Комплексно-тематическое планирование в средней группе (4-5 лет)

Комплексно-тематическое планирование в средней группе (4-5 лет)

№ п/п

Тема проекта (блока). Цель, задачи

Сроки проведения

Итоговое мероприятие

Содержание проекта

1

Здравствуй, это мы

Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (вое питатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила

поведения в детском саду.

2.09.14 5.09.14

Выставка рисунков «Букет лета»

1.«Прекрасное лето» (беседа) 2. «Лето» (песни о лете) 3. «Мой веселый, звонкий мяч» (рисование) 4. «Ягодки на тарелочке» (лепка) 5. «Домик в деревне»(конструирование) 6.«Здравствуй детский сад!» (беседа) 7. «Игрушки» (игра-занятие)

2

Проявления красоты в жизни.

Дать представление о многообразии форм проявления красоты в человеке, показать роль искусства в раскрытии прекрасных сторон личности, развивать эстетическое восприятие, вдумчивое и внимательное отношение к окружающим людям.

8.09.1412.09.14

Выставка рисунков

«Я самая красивая»

1. «Добрый поступок моего друга» (рассказ из личного опыта) 2. «Дружные ребята» (аппликация) 3.«Путешествие в мир эмоций» (развивающая игра) 4. «Положитель-ные герои книг» (создание коллекции) 5. «Наши добрые дела» (создание альбома, рисование) 6. «Страна доброты» (с/р игра)

3

« Внимание -улица»

Знакомить с общественным транспортом и правилами проезда в нем. Развивать внимание,наблюдательность,расширять представление о природе. Совершенствовать основные движения,воспитывать волевые качества.

15.09.14.

19.09.14

Веселые старты

«Папа, мама, я - знаем правила дорожного движения»

1.«Мы живём в городе», (беседа, рассматривание иллюстраций) 2. «Посмотрим в окно» (рисование) 3. « Путешествие по городу» (сюжетно-ролевая игра) 4. «Моя Елабуга» (беседа) 6. «Вот поезд наш едет, колёса стучат» (лепка) 5.Прогулка-экскурсия «Наблюдение за транспортом»

4

"Наш воспитатель- самый лучший."

Формирование представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду как ближайшему социуму.

29.09.14.

30.09.14

Праздничный концерт для родителей на

«День воспитателя»

1. «Детский сад» (сюжетно-ролевая игра) 2. «Мой любимый детский сад», «Моя любимая воспитательница» (рисование) 3. «Знакомство с детским садом» (обзорная экскурсия») 4. Профессии в детском саду (беседа) 5.Стихи «о детском саде» (чтение) 6. «Мы любим детский сад» (слушание и исполнение песен)

5

«От улыбки станет всем светлей»

Формирование умения общаться с помощью положительных эмоций и чувств; развивать творческие способности и познавательные интересы детей.

1.10.14.

3.10.14

Выставка рисунков

« Чья улыбка больше»

1.«Волшебные слова» (беседа) 2. «В гости пришла кукла Варя» (игра-занятие) 3. «Поссорились-помирились» (муз.игра) 4. «Не открывай двери незнакомым людям» (чтение сказки «Волк и семеро козлят») 5. «Поможем Карлсону быть вежливым» (игра-инсценировка)

6

В мире животных.

Формирование первичных ценностных представлений о животных как «Меньших братьях» человека.

6.10.14 10.10.14

Выставка «Животные Татарстана»

1. К. Ушинский «Солнце и радуга» (чтение худ.литературы) 2. «Кладовая Земли» (беседа-занятие) 3. «Как люди используют кожу и дерево», «Где работает огонь» (дид.игра) 4.«Сосульки на крыше», «Живые облака» (аппликация с элементами рисования) 5. «Ожившие шишки» (лепка из природного материала) 6. Выставка поделок из природного материала. (совместная деятельность детей с родителями)

7

Хлеб- всему голова.

Познакомить детей со значением хлеба в жизни человека,с названиями и использованием различных зерен,воспитывать бережное отношение к хлебу, увжение к труду людей,выращивающих хлеб.

13.10.1417.10.14

Выставка изделия из соленого теста.

1. «Яблоко с листочками» (рисование) 2. «Ходит осень по дорожке» (беседа) 3. «Репка на грядке» (лепка) 4. «Грибная полянка» (аппликация) 5. «Листопад, листопад засыпает старый сад…» (беседа) 6. «Падают, падают листья…» (рисование) 7. «Дорожки в осеннем саду» (конструирование 8.Ю.Тувим «Овощи» В. Маяковский «Тучкины штучки» (чтение) 9. «Осень» (песни об осени) 10. «Солнышко и дождик» «Через ручеек» «Зернышки для птичек» «Быстрые жучки» «Лягушки» (подвижные игры) 11. «Овощи с огорода» (беседа) 12. «Грибы на пенечке» (лепка)

8

« Малая-Родина»

Расширять представления детей о родном крае.

20.10.14.

24.10.14

Выставка рисунков «Моя - Родина»

1. «Страна в которой мы живем» (рассказ воспитателя) 2. «Народные костюмы» (рассматривание иллюстраций) 3. «Наш родной город» (беседа) 4. «Цвети, цвети мой Татарстан» (игра- занятие) 5. «Цветок на платье» (декоративное рисование) 6. «Чак-чак подарим мы друзьям» (лепка) 7. «Встречаем гостей!» (игра-инсценировка, разучивание слов приветствий на татарском и русском языках)

9

Да здравствует мультфильм!

Познакомить детей с созданием мультфильма ,развивать наблюдательность, мышление, речь.

27.10.14.31.10.14

Просмотр мультфильма

«Чунга Чанга»

1.Мудрые сказки, стихи, небольшие рассказы, народный фольклор (загадки, потешки, прибаутки) песенки народов мира (по выбору воспитателя) 2. «Эти мудрые, русские сказки!» (игра-занятие) 3. «Книжки -малышки» (рисование) 4. «Живые облака» (аппликация) 5. «Сказочные герои» (лепка по сказкам на выбор) 6. «Ожившие сказки» (игра- театрализованное представление)

10

"День народного единства»

Воспитание у детей чувства дружбы, патриотизма, гордости за свою Родину.

5.11.14.

7.11.14

Развлечение "День народного единства»

1. «Учимся играть и работать дружно» (беседа) 2. «Волшебные слова» (игра-занятие) 3. Я. Аким «Друг», С.Козлов «Трям! Здравствуйте!» (чтение худ.литературы) 4 «Два жадных медвежонка» (лепка) 5. «Крючка, Злючка, Закорючка» (рисование фантазирование) 6. «Избушка ледяная и лубяная» (аппликация) 7. «Угадай, какое настроение» (игра)

11

ПДД.

Расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы.

10.11.14.14.11.14

Выставка рисунков « Безопасность на дороге»

1.«Больница» (с/р игра) 2.«Наши доктора» (экскурсия в мед.кабинет) 3.«Если хочешь быть здоров» (спортивное развлечение) 4. «Мойдодыр» К.И.Чуковский (чтение) 5.«Федорино горе» К.И. Чуковский (чтение) 6. «Мама, папа, я -здоровая семья» (рисование) 7. «Что нам помогает быть здоровыми» (беседа) 8. «Свежий воздух укрепит здоровье» (поход в лес)

12

«Здравствуй,зимушка - зима!»

Расширять представления о зиме, закреплять признаки зимы, сезонные изменения в природе.

1.12.14

5.12.14

«Зимушка-зима» (тематическая беседа с просмотром иллюстраций)

1.Экскурсия в зимний парк. 2. «Лесные обитатели-звери зимой» (беседа-занятие) 3.Ю.Коваль «Снегири и коты», Т.Белозеров «Зимнее утро» (чтение худ.литературы) 4. «Зимушка-зима» (тематическая беседа с просмотром иллюстраций) 5. «В январе много снега во дворе» (игра- занятие) 6. «Кто-кто в рукавичке живет» (рисование карандашами) 7. «Снежная баба-франтиха» (лепка) 8.«Красивые снежинки» (аппликация) 9. «Зимнее дерево» (рисование) 10. « Замок Снежной Королевы» (конструирование) 11. «Сонюшки-пеленашки» (лепка) 12. «Хватит ли белочкам орехов», «Подбери крышу к домикам» (дидактическая игра)

13

«Быть здоровыми хотим.»

Приобщать детей к здоровому образу жизни, закреплять на доступном уровне необходимые знания детей в области питания, физической культуры, доставлять радость от встречи с любимыми героями

8.12.14

12.12.14.

Физкультурное развлечение

1. С.Прокофьев «Сказка про воронье гнездо», А.Барто «Мы с Тамарой». (чтение худ.литературы) 2. «Сохрани свое здоровье сам» (беседа- занятие) 3.«Спорт- это здоровье» (игра-занятие) 4. «Лечебные травы» (рисование) 5. «Загадки» (аппликация) 6. «Спортивный инвентарь» (лепка) 7. «Добрый доктор Айболит» (игра драматизация)

14

«В мире искусства»

Систематизация знаний по организации театральной деятельности детей дошкольного возраста.

15.12.1419.12.14

Драматизация сказки «Репка»

1. «Обложка к любимой книжке» (рисование) 2.«Моя любимая книжка» (аппликация) 3. «Берегите дети книги» (беседа) 4. «Библиотека» (с/р игра) 5.«Мои любимые герои» (рисование) 6. «Книжкин дом» (экскурсия в библиотеку)

15

«Новогоднее настроение».

Создавать Новогоднее настроение у детей

22.12.1426.12.14

Утренник

«Здравствуй Новый год»

1. «Готовимся к Новому году!» (беседа) 2. « Морозные узоры на зимнем окне» (рисование декоративное по мотивам кружевоплетение) 3. «Снегурочка танцует» (лепка сюжетная) 4. Поздравительная открытка «Праздничная елочка» (аппликация с элементами рисования) 5. «Наша елочка» (рисование с элементами аппликации) 6. «Снежная баба» (лепка сюжетная) 7. «Снеговики в шапочках и шарфиках» (рисование красками (по представлению) 8. «Мастерская Деда Мороза» (сюжетно-ролевая игра) 9. «Мама с дочкой украшают елку» (сюжетно-ролевая игра) 10. «Снегурочка», «Морозко», М.Клокова «Дед Мороз» , З.Александрова «Дед Мороз» (чтение стихов и сказок) 11. «Город готовится к Новогодним праздникам» (прогулка-наблюдение) 12. «Новогодние приключения» (утренник)

16

Одежда. Посуда. Мебель

Формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе ... -группы предметов дом. обихода (мебель, бытовая техника, одежда,посуда).

