упражнение
«Назови правильно».

Задачи: Развивать грамматический строй и звуковую
культуру речи, упражнять детей в согласовании прилага-
тельных с существительными в роде, падеже и числе.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00-9.30

2. 9.40 - 10.10

1. Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Количество и счёт»

Цель: Формировать понятие числа (в пределах 20), учить определять количество предметов.

2. Аппликация

Тема: «Ваза для осеннего букета»

Цель: Учить самостоятельно, выбирать средства для создания задуманных изделий.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение за птицами. Составление загадок о птицах.
Задачи: Обобщить знания детей о внешнем строении, повадках, питании птиц города. Учить составлять небольшие рассказы -описания о птицах.

2.Упражнение «Обведи и раскрась».
Задачи: Учить детей обводить шаблоны, раскрашивать полученные изображения по образцу, соблюдать правила штриховки и точно передавать цвет.

3.Подвижная игра «Гуси лебеди».

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, формировать умение действовать в соответствии с правилами игры, четко и
громко произносить слова.

4.Спортивная игра баскетбол (проводится на веранде).
Задачи: Учить детей принимать стойку баскетболиста, передавать мяч партнеру после выполнения серии ударов об пол произвольным способом. Учить самостоятельно, организовывать игру. Способствовать совершенствованию выполнения основных видов движений.

5.Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».
Задачи: Учить детей объединять в игре несколько сюжетов, организовывать игровое взаимодействие. Учить передавать в игре особенности деятельности работников салона.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Дидактическая игра «У кого такая же игрушка?»
Задачи: Закреплять умение тактильно обследовать предметы, определять их форму, давать словесное описание узнавать по нему предмет.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Игры с крупным строительным материалом: работа по замыслу.

Задачи: Учить детей планировать свою деятельность, подбирать материал, объективно оценивать качество построек, совместно находить причины неудач.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

16.10-16.40

Физкультурное.

Задачи:

- учить ходьбе по веревке (диаметр 1,5 - 2см), руки на поясе;

- учить прыжкам через предметы на двух ногах (h 15 - 20см);

- учить лазанию по гимнастической стенке разноименным способом с перелезанием на соседний пролет;

- повторить и закрепить навык работы с мячом правой и левой рукой, на месте и в движении;

- закрепить навык ползания на четвереньках между предметами;

- учить комплекс утренней гимнастики без предмета и с предметом (мяч)

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение: лужи на асфальте.

Задачи: Уточнить представления детей о свойствах воды, предложить ответить на вопросы, опираясь на имеющиеся знания и опыт. Примеры вопросов: «Почему лужи быстрее испаряются на солнце чем в тени?», «Почему вода впитывается в песок быстрее, чем в почву?»

2.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Задачи: Совершенствовать умение детей готовить обед для игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий. Предложить обыграть различные ситуации, выступая в роли воспитателей, родителей, помощников воспитателей

3.Спортивная игра футбол (проводится на веранде}.
Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами и тактикой игры, учить вести мяч правой и левой ногой, двигаться бегом с изменением скорости и направления. Развивать ловкость, выносливость.

4.Подвижная игра «Кролики».
Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить подлезать под гимнастическую скамейку по-пластунски

Подготовка к ужину, ужин

1.Чтение английской народной песенки «Пернатки» в переводе С. Маршака.
Задачи: Формировать интерес к художественной литературе, умение оценивать поступки героев. Приобщать к поэзии, развивать художественное восприятие и эстетический вкус.

Игры, уход домой

1.Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи: Предложить детям назвать любимые атрибуты физкультурного уголка, помочь вспомнить правила их безопасного использования. Поощрять самостоятельность и творчество в двигательной деятельности.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

10.10.13г. четверг

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Беседа «Библиотека - дом, где живут книги».
Задачи: Предложить детям рассказать о назначении библиотек; рассказать о тех, в которых они побывали с родителями, познакомить с содержанием работы библиотекаря. Воспитывать любовь к книгам.

2. Работа в уголке музыкального воспитания: музыкально-дидактическая игра «Рассказ музыкального инструмента». Музыкальный репертуар: Г. Левкодимова «Красная шапочка и серый волк».
Задачи: Учить детей различать контрастный характер частей произведения, давать характеристику музыки, рассказывать о своем эмоциональном состоянии. Развивать тембровый слух, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40 - 10.10

3. 10.20-10.50

1.Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

2. Ознакомление с окружающим

Тема: «Дары осени»

Цель: Закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты».

3. Конструирование

Тема: «Здания»

Цель: Упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение за грузовыми машинами.
Задачи: Расширять представления детей о многообразии грузовых машин, о том, какие грузы перевозят с их помощью. Уточнить, для какого вида грузов служит каждая мaшина. Учить детей аргументировать ответ

2.Дидактическая игра «Отгадай, что на моей картинке»,
Задачи: Формировать у детей умение зрительно обследовать предмет или изображение и давать словесное описание формы предметов. Развивать зрительное восприятие, речь, вербальное воображение.

3.Подвижная игра «Спящая лиса».
Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пoяснить, как нужно действовать игрокам. Формировать умение выполнять игровые действия, развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1Беседа на тему «Гигиена рук».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасностях связанных с грязными руками. Выяснить, кто из ребят всегда помнит о необходимости мыть руки, придумать для остальных «рисунки напоминалки».

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Работа в уголке природы: посадка черенков.
Задачи: Закрепить представления детей о размножении растений черенкованием, формировать соответствующие трудовые умения.

2.Подготовка к сюжетно-ролевым играм «Шоферы», «Автобус»: дидактическая игра «Внимательный водитель»; чтение рассказа И. Павлова «На машине».
Задачи: Расширять сюжет за счет постановки перед детьми более сложных игровых задач.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

1.Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Работа механика».

Задачи: Формировать у детей умение делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом, отображать в игре знания об окружающей жизни. Учить разрешать споры, проблемные ситуации.

2. Дидактическая игра «Бензозаправочная станция».
Задачи: Формировать у детей умение устно, с опорой на знаки (цифры), сравнивать количество предметов, определять количественные отношения между ними.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение: клен в золотом убранстве. Сбор листьев для гербария.

Задачи: Учить детей находить знакомые деревья по стволу и листьям, плодам, по расположению ветвей. Предложить выбрать самые красивые листья для гербария, рассказать о своем выборе.

2.Упражнение «Парад войск».

Задачи: Учить детей двигаться в колонне по одному, перестраиваться на ходу в колонну по два (три, четыре), выполнять строевые упражнения. Развивать внимание, координацию движений.

3.Подвижная игра «Жмурки».

Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, учить внимательно слушать и дополнять ответы товарищей.

Подготовка к ужину, ужин

1.Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке».
Задачи: Учить детей последовательно осуществлять обследование предметов при помощи осязания, определять их форму, качество поверхности и пространственное расположение частей. Формировать умение рассказывать о ходе работы, обобщать и оценивать ее результаты.

2.Чтение произведений по выбору детей.
Задачи: Развивать самостоятельность, художественный вкус, учить детей аргументировать свой выбор, рассказывать о своем любимом произведении.

Игры, уход домой

1.Работа в уголке книги: реставрация книг.
Задачи: Учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, помогать другим. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

11.10.13г. пятница

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Чтение глав из книги Ф. Зальтен «Бемби» в переводе с немецкого Ю. Нагибина.

