Проект Насекомые на участке детского сада

Муниципальное автономное образовательное учереждение

«Памятнинская средняя общеобразовательная школа»

структурное подразделение детский сад «Солнышко»

Выполнил: воспитатель подготовительной группы

Пономарева Любовь Борисовна

Тип проекта:

1. По методу - познавательно - исследовательский, игровой, творческий;

2. По содержанию - ребенок и природа;

3. По характеру контактов - открытый, в ДОУ и за его пределами;

4. По количеству участников - групповой, дети с 5-7 лет;

5. По продолжительности - долгосрочный, 3 месяца с июня по август.

Актуальность темы проекта:

В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Экологическое воспитание дошкольников относиться к числу конкретных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. Экологическое воспитание подрастающего поколения - это одна из важнейших, актуальнейших задач всей системы народного образования, которая реализуется во всех ее звеньях.

Дошкольный возраст - является наиболее благоприятным периодом эмоционального взаимодействия ребенка с природой. Отсюда вытекает задача формирования у детей ответственного отношения к природе, ведь именно в дошкольном возрасте свойственно уникальное единство знаний и переживаний, которые позволяют говорить о возможности формирования у них надежных основ ответственного отношения к природе. И чем раньше мы начали работу по экологическому воспитанию, тем большим будет ее педагогическая результативность.

Иногда дети ломают ветви деревьев, кустарников, разоряют птичьи гнезда и мучают животных. Объясняется это тем, что у них вовремя не был поддержан интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса их не познакомили с жизнью растений и животных. Дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их явления природы, и поэтому это обязанность взрослых.

Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день, такие как деревья, травы, насекомые, птицы. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях ведь на основе исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учиться наблюдать, рассуждать, планировать работу, учиться прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и общаться.

И так как большинство современных детей редко обращаются с природой, мой проект направлен на то, что бы наши дети научились беречь окружающий мир. И остановилась на самых маленьких обитателях нашей планеты - насекомых. Они привлекательны и удивительны, малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, и наши знания о них очень скудны. Но их влияние на нашу жизнь огромно.

Наш проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с разнообразием видов насекомых. Образом жизни и их важнейшей роли в многозвенной экологической цепи.

Цель проекта: Развивать познавательный интерес старших дошкольников в изучении особенностей мира насекомых, формировать гуманное отношение к окружающей среде и стремлении проявлять заботу о сохранении природы, создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей.

Задачи:

1. Формировать у детей элементарные представления о насекомых;

2. Воспитывать бережное отношение к живому;

3. Развивать эмоциональную отзывчивость;

4. Формировать навыки исследовательской работы;

5. Развивать коммуникативные навыки.

Предполагаемый результат:

• Дети должны знать и называть насекомых;

• Иметь представление о некоторых особенностях внешнего вида, способах передвижения, издаваемых звуках, где и как зимуют;

• Знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

• Находить сходства и различия;

• Бережное отношение к природе, стремление детей к правильному поведению по отношению к насекомым

Работа над проектом:

1 этап - подготовительный:

Разработать проект; подбор литературных произведений о насекомых, подбор методической литературы и иллюстрированного материала по теме; подбор материалов, игрушек, и атрибутов для игровой деятельности; определение целей и задач проектной деятельности.

2этап - основной (реализация проекта):

Познавательные беседы по теме «Насекомые»; исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на прогулке); рассматривание частей тела насекомых; просмотр мультфильмов, аудиозаписей; творческо - продуктивная деятельность.

3 этап - заключительный:

Оформление проекта.

Основная работа

С 1 июня я Пономарева Любовь Борисовна с воспитанниками подготовительной группы начали работу над проектом «Насекомые на территории детского сада». Долго искали основную проблему в экологическом воспитании, которая является более конкретной и первостепенной, решили остановиться на изучении насекомых, как они помогают людям, природе их польза и вред.

Каждый день дети, выходя на прогулку, наблюдали за прилетевшими в цветник бабочками: капустница, лимонница, крапивница. Брали сачки, чтобы поймать бабочку поближе рассмотреть ее строение, окраску и отпускали обратно.

Так же участок детского сада посетила саранча, дети были очень удивлены, они думали, что это кузнечик прыгает между цветами. Так же к нам за пыльцой прилетали пчелы.

Дети нашли на участке стрекозу каждый подержал ее в руках посмотрели ее части тела. Так же приползала серая мохнатая гусеница.

На территории детского сада растут яблоньки, они создают тень, и прохладное место, прогулявшись в яблочной алее дети нашли мотыльков и им было очень интересно, что днем какие то серые бабочки не бояться, что их поймают, мотыльки спали на стволах деревьев.

Наблюдав каждый день за насекомыми дети с интересом их лепили, клеили, рисовали, рассматривали различные иллюстрации, читали сказки про насекомых и разучивали стихи.

В ходе реализации проекта были получены следующие результаты:

1. Сформированы представления о разнообразии мира насекомых, о их вреде и пользе, особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, в воздухе, в земле, способах их передвижения;

2. Отработаны первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе;

3. Дети должны знать и называть насекомых;

4. Иметь представление о некоторых особенностях внешнего вида, способах передвижения, издаваемых звуках, где и как зимуют;

5. Знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

6. Находить сходства и различия;

7. Бережное отношение к природе, стремление детей к правильному поведению по отношению к насекомым

Итак, экологически ориентированная активность позволяет дошкольникам овладеть умением экологически целесообразно вести себя в природе. Ребёнок накапливает нравственно-ценностный опыт отношения к миру, что придаёт его деятельности гуманный характер.

В ходе осуществления проекта «Насекомые на участке детского сада» дети познакомились с насекомыми посетившими территорию детского сада и с тем, какое значение имеют в жизни человека. В результате бесед, познавательных занятий совершенствовались навыки речевого общения. Знания, полученные в ходе проекта, ребята применяли во время рисования, лепки, изготовления аппликации. Они без особого труда могли изобразить внешнее строение насекомых, старались использовать ту цветовую гамму, какую имеет насекомое в природе.

Большая работа была проведена с родителями. Для них были разработаны рекомендации о том, какие следует, соблюдать меры предосторожности находясь с ребенком на прогулке. В начале и конце данного проекта был проведена диагностика, которая показала, что после проведения проекта «насекомые на участке детского сада» у детей увеличилось количество знаний этой теме. Данный проект показал достаточно высокий результат,
таким образом, в ходе данного проекта были созданы условия для воспитания у детей экологической культуры, были развиты познавательные и творческие способности.

Используемая литература:

1. Бондаренко Т.М. «Экологические занятия с детьми 6-7 лет».

2. Веракса Н.Е. «Работа над проектами в детском саду».

3. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. «Дети, взрослые и мир вокруг нас».

4. Волчкова В. Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология».

5. Горькова Л. Г., Кочернина А. В., Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию».

6. Рыжова Н. «Экологические сказки: Для работы с детьми предшкольного возраста».

7. Рыжова Н. «Экологические игры».

8. Рыжова Н.: Блок «Я и природа».

Приложение

Бабочка крапивница

Саранча

Мотылек

Мотылек

Стрекоза

Пчела

Гусеница