12.01.15. 16.01.15

Развлечение «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья».

Беседа на тему «Одежда».

Задачи: Рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей. Экскурсия на кухню д/с «Какая посуда используется для приготовления обеда в д/с?» Цель: расширять кругозор. Рассматривание иллюстраций к книге К. Чуковского «Телефон».

Задачи: Побуждать детей рассказывать знакомые отрывки сказки по иллюстрациям, отвечать на вопросы по тексту. Развивать связную речь.

17

«Зима в природе»

Дать детям представление о времени года зима.

19.01.15. 23.01.15

выставка рисунков «Зимнее дерево».

1.«Идет волшебница зима» (беседа) 2. «Зима в городе» (составление рассказов по картине) 3. «Зимний пейзаж» (рисование) 4. «Береза» С.Есенин, «Снежинка» К.Бальмонт, «Дед Мороз» (заучивание стихотворений) 5. «Следы на снегу» Л.Кондрашенко, «Зима вьюжная» И .Соколов-Микитов (чтение) 6. «Зимние забавы» (рассматривание картины) 7. «Зимующие птицы» (беседа) 8. Н.Алексеев «Снегири», Г.Скребицкий «В зимнюю стужу» (чтение) 9. «Кто где живет? «О животных севера» (д/игра) 10. «Зимнее кружево» (рисование) 11. «Кто как зимует?» (дикие и домашние животные) (д/игра)

18

«Транспорт»

Знакомить детей с различными видами транспорта (водный, наземный, воздушный, спец. транспорт, познакомить детей с профессией "Водитель").

26.01.15. 30.01.15

Рисование «Любимый вид транспорта»

Эмоциональное общение «Как играть с машинками?»-учить дружно, соблюдая П.Д.Д. играть в коллективе ПДД «Строительство моста для машин»

19

«Дни зимних игр и забав»

Развивать двигательную активность детей как один из основных факторов, стимулирующих их физическое, эмоциональное и интеллектуальное развитие.

02.02.15. 06.02.15

Развлечение «Зимние забавы»

1. «Весело качусь я под гору в сугроб» (рисование) 2. «Заснеженный дом» (аппликация) 3. «Волшебные снежинки» (лепка) 4. «Красота зимнего леса» (целевая прогулка в лес) 5. «Где зимуют почки» Н.Павлова (чтение) 6. «Снег бывает разным» (беседа) 7. «Как помочь зимующим птицам» (беседа) 8. «Зимний вечер» А.С.Пушкин (чтение)

20

«Явления природы»

Дать первоначальное понятие о природе в целом, живой и неживой природе; познакомить с понятием «явления природы», «сезонные явления».

09.02.15. 13.02.15

Рисование: «Мышки и мишки»

Наблюдение за снегом. Беседа об осадках. Какие виды осадков знают дети (снег, дождь, град?) В какое время года идет снег, дождь? Учить видеть зависимость осадков от времени года и от температуры воздуха Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня?» Чтение: О. Высотская «Холодно».

Задачи: Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус, формировать интерес к чтению.

21

«Наши Защитники»

Воспитывать любовь к Родине.

16.02.15. 20.02.15

Рисование «Открытка для папы»

1. «Такие разные папы» (беседа с рассматриванием иллюстраций) 2. Е.Серов «Не терпит мой папа безделья и скуки» (чтение худ.литературы) 3. «Илья Муромец» (просмотр мультфильма) 4. «Наши папы» (стен-газета) 5.«Весёлые вертолеты» (лепка) 6.«Быстрокрылые самолёты» (аппликация с рисованием) 7. Прослушивание песен военной тематики.

22

«Неделя родного языка»

Формировать первичные представления о родном языке

24.02.15. 27.02.15

Праздничное мероприятие с участием студентов «Прощай, Масленица!»

1. «Моя республика Татарстан» (рассказ-беседа) 2. «Народные костюмы» (рассматривание иллюстраций с национальными костюмами и головными уборами) 3. «Узнай город» (игра-занятие) 4. М.Джалиль «Родник» (чтение худ.литературы) 5. «Раскрась пиалу» (рисование) 6. «Угощения для друзей» (лепка из теста по национальной кухне) 7. « Татарская тюбитейка» (аппликация) 8. « Составь узор на переднике» ( дид. Игра) 9. « Национальные песни» (прослушивание песен татар)

23

«Самая лучшая мама на свете»

Воспитывать добрые отношения к маме, бабушке и просто к женщине.

02.03.15 06.03.15

Утренник на 8 марта.

1. «8 Марта - женский день» (беседа - занятие) 2. «Мамы разные нужны, мамы разные важны» (игра-занятие с ознакомлением с профессиями) 3.Т. Виеру «Мамин день», К.Чуковский «Федорино горе» ( чтение худ.литературы) 4. «Собери бусы для мамы», «Разбери корзину с рынка» (дид.игра) 5. «Цветы-сердечки», «Чайный сервиз для игрушек» (лепка) 6.«Весёлые матрешки», «Филимоновская игрушка-свистулька) (рисование) 7.«Красивые салфетки», «Букет для мамы и бабушки» (аппликация) 8.Проведение праздничного утренника, поздравления, угощения, вручение подарков.

24

«Весна красавица»

Расширять представление о весне, сезонных изменениях и простейших связей в природе...

10.03.15. 13.03.15

Выставка рисунков «Весна - красна»

1. «Петушок и бобовое зернышко» (русская народная сказка), «Сказка про маленький дубок» С.Прокофьева (чтение худ.литературы) 2. «Наша Земля», «Кладовая Земли» (беседа, рассказ) 3. Знакомство с глобусом (рассматривание, рассказ ) 4. «Горы, вода, песок, глина…Что это?» (рассказ с просмотром фотографий, иллюстраций) 5. «Глянь, баранки, калачи» (рисование) 6. «Сосульки-воображульки» (лепка) 7. «За синими морями, за высокими горами» (аппликация) 8. «Какая бывает вода», «Растительный мир», «Животный мир» (дидактические игры) 9. Песни о воде (слушание песен, пение)

25

«Земля - наш общий дом»

Расширять представление о том, что Земля - общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком.

16.03.15 20.03.15

«Кладовая Земли» (беседа-занятие)

1. К. Ушинский «Солнце и радуга» (чтение худ.литературы) 2. «Кладовая Земли» (беседа-занятие) 3. «Как люди используют кожу и дерево», «Где работает огонь» (дид.игра) 4.«Сосульки на крыше», «Живые облака» (аппликация с элементами рисования) 5. «Ожившие шишки» (лепка из природного материала) 6. Выставка поделок из природного материала. (совместная деятельность детей с родителями)

26

«Смешная карусель»

Формирование потребности в общении со сверстниками; социальных контактов; развитие способности к совместным действиям в быту и игровой деятельности; сохранение психологического здоровья.

30.03.15. 03.04.15

Развлечение на «День смеха».

Д/у «Когда это бывает

Беседа с детьми «Сегодня - день смеха» Цель: рассказать о традициях проведения этого дня, учить подшучивать над друзьями, не обижая их.

27

«Берегите свою планету»

Формирование представлений о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности: познавательную, ценностный-ориентационную, художественно-эстетическую, коммуникационную.

20.04.15. 24.04.15

Выставка рисунков «День Земли»

1. «Солнышко нарядись» (рисование) 2. «Солнышко улыбнись» ( аппликация) 3.«Наша планета земля» (лепка) 4. «Можно ли жить без воды, (земли)?» (беседа) 5. «Путешествие по реке» (с/р игра) 6. «Как путешествуют по рекам» (рассказ воспитателя)

28

«Если вдруг пожар»

Закрепить знания о пожарной безопасности, знания о том, как необходимо действовать во время пожара в различных жизненных ситуациях, телефоны служб спасения 01, 02, 03.

27.04.15 30.04.15

Рисование «Если вдруг пожар»

Беседа «Пожарный-профессия героическая». Задачи:

Познакомить с профессией пожарного и техникой, помогающей тушить пожар; воспитывать уважение к труду пожарных. Дид.игра «Что необходимо пожарному?» П/И Подвижная игра «Пожарные на учении».

29

День Победы в каждом из нас.

Познакомить детей с государственным праздником «День Победы».

5.05.15 8.05.15

Праздник ко « Дню Победы».

1. «День Победы - праздник всех людей» (беседа с рассматриванием иллюстраций) 2. «Праздник Великой Победы» (чтение и разучивание стихов о войне, прослушивание песен) 3. «Дороги Победы» (спортивное состязание) 4. «Военная техника» (рисование) 5. «Букет для ветерана» (аппликация)

30

«Цветущая весна.»

Продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят весной.

12.05.15 15.05.15

Выставка рисунков «Цветущая весна»

1.«Весна» (составление рассказа по картине) 2. «Зеленый май» (рисование) 3.«Зима не даром злится» Ф.Тютчев (чтение)

31

Правила поведения на улице».

Воспитывать бережное отношение к природе,умение замечать красоту весенней природы.

18.05.15 22.05.15

Экскурсия на поляну детского сада

1. «Труд в огороде и саду» (беседа с рассматриванием иллюстраций) 2. Маяковский «Майская песенка», «Кем быть» (чтение худ. литературы) 3. «Транспорт», «Парикмахерская», «Д/с», «Магазин» (сюжетно-ролевая игра) 4. «Радуга-дуга» (рисование) 5. «У солнышка в гостях» (аппликация) 6. «Наш аквариум» (лепка)

32

«Тайны космоса»

Познакомить с праздником -День Космонавтики.

13.04.15. 17.04.15

«Путешествие в космос» (игра-занятие с рассматриванием дид.материала)

1. Стихи и рассказы о космосе (чтение худ.литературы по выбору воспитателя) 2. «Собери ракету», «Из чего состоит скафандр» (дид.игра) 3. «Профессия - космонавт» (бесседа) 4. «Путешествие в космос» (игра-занятие с рассматриванием дид.материала) 5. «Звезды и кометы» (лепка). 6.«Ракеты и кометы» (аппликация) 7.«Ракета» (рисование)

33

«По улицам города»

Вызвать у детей интерес к родному городу и улицам.