Задачи: Учить детей понимать характеры и поведение героев, передавать эмоции, вызванные произведением. Развивать эмпатию, способность сопереживать, воспитывать любовь к животным,

2.Упражнение «В гостях у Мойдодыра».
Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить применять знание гигиенических норм и правил (мыть руки с мылом по мере необходимости, чистить зубы, полоскать рот и др.), навыки пользования предметами личной гигиены.

Непосредственно образовательная деятельность

1.9.00 - 9.30

2.9.40 - 10.10

1.Художественная литература

Тема: «Зачем люди сочиняют, слушают и запоминают стихи». Н. Рубцов «Про зайца» (заучивание)

Цель: Побудить к размышлению о том, зачем одни люди пишут стихи, а другие с удовольствием их слушают и заучивают наизусть.

2. .Рисование

Тема: «Образ моей семьи»

Цель: Формировать элементарные представления о родословной как об истории и образе своей семьи.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: природа в середине осени.
Задачи: Уточнить представления детей об изменениях погоде, характерных для второй половины октября, Обсудить, почему дни становятся короче, как меняется температура воздуха, какие происходят изменения в жизни растений и животных.

2.Дидактическая игра «Охотник».
Задачи: Учить детей применять в игре умение классифицировать животных по различным признакам, уточнить названия видов зверей, рыб, птиц.

3.Подвижная игра «Третий лишний».
Задачи: Способствовать совершенствованию выполнений детьми основных движений при беге, учить самостоятельно организовывать игру. Развивать координацию движений, ловкость

4.Спортивное упражнение: катание на самокате.
Задачи: Организовать игру в автогородке с заданиями на знание правил дорожного движения. Учить детей двигаться в определенном направлении в ряду, соблюдать дистанцию. Повышать интерес к катанию на самокате.

5. Трудовые поручения: сбор каштанов для занятий по ручному труду.
Задачи: Учить детей выступать в качестве организаторов работы, договариваться о взаимодействии. Воспитывать ответственность за порученное дело, трудолюбие.

6.Упражнение: прыжки с короткой скакалкой.

Задачи: Учить детей правильно держать скакалку, синхронно выполнять движения руками и подскоки. Развивать координацию движений, ловкость

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Работа в уголке физического воспитания: упражнения с теннисной ракеткой й мячом.

Задачи: Учить детей подбрасывать и ловить мяч одной рукой, ракеткой с ударом мяча о пол и стену. Напомнить правила безопасности. Развивать ловкость и быстроту реакции

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1. Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
Задачи: Совершенствовать умение детей согласовывав тему игры, распределять роли, сообща выполнять задуманное.

3.16.00-16.30

1.Рассматривание книг, иллюстрированных Т. Маврино; «Марья Моревна», «Сказка о золотом петушке», «Ивак царевич и серый волк», «Плетень», «Птицы на море»).
Задачи: Познакомить детей с творческой манерой художницы, обратить внимание на декоративность, праздничность, жизнерадостность ее рисунков.

2. 3.Физкультурное.

Задачи:

- учить ходьбе по веревке (диаметр 1,5 - 2см), руки на поясе;

- учить прыжкам через предметы на двух ногах (h 15 - 20см);

- учить лазанию по гимнастической стенке разноименным способом с перелезанием на соседний пролет;

- повторить и закрепить навык работы с мячом правой и левой рукой, на месте и в движении;

- закрепить навык ползания на четвереньках между предметами;

- учить комплекс утренней гимнастики без предмета и с предметом (мяч)

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Подвижная игра «Успей пробежать».
Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, самостоятельно организовывать игру. Развивать смелость, ловкость, уверенность в себе, точность движений, способность концентрировать внимание.

2.Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
Задачи: Учить детей использовать в игре их. знания и опыт, передавать в игре различные Действия библиотекаря: подготовка выставки, починка книг, ознакомление детей с новыми книгами и др. Воспитывать уважение к труду библиотекаря.

3.Спортивная игра городки.
Задачи: Упражнять детей в выполнении бросков на дальность правой и левой рукой. Учить соблюдать правила игры, заботиться о безопасности.

Подготовка к ужину, ужин

1.Дидактическая игра «Кто знает, пусть продолжает».
Задачи: Учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, использовать конструкции предположения, корректно комментировать ошибки товарищей.

2.Подготовка к сюжетно - ролевой игре «Почта»: коллективная аппликация «Подарок нашим друзьям к празднику»; изготовление и обновление атрибутов игры.
Задачи: Способствовать совершенствованию и разнообразию игровых замыслов и умений детей.

Игры, уход домой

1.Работа в уголке музыкального воспитания: музыкально-дидактическая игра «Рассказ музыкального инструмента». Музыкальный репертуар: Г. Левкодимова «Красная шапочка и серый волк».
Задачи: Учить детей различать контрастный характер частей произведения, давать характеристику музыки.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

14.10.13г. понедельник

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше не родного края» в переводе с украинского С. Маршака.
Задачи: Учить детей понимать, чувствовать образный язык стихотворения, выразительно декламировать его. Развивать поэтический слух, литературную речь.

2.Упражнение «Аккуратный шкафчик».
Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учит следить за чистотой и порядком в своих шкафчиках

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40-10.10

1.Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Количество и счёт»

Цель: Формировать понятие о том, что количество предметов можно узнать не только сосчитав их, но и глядя на цифры.

2. 2.Рисование

Тема: «Вечерний город»

Цель: закрепить умение оформлять свой замысел, композиционно распологать изображение на листе бумаги

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

3.Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселая семья».

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Дежурство по столовой.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Уборка в спальном помещении.
Задачи: Совершенствовать умение детей составлять план работы, отбирать необходимые материалы и инвентарь для предстоящей деятельности, договариваться о взаимодействии

2.Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание различных строений; рисование на тему «Улицы нашего города».
Задачи: Способствовать обогащению знаний и опыта детей по данной теме, формировать умение использовать в игре. Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение определять свое место и роль в окружающем мире, в коллективе.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

15.30-16.00

Физкультурное (на улице).

Содержание:

1. Построение в колонну по одному.

2. Чередование обычной ходьбы с ходьбой в полуприседе.

3. Бег в колонне с постепенным увеличением темпа в чередовании с ходьбой.

4. Общеразвивающие упражнения с мячом.

5. Работа в группах: 1 - прыжок в высоту с прямого разбега; 2 - подбрасывание и ловля мяча; 3 - прыжки через короткую скакалку.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

3.Трудовые поручения: наводим порядок на участке.
Задачи: Предложить детям навести порядок так, где утром они повесили значки с изображением печального человечка.

Подготовка к ужину, ужин

1.Работа в уголке природы: познавательный рассказ «Удивительные животные».

Игры, уход домой

1.Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В. Буша.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

15.10.12г. вторник

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».
Задачи: Учить детей выделять существенные признаки предметов, составлять загадки-описания.

Конструирование из бумаги (оригами): «Геометрические фигуры».

Задачи: Формировать у детей умение аккуратно вырезать
геометрические фигуры и моделировать из них объемные
домики.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40 - 10.10

3.10.20-10.50

1.Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

2.Обучение грамоте

Тема: «Звуки и слова» (продолжение).

Цель: Закрепить понимание того, что наша речь состоит из слов. Тренировать в склонении существительных: «кукла», «мишка».

3. Ознакомление с окружающим

Тема: «Моя семья»

Цель: Закреплять знание своего отчества, имени и отчества родителей, дедушек и бабушек.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение за погодой.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам. 2.Рисование на тему «День улыбок».

