- Преподавателю
- Дошкольное образование
- Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе по произведениям Л. Н. Толстого
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе по произведениям Л. Н. Толстого
Раздел | Дошкольное образование |
Класс | - |
Тип | Конспекты |
Автор | Бурдакина Т.А. |
Дата | 03.12.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе.
Тема: «Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает».
Цели и задачи: продолжать работу над развитием связной речи детей; пересказ басни Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек»; учить детей составлять план басни с помощью мнемотаблиц; понимать с помощью педагога скрытый смысл басни, закрепить знание пословиц, воспитывать нравственные качества личности.
Ход.
1.Вводная часть.
-Ребята, каждый из вас живёт в семье. Назовите членов своей семьи. (ответы детей)
Чтение стихов детьми.
Семья - это труд, друг о друге забота,
Семья - это много домашней работы.
Семья - это важно!
Семья - это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Егор
Папа в зеркало глядит:
Свитер как на нём сидит?
Мама ловит папин взгляд:
Папа рад или не рад?
Папа рад и мама рада,
Ну а мне того и надо:
Если в доме каждый рад,
Значит, в доме мир да лад!
Миша
Артикуляционная гимнастика
Жили-были дедушка и бабушка.
К НИМ ТОЛСТЫЕ ВНУКИ ПРИЕХАЛИ В ГОСТИ (надуваем щёки),
С НИМИ ХУДЫЕ - ЛИШЬ КОЖА ДА КОСТИ (втягиваем щёки).
БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),
ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ (губы тянутся вперёд).
УТРОМ ПРОСНУЛИСЬ - В УЛЫБОЧКУ ГУБЫ (снова широкая улыбка).
ЧИСТИЛИ МЫ СВОИ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ (широкий язык за верхними зубами)
ВПРАВО И ВЛЕВО, ВНУТРИ И СНАРУЖИ (соответствующие движения широким языком).
С НИЖНИМИ ЗУБКАМИ ТОЖЕ МЫ ДРУЖИМ (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами).
ГУБЫ СОЖМЁМ МЫ, И РОТ ПРОПОЛОЩЕМ (поочерёдное надувание щёк - губы не пропускают воздух),
И САМОВАРОМ ПЫХТИМ, ЧТО ЕСТЬ МОЧИ (одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).
БЛЮДЦА ПОСТАВИМ - ПОЛОЖАТ БЛИНЫ НАМ (широкий язык лежит на нижней губе).
ДУЕМ НА БЛИНЧИК - НЕ В ЩЁКИ, НЕ МИМО (подуть на широкий язык).
А НА ПРОГУЛКЕ МЫ В ПРЯТКИ ИГРАЛИ (широкий язык убирается под верхнюю губу),
ПРЯТАЛИСЬ НА ЧЕРДАКЕ И В ПОДВАЛЕ (широкий язык - под нижнюю губу).
ДЕДУШКА СКАЧЕТ НА ЛОШАДИ ЛОВКО (щёлкаем языком),
ЗВОНКИЕ ВЯЗНУТ НА ГЛИНЕ ПОДКОВКИ (цоканье на верхней губе).
ВОТ ЗАМЕДЛЯЕТ ЛОШАДКА ШАЖОЧКИ (медленное цоканье с натягиванием подъязычной связки),
ВОТ И РАЗМЯЛИ ЯЗЫК МЫ, ДРУЖОЧКИ!
Развитие речевого дыхания и голоса.
Бабушка поднимается по лестнице, ей тяжело: «О-о-о-ох! У-у-у-ух!
Учим маленького брата говорить слоги: «Ка-га, ко-го, ку-гу. Кто-кты, кта-кту».
Речевая зарядка.
Произнести предложение: «Мама, папа, брат и я (вдох)-вот и вся моя семья!» (выдох).
2.Основная часть.
-Ребята, мы с вами уже знакомы с творчеством великого русского писателя Льва Николаевича Толстого. Сегодня я вам предлагаю назвать рассказ писателя по отрывку из него.
Д/И «Назови рассказ Л.Н.Толстого»
1.«Собака побежала в дом и скоро выбежала с чем- то в зубах. Когда народ рассмотрел то, что она несла, то все расхохотались: Она несла большую куклу. »
(Пожарные собаки) .
2.«А котёнок, глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася что было духу пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему. »
(Котёнок) .
3.«Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел».
(Косточка) .
Речь с движением «Дед»
ВЕРНЫЙ ДРУГ МОЙ- ЭТО ДЕД, руки прислонить ладонями к груди
ХОТЬ ЕМУ ТАК МНОГО ЛЕТ.
ОН ПРО ВСЁ НА СВЕТЕ ЗНАЕТ руки в стороны, затем опять к груди
И МЕНЯ ОН ПОНИМАЕТ.
ЛЕТОМ ХОДИМ С ПОЗАРАНКУ ходьба на месте, «закидывание» удочки
ВМЕСТЕ С НИМ МЫ НА РЫБАЛКУ.
А ЗИМОЙ КАТОК НАС ЖДЁТ: изображают скольжение на коньках
ШАЙБА, КЛЮШКА, СКОЛЬЗКИЙ ЛЁД.
А ВЕСНОЙ РАСТИМ ЦВЕТЫ, изображают копание, побелку
БЕЛИМ ЯБЛОНИ, КУСТЫ.
Я ОТКРОЮ ВАМ СЕКРЕТ: обе руки вперёд, большой палец вверх
У МЕНЯ ЧУДЕСНЫЙ ДЕД!
Работа с басней.
- Очень хорошо, когда в семье все любят друг друга, но иногда происходят неприятности, раздоры, неурядицы. Давайте послушаем басню Льва Николаевича Толстого «Старый дед и внучек».
Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят - сынишка их на полу дощечками играет - что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».
Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.
Словарь.
Невестка- жена сына.
Лоханка- круглая или продолговатая посуда из дерева для стирки белья, мытья посуды, сливания жидкости.
Батюшка- отец.
Матушка- мать.
Беседа по содержанию басни.
-Что произошло с дедом?
-Как проявлялась старость у деда? (ноги не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было).
-Как обидели деда в семье? (его не сажали обедать за общий стол, а давали еду за печкой).
-Что случилось во время еды за печкой? (он разбил чашку с едой).
-Как во второй раз обидела невестка деда? (она сказала, что он всё в доме портит, и что теперь она будет давать ему обедать в лоханке).
-Как можно назвать поступок невестки? (недобрый).
-Что сделал сын в ответ на жестокость родителей? (он стал мастерить лоханку для того, чтобы в старости кормить из неё родителей).
-Как можно назвать поступок Миши? (поучительный, умный).
-Почему заплакали отец с матерью? (им стало стыдно).
-Чему Миша научил родителей? (он научил , как надо относиться к больным, старым и слабым: уважать, понимать, помогать, ухаживать, не обижать).
Повторное чтение басни и составление мнемотаблиц.
1.Дед стал стар.
2.Сын и невестка дважды обидели деда?
3.Поучительный поступок мальчика.
4.Раскаяние сына и невестки.
3.Заключительная часть.
-Ребята, о чем мы с вами говорили на занятии? Что вам больше всего понравилось?
Д/и «Закончи пословицу»
Не смейся над старым - сам будешь стар.
Придет старость - придет и слабость.
Старость не радость, не красные дни.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Коли в семье лад, так не надобен и клад.
Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.
Яблоко от яблони недалеко падает.
Мир в семье любовью держится.
4.Итог занятия.
-Что вам больше всего понравилось на занятии?