25.05.15. 29.05.15

Выставка рисунков: «Весна на улице»

1. «Значение почвы и воды в жизни всего живого» (беседа) 2. «Путешествие» (сюжетно-ролевая игра) 3. «Собери разбросанный мусор», «Кто больше соберёт сломанных веточек» (игры-эстафеты) 4. «После дождя» И.Бунин; «Дождь», «Радуга» И.Соколов-Микитов (чтение художественной литературы) 5. «Какая бывает вода», «Разрезные картинки», «Путаница», «Растительный мир», «Животный мир», «Подводный мир» (развивающие игры) 6.«Можно ли жить без воды, земли?» (беседа) 7. «Земля - наш дом родной!» (рисование) 8. «Чем мы живем?» (отгадывание и составление загадок)

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая МБДОУ «Детский сад № 10

г. Лениногорска» МО «ЛМР» РТ

_______________Н.М. Ахметшина

ПЛАН - ПРОЕКТ

на летний оздоровительный период 2015 года

«Летние тропинки»

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад общеразвивающего вида № 10 г. Лениногорска»

муниципального образования «Лениногорский муниципальный район»

Республики Татарстан

Принято на педагогическом совете

МБДОУ «Детский сад № 10»

Протокол № 4 от 26.05.15 г.

РТ, г. Лениногорск-2015

Лето - благоприятное время для решения многих задач в работе с дошкольниками, в том числе и познавательных. Мы должны как можно полнее использовать условия летнего периода в разных видах деятельности, которые позволяют детям закрепить и применить, знания, полученные в течение учебного года. И ещё мы хотим дать им возможность нарадоваться приходу лета.

Отечественные и зарубежные исследователи отмечают важность той деятельности в воспитании, которая доставляет ребёнку радость, оказывая положительное нравственное влияние, гармонично развивает умственные и физические способности растущего человека.

Организацию такой деятельности мы хотим апробировать в нашем детском саду посредством современных технологий: игровых и метода проектов.

Остановившись на игре как на необходимой содержательной деятельности, мы исходили из положения о том, что игра привлекает ребёнка больше, чем любое другое занятие. В ней происходит развитие эмоциональной сферы и психических качеств личности. В связи с этим для нас представляется важной мысль Л. Венгера о том, что в игре дошкольник проживает и переживает воображаемые события.

Пережитые в игре ситуации становятся собственным эмоциональным опытом ребёнка, то есть игра является мощным средством успешной его социализации.

Упражняясь в навыках общения, дети не замечают того, что учатся, так как здесь они решают игровую задачу, поставленную взрослым.

Метод проектов - это такой вид образовательной технологии, когда педагог и его подопечные в процессе обучения пользуются фактами и стимулами, почерпнутыми из окружающей действительности.

В ходе реализации проектов ребята оказываются в различных жизненных ситуациях, сталкиваясь с затруднениями, преодолевают их (интуитивно, с помощью сложившихся привычек и умений, посредством применения новых знаний, способов деятельности, которые нужно найти самостоятельно, чтобы достигнуть поставленной практической цели).

Метод проектов предполагает использование разнообразных средств и приёмов обучения, а также необходимость интегрирования различного рода знаний и умений.

проектом мы подразумеваем комплекс действий, организованных взрослыми, по реализации значимой для ребёнка проблемы на основе общего интереса, соучастия в творческой деятельности, завершающей реальным, практическим результатом.

Участники проекта: дети от 1,5 до 7, воспитатели групп, сотрудники ДОУ, родители.

Цель: создание инновационной системы, дающей новое качество дошкольного образования.

Задачи:

1. Укрепление здоровья и физическое развития детей: повышение эффективности закаливающих мероприятий, совершенствование индивидуального дифференцированного подхода в работе по физическому воспитанию.

2. Реализация системы мероприятий по нравственному и экологическому воспитанию, развитию любознательности и познавательной активности, формированию культурно-гигиенических и трудовых навыков.

3. Повышение профессионального мастерства педагогов и сотрудников, осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам организации летней оздоровительной работы.

Сроки: проект средней продолжительности.

Предполагаемые итоги реализации проекта

1. Улучшение состояния физического и психического здоровья дошкольников.

2. Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

3. Умение детей правильно вести себя в различных опасных ситуациях.

4. Умение детей вовремя обратиться за помощью, вести ролевой диалог с взрослыми, со своими сверстниками.

5. Повышение профессиональное мастерства педагогов и сотрудников ДОУ.

6. Овладение современными образовательными технологиями.

Разработка проекта

1. Довести до участников проекта важность данной проблемы.

2. Подобрать методическую, научно-популярную, художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме.

3. Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой и проектной деятельности.

4. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.

5. Составить перспективный план мероприятий.

Выполнение проекта

№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение

1

Издание приказов:

1.1

«О подготовке ДОУ к летнему оздоровительному периоду»

май

Заведующий

1.2

«Об организации работы ДОУ в летний оздоровительный период»

май

1.3

«О мерах безопасности в период летних каникул»

май

1.4

«О профилактике травматизма воспитанников»

май

1.5

«О проведении ремонтных работ»

июнь

1.6

«О проведении технического осмотра зданий»

август

1.7

«О подготовке к приемке ДОУ к новому учебному году»

август

1.8

«О подготовке к работе в осенне-зимний период».

август

1.9

Подготовка и подписание договоров с родителями об оказании образовательных услуг

август

2

Инструктаж педагогов:

2.1

По охране жизни и здоровья детей в летний период.

июнь

Заведующий

2.2

По оказанию медицинской помощи при солнечном ударе

Ст.медсестра

2.3

По профилактике пищевых отравлений и кишечных инфекциях

2.4

По оказанию медицинской помощи детям при отравлениях ядовитыми растениями, грибами, укусах насекомых, тепловом и солнечном ударе

2.5

По технике безопасности и санитарии для младшего обслуживающего персонала.

2.6

Проведение тренировочных учений по эвакуации детей и сотрудников из здания ДОУ при возникновении чрезвычайных ситуаций с составлением протокола проведения учений.

3

Воспитательно-образовательная работа с детьми

3.1

Реализация среднесрочного проекта по теме «Летние тропинки» (отчет о ЛОП к педсовету №1)

С 1 июня

Ст.воспитатель

Все

3.2

Переход на работу с детьми на летний режим: обеспечение максимального пребывания детей на свежем воздухе (утренний приём, гимнастика, прогулки, физкультурные досуги, развлечения)

с 1 июня

Ст. воспитатель, ст. медсестра

3.3

Календарное планирование согласно методическим рекомендациям «Особенности планирования воспитательно-образовательной работы в летний период»

в течение лета

Воспитатели

3.4

Создание условий для успешной адаптации детей к детскому саду в первой младшей группе. В адаптационный период проведение игр, способствующих успешной адаптации детей

в течение лета

Воспитатели

Галимова Г.М.

3.5

Введение на всех вновь принятых детей в первой младшей группе листов адаптации. Заполнение карт нервно-психического развития

в течение лета

Воспитатели

3.6

Для профилактики кишечных заболеваний обращение особого внимания на развитие культурно-гигиенических навыков (мытьё рук перед каждым приёмом пищи, мытье ног, тщательное мытьё игрушек 1 раз в день в дошкольных группах и 2 раза в день в ясельной группе)

4

Физкультурно-оздоровительная работа

4.1

Создание условий для повышения двигательной активности детей на свежем воздухе путём расширения ассортимента выносного оборудования.

в течение лета

Воспитатели

4.2

Обновление в каждой группе пособий по оздоровлению детей.

4.3

Проведение гимнастики после дневного сна в форме разминки в постели и самомассажа или в форме игр, упражнений.

4.4

Ежедневное планирование самостоятельной двигательной деятельности на воздухе

4.5

Регулярное проведение валеологических бесед с детьми в группах старшего возраста и в подготовительной группе, посвящённых здоровому образу жизни, правильному питанию.

4.6

Организация игр с песком и водой.

4.7

Обучение детей элементам спортивных игр для старшей и подготовительной группах; футбол, баскетбол.

4.8

Организация самостоятельной двигательной деятельности детей на воздухе: катание на велосипедах, игры с мячом, скакалки, кегли, кольце-брос, обручи.

5

Экологическая работа

5.1

Проведение экскурсий и целевых прогулок за территорией ДОУ на основе маршрутов, разработанных воспитателями

в течение лета

Ст.воспитатель

Воспитатели

5.2

Реализация среднесрочного проекта по теме «Летние тропинки» (отчет о ЛОП к педсовету №1)

Ст. воспитатель,

воспитатели

5.3

Проведение экологических бесед, прогулок, наблюдений, экспериментов с живой и неживой природой, труда на участке и в цветнике.

Воспитатели

5.4

Просмотр познавательных фильмов экологического содержания.

5.5

Знакомство с летними народными праздниками.

5.6

Наблюдения за растениями на клумбе, огороде, заучивание названий цветов, огородных культур.

5.7

Проведение зарисовок с натуры, на природе, оформление альбома (подготовительная, старшая группы).

5.8

Чтение литературы о природе.

5.9

Заучивание с детьми стихов о лете, цветах, травах, насекомых, грибах, народных пословиц и поговорок.

5.10

Оформление гербария

6

Работа с детьми по изо и ручному труду

6.1

Изготовление поделок из природного и бросового материалов, оригами.

в течение лета

Воспитатели

6.2

Организация рисования цветными мелками на асфальте.

6.3

Рисование нетрадиционным способом.

7

Работа с детьми по предупреждению бытового и дорожно-транспортного травматизма

7.1

Чтение рассказов, стихов по безопасности дома, на улице, природе

в течение лета

Воспитатели

7.2

Проведение бесед по безопасности жизнедеятельности.

7.3

Использование обучающей мультипликационной программы «Уроки осторожности».

8

Работа с детьми по культуре поведения

8.1

Использование в работе обучающей мультипликационной программы «Уроки хорошего поведения».

в течение лета

Воспитатели

8.2

Проведение бесед о хорошем и плохом поведении.

8.3

Работа экрана добрых дел в группах

Методическая работа

9

Консультации

9.1

«Улыбка малыша в период адаптации» для воспитателей первой младшей группы. Гибкий план воспитательно-образовательной работы в период адаптации.

июнь-август

Ст.воспитатель,

воспитатели первой мл.группы

9.2

«Игры на асфальте» для воспитателей старшей и подготовительной группы.

июнь

Ст. воспитатель

9.3

«Игры-эстафеты для дошкольников» » для воспитателей старшей и подготовительной группы.

июнь

9.4

«Подвижные игры и упражнения с детьми на природе» для воспитателей всех групп.

июнь

9.5

«Игры с водой на прогулке» для воспитателей всех групп.

июль

9.6

«Экологическое воспитание детей летом» для воспитателей всех групп.