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

1.Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Ветлечебница».

3. Музыкальное

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение за собакой.

3.Игра-эстафета «Бег парами».

Подготовка к ужину, ужин

2.Чтение стихотворения А. Введенского «Песенка о дожде».

Игры, уход домой

1.Работа в уголке физического воспитания: упражнения с теннисной ракеткой и мячом.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

16.10.13г. среда

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1. Дидактическая игра «Узнай по описанию».
Задачи: Учить детей различать деревья по описанию, составлять загадки-описания по плану. Развивать логическое мышление, речь.

2. Беседа на тему «Моя любимая игрушка».
Задачи: Учить детей рассказывать о любимой игрушке по плану, описывать ее подробно и интересно. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, развивать связную
речь, вербальное воображение.

3.Дежурство на занятии.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00-9.30

2. 9.40 - 10.10

1. Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Количество и счёт»

Цель: Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

2. Лепка

Тема: «Кисти рябины»

Цель: Развивать навыки разминания и размазывания пластилина по картону для создания необходимого фона композиции.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: природа осенью.

3.Игра с песком «Город».

4.Спортивная игра футбол.

5.Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Работа в уголке природы: наблюдение «Маленькое море».

2.Игры с конструктором «Лего»: «Строим многоэтажный дом».

Задачи: Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить строить по условию, Например, построить трехэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

16.10-16.40

. Физкультурное

Задачи:

- учить ходьбе по веревке (диаметр 1,5 - 2см), руки на поясе;

- учить прыжкам через предметы на двух ногах (h 15 - 20см);

- учить лазанию по гимнастической стенке разноименным способом с перелезанием на соседний пролет;

- повторить и закрепить навык работы с мячом правой и левой рукой, на месте и в движении;

- закрепить навык ползания на четвереньках между предметами;

- учить комплекс утренней гимнастики без предмета и с предметом (мяч)

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Экскурсия в овощной магазин.

3. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: игроки должны пролезать под веревкой различными способами.

Подготовка к ужину, ужин

Игры, уход домой

Задачи: Актуализировать опыт детей, связанный с повседневной жизнью семьи.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

17.10.13г. четверг

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Наблюдение за птицами из окна.

2.Упражнение «Скажи наоборот».

3.Дежурство на занятии.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40 - 10.10

3. 10.20-10.50

1.Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

2.Ознакомление с окружающим

Тема: «Где зимуют лягушки»

Цель: Углублять и расширять знания о земноводных.

3.Ручной труд Оригами.

Тема: «Лягушка»

Цель: Учить складывать из бумаги фигурки.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: деревья осенью.

3.Подвижная игра «Ловишки».

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Работа в уголке природы: дидактическая игра «Как меня зовут?»

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

2.Музыкальное

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение: дуб осенью. Чтение стихотворений Н. Матвеевой «Дуб».

3.Подвижная игра «Жмурки».

Подготовка к ужину, ужин

1.Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с виолончелью.

Задачи: Предложить детям рассказать, что они знают о данном инструменте, показать способы звукоизвлечения.

Игры, уход домой

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

18.10.13г. пятница

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Упражнение «Ладушки-ладошки».

2.Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь».

3.Дежурство на занятии.

Непосредственно образовательная деятельность

1.9.00 - 9.30

2.9.40 - 10.10

1.Художественная литература

Тема: А. Куприн «Слон» (чтение)

Цель: Познакомить с произведением А. Куприна.

2.Рисование

Тема: «Белочка»

Цель: развивать координацию движений, пространственную ориентировку

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1. Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.

2.Беседа «Значимость работы дежурных по столовой».
Задачи: Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам. Показать значение труда дежурных для самих детей и окружающих, подчеркнуть важность качественного выполнения трудовых операций, самостоятельности.

3.16.00-16.30

Физкультурное

Задачи:

- учить ходьбе по веревке (диаметр 1,5 - 2см), руки на поясе;

- учить прыжкам через предметы на двух ногах (h 15 - 20см);

- учить лазанию по гимнастической стенке разноименным способом с перелезанием на соседний пролет;

- повторить и закрепить навык работы с мячом правой и левой рукой, на месте и в движении;

- закрепить навык ползания на четвереньках между предметами;

- учить комплекс утренней гимнастики без предмета и с предметом (мяч)

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение за птицами.

2.Дидактическая игра «Кто больше увидит».

Подготовка к ужину, ужин

1. Отгадывание загадок о животных.
Задачи: Учить детей разгадывать загадки различными способами, обосновывать ответ; познакомить с общей схемой работы с загадкой.

3.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
Задачи: Расширять представления детей о труде парикмахера, формировать умение применять и творчески преобразовывать имеющиеся знания и опыт в игре. Воспитывать уважение к людям данной профессии.

2.Анализ ситуаций по теме «Контакты с незнакомыми людьми на улице».

Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные ситуации контактов с незнакомыми людьми На улице, научить их правильно вести себя в таких ситуациях.

Игры, уход домой

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

21.10.13г. понедельник

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Дидактическая игра «Придумай и сложи».
Задачи: Упражнять детей в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек, пересчете их количества. Развивать воображение, наблюдательность.

2.Игры с крупным и мелким строительным материалом: самостоятельная деятельность.

Задачи: Учить детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки и обыгрывать их, проявлять творчество.

3.Дежурство по столовой.
Задачи: Учить дежурных самостоятельно выполнять обязанности, распределять фронт работ.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40-10.10

1.Формирование элементарных математических представлений.

Тема: «Количество и счёт»

Цель: Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

2.Рисование.

Тема: «Поздняя осень»

Цель: формировать умение передавать свои чувства

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: деревья в середине осени.
Задачи: Учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях живой природе, давать им качественные и количественные характеристики, использовать в речи конструкции сравнения.

2.Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи: Формировать у детей социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять своё место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе.'

3.Дидактическая игра «Природа и человек».
Задачи: Систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа, учить применять свои знания для решения игровой задачи

4.Подвижная игра «Мы веселые ребята».
Задачи: Учить детей выполнять игровые действия. Развивать силу, ловкость, быстроту реакции, воспитывать чувство товарищества.

5.Трудовые поручения: сбор камней на участке, выкладывание из них композиций.

Задачи: Вызвать интерес к порученному делу, развивать мотивационную сферу трудовой деятельности, творческое воображение, воспитывать трудолюбие. Развивать художественное творчество

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Беседа на тему «Север России».
Задачи: Познакомить детей с природными условиями, растениями и животными Севера, помочь составить сравнительный рассказ о природе Севера и природных условиях средней полосы России с опорой на рисунки.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1. Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.

2.Дидактическая игра «Подбери по форме».
Задачи: Учить детей определять и правильно называть форму предметов и их составных частей. Развивать зрительное восприятие, внимание, активизировать в речи соответствующие понятия

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

15.30-16.00

3.Физкультурное (улица).

Содержание:

1. Построение в колонну по одному.

2. Чередование обычной ходьбы с ходьбой в полуприседе.

3. Бег в колонне с постепенным увеличением темпа в чередовании с ходьбой.

4. Общеразвивающие упражнения с мячом.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение за грачами.
Задачи: Учить детей отличать данный вид птиц по внешнему виду, повадкам, рассказывать о них по результатам наблюдений. Рассказать детям, как можно определить возраст грачей по цвету надклювья (у старых грачей стираются и выпадают перышки у основания клюва, надклювья становятся белыми, а молодые грачи - с черными надклювьями)

2.Дидактическая игра «Составь предмет».
Задачи: Учить детей применять свои знания о геометрических фигурах в игре, складывать предмет из разных геометрических фигур.

3. Подвижная игра «Жмурки».
Задачи: Предложить детям самостоятельно организовать игру, выбрать водящего с помощью считалки. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию.

Подготовка к ужину, ужин

1.Упражнение «Подбери рифму».

Задачи: Учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, подбирать рифму к слову. Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух.

2. Заучивание песенки «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет».
Задачи: Формировать интонационную выразительность речи, учить выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием произведения. Повышать интерес к устному народному творчеству, стремление декламировать стихи и песенки в играх, свободной деятельности.

3.Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Пожарные»: дидактическая игра «Огонь друг или враг?», дидактическая игра «Что будет, если...?»

Задачи: Обогащение игрового опыта детей, систематизация и дополнение знаний по данной теме.

4.Упражнение «Один - много».

Задачи: Обогащать и активизировать словарь, учить образовывать множественное число существительных. Учить выявлять и корректно исправлять ошибки в речи товарищей.

Игры, уход домой

1.Игры со строительным материалом:
Задачи: Учить детей выполнять конструкции из строительного материала по схемам, объемным изображения? Закрепить умение выделять этапы в создании конструкций.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

22.10.13г. вторник

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Беседа «Домашние и дикие животные».
Задачи: Обсудить с детьми, каких животных относят к домашним, каких домашних животных знают ребята, предложить рассказать о своих питомцах, о том, как ребята ухаживают за ними.

2.Практическая работа в уголке природы: «Цветочный остров».
Задачи: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы: полив, очистка, рыхление, подкормка, правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них.

3.Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: Развивать у детей организаторские умения, учить самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника, прислушиваться к мнению товарищей, устанавливать правила и четко выполнять их.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40 - 10.10

3.10.20-10.50

1. Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

2. Развитие речи

Тема: «Золотая осень» (рассказ по картине - пейзажу)

Цель: Познакомить с репродукцией картины И. И. Левитана «Золотая осень».

3.Ознакомление с окружающим.

Тема: «Природа и мы»

Цель: Закреплять и углублять представления о растениях луга (поля).

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Чтение

2.Беседа об осени. Чтение сказки О. Иваненко «Спокойной ночи».

Задачи: Уточнить и обобщить представления детей об осенних явлениях природы. Учить их грамматически верно конструировать вопросы и ответы.

3.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Один день в детском саду».

Задачи: Используя косвенный метод руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации: выступить в роли воспитателей, помощников воспитателя, воспитанников, родителей.

4.Дидактическая игра «Фигурки из цветной мозаики».
Задачи: Формировать у детей умение расчленять сложную форму предмета на ряд однородных элементов заданной формы, находящихся в разных пространственных положениях. Учить выкладывать изображение по образцу, отбирать нужное количество однородных фигур.

5.Подвижная игра

6.Упражнение «Тут прохожим не пройти...».
Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков через короткую скакалку различными способами на двух ногах, с ноги на ногу. Развивать ловкость, координацию движений, выносливость.

7.Трудовые поручения: уборка на грядках огорода.
Задачи: Формировать у детей умение использовать наиболее рациональные приемы работы, подбирать необходимый инвентарь. Воспитывать трудолюбие, учить понимать роль труда в жизни человека.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Чтение стихотворения В. Берестова «Дракон».
Задачи: Учить детей отвечать на вопросы по содержаний произведения, рассказывать о впечатлениях от прочитанного. Развивать поэтический слух, формировать элемент компетенций читателя, слушателя.

2.Дежурство по столовой.

Задачи: Продолжаем учить детей правильно сервировать столы к обеду.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.

2.Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».
Задачи: Учить детей обыгрывать различные ситуации, связанные с деятельностью пожарных. Используя метод косвенного руководства, организовать отработку в игре правил поведения в опасных ситуациях

3.Настольно-печатная игра «Зоологическое лото».
Задачи: Учить детей применять в игре свои знания о домашних и диких животных, о разных климатических зонах. Развивать логическое мышление, внимание.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД».
Задача; Учить детей передавать в игровых действиях особенности труда работников ГИБДД; предложить обыграть различные ситуации, возникающие на дороге, оценить соответствие действий игроков правилам дорожного движения.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение за облаками.
Задачи: Предложить детям рассказать, опираясь на предшествующие наблюдения, как меняется характер облаков в солнечную и пасмурную погоду. Учить формулировать предположения о причинах наблюдаемых изменений.

2.Дидактическая игра «Лестница с одинаковыми ступеньками».
Задачи: Учить детей располагать элементы в ряд по возрастанию высоты, соблюдать последовательность элементов. 3.Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи: Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками. Способствовать профилактике эмоциональной перенапряжения.

4.Подвижная игра

Подготовка к ужину, ужин

1.Работа в уголке книги: организация выставки книг с иллюстрациями художника Е. Рачева.
Задачи: Вовлечь детей в работу по организации выставки учить отбирать книги на предложенную тематику, действовать по инструкции.

2.Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»: экскурсия в библиотеку, наблюдение за работой библиотекаря; чтение стихотворения Б, Заходера «Переплетчица».
Задачи: Обогащать представления детей по данной проблеме. Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, умение действовать в соответствии с принятой ролью.

Игры, уход домой

Работа в уголке книги: обыгрывание русской народной сказки «Крошечка-Хаврошечка».

Задачи: Учить детей внимательно следить за текстом автора, обыгрывать сказку, выбирать различные средства выразительности речи, движения и мимику для передачи характеров и поступков героев.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

23.10.13г. среда

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Беседа «Хлеб пшеничный и ржаной».
Задач». Актуализировать и дополнить знания детей о зерновых культурах, рассказать о выращивании пшеницы и ржи, об изделиях, которые из них изготавливают. Воспитывать бережное отношение к хлебу

2.Упражнение «Зубная паста в гостях у Тюбика».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки: учить чистить зубы, полоскать рот. Учить понимать назначение и важность регулярного выполнения гигиенических процедур, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

3.Подвижная игра «Затейники».

Задачи: Учить детей применять свой двигательный опыт, придумывать разнообразные задания в качестве водящего. Учить выполнять правила (не повторять движения, показанные другими, точно передавать движения водящего). Развивать невербальное воображение, внимание.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00-9.30

2. 9.40 - 10.10

1. Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Количество и счёт»

Цель: Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

2. Аппликация.

Тема: «Новый район города».

Цель: Учить создавать несложную композицию.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: лужи после заморозков.
Задачи: Формировать у детей умение выявлять причинно следственные связи между природными явлениями (понижение температуры воздуха до минусовой отметки, появление льда на лужах), формулировать предположение о причинах наблюдаемых изменений.

2.Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».
Задачи: Используя метод косвенного руководства ролей, способствовать расширению круга ролевых действий, учить передавать в игре трудовые действия шофёра.

3.Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы».
Задачи: Организовать применение детьми умения классифицировать животных по различным основаниям с учетом игровой задачи, уточнить названия зверей, птиц, рыб!

4.Подвижная игра

5.Трудовые поручения: перенос цветущих растений с клумб детского сада в группу.