июль

9.7

«Нравственно-эстетическое воспитание детей в летний период» для воспитателей всех групп.

август

10

Открытый показ

10.1

10.2

Структура физкультурно-оздоровительного развлечения для детей с привлечением студентов ЛПХМК, инструктора по физ. воспитанию

Совместная деятельность педагога с детьми. Постройки из песка.

июнь

июль

Воспитатели

Галимова Г.М.

Воспитатели

11

Конкурсы, выставки

11.1

Методических пособий и литературы по работе с детьми в летний период.

июнь

Ст. воспитатель

11.2

Выставка рисунков «Я и моя семья»

июль

11.3

Фотографий по итогам работы в летний оздоровительный период.

август

Ст. воспитатель, воспитатели

11.4

Индивидуальная работа с воспитателями (по запросам)

в течение лета

Ст. воспитатель

11.5

2 этап конкурса «Лучший проект оформления игрового участка ДОУ в летний период».

Июль

Ст. воспитатель,

воспитатели

11.6

Конкурс рисунков на асфальте «Лето, лето, теплые деньки»

Июль

11.7

Концерт художественной самодеятельности, посвящённый юбилею города Лениногорска

август

11.8

День детского рисунка "С днем рождения, Лениногорск!"

Август

11.9

Фоторепортажи «Ах, лето красное», «Как я провел это лето»

Выставка книжек-самоделок

В течение лета

Воспитатели

12

Оснащение групп и участков

12.1

Обновление предметно-развивающей среды всех зон

июнь-август

Ст.воспитатель, воспитатели

12.2

Оформление родительских уголков на летний оздоровительный период во всех возрастных группах.

в течение лета

Воспитатели

12.3

Дополнение паспортов групп и кабинетов к началу учебного года

в течение лета

Ст. воспитатель, сотрудники ДОУ

12.4

Обеспечить выносным материалом игрушками и пособиями для игр с песком и водой, для развития детей все группы.

июнь

Завхоз

Сотрудники ДОУ

12.5

Ремонт и покраска оборудования на участке

12.6

Провести текущий ремонт в помещении детского сада.

июнь

12.7

Разбивка цветников. Посадка растений в огороде.

12.8

Создание на спортивном участке дорожки здоровья.

июль

Ст.воспитатель, воспитатели

13

Контроль

Оперативный контроль

13.1

Работы воспитателей в адаптационный период.

август

Заведующий

13.2

Закаливания.

В течение ЛОП

Ст. медсестра

13.3

Дневного сна во всех группах.

Заведующий

13.4

Организация работы с детьми на огороде.

-//-

13.5

Выполнение плана развлечений в летний период.

-//-

13.6

Планирование работы с детьми в летний период.

Ст. воспитатель

13.7

Оформление родительских уголков согласно летнему плану.

-//-

13.8

Организация двигательной активности детей.

-//-

13.9

Организация познавательных экскурсий.

-//-

13.10

Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей в группах и на площадках.

Заведующий

13.11

Организация питьевого режима в группах.

Предупредительный контроль

13.12

Организация утреннего приёма детей

Заведующий,

14

Работа с родителями

14.1

Оформление «Уголка для родителей» в группах

июнь

Воспитатели

14.2

Консультация для родителей вновь поступивших детей «Адаптация детей к условиям детского сада»

август

Ст. медсестра, воспитатели

1 мл.группы

14.3

Консультация для родителей «Как организовать летний отдых ребёнка.

июнь

Воспитатели

14.4

Участие родителей в озеленении участка и ремонта групп.

14.5

Участие родителей в проведении экскурсий, досугов, развлечений.

в течение лета

Примерное комплексно-тематическое планирование

№

Мероприятия

Дата

Группа

Июнь

Неделя «Счастливое детство моё» 1 июня - День Защиты детей

1

«Дадим шар земной детям» (мероприятия посвящённые Дню защиты детей - развлечение: конкурс рисунков на асфальте, игры, аттракционы, сюрпризы)

1

все

2

Беседы «Здравствуй, лето красное!» Загадывание загадок о лете, изготовление поделок из природного материала, наблюдения за птицами, беседа о птицах, слушание музыки Вивальди из времен года.

2

3

Сколько солнца, сколько света! Наблюдения за изменениями в природе, тематическая беседа, опыты с солнышком, игры с солнечными зайчиками, беседа о пользе и вреде солнечных лучей.

3

4

Литературная викторина « В мире сказки». Просмотр мультфильмов по одноименным произведениям А.С. Пушкина

4

5

Итоговые мероприятия: «целевые прогулки:

- «Лето и мы» (вокруг детского сада);

- «Осторожно, дети!» (к перекрёстку)».

5

Вторая млад., средняя; татарская, старшие гр.

5

Работа с родителями: Консультация на тему: «Защита прав детей».

В течение недели

все

Неделя «С чего начинается Родина?» 12 июня - День России

1

Беседы «Мой дом - моя страна». Рассматривание иллюстраций, чтение книг. Разучивание стихотворений о России, о Татарстане

8

все

2

Коллективная работа (коллаж) «Россия - наш общий дом».

9

3

Творческая мастерская: «Флажки» (рисование, раскрашивание , поделки российского, татарстанского триколора);

9

Вторая мл., средняя, старшие гр.

5

«В мире народных игр»

10

все

5

Итоговое мероприятие: «Сабантуй» .

11

«Неделя здоровья» 20 - День медицинского работника

1

Тематические беседы «Береги своё здоровье». Чтение произведений «Мойдодыр», «Айболит» К.И.Чуковского.

15

все

2

Физкультурный досуг «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья»

16

3

Сюжетно-ролевые игры «Лечим кукол и зверей». Пополнение уголка «Больница».

16

Викторина «От Мойдодыра».

17

Старшая, подготов.

Игры на спортивной площадке «Здоровейка».

18

Средняя, старшие гр.

6

Итоговое мероприятие: «Полезные привычки».

19

все

7

Работа с родителями: иформация в родительском уголке « Питание ребёнка летом»; составление памяток: «Правила поведения на воде», «Как правильно загорать»

В течение недели

Неделя «На страже мира» 22 - День памяти и скорби

1

Экскурсия «Они защищали Родину» (к обелиску)

22

Старшие гр.

2

Творческая мастерская: (нетрадиционные техники)

«Голубь - птица мира» (раскрашивание);

«Цвети Земля - планета мирная» (аппликация).

23

Вторя мл., средняя, старшие гр.

3

Дидактические игры «Военные вооружения».

24

Средняя, старшие

4

«Конкурс чтецов, песен, рисунков «Миру - ДА!».

25

все

5

Итоговое мероприятие: «День семьи»

26

Июль

Неделя «Правила дорожные знать каждому положено» 3 июля - День ГАИ (День ГИБДД)

1

Беседы «Правила дорожные - правила надёжные».

29

Средняя, старшие гр.

2

Познавательные игры по правилам дорожной безопасности «Красный. Жёлтый. Зелёный»

30

все

3

Работа с напольным макетом «Перекрёсток»;

Игры на асфальте.

1

4

«Умелые ручки» (изготовление видов транспорта из бросового материала).

2

Старшие гр.

5

Итоговое мероприятие: «Пешеходная экскурсия «По дороге в Музей».

3

Старшие гр.

8 июля - день семьи, любви и верности «Ромашковое счастье»

1

Чтение художественной литературы, разучивание стихов, песен. Рассматривание альбомов «Семейные фотографии» Беседы с детьми: «Дружная семья всем нужна», «Моя семья», «Отдыхаем всей семьей», «Наша бабушка» - воспитание уважения к старшим членам семьи, «Что делают наши мамы и папы» - расширение представлений о профессиях

6

все

2

Сюжетно-ролевые игры « Семья»

7

все

3

Проект «Генеалогическое древо семьи»

7

Средняя, старшие гр.

4

Выставка рисунков «Моя семья», «Семейные традиции», «Выходные в семье», «Портреты членов семьи»

8

все

5

Спортивные соревнования «Папа, мама, я - дружная семья»

9

6

Итоговое мероприятие: развлечение «День рождения в детском саду» (игра - дискотека, вручение подарков, праздничное чаепитие)

10

7

Работа с родителями: информация «Роль семьи в воспитании детей»

Неделя любителей природы

1

Познавательные беседы экологического содержания; чтение экологических сказок; викторина «Зелёный мир»

13

все

2

Показ видеопрезентации «Рисование песком» (практическая работа по рисованию песком)

14

Средняя, старшие гр.

3

Опыты и эксперименты с природным материалом (водой, песком, камнями) ;

15

все

4

Конкурс «Волшебные камешки» (рисование на камнях), целевая прогулка на озеро (подвижные игры на свежем воздухе, познавательная беседа «Кто в озере живет»)

16

Средняя, старшие гр.

5

Развлечение «Морской царь - океанов государь»

17

все

Работа с родителями: памятка «Умные игры»

20 июля - День шахмат

1

Беседы о различных видах спорта, расширение кругозора в вопросах спортивной жизни страны. Беседа о шахматах как о виде спорта.

20

Средняя, старшие гр.

2

Продуктивная деятельность: вырезание, лепка из пластилина, солёного теста, рисование шахматных фигур.

21

все

3

Целевая экскурсия в шахматную школу

22

Средняя, старшие

4

«Шахматная школа»

23

Средняя, старшие

5

Итоговое мероприятие: «Шахматный турнир»

24

Старшие

Работа с родителями: консультация «Шахматы в условиях семейной педагогики»

все

Неделя «У воды и в воде» 29 - День Военно-морского флота

1

Игры с водой «Плыви, плыви, кораблик»

27

все

2

Коллективная работа «Океан из пластилина».

28

Средняя, старшие гр.

3

Беседы: «Моряк - профессия или призвание».

29

4

«Праздник мыльных пузырей».

30

все

5

Итоговое мероприятие: «Поиск затонувших сокровищ» - досуговая игра-развлечение.

31

Август

«Неделя спорта и физкультуры» 11- День физкультурника

1

Игры с мячом «Мой весёлый, звонкий мяч».

3

Старшие гр.

2

Августовские Спасы.

4

3

«Босоножки не оторвёшь ножки» (закаливание - босоножье).

5

4

Физкультурный досуг «Весёлые эстафеты»;

5

Вторая младшая, средняя

6

Беседы «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит», «Лето красное - для здоровья время прекрасное».

6

все

7

«Весёлые классики» (соревнования между группами).

6

Старшие гр.