Задачи: Обсудить с детьми суть и назначение предстоящей работы, предложить рассказать, зачем растения нужно перенести в группу. Учить выполнять соответствующие трудовые действия.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Дежурство в уголке природы: полив растений.
Задачи: Учить детей осуществлять полив растений с учётом ряда условий: недостаток влаги в почве; отношений растения к группе влаголюбивых или сухостойких. Закрепить приемы полива растений.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Ремонт судна».

Задачи: Учить детей передавать в игре соответствующе трудовые действия, организовывать взаимодействую вести ролевые диалоги

2.Беседа на тему «Безопасность в группе».
Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какая опасность угрожает в них людям, выяснит из-за чего возникли эти ситуации, как их избежать, к действовать в подобных ситуациях

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

16.10-16.40

Физкультурное.

Задачи:

- учить ходьбе по веревке (диаметр 1,5 - 2см), руки на поясе;

- учить прыжкам через предметы на двух ногах (h 15 - 20см);

- учить лазанию по гимнастической стенке разноименным способом с перелезанием на соседний пролет;

- повторить и закрепить навык работы с мячом правой и левой рукой, на месте и в движении;

- закрепить навык ползания на четвереньках между предметами;

- учить комплекс утренней гимнастики без предмета и с предметом (мяч)

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение «Что деревья могут «рассказать» о себе»,
Задачи: Предложить детям рассмотреть два дерева (молодое и старое), выделить черты сходства и различия; помочь сделать вывод о том, по каким признакам ребята)

2.Спортивная игра городки (проводится на веранде).
Задачи: Совершенствовать умение детей организовывать игру и распределять роли, учить заботиться о безопасности во время игры. Закреплять умение выполнять броски битой на дальность, бросать биту сбоку, занимать правильное исходное положение

3.Подвижная игра

Подготовка к ужину, ужин

1.Чтение глав из книги Ф. Зальтена «Бемби» в переводе с немецкого Ю. Нагибина.

Задачи: Предложить детям с опорой на иллюстрации рассказать запомнившиеся эпизоды из прочитанных глав, предположить, что произойдет с героями дальше. Воспитывать эмпатию, развивать связную речь

Игры, уход домой

1.Уборка на стеллаже с игрушками.

Задачи: Формировать у детей умение трудиться в коллективе: распределять работу между собой, согласовывать свои действия с товарищами, отвечать за собственные общий результат.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

24.10.13г. четверг

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Беседа «Я уже большой!»

Задачи: Обсудить с детьми, какие привычки называют полезными, а какие вредными. Помочь каждому ребенку выявить, какие полезные привычки у него сформирован, как они помогут сохранить здоровье. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду и здоровью.

2.Упражнение «Я все делаю сам».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания, способствовать выработке привычки самостоятельно, быстрого и тщательного выполнять действия по самообслуживанию (одеваться, раздеваться, следить за чистотой одежды и обуви).

по рисованию.
Задачи: Учить детей рисовать дерево акварелью* приме-
нять разнообразные техники для изображения ствола,
ветвей, листьев. Поощрять самостоятельность, творче-
скую активность

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40 - 10.10

3. 10.20-10.50

1.Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

2. Ознакомление с окружающим

Тема: «Природа и мы»

Цель: Закреплять и углублять представления о растениях луга (поля).

3. Конструирование.

Тема: «Машины»

Цел: Формировать представления о машинах разных видов, их строении и назначении.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: характеристики ветра.
Задачи: Стимулировать использование детьми знаний и умений, связанных с выявлением основных характеристик ветра, предложить охарактеризовать по результатам наблюдения силу и направление ветра. Развивать наблюдательность, логическое мышление, поощрять любознательность.

2.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
Задачи: Совершенствовать умение детей распределять роли, создавать и использовать атрибуты для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

3.Дидактическая игра «Расставь по порядку».
Задачи: Учить детей сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению (высоте, ширине, длин). Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия и речевые конструкции.

4.Игра-эстафета «Точно в цель».

Задачи: Совершенствовать умение детей выполнять замах и бросок при метании, развивать крупную моторику рук, координацию движений, меткость. Воспитывать уверенность в себе, поощрять настойчивость.

5.Трудовые поручения: обрезка стеблей многолетних цветов.

Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Воспитывать трудолюбие; ответственность за порученное дело.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Работа в уголке природы, полив комнатных растений.
Задачи: Закрепить знания детей о том, когда и как поливают комнатные растения, какая для этого нужна вода. Учить устанавливать причинно-следственные связи между развитием, ростом растений и созданной средой для них.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Рисование и конструирование: изготовление дымковских игрушек для настольного театра.
Задачи: Продолжать знакомить детей с декоративно прикладным искусством. Учить работать шаблонам, применять свои знания и умения, связанные с роспись

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

1.Трудовые поручения: генеральная уборка в групповом помещении.

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение порядку, стремление его поддерживать. Совершенствовать трудовые навыки, умение определять, что следует сделать и составлять план работы, отбирать необходимый инвентарь и материалы.

2.Подвижная игра «Колпачок и палочка».
Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, следить за их соответствием правилам.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение в цветнике.

Задачи: Продолжать знакомить детей с осенними изменениями, происходящими с растениями цветника, Предложить укрыть опилками многолетние растения, обосновывать необходимость данной операции.

2.Спортивная игра футбол (проводится на веранде).
Задачи: Напомнить детям правила соблюдения безопасности во время игры. Совершенствовать технику перемещения по площадке, учить выполнять различные игровые приемы в борьбе за мяч. Формировать интерес к командной игре.

3.Подвижная игра

4.Подвижная игра «Раз, два, три - к дереву беги».
Задачи: Учить детей узнавать дерево по описанию. Развивать способность произвольно регулировать свои действия, воображение.

Подготовка к ужину, ужин

1.Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций русским народным сказкам.

Задачи: Поддерживать у детей интерес к книжной графике, учить выявлять особенности иллюстраций, выполненных разными художниками к русским народным сказкам выделять средства выразительности, передающие характеры персонажей.

2.Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».
Задачи: Формировать у детей умение развивать сюжет на основе полученных знаний и умений, передавать в игре трудовые действия пожарных, использовать предметы заместители.

Игры, уход домой

1.Чтение рассказа К. Ушинского «Слепая лошадь».
Задачи: Предложить детям рассказать об эмоциях, вызванных произведением, передать свое отношение к героям. Развивать эмпатию, художественное восприятием эстетический вкус.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

25.10.13г. пятница

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Беседа на тему «Достоинства и недостатки».
Задачи: Обсудить с детьми, какие черты характера, личностные качества относят к достоинствам человека, а какие к недостаткам. Помочь выявить достоинства каждого ребенка. Рассказать, как можно работать над преодолением недостатков.

2.Дежурство в уголке природы.

Задачи: Учить детей самостоятельно определять дежурных по уголку природы, выделять фронт работ, последовательность действий. Формировать умение в процессе ухода за животными руководствоваться знаниями об их потребностях. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, поощрять стремление приносить пользу, ухаживать за животными

Непосредственно образовательная деятельность

1.9.00 - 9.30

2.9.40 - 10.10

1.Художественная литература

Тема: «Что за прелесть эти сказки!»

Цель: Уточнить и обогатить представление о сказках А. Пушкина.

2. .Рисование.

Тема: «Сказка о грибах»

Цель: Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить до конца.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: тополь и сирень в октябре.