8

Итоговое мероприятие: физкультурный досуг «Дружим со спортом»

7

все

9

Работа с родителями: конкурс совместного творчества детей и родителей «Если хочешь быть здоров»

Неделя «Из чего построен дом» 12 - День строителя

все

1

Беседы, чтение стихов, прослушивание песен о профессии строителя

10

2

Конкурс «Фантастический город» (постройки из песка).

11

3

Сюжетно- ролевая игра «Строители».

12

4

Коллективное рисование «Стройка идёт!»

13

5

Итоговое мероприятие: «Исследовательский центр «Эврика» (опытно-экспериментальная деятельность с глиной, песком, камнями)».

14

Неделя «День рождения города»- 18 августа

все

1

Беседы о родном крае и городе, рассматривание иллюстраций и фотографий, викторина «Мой город - Лениногорск»

17

2

Конкурс семейных рисунков «Мой любимый город», выставка рисунков

18

3

Целевая экскурсия в библиотеку (краеведческий музей) «Город, в котором я живу»

19

Средняя, старшие гр.

4

«Подарок городу» - экологическая акция

20

все

5

Итоговое мероприятие: концерт, посвящённый дню рождения города

21

Неделя «Люби свой край и воспевай» 30 - День образования Республики Татарстан

1

Фольклорный конкурс знатоков пословиц, поговорок и загадок.

24

Старшие гр.

2

Викторина «Что мы знаем о Родине».

25

3

Беседа о Татарстане, дидактические, подвижные игры народов Татарстана, просмотр презентаций, пение песен о родном крае

26

все

4

Коллективная аппликация «Укрась поляну цветами» (с использованием разного материала: салфетки, бумага, кожа, стружка от цветных карандашей…)

27

все

5

Презентация проекта: «Праздник «До свиданья, лето красное!»

28

все

6

Музыкально-спортивный праздник «До свидания, лето»

31

Работа с родителями: Оформление альбома «Как я провел лето» - совместно с родителями

все

ПАМЯТКА: «Правила поведения на воде»

Как показывает практика, большинство несчастных случаев с людьми на водоемах происходит в летний период. Ежегодный анализ, показывает, что основными причинами гибели людей на воде являются:

. среди детей и подростков:

· неумение плавать;

· оставление детей без присмотра взрослых;

· купание в необорудованных, запрещенных местах.

. среди взрослых:

· купание в нетрезвом виде;

· нарушение правил эксплуатации маломерных судов и гребных лодок;

· незнание, а порой игнорирование правил поведения у воды, на воде и способов спасания и оказания первой доврачебной помощи.

Правила поведения на воде.

Выбирайте для купания безопасные или специально оборудованные места;

2. Не купайтесь в нетрезвом состоянии;

3. Не подплывайте к судам (моторным и парусным), лодкам и другим плавсредствам;

4. Не оставляйте детей у воды и на воде без присмотра;

5. Не ныряйте в незнакомых местах;

6. Не заплывайте далеко от берега и за знаки ограждения акватории пляжа;

7. Не купайтесь в котлованах;

8. Не купайтесь ночью;

9. Не используйте для плавания доски, надувные матрацы, автомобильные камеры;

10.Не бросайте в воду банки, стекло и другие предметы, опасные для купающихся;

11.Не прыгайте в воду с лодок, катеров, причалов, а также сооружений, не предназначенных для этих целей;

12.Не устраивайте в воде игр, связанных с нырянием и захватом рук, головы, ног купающегося;

13.Не играйте с мячом и в другие спортивные игры в местах, не предназначенных для этих целей;

14.Спасательный круг - не игрушка. Он в любую минуту может понадобиться для спасения жизни человека.

15.Не зовите на помощь, если вам ничего не угрожает. Такие «шутки» мешают спасателям работать.

16.Детям, не достигшим 16 лет, рекомендуется кататься на лодках только вместе со взрослыми.

17.Прежде, чем сесть в лодку, убедитесь в ее исправности. Проверьте, в порядке ли уключины и весла, на месте ли черпак для отлива воды, причальный канат и спасательные принадлежности: спасательный круг, нагрудник или жилет для каждого пассажира, которые понадобятся вам для оказания помощи.

Советы купающимся

До купания:

1. Прежде чем начать купание, посоветуйтесь с врачом, т. к. купание полезно не всем.

2. Начинайте купание в солнечную безветренную погоду, при температуре воздуха 20-25ºС, воды - 17-19ºС.

3. Выбирайте для купания безопасные или специально отведенные для этого места. Если поблизости нет пляжа, купальни, водной станции, можно купаться в водоеме с чистым песчаным берегом.

4. После еды не следует купаться раньше, чем через час.

5. Нельзя купаться в нетрезвом виде.

6. Перед купанием надо отдохнуть. Разгоряченным входить в воду не рекомендуется.

7. Не купайтесь при большой волне.

8. Не прыгайте в воду в незнакомых местах.

Во время купания:

1. Входите в воду осторожно. На мелком месте остановитесь и быстро окунитесь с головой.

2. Не доводите себя до озноба, купайтесь не более 10-15 минут.

3. При судорогах - не теряйтесь! Старайтесь удержаться на поверхности воды, зовите на помощь.

4. Не надо часто выходить из воды и стоять мокрым на ветру.

5. Попав в сильное течение, не плывите против него, используйте течение, чтобы приблизиться к берегу.

6. Попав в водоворот, не пугайтесь. Наберите побольше воздуха в легкие, погрузитесь в воду и, сделав сильный рывок по направлению течения, всплывайте на поверхность.

7. Не плавайте далеко от берега, не заплывайте за предупредительные знаки.

8. Помните: шалости на воде могут привести к несчастному случаю.

9. Купаться рекомендуется не более двух раз в сутки.

ПАМЯТКА

для родителей о мерах безопасности во время нахождения детей на водоемах

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

1. Не оставляйте детей без присмотра вблизи водоёмов - это опасно!

2. Никогда не купайтесь в незнакомых местах!

3. Не купайтесь в загрязнённых водоёмах!

4. Не купайтесь в водоёмах, в которых есть ямы и бьют ключи!

5. Не разрешайте детям и не устраивайте сами во время купания шумные игры на воде - это опасно!

6. Если во время отдыха или купания Вы увидели, что человек тонет или ему требуется Ваша помощь, помогите ему, используя спасательный круг!

7. Находясь на солнце, применяйте меры предосторожности от перегрева и теплового удара!

Меры безопасности при купании

1.Купаться лучше утром или вечером, когда солнце греет, но еще нет опасности перегрева

2. Температура воды должна быть не ниже 17-19 градусов, находиться в воде рекомендуется не более 20 минут.

3. Не следует входить или прыгать в воду после длительного пребывания на солнце, т.к. при охлаждении в воде наступает сокращение мышц, что привлечет остановку сердца

4. В ходе купания не заплывайте далеко.

5. В водоемах с водорослями надо плыть у поверхности воды.

6. Опасно плавать на надувных матрацах, игрушках или автомобильных шинах, т.к. ветром или течением их может отнести от берега, из них может выйти воздух, и человек, не умеющий плавать, может пострадать.

7. Не разрешайте нырять с мостов, причалов.

8. Нельзя подплывать к лодкам, катерами судам.

9. Следует помнить, что ограничительные знаки на воде указывают на конец акватории с проверенным дном. Пренебрежение этими правилами может привести к получению травмы или гибели.

Меры безопасности детей на воде

• Купаться только в специально отведенных местах

• Не заплывать за знаки ограждения мест купания

• Не допускать нарушения мер безопасности на воде

• Не плавать на надувных матрацах, камерах

• Не купаться в воде, температура которой ниже плюс 18 градусов

Оказание помощи утопающему

Последовательность действий при спасении тонущего:

• Войти в воду

• Подплыть к тонущему

• При необходимости освободиться от захвата

• Транспортировать пострадавшего к берегу, держа его голову над водой

• Оказать доврачебную медицинскую помощь и отправить его в медпункт (больницу)

Поведение ребенка у воды: важные правила для родителей

Вы наверняка уже не раз выезжали на природу к водоему. И не мудрено: от такой жаркой погоды лучше спасаться речной прохладой, чем кондиционером в каменных джунглях. Не забывайте о правилах поведения на воде, чтобы отдых с детьми не закончился неприятностями.

Сейчас, когда дети отдыхают от садиков, родители стараются перенести семейный досуг в лес или на пляж, где отпрыски смогут вдоволь напрыгаться и набегаться. За разговорами, играми в волейбол или принятием солнечных ванн взрослые порой забывают, какими непоседливыми бывают их малыши. Поэтому, находясь возле водоема, нужно четко соблюдать правила поведения на воде. Ведь, к сожалению, в рейтинге причин детской смертности гибель в воде занимает лидирующие позиции.

Правильная экипировка

Помните о том, что у дошкольников обязательно должны быть спасательные средства. Это могут быть как минимум нарукавники, но лучше - жилеты. Эти важные аксессуары нужны ребенку, даже если в месте его купания ноги достают до дна. Причем, их нужно покупать только в специализированных магазинах, иначе можно купить некачественный и небезопасный товар.

Прежде, чем отпускать малыша в воду, тщательно проверьте всё снаряжение и убедитесь, что все хорошо держится. Конечно, карапуз не сидит на месте, когда знает, что рядом речка или море, но этому пункту внимание нужно уделить особое. Вдруг во время купания нарукавники соскользнут? Поэтому они должны быть закреплены на самой широкой части ручки - чуть выше локтя. Обязательно проверьте пробку клапана. Если есть свободные ремешки или веревки, которые могут помешать юному пловцу, закрепите их на поясе.

Солнцезащитный крем для детей выбирайте в зависимости от фототипа чада. Малышам со смуглой кожей можно ограничиться кремом с фактором защиты 15-25, а вот белокожим необходимы более мощные средства с фактором 30-60. Детский крем должен защищать от двух видов ультрафиолетовых лучей (UVA и UVB).

После купания обязательно оботрите карапузов сухим полотенцем, чтобы избежать обгорания на солнце. Помните, что солнцезащитное средство действует не сразу, поэтому нужно нанести его за полчаса до выхода на пляж. При этом обязательно обновляйте его после каждого купания.

Детям нужны и солнцезащитные очки. Причем не пластмассовые, а действительно защищающие от вредных ультрафиолетовых лучей. Ведь солнце может очень навредить глазам малышей.

Безопасный график

Появляться на пляже лучше утром (до 10-11 утра) или вечером (после 16.00). Малышам при этом на солнце лучше находиться минимум времени. Важно знать, что детям загорать можно, но больше в тени. Ведь ультрафиолет действует даже там, где нет прямых солнечных лучей.

Подавляющее большинство несчастных случаев на воде с детьми происходит по двум причинам: невнимательность взрослых и внезапный обморок, который может вызвать резкий контакт кожи с холодной водой. Причем он может произойти не только в жару в горной ледяной речке, но и в бассейне с подогревом воды.

Поэтому объясните ребенку, что нельзя входить в воду быстро, особенно после еды или в сильную жару.

Правила поведения у водоема:

- плавать можно только в специально отведенных местах;

- перед тем, как разрешить малышу зайти в воду, проверьте её сами (течение, температура, глубина и т.д.);

- внимательно слушайте указания спасателей на море (они предупреждают о холодном течении или сильных волнах);

- проверьте безопасность спуска и захода в воду (глубина, течение, ил, камни);

- ребенок не должен плавать в одиночку;

- даже если малыш в воде рядом с Вами (или другим взрослым), не спускайте с него глаз!

- спасательный жилет (нарукавники) на ребенке должен быть, даже если он играет у воды.

Также не стоит позволять малышу находиться в воде дольше получаса. Во-первых, в ней очень легко сгореть, а во-вторых, в прохладной воде (ниже 24 градусов) ребенок может переохладиться.

Запомните эти несложные правила, и пусть ваш семейных отдых будет запоминающимся и безопасным!

Как понять, что ребенок тонет: памятка для родителей

В нынешнем мае настолько по-летнему жарко, что, если вы еще не решились окунуться в близлежащей речке или озере, будьте уверены, это произойдет совсем скоро.

И даже если Ваш карапуз уже уверенно держится на воде, и вы не оставляете его без присмотра, подготовиться к пляжному сезону просто необходимо.

Известно ли вам, что очень часто дети тонут просто на глазах у родителей, которые даже этого не понимают.

Мы привыкли к тому, что в кино тонущий человек размахивает руками, кричит на помощь и вообще ведет себя беспокойно. На самом же деле утопление выглядит совершенно не так.

Утопление является второй по частоте причин смерти маленьких детей (на первом - автомобильные аварии), поэтому родителям стоит уделить особое внимание признакам того, что малышу в воде требуется срочная помощь.

Важно помнить, что тонущий человек физиологически не способен позвать на помощь. Дыхание - это основная функция дыхательной системы, а речь - дополнительная. Чтобы говорить, необходимо иметь возможность дышать.

Как узнать, что ребенок тонет:

1. Рот малыша периодически скрывается под поверхностью воды и появляется снова. Он успевает только быстро выдохнуть и вдохнуть.

Иногда самый простой признак тонущего человека: он совершенно не выглядит утопающим

2. Тонущие люди не могут размахивать руками, зовя на помощь. Инстинкты заставляют человека раскинуть руки в стороны и отталкиваться от воды, пытаясь поднять тело вверх.

3. Утопающий не может управлять движениями рук. Он не может совершать осмысленные движения, например, двигаться к спасателю или хвататься за предметы, .

4. Из-за инстинктов тело малыша будет находиться вертикально в воде, без признаков поддерживающих движений ногами. Если его не спасут, перед полным погружением утопающий продержится в воде от 20 до 60 секунд.

Но это вовсе не означает, что люди, которые бьют руками по воде и зовут на помощь, не могут тонуть. Просто они в панике и им действительно нужна помощь. В таком состоянии утопающий может схватиться за спасательный круг, помогая вытащить себя из воды.

Есть другие признаки, что человек тонет:

- держит голову низко в воде, рот на уровне воды;

- наклоняет голову назад, открывает рот;

- глаза стеклянные и пустые, не фокусируются;

- глаза закрыты;

- волосы на лбу или на глазах;

- не пользуется ногами;

- стоит в воде вертикально;

- дышит очень часто и поверхностно, либо хватает ртом воздух;

- пытается перевернуться на спину;

- пытается выбраться из воды как по верёвочной лестнице, но движения почти всё время под водой.

Помните, что иногда самый простой признак тонущего человека: он совершенно не выглядит утопающим. Если Ваш малыш может ответить на вопрос, в порядке ли он, тогда будьте спокойны - он просто балансирует в воде. Если же ответом будут молчание и бессмысленный взгляд, то у Вас может оставаться меньше 30 секунд, чтобы спасти ему жизнь.

Еще один признак того, что ребенок начал тонуть: тишина во время игры в воде. Обычно это очень шумный процесс, особенно когда детей несколько. В противном случае обязательно подойдите к малышам и поинтересуйтесь, что же произошло.

Берегите себя и своих малышей! Пусть тепло принесет вам только радость!

Памятка родителям

«Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге»

I. Что должны знать родители о своем ребенке?

В 3-4 года ребенок может отличить движущуюся машину от стоя щей, но он уверен, что машина останавливается мгновенно.

В 6 лет - боковым зрением он видит примерно 2/3 того, что видят взрослые; не умеет определить, что движется быстрее: велосипед или спортивная машина; не умеет правильно распределять внимание и отделять существенное от незначительного.

В 7 лет - более уверенно отличает правую сторону дороги от левой.

В 8 лет - может мгновенно отреагировать на оклик и т. п.; имеет опыт пешеходного передвижения на дороге; активно осваивает основные навыки езды на велосипеде (умение объезжать препятствия, делать крутые повороты); умеет определять источник шума; устанавливать связь между величиной предмета, его удаленностью и временем (чем ближе автомобиль, тем он больше); может отказаться от начатого действия (ступив на проезжую часть, вновь вернуться на тротуар).

II. Что должны и чего не должны делать сами родители при движении?

• Не спешите, переходите дорогу всегда размеренным шагом.

• Выходя на проезжую часть, прекратите разговаривать - ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

• Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, переходить нужно только на зеленый свет.

• Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

• Из автобуса, такси (троллейбуса, трамвая) выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или выбежать на проезжую часть. • Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части.

• Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т. д.

• Не выходите с ребенком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, - это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.

• В автомобиле обязательно пристегнитесь ремнями; ребенка посадите на самое безопасное место: в специальное детское кресло, в середину или на правую часть заднего сиденья; во время длительных поездок чаще останавливайтесь: ребенку необходимо двигаться.

• Не будьте агрессивны по отношению к другим участникам движения. Вместо этого объясните ребенку конкретно, в чем их ошибка. Используйте различные ситуации для ознакомления с правилами дорожного движения, спокойно признавайте и свои собственные ошибки.

Памятка для родителей

По обучению детей правилам дорожного движения

1. Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

2. Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, как бы вы при этом не торопились. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком "Пешеходный переход".

3. Из автобуса, троллейбуса, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть.

4. Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге, показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

5. Не выходите с ребенком из-за кустов или машины, не осмотрев предварительно дорогу, - это типичная ошибка и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.

6. Не разрешайте детям играть вблизи дороги и на проезжей части.

Памятка для родителей по правилам дорожного движения

Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения - наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению.

При выходе из дома:

- В темное время суток или в условиях недостаточной видимости рекомендуется иметь при себе предметы со светоотражающими элементами, обеспечивающих видимость этих предметов водителями транспортных средств.

·Если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу обратите на это внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед.

·Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь - нет ли за препятствием опасности.

·При движении по тротуару:

·Придерживайтесь правой стороны тротуара;

·Не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

·Маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку.

·Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора или с территории предприятия.

·Разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом) и повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю.

·Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки с детьми возите только по тротуару.

Готовясь перейти дорогу:

·Остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть.

·Привлекайте ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге.

·Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей.

·Учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства.

·Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста.

·Неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.

При переходе проезжей части:

·Переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках - по линии тротуара, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется.

·Идите только на зеленый сигнал светофора: ребенок должен привыкнуть, что на красный и желтый сигналы не переходят, даже если нет транспорта.

·Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры; ребенок должен усвоить, что при переходе дороги разговоры излишни;

·Не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;

·Не переходите дорогу наискосок, подчеркивайте и показывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы. Ребенку нужно объяснить, что это делается для лучшего наблюдения за автомототранспортными средствами;

·Не выходите на проезжую часть из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, приучайте ребенка делать так же;

·Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;

·Не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;

·При переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе ребенок может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдая за движением транспорта.

При посадке и высадке из общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, такси):

· Выходите впереди ребенка; маленький ребенок может упасть, ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

·Подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;

·Не садитесь в общественный транспорт (троллейбус, автобус) в последний момент при его отправлении (может прижать дверьми). Особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;

·Научите ребенка быть внимательным в зоне остановки - это опасное место для ребенка: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, кроме того, пешеходы здесь часто спешат и могут случайно вытолкнуть ребенка на проезжую часть.

При ожидании общественного транспорта:

·стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии - на тротуаре или обочине.

При движении автомобиля:

Правила дорожного движения РФ устанавливают (п. 22.9): «Перевозка детей допускается при условии обеспечения их безопасности с учетом особенностей конструкции транспортного средства. Перевозка детей до 12-летнего возраста в транспортных средствах, оборудованных ремнями безопасности, должна осуществляться с использованием специальных детских удерживающих устройств, соответствующих росту и весу ребенка, или иных средств, позволяющих пристегнуть ребенка с помощью ремней безопасности, предусмотренных конструкцией транспортного средства, а на переднем сиденье легкового автомобиля - только с использованием специальных детских удерживающих устройств. Запрещается перевозить детей до 12-летнего возраста на заднем сиденье мотоцикла».

·Приучайте детей младшего возраста сидеть в автомобиле только на заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано специальным детским сиденьем. Объясните им, что при резкой остановке или столкновении сила инерции бросает ребенка вперед, и он ударяется о стекло передней панели; этого достаточно, чтобы он погиб или был сильно ранен.

·Не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло или панель.

·Ребенок должен быть приучен к тому, что первым из автомобиля выходит взрослый, чтобы помочь сойти ребенку и довести его до перехода или перекрестка.

·Не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.

·Ребенок должен знать, что на велосипеде разрешено перевозить только одного ребенка до семи лет и то при условии, что велосипед оборудован дополнительным сиденьем и подножками.

При поездке в общественном транспорте:

· приучите детей крепко держаться за поручни, чтобы при торможении ребенок не получил травму от удара;

· объясните ребенку, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он остановится.

Памятка дошкольнику «Твоя безопасность на дороге»

Каждый день вы выходите на улицу и становитесь участниками дорожного движения.

Запомните основные правила и не нарушайте их.

Основные правила безопасного поведения на улицах и дорогах

1. Никогда не выбегай на дорогу перед приближающимся автомобилем:

Это опасно, потому что водитель не может остановить машину сразу.