Задачи: Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить выделять тополь и сирень среди других деревьев и кустарников по характерным признакам. Предложить рассказать об изменениях, происдящих с данными растениями осенью.

2.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад.
Задачи: Используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть различные ситуации, поочередно выступая в роли воспитателя и воспитанника, выбрать с оптимальные модели поведения.

3.Дидактическая игра «Подберем куклам школьную форму».

Задачи: Учить детей устанавливать соответствие между несколькими рядами предметов, упорядоченных по величине, передавать в речи ход рассуждений, описывать результаты работы.

4.Подвижная игра

5.Упражнение «Стойкий оловянный солдатик».
Задачи: Упражнять детей в сохранении равновесия, стойка на одной ноге на ограниченной площади. Развивать статическое равновесие, к координацию движений.

6.Трудовые поручения: уборка листвы на групповом участке.
Задачи: Организовать применение детьми соответствующих трудовых умений, учить выбирать рационально приемы работы, договариваться о взаимодействии.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Работа в уголке природы: моем растения.
Задачи: Уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте, учить детей при выборе способа снятия с растения пыли ориентироваться на особенности его внешнего вида, строения

2.Сюжетно-ролевая игра

3.Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: Формировать умение организовывать игровое взаимодействие, договариваться с партнерами по игре. Развивать децентрацию, способности, связанные с коммуникативными функциями речи.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1. Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.

3.16.00-16.30

1.Физкультурное.

Задачи:

- учить ходьбе по веревке (диаметр 1,5 - 2см), руки на поясе;

- учить прыжкам через предметы на двух ногах (h 15 - 20см);

- учить лазанию по гимнастической стенке разноименным способом с перелезанием на соседний пролет;

- повторить и закрепить навык работы с мячом правой и левой рукой, на месте и в движении;

- закрепить навык ползания на четвереньках между предметами;

- учить комплекс утренней гимнастики без предмета и с предметом (мяч)

2. Конструирование из строительного материала: «Смотровая яма для машин».

Задачи: Организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки. Развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение за луной.

Задачи: Расширять представления детей о Луне как небесном теле, рассказать об исследованиях Луны. Обобщить знания и опыт детей, связанные с наблюдением за небесными объектами.

2.Оздоровительная ходьба по территории детского сада
Задачи: Совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества, повышать функциональны; возможности организма.

3.Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

Подготовка к ужину, ужин

1.Чтение японской народной сказки «Самый красивый наряд на свете» в переводе с японского В. Марковой.
Задачи: Учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание сказки, идею, передаваемую затею. Закрепить знания о жанровых особенностях сказок.

2.Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи: Организовать применение детьми в игре знаково-символических умений и навыков. Учить передавать профессиональные действия почтальона, вести ролевые диалоги.

Игры, уход домой

1.Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

28.10.13г. понедельник

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Настольные игры: мозаика.
Задачи: Учить детей строить изображения разных предметов по образцу. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

2.Беседа «Я б в строители пошел!»
Задачи: Продолжить знакомить детей с профессиям формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

3.Дежурство по столовой.

Задачи: Учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного по столовой, организовывать самообслуживание другими детьми. Воспитывать трудолюбие, формировать умение работать в паре.

по ФЭМП: дидактическая игра «Составь узор».

Задачи: Учить детей располагать знакомые геометрические фигуры на плоскости в соответствии с устной инструкцией, отражающей взаиморасположением фигур.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40-10.10

1.Формирование элементарных математических представлений.

Тема: «Количество и счёт»

Цель: Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

2.Рисование.

Тема: «Элементы хохломской росписи»

Цель: Расширять представление о видах народного декоративного искусства.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение: осенний дождь.
Задачи: Учить детей определять и описывать хаpaктер дождя, подбирать подходящие определения и эпитет; (мелкий, моросящий, затяжной, скучный, холодный).

2.Подвижная игра «Прятки».
Задачи: Совершенствовать умение детей играть на игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

3.Сюжетно-ролеаая игра «ГИБДД».

Задачи: Учить детей распределять роли и действовать в соответствии с ними, моделировать ролевой диалог, передавать в игре профессиональные действия работников ГИБДД.

4.Трудовые поручения уследим за порядком на участке.
Задачи: Назначить ответственных за поддержание порядка на участке 1-2 недели.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Упражнение «В гостях у Мойдодыра».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенически навыки, осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью. Учить правильно, умываться, пользоваться предметами личной: гигиены.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Работа в уголке природы: рисуем «Правила ухода за канарейкой».
Задачи: Уточнить и дополнить знания детей о содержании канарейки в неволе, об оборудовании клетки. Предложить сформулировать рекомендации по уходу за птицей, отобразить их при помощи сигнальных рисунков

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

15.30-16.00

Физкультурное (улица).

Содержание:

1. Построение в колонну по одному.

2. Ходьба в колонне с мячами в руках, на носках, в полуприседе.

3. Медленный бег 2 - 2,5мин.

4. Перестроение в колонну по два: передача мяча друг другу правой и левой ногой.

5. Подвижная игра «Перебежки с мячом».

6. Малоподвижная игра «Летает, не летает»

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение: трава поздней осенью.
Задачи: Предложить детям рассказать, какой стала трава, рассмотреть ее, потрогать, сравнить запах свежей травы (сохранившейся на пригорках) и сухой, рассказать о результатах обследования. Пояснить, почему осенью трава вянет.

2.Подвижная игра «Караси и щуки».

Задачи: Добиваться правильного выполнения детьми основных движений при ходьбе и беге, учить действовать по сигналу, согласовывать свои действия с действиями товарищей.

3.Спортивная игра футбол (проводится на веранде).
Задачи: Продолжать знакомить детей с приемами борьбы за мяч, совершенствовать технику перемещения по площадке, упражнять в ведении мяча правой и левой ногой. Формировать интерес к командной игре.

Подготовка к ужину, ужин

1.Подвижная игра «Кто быстрее возьмет скакалку».
Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, сопоставлять их с правилами игры, осуществлять самоконтроль. Развивать скоростные качества, ловкость, быстроту реакции

Игры, уход домой

1.Работа в уголке сенсорного воспитания: знакомство со свойствами предметов и веществ.
Задачи: Учить детей выделять разнообразные свойств предметов с использованием разных органов чувств, рассказывать о результатах обследования, примем; свои знания на практике.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

29.10.13г. вторник

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Облетает весь наш бедный сад»
Задачи: Учить детей соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенним явлениями, понимать поэтические образы.

2.Беседа на тему «Герб России».
Задачи; Формировать у детей представления о герб России, о его истории. Рассказать о том, что герб является символом государства, его изображают на официальных документах, правительственных зданиях.

по развитию речи.
Задачи: Упражнять детей в составлении сюжетного рас-
сказа по картине. Побуждать их самостоятельно придумывать события, предшествующие тем, что изображены
на картин е. Развивать воображение, речь.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40 - 10.10

3.10.20-10.50

1.Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

2.Обучение грамоте. Тема: Согласные звуки «Б» «П»

Цель: Совершенствовать фонематический слух.

3.Ознакомление с окружающим.

Тема: «Наша планета»

Цель: Дать представление о наличии разных стран на планете Земля.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Детское экспериментирование: опыт с водой «Первые заморозки».

Задачи: Познакомить детей с принципами проведения экспериментов, показать, как можно выявить зависимость состояния воды от температуры воздуха. Вместе с детьми измерить температуру воздуха на улице и в группе, в две банки налить одинаковое количество воды, одну банку вынести на улицу, другую оставить в группе.

2.Подвижная игра «Жмурки».

Задачи: Предложить детям пояснить суть основных правил игры, рассказать, как нужно действовать игрокам, какие из названных воспитателем действий не будут соответствовать правилам игры.

3.Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи: Учить детей передавать в игре трудовые действия различных специалистов, работающих в ателье.

4.Повижная игра:

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Трудовые поручения: стираем платочки.
Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить стирать мелкие вещи, соблюдать правила личной гигиены.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.

2 Заучивание стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало...» из романа «Евгений Онегин».
Задачи: Совершенствовать художественно - исполнительские навыки детей, помочь прочувствовать красоту и выразительность поэтического языка, прививать чуткость поэтическому слову.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

1.Изготовление поделок из пластиковых и картонных упаковок.
Задачи: Показать детям, какие поделки и полезные в хозяйстве предметы можно изготовить из современных упаковочных материалов, учить применять освоенные ране навыки конструирования.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Экскурсия в магазин одежды.
Задачи: Предложить детям понаблюдать за работой продавца, выделить отдельные действия, которые он происходит. Учить соблюдать правила поведения в общественных местах.

2.Подвижная игра «Охотники и утки» (белорусская народная игра).
Задачи: Познакомить детей с правилами игры, совершенствовать технику выполнения основных движений при метании мяча в цель.

1.Сюжетно-ролевая игра «Ателье».
Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в игровые подгруппы, направлять внимание детей на качество исполняемых ролей. Развивать связную речь, игровую деятельность

Подготовка к ужину, ужин

1.Беседа на тему «На прогулку мы идем».
Задачи: Формировать у детей представления о значении для здоровья человека места прогулки, организации двигательной активности во время прогулки, теплового режима. Формировать осознанное отношение к здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний.

Игры, уход домой

1.Беседа на тему «Защита окружающей среды».
Задачи: Рассказать детям о том, что многие упаковочные материалы практически не разлагаются и представляю огромную опасность для окружающей среды, о том, как нужно их утилизировать.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

30.10.13г. среда

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей подбирать раздаточный материал, отсчитывать нужное количество материалов для занятия, раскладывать их на рабочих столах. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

2.Дидактическая игра «Вершки и корешки».
Задачи: Актуализировать И дополнить представления детей о том, как называются съедобные части различных овощей, учить собирать изображения овощных растений из частей. Формировать умение объединять все сведения о каком-либо овоще в единый рассказ.

по изобразительной деятельности.

Задачи: Организовать использование детьми освоенных
ими приемов наклеивания для создания новых видов поделок. Учить правильно пользоваться кисточкой, салфеткой, ножницами

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00-9.30

2. 9.40 - 10.10

1.Формирование элементарных математических представлений.

Тема: «Количество и счёт»

Цель: Закрепить знание о количественном составе чисел из единиц.

2. Лепка.

Тема: «Зайчик»

Цель: Учить лепить животного, используя форму (шар, овал).

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Цикл наблюдений за одуванчиком: многолетнее растение осенью.

Задачи: Расширять представления детей о многообразии растительного мира, подвести к осмыслению понятия «многолетнее растение» при рассмотрении одуванчика

2.Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: сюжет «Приём заявок библиотекарем».

Задачи: Предложить детям обыграть данный сюжет, помочь оформить игровое пространство, подобрать атрибуты. Учить применять в игре свои знания и опыт, моделировать ролевые диалоги.

3.Упражнение «Ракеты стартуют».
Задачи: Упражнять детей в прыжках с места в высоту, совершенствовать технику движений, учить дотрагиваться до подвешенного предмета.

4.Подвижная игра:

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Дежурство по столовой.

Задачи: Обсудить с детьми, какую часть работы выполняет дежурный, а что может сделать каждый ребенок сам, учить дежурных организовывать самообслуживание другими детьми.

2.Трудовые поручения.

Задачи: Учить детей выполнять трудовое поручение в течение недели (следить за порядком в физкультурном уголке, поливать цветы и т.д.), распределять обязанности, организовывать работу других детей. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Ремонт судна».

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

16.10-16.40

Физкультурное.

Задачи:

- учить ходьбе по веревке (диаметр 1,5 - 2см), руки на поясе;

- учить прыжкам через предметы на двух ногах (h 15 - 20см);

- учить лазанию по гимнастической стенке разноименным способом с перелезанием на соседний пролет;

- повторить и закрепить навык работы с мячом правой и левой рукой, на месте и в движении;

- закрепить навык ползания на четвереньках между предметами;

- учить комплекс утренней гимнастики без предмета и с предметом (мяч)

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение за погодой.

Задачи: Закреплять умение детей выявлять и отражать речи состояние погоды, характеризовать изменения, произошедшие за определенный период, отмечать их в календаре природы, в дневнике наблюдений.

2.Подвижная игра «Уголки».

Задачи: Совершенствовать основные двигательные умения и навыки. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции во время игры. Развивать выдержку, внимание, способность ориентироваться в пространстве.

3.Упражнение «Ниточка - иголочка».
Задачи: Упражнять детей в ходьбе за направляющим по кругу, змейкой, восьмеркой, зигзагом. Развивать выносливость, внимание, координацию движений, повышая функциональные возможности детского организма.

Подготовка к ужину, ужин

1.Упражнение «Учимся содержать одежду в порядке».
Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, привычку заботиться о чистоте тела, о порядке в одежде. Организовать выполнение детьми (в индивидуальном порядке) различных трудовых
2.Работа в уголке книги: игра-драматизация по сказки В. Сутеева «Кто сказал «Мяу?» '
Задачи: Помочь детям, опираясь на текст и иллюстрации В. Сутеева, понять характеры персонажей, смысл их поступков.

Игры, уход домой

1.Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная деятельность.

Задачи: Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный, опыта, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга, подбирать индивидуальные средства для развития своих физических качеств.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

01.11.13г. четверг

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Наблюдение из окна: характеристики ветра.
Задачи: Организовать наблюдение, учить детей подбирать определения, характеризующие ветер, пояснять как они выявили ту или иную характеристику. Например: ветер сильный - гнутся верхушки деревьев, быстро движутся в воздухе опавшие листья. Ветер холодный - прохожие кутаются в одежду.

2.Дидактическая игра «Придумай загадку».
Задачи: Учить детей подмечать характерные признак растений и животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану, ориентироваться на понимании другими людьми. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию.

3.Дежурство по столовой.
Задачи: Формировать социокультурные (умение действовать в сфере трудовых отношений в соответствии с личной и общественной пользой, владение этикой трудовых взаимоотношений) и коммуникативные (владение способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы) компетенции.

по ФЭМП: дидактическая игра «Назови число»

Задачи: Учить детей сравнивать количество предметов с
опорой на наглядный материал и определять, на сколько
одно из смежных чисел больше (меньше) другого; упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу.

Непосредственно образовательная деятельность

1. 9.00 - 9.30

2. 9.40 - 10.10

3. 10.20-10.50

1Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

2.Ознакомление с окружающим.

Тема: «Планета Земля в опасности».

Цель: Рассказать об охране лекарственных растений, о растениях, занесённых в Красную книгу.

3.Ручной труд.