2. Дорогу необходимо переходить в специально установленных местах по пешеходному переходу.

3. На проезжую часть можно выходить только в отсутствии приближающегося транспорта и слева и справа.

4. Выйдя из автобуса, не выбегай на дорогу. Подожди, пока автобус отъедет, и только потом, убедившись в отсутствии машин, переходи дорогу.

5. Нельзя выезжать на проезжую часть на скейтах и роликовых коньках.

6. Не выбегай на дорогу вне зоны пешеходного перехода.

В этом месте водитель не ожидает пешеходов и не сможет мгновенно остановить автомобиль.

2. Опасно играть в мяч и другие игры рядом с проезжей частью:

Лучше это делать во дворе или на детской площадке.

8. При переходе дороги согласовывай свои действия с сигналами светофора.

Помните! Только строгое соблюдение

Правил дорожного движения защищает всех от опасностей на дороге.

Пожарная безопасность

ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК ОДИН ДОМА

(памятка для родителей о мерах пожарной безопасности)

Не оставляйте детей одних!

Дети балуются - пожары от них.

В.В. Маяковский

Предупредите ребенка о том, куда и на какое время вы уходите.

Проверьте, чтобы были закрыты все окна и балконные двери, особенно, если вы проживаете на первом этаже.

Уберите все опасные предметы и вещества (спички, зажигалки, аэрозоли, предметы бытовой химии, бензин и другие горючие смеси) в недоступное для детей место.

Отключите газ, выключите все бытовые электрические приборы, предупредите ребенка, чтобы он их не включал.

Прикрепите на видном месте листовку с единым номером вызова экстренных служб «112».

Убедитесь, что ваш ребенок знает свои анкетные данные, адрес места жительства, чтобы в случае необходимости сообщить их службам экстренной помощи.

Положите рядом с телефоном справочник с телефонными номерами ваших соседей. Попросите соседей периодически проверять вашего ребенка.

Напомните ребенку элементарные правила пожарной безопасности, научите его действовать в опасных ситуациях.

По соблюдению правил пожарной безопасности

Родителям необходимо руководствоваться следующими правилами:
При эксплуатации бытового электрооборудования запрещается:

пользоваться поврежденными розетками, рубильниками, другими электроустановочными изделиями;

обертывать электролампы и светильники бумагой, тканью и другими горючими материалами, а также эксплуатировать светильники со снятыми колпаками (рассеивателями), предусмотренными конструкцией светильника;

пользоваться электроутюгами, электроплитками, электрочайниками и другими электронагревательными приборами, не имеющими устройств тепловой защиты, без подставок из негорючих теплоизоляционных материалов, исключающих опасность возникновения пожара;

применять нестандартные (самодельные) электронагревательные приборы, использовать некалиброванные плавкие вставки или другие самодельные аппараты защиты от перегрузки и короткого замыкания.

Печи и другие отопительные приборы должны иметь установленные нормами противопожарные разделки (отступки) от горючих конструкций, а также без прогаров и повреждений предтопочный лист размером не менее 0,5 х 0,7 м (на деревянном или другом полу из горючих материалов).

Очищать дымоходы и печи от сажи необходимо перед началом, а также в течение всего отопительного сезона не реже:

одного раза в три месяца для отопительных печей;

одного раза в два месяца для печей и очагов непрерывного действия;

одного раза в месяц для кухонных плит и других печей непрерывной (долговременной) топки.

При эксплуатации печного отопления запрещается:

оставлять без присмотра топящиеся печи, а также поручать надзор за ними малолетним детям;

располагать топливо и другие горючие вещества и материалы на предтопочном листе;

применять для розжига печей бензин, керосин, дизельное топливо и другие ЛВЖ и ГЖ;

топить углем, коксом и газом печи, не предназначенные для этих видов топлива;

производить топку печей во время проведения в помещениях собраний и других массовых мероприятий;

перекаливать печи;

устанавливать металлические печи, не отвечающие требованиям пожарной безопасности, стандартам и техническим условиям. При установке временных металлических и других печей заводского изготовления должны выполняться указания (инструкции) предприятий-изготовителей, а также требования норм проектирования, предъявляемые к системам отопления.
Пик «печных» пожаров приходится именно на отопительный сезон, на период холодов. Квартиросъемщики и домовладельцы за летний период теряют навыки в обращении с отопительными приборами, забывают о мерах предосторожности. Да и само печное оборудование со временем приходит в негодность.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

☺ Вносить плату за содержание ребёнка в детский сад до 10 числа каждого месяца!

☻ Прием детей осуществляется с 7.00 до 8.25 ежедневно, кроме выходных и праздничных дней. Приводить ребёнка - лично передавать его воспитателю. Своевременный приход в детский сад - необходимое условие правильной организации воспитательно-образовательного процесса.

☺ Воспитателям категорически запрещается отдавать детей лицам в нетрезвом состоянии, детям мл. школьного возраста, отпускать детей по просьбе родителей, отдавать детей незнакомым лицам без предупреждения родителей!

☺ К педагогам группы, независимо от их возраста, необходимо обращаться на Вы, по имени и отчеству.

☻ Конфликтные спорные ситуации необходимо разрешать в отсутствие детей. Если вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогами группы, обратитесь к заведующей.
☺ Педагоги готовы пообщаться с Вами утром до 8.35 и вечером после 17.35. В другое время педагог работает с группой детей, и отвлекать его не рекомендуется.
☺ Просим Вас не давать ребенку с собой в ДОУ жевательную резинку, сосательные конфеты, чипсы и сухарики.
☺ Своевременно сообщать о причинах непосещения ребёнком ДОУ. Если ребёнок заболел - сразу сообщить о болезни по телефону: 89872236117 или лично воспитателю.

☺ Родители, помните! Если ребёнок не посещает ДОУ три дня и более, то он принимается в ДОУ с медицинской справкой.

☺ Родители, помните!

Вы обязаны привести здорового ребёнка! Недолеченный ребёнок не только заболеет сам, но и заразит здоровых детей!

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Требования к внешнему виду детей

►Опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда и обувь;
►Умытое лицо;
►Чистые нос, руки, подстриженные ногти;
►Подстриженные и тщательно расчесанные волосы;
►Чистое нижнее белье;
►Наличие достаточного количества носовых платков.

►Настоятельно не рекомендуем одевать ребенку золотые и серебряные украшения, давать с собой дорогостоящие игрушки.

Для создания комфортных условий пребывания ребенка в ДОУ необходимо:

►Не менее 2-х комплектов сменного белья: мальчикам - шорты, трусики, колготки; девочкам - колготки, трусики. В теплое время - носки, гольфы.
►Комплект сменного белья для сна (пижама, пеленка, клеенка).
►Два пакета для хранения чистого и использованного белья. ►Белье, одежда и прочие вещи должны быть промаркированы.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ВО ВРЕМЯ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ

Ощутив колебания здания, увидев качание светильников, падение предметов, услышав нарастающий гул и звон бьющегося стекла, не поддавайтесь панике (от момента, когда Вы почувствовали первые толчки, до опасных для здания колебаний у Вас есть 15 - 20 секунд). Быстро выйдите из здания, взяв документы, деньги и предметы первой необходимости. Покидая помещение, спускайтесь по лестнице, а не на лифте. Оказавшись на улице - оставайтесь там, но не стойте вблизи зданий, а перейдите на открытое пространство. Если Вы вынужденно остались в помещении, то встаньте в безопасном месте: у внутренней стены, в углу, во внутреннем стенном проеме или у несущей опоры. Если возможно, спрячьтесь под стол - он защитит вас от падающих предметов и обломков. Держитесь подальше от окон и тяжелой мебели. Если с Вами дети - укройте их собой.

Не пользуйтесь свечами, спичками, зажигалками - при утечке газа возможен пожар. Держитесь в стороне от нависающих балконов, карнизов, парапетов, опасайтесь оборванных проводов. Если Вы находитесь в автомобиле, оставайтесь на открытом месте, но не покидайте автомобиль, пока толчки не прекратятся. Будьте в готовности к оказанию помощи при спасении других людей.

КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПРИ ПОЖАРЕ И ВЗРЫВЕ

При обнаружении возгорания реагируйте на пожар быстро, используя все доступные способы для тушения огня (песок, воду, огнетушители и т.д.). Если потушить огонь в кратчайшее время невозможно, вызовите пожарную охрану предприятия (при ее наличии) или города (по телефону 01).

При эвакуации горящие помещения и задымленные места проходите быстро, задержав дыхание, защитив нос и рот влажной плотной тканью. В сильно задымленном помещении передвигайтесь ползком или пригнувшись - в прилегающем к полу пространстве чистый воздух сохраняется дольше.

Если на человеке загорелась одежда, помогите сбросить ее либо набросьте на горящего любое покрывало и плотно прижмите. Если доступ воздуха ограничен, горение быстро прекратиться. Не давайте человеку с горящей одеждой бежать.

Не подходите к взрывоопасным предметам и не трогайте их. При угрозе взрыва ложитесь на живот, защищая голову руками, дальше от окон, застекленных дверей, проходов, лестниц. Если произошел взрыв, примите меры к недопущению пожара и паники, окажите первую медицинскую помощь пострадавшим.

При повреждении здания пожаром или взрывом входите в него осторожно, убедившись в него осторожно, убедившись в отсутствии значительных повреждений перекрытий, стен, линий электро-, газо- и водоснабжения, утечек газа, очагов пожара.

Если Вы проживаете вблизи взрывоопасного объекта, будьте внимательны. Сирены и прерывистые гудки предприятий (транспортных средств) означают сигнал «Внимание всем!» Услышав его, немедленно включите громкоговоритель, радиоприемник или телевизор. Прослушайте информационное сообщение о чрезвычайной ситуации и действуйте согласно указаниям территориального ГОЧС.

КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПРИ ХИМИЧЕСКОЙ АВАРИИ

При сигнале «Внимание всем!», включите радиоприемник и телевизор для получения достоверной информации об аварии и рекомендуемых действиях.

Закройте окна, отключите электробытовые приборы и газ. Наденьте резиновые сапоги, плащ, возьмите документы, необходимые теплые вещи, 3-х суточный запас непортящихся продуктов, оповестите соседей и быстро, но без паники выходите из зоны возможного заражения перпендикулярно направлению ветра, на расстояние не менее 1,5 км от предыдущего места пребывания. Для защиты органов дыхания используйте противогаз, а при его отсутствии - ватно-марлевую повязку или подручные изделия из ткани, смоченные в воде, 2-5%-ном растворе пищевой соды (для защиты от хлора), 2%-ном растворе лимонной или уксусной кислоты (для защиты от аммиака). При невозможности покинуть зону заражения плотно закройте двери, окна, вентиляционные отверстия и дымоходы. Имеющиеся в них щели заклейте бумагой или скотчем. Не укрывайтесь на первых этажах зданий, в подвалах и полуподвалах.

КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПРИ УТЕЧКЕ ГАЗА

Почувствовав в помещении запах газа, немедленно перекройте его подачу к плите. При этом не курите, не зажигайте спичек, не включайте свет и электроприборы (лучше всего обесточить всю квартиру, отключив электропитание на распределительном щитке), чтобы искра не смогла воспламенить накопившийся в квартире газ и вызвать взрыв.

Основательно проветрите всю квартиру, а не только загазованную комнату, открыв все двери и окна. Покиньте помещение и не заходите в него до исчезновения запаха газа.

При появлении у окружающих признаков отравления газом вынесите их на свежий воздух и положите так, чтобы голова находилась выше ног. Вызовите скорую медицинскую помощь.

КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПРИ ВНЕЗАПНОМ ОБРУШЕНИИ ЗДАНИЯ

Услышав взрыв или обнаружив, что здание теряет свою устойчивость, постарайтесь как можно быстрее покинуть его, взяв документы, деньги и предметы первой необходимости. Покидая помещение, спускайтесь по лестнице, а не на лифте, так как он в любой момент может выйти из строя. Пресекайте панику, давку в дверях при эвакуации, останавливайте тех, кто собирается прыгать с балконов и окон из этажей выше первого, а также через застекленные окна. Оказавшись на улице, не стойте вблизи зданий, а перейдите на открытое пространство. Если Вы находитесь в здании, и при этом отсутствует возможность покинуть его, то займите самое безопасное место: проемы капитальных внутренних стен, углы, образованные капитальными внутренними стенами, под балками каркаса. Если возможно, спрячьтесь под стол - он защитит Вас от падающих предметов и обломков. Если с Вами дети, укройте их собой. Откройте дверь из квартиры, чтобы обеспечить себе выход в случае необходимости. Не поддавайтесь панике и сохраняйте спокойствие, ободряйте присутствующих. Держитесь подальше от окон, электроприборов, немедленно отключите воду, электричество и газ. Если возник пожар, сразу же попытайтесь потушить его. Используйте телефон только для вызова представителей органов правопорядка, пожарных, врачей, спасателей. Не выходите на балкон. Не пользуйтесь спичками, потому что может существовать опасность утечки газа.

КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПРИ УГРОЗЕ ТЕРРОРИСТИЧЕСКОГО АКТА

• Обращайте внимание на подозрительных людей, предметы, на любые подозрительные мелочи, сообщайте обо всем подозрительном сотрудникам правоохранительных органов;

• никогда не принимайте от незнакомцев пакеты и сумки, не оставляйте свой багаж без присмотра;

• у семьи должен план действий в чрезвычайных обстоятельствах, у всех членов семьи должны быть номера телефонов, адреса электронной почты.

• необходимо назначить место встречи, где вы сможете встретиться с членами вашей семьи в экстренной ситуации;

• в случае эвакуации, возьмите с собой набор предметов первой необходимости и документы;

• всегда узнавайте, где находятся резервные выходы из помещения;

• в доме надо укрепить и опечатать входы в подвалы и на чердаки, установить домофон, освободить лестничные клетки и коридоры от загромождающих предметов;

• организовать дежурство жильцов вашего дома, которые будут регулярно обходить здание, наблюдая, все ли в порядке, обращая особое внимание на появление незнакомых лиц и автомобилей, разгрузку мешков и ящиков;

• если произошел взрыв, пожар, землетрясение, никогда не пользуйтесь лифтом; старайтесь не поддаваться панике, что бы ни произошло.

Обнаружение подозрительного предмета, который может оказаться взрывным устройством

В последнее время часто отмечаются случаи обнаружения гражданами подозрительных предметов, которые могут оказаться взрывными устройствами. Подобные предметы обнаруживают в транспорте, на лестничных площадках, около дверей квартир, в учреждениях и общественных местах. Как вести себя при их обнаружении? Какие действия предпринять?

Если обнаруженный предмет не должен, по вашему мнению, находиться в этом месте, не оставляйте этот факт без внимания.

Если вы обнаружили забытую или бесхозную вещь в общественном транспорте, опросите людей, находящихся рядом. Постарайтесь установить, чья она и кто ее мог оставить. Если хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке водителю.

Если вы обнаружили неизвестный предмет в подъезде своего дома, опросите соседей, возможно, он принадлежит им. Если владелец не установлен - немедленно сообщите о находке в ваше отделение милиции.

Если вы обнаружили неизвестный предмет в учреждении, немедленно сообщите о находке администрации или охране.

Во всех перечисленных случаях:

• не трогайте, не передвигайте, не вскрывайте обнаруженный предмет;

• зафиксируйте время обнаружения предмета;

• постарайтесь сделать все возможное, чтобы люди отошли как можно дальше от находки;

• обязательно дождитесь прибытия оперативно-следственной группы (помните, что вы являетесь очень важным очевидцем);

Помните: внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. В качестве камуфляжа для взрывных устройств используются самые обычные бытовые предметы: сумки, пакеты, коробки, игрушки и т.п.

Родители! Вы отвечаете за жизнь и здоровье ваших детей.

Разъясните детям, что любой предмет, найденный на улице или в подъезде, может представлять опасность.

Не предпринимайте самостоятельно никаких действий с находками или подозрительными предметами, которые могут оказаться взрывными устройствами - это может привести к их взрыву, многочисленным жертвам и разрушениям.

Памятка для родителей:

Как избежать травм детей

• Ни в коем случае не подбрасывайте ребёнка вверх.

• Сложные упражнения и прыжки выполняйте на мягкой подстилке.

• Поднимая ребёнка, не держите его только за кисти рук, а целиком за предплечья или бёдра.

• Не допускайте длительного удержания ребёнком трудных поз (более 1-2 сек.), лучше несколько раз повторите эти упражнения.

• Знайте: висеть только на руках детям - дошкольникам опасно, т.к. высока нагрузка на суставы и весь плечевой пояс.

• Никогда не используйте для соревнования опасные упражнения и опасные предметы.

• Избегайте упражнений, при которых ребёнок излишне прогибается в поясном отделе, т.к. большинство детей нуждается в выпрямлении этой части позвоночника.

• Обращайте на внешние признаки утомления ребёнка, т.к. неокрепший организм крайне чувствителен не только к недостатку, но и к избытку движений.

«Предупредить несчастный случай»

Ребёнку не следует:

• Не бросаться камнями и твердыми снежками.

• Не дразнить животных.

• Не прикасаться к проволоке, лежащей на земле.

• Не прикасаться к электрическим розеткам и приборам.

• Не трогать газовые краны.

• Резко не открывать и не закрывать двери.

• Не высовывать голову из окон квартиры и транспорта.

Взрослым следует:

• Прочно закрепить все шкафы, книжные полки, музыкальные колонки, цветочные горшки и вазы.

• Мебель по возможности должна быть без острых углов и граней.

• Все острые и мелкие предметы: кольца, пуговицы, броши, булавки, серьги, спички, монеты убрать в закрытые шкафы, некоторые - под замок.

• Лекарства, моющие средства убрать в труднодоступное место.

• Не ставить на край стола кастрюли с горячими блюдами и чайник.

Что нужно и что нельзя делать

Делайте!

• Радуйтесь вашему ребенку.

• Разговаривайте с вашим малышом заботливым, успокаивающим, ободряющим тоном.

• Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте его внимательно.

• В разговоре с ребенком называйте как можно больше предметов.

• Ваши объяснения должны быть простыми и понятными.

• Будьте терпеливы.

• Говорите медленно.

• Спрашивайте «что» и «почему».

• Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы.

• Если ребенок не умеет еще читать или читает плохо, каждый день читайте ему.

• Не скупитесь на похвалу или поцелуй.

• Поощряйте любопытство и воображение вашего малыша.

• Поощряйте игры с другими детьми.

• Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления, о которых он мог бы рассказывать.

• Старайтесь, чтобы малыш вместе с вами готовил обед, гуляйте с ним, играйте, пусть он поможет вам ухаживать за цветами и т. п.

• Приобретайте кассеты с записями любимых песенок, стихов, сказок ребенка: пусть он слушает их снова и снова.

• Помогите ребенку выучить его имя, фамилию, адрес, домашний телефон, день рождения, а также сведения о маме, папе, бабушке, дедушке, сестрах и братьях.

• Старайтесь проявлять интерес к тому, что нравится делать ребенку.

• Будьте примером для малыша: пусть он видит, какое удовольствие вы получаете от чтения газет, журналов, книг.

• Не теряйте чувство юмора.

• Играйте с ребенком в разные игры.

• Проблемы отцов и детей не существует там, где родители и дети дружат и чем - то занимаются вместе.

Не делайте!

• Не перебивайте ребенка, не говорите, что вы все поняли, не отворачивайтесь, пока малыш не закончил рассказывать, другими словами не дайте ему заподозрить, что вас мало интересует то, о чем он говорит.

• Не задавайте слишком много вопросов.

• Не принуждайте делать ребенка то, к чему он не готов.

• Не заставляйте ребенка делать что-нибудь, если он вертится, устал, расстроен, займитесь чем-то другим.

• Не требуйте сразу слишком многого: пройдет немало времени, прежде чем малыш приучится наводить самостоятельно порядок.

• Не следует постоянно поправлять ребенка, то и дело повторяя: «Не так! Переделай это!»

• Не говорите: «Нет, она не красная». Лучше скажите: «Она синяя».

• Не надо критиковать ребенка с глазу на глаз, тем более не следует этого делать в присутствии других людей.

• Не надо устанавливать для ребенка множество правил: он перестанет обращать на вас внимание.

• Не перестарайтесь, доставляя ребенку слишком много стимулов или впечатлений: игрушек, поездок, и т. д.

• Не ожидайте от ребенка дошкольного и младшего школьного возраста понимания: всех логических связей; абстрактных рассуждений и объяснений.

• Не проявляйте повышенного беспокойства по поводу каждой перемены в ребенке: небольшого продвижения вперед или, наоборот, некоторого регресса.

• Не сравнивайте малыша с другими детьми: ни с его братом или сестрой, ни с соседскими ребятами, ни с его приятелями или родственниками.