Тема: «Куклы из пластмассовых ложек»

Цель: Учить изготавливать поделки из пластмассовых ложек.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение за солнцем.
Задачи: Учить детей определять положение солнца в начале и в конце прогулки, установить зависимость его положения от времени года. Совершенствовать умение заносить свои наблюдения в дневник.

2.Подвижная игра «Охотники и утки».
Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность

3.Дидактическая игра «С чьей ветки детки?»
Задачи: Учить детей различать деревья по листьям, использовать в речи конструкции предположения, проверять себя при помощи детского справочника растений.

4.Спортивная игра футбол (проводится на веранде).
Задачи: Отрабатывать точность удара по мячу, совершенствовать технику перемещения по площадке. Учить двигаться по площадке бегом, рационально расходуя свои силы. Развивать выносливость.

5.Сюжетно-ролевая игра «Пограничники».

Задачи: Помочь детям организовать игру с опорой на знания по данной теме.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Чтение стихотворения Э. Московской «Хитрые старушки».

Задачи: Предложить детям рассказать, о чем прослушанное стихотворение, пересказать сюжет, пояснит) почему автор' называет старушек хитрыми. Прививать любовь к поэзии, развивать чувство юмора.

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Хождение босиком по закаливающим дорожкам.

2 Беседа на тему; общенародные праздники «День матери», «День согласия и примирения».
Задачи: Расширять представления детей об общенародных праздниках, рассказать об истории их возникновения, о значении подобных праздников для людей.

Непосредственно образовательная деятельность (вторая половина дня), игровая деятельность (если нет занятий)

1.Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница», чтение стихотворения С. Михалкова «Прививка»; просмотр диафильма «Мишка - ушастик в больнице»; дидактическая игра «Кому что нужно».

Задачи: Усложнять сюжет за счет постановки перед детьми более сложных игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность проявить себя в подготовке и в процессе игры.

3.Музыкальное.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение: свойства воздуха.
Задачи: Организовать экспериментальное подтверждение интуитивных представлений детей о том, что воздух не имеет собственного запаха и ароматические вещества распространяются в нем равномерно во всех направлениях.

2.Оздоровительная ходьба по территории детского сада.
Задачи: Способствовать освоению детьми техники спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

3.Трудовые поручения: укрываем цветник.
Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операции по подготовке участка к зиме, рассказать о ее назначении. Учить укрывать многолетние растения опилками, воспитывать трудолюбие.

Подготовка к ужину, ужин

1.Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций Е. Рачева к русским народным сказкам («Заяц - хваста», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Хаврошечка»).
Задачи: Учить детей выделять в рисунках цвет, композицию, яркость, декоративность, характеризовать манер художника. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности.

2.Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Распродажа».
Задачи: Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, работника, собственника,
потребителя, покупателя; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы; владение культурными нормами и традициями), развивать децентрацию.

Игры, уход домой

1.Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: Формировать умение находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры, строить игровое взаимодействие, выступать в качестве организаторов игры.

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы (на день)

02.11.13г. пятница

Дата, месяц

Реализация образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Непрерывная образовательная деятельность

Первая половина дня

Утро, подготовка к завтраку

1.Подвижная игра «Не пропусти».
Задачи: Учить детей выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений, способность быстро переключать внимание.

2.Дидактическая игра «Горячо - холодно».
Задачи: Организовать применение детьми знаний о деревьях, находящихся на территории ДОУ, учить выполнять функции водящих и организаторов игры. Развивать связную речь.

3.Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей готовить материалы, инвентарь, пособия к занятиям, аккуратно и удобно размещать их на рабочих столах.

по развитию речи: упражнение «Скажи правильно».

Задачи: Упражнять детей в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам, учить согласовывать слова в предложениях.

Непосредственно образовательная деятельность

1.9.00 - 9.30

2.9.40 - 10.10

1.Художественная литература.

Тема: Д. Мамин-Сибиряк «Медведко»

Цель: Познакомить с творчеством писателя Д. Мамина-Сибиряка.

2. .Рисование.

Тема: «Мы идем на праздник с флагами и шарами»

Цель: Учить рисовать фигуры детей в движении

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

1.Наблюдение за птицами.
Задачи: Учить детей в ходе наблюдения находить ответ на вопросы о характерных особенностях внешнего строения, поведения, повадок птиц, выявлять чертя сходства и различия. Формировать учебно-познавательные компетенции.

2.Подвижная игра «Медведь и пчелы».
Задачи: Учить детей следить за соблюдением правил игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать координацию движений, ловкость.

3.Дидактическая игра «В какую коробку?»
Задачи; Формировать учебно-познавательные компетенции (умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; владение измерительными навыками).

4.Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявить уровень сформированное™ у детей навыков выполнения основных видов движений.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

1.Чтение туркменской народной сказки «Голубая птица» в обработке А. Александровой и М. Туберовского.
Задачи: Учить детей понимать нравственную идею сказки, отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о поступках героев, передавать свои впечатления от прослушанного

3.Игры с металлическим конструктором: строим космодром.

Задачи. Учить детей выполнять коллективные постройки, демонстрировать свои работы и рассказывать о них, делать самостоятельные выводы и находить собственные решения. Способствовать развитию изобретательного воображения.

4.Беседа на тему «Профессии моих родителей».
Задачи: Знакомить детей с различными профессиях повышать интерес к профессиональной деятельное!

Вторая половина дня

Подъём, подготовка к полднику.

1.Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи: Совершенствовать умение детей обследовать изделия из ткани с помощью разных органов чувств, учить составлять развернутое описание по результатам работы разных органов чувств.

2.Рассматривание картин о золотой и поздней осени.

Задачи: Предложить детям рассмотреть картины, определить, к каким периодам относятся изображенные на них явления, сравнить две поры, выявить черты сходства и различия.

3.16.00-16.30

1.Физкультурное

Задачи:

- учить ходьбе по гимнастическому буму, руки в стороны, с приседанием на середине - руки вперед;

- повторить навык ходьбы по гимнастическому буму, приседая на каждый шаг и пронося ногу справа и слева от бума;

- закрепить навык легкого бега по гимнастической скамейке, на конце присесть - руки вперед, соскок на обозначенное место;

- повторить навык прыжков через предметы правым и левым боком на двух ногах с продвижением вперед;

- закрепить навык прыжков через предметы, чередуя прыжок на одной, двух ногах с продвижением вперед;

- повторить и закрепить навык перебрасывания мяча друг другу от груди, снизу, из - за головы с изменением исходного положения (спиной друг другу);

2.Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, учить выбирать оптимальные модели поведения передавать в игре трудовые действия и взаимоотношения, характерные для медицинских работников.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

1.Наблюдение за солнцем.
Задачи: Предложить детям из различных описаний выбрать те, что подходят для ноябрьского солнца, в наибольшей мере соответствуют наблюдаемым явлениям.

2.Упражнение «Пингвины».
Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (прыжки с продвижением вперед с зажатыми между коленями мешочками с песком). Развивать мышцы ног, координацию движений

Подготовка к ужину, ужин

1.Беседа «Мой дом - моя крепость».
Задачи: Предложить детям рассказать о своем детском дворе, о том, какие правила безопасности они соблюдают ежедневно, об их важности. Развивать связную речь, вербальное воображение.

Игры, уход домой

1.Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Ремонт квартиры».

Задачи: Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, гражданина, работника, умение действовать в каждодневных ситуациях семейно - бытовой сферы).

загрузить