Конспект музыкального занятия для детей среднего дошкольного возраста на тему: Белка

Конспект тематической НОД в старшей группе по теме «Белка»

Цель: развитие музыкальных способностей детей среднего дошкольного возраста средствами различных видов музыкальной деятельности.

Задачи: 1. воспитывать интерес к музыкально-ритмическим движениям,
2. развитие музыкального слуха: музыкально-сенсорных способностей, чувства ритма, слухового внимания,
3. развитие музыкально-ритмических и танцевальных движений у детей,
4. вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера,
5. воспитание исполнительской и слушательской культуры,

6. асширение музыкального кругозора, развитие музыкального вкуса.

Интеграция образовательных областей:

Познание - развивать умения узнавать и называть характер музыки, расширять знания о роде грызунов семейства беличьих.

Социализация - практические действия с музыкальными инструментами, помощь соседу в игре, в задании.

Коммуникация - отвечать на вопросы, расширение кругозора.

Музыка - танцевальная песня, обогащение музыкальными впечатлениями.

Чтение художественной литературы - использование стихов, содействовать их правильному восприятию.

Здоровье - формирование физиологического дыхания, совершенствование артикуляционного аппарата.

Предварительная работа:

ознакомление с жизнью рода грызунов семейства беличьих.

Музыка:

музыка-ассоциативная, характерная для разных животных,

песня «Белка» Г. Струве,

песня «Белка» из оперы «Сказка о царе Салтане» музыка Н. Римского-Корсакова по А. Пушкину.

Методы ведения НОД:

1. наглядный: наглядно-слуховой ( живое исполнение и аудиозаписи), наглядно-зрительный ( показ картин ),

2. практический ( пение, рисование ),

3. сенсорно-моторный ( движения, игры, танцы ),

4. проблемный ( поставлены проблемные вопросы ),

5. словесный ( диалог, рассуждение, объяснение ).

Оборудование:

Музыкальные инструменты ( треугольники, металлофоны),

ветви деревьев,

орехи, шишки, грибы картонные с дырочкой для шнурка, шнурок,

картина Мельниковой И. Е. «Белки»,

изображение белки,

аудиозапись «Пение лесных птиц»,

нотный материал, фортепиано,

стульчики для детей, столы, материал для художественной деятельности на каждого ребенка.

Ход НОД

( Дети заходят в комнату, встают вкруг )

Муз.рук.:

Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся нашим приветствием.

Приветствие «Музыка, здравствуй!». М.Лазарева (первый куплет):

Музыка, здравствуй! Музыка, здравствуй!

Музыка, музыка!

Праздник прекрасный, праздник прекрасный

Нам дарит музыка.

Здравствуйте, девочки, здравствуйте;

Здравствуйте, мальчики, здравствуйте;

Здравствуйте, взрослые, здравствуйте;

Здравствуйте, здравствуйте, все!

Муз.рук.:

Молодцы, присаживайтесь на свои стульчики.

Ребята, посмотрите по сторонам, как здесь необычно красиво. Где это мы?

Дети:

В лесу!

Муз.рук.:

Правильно, летом в лесу кипит жизнь. По травинкам ползают букашки, в воздухе жужжат дикие лесные пчелы, поют птички. Слышите? Это соловей!

(В этот момент воспитатель незаметно бросает шишку детям в ноги).

А это что такое?

Дети:

Шишка! Шишка!

Муз.рук.:

Ребята, отгадайте загадку. Тогда мы узнаем, кто кинул в нас эту шишку.

Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы?

Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?

Дети (хором):

Белка!

Муз.рук.: (На экране картина Мельниковой И. Е. «Белки»)

Правильно, это белка. Сегодня мы познакомимся с этим зверьком.

Белочка у нас умница, красавица и спортсменка. Она быстро-быстро прыгает по веточкам деревьев, иногда спускается на землю.

Русские поэты складывали о белках стихи, композиторы посвящали свои сочинения белкам.

( Вывешиваются картинки с изображением белки )

Послушайте, с любовью пишет об этих зверьках Оршанская Р.:

Солнце красное садится -

Значит спать пора ложиться.

Только белка спать не хочет,

Всё хлопочет и хлопочет:

Много у неё бельчат,

Кушать все они хотят!

Надо зёрнышек собрать

И орешков отыскать.

Муз.рук.:

Чтобы кормить своих бельчат, белке надо сделать много прыжков, в чем мы сейчас с вами и потренируемся.

Но сначала мы прыгнем, как прыгают медведи ( дети прыгают тяжело, медленно, соответствующие тяжелые, тянущиеся аккорды в низком регистре),

сейчас, как зайчики( прыгают легче, музыка убыстряется, звучание в среднем регистре).

А теперь, как белка, бегущая в свое гнездо, неслышно, чуть касаясь земли, чтобы куница не услышала ее скачков ( быстрые, чуть слышные скачки на носочках, легкие звуки в верхнем регистре в быстром темпе).

Какие вы молодцы! Садитесь. Расскажите, медведи большие и неуклюжие полюбили звуки, какие?

Дети:

Низкие.

Муз.рук.:
А белочки маленькие и пушистые бегали по деревьям под какие звуки?

Дети:

Высокие.

Муз.рук.:

Получится у куницы поймать нашу быструю белочку?

Дети:

Нет!

Муз.рук.:

Это точно!

Птицы встречают восход,

Ласточка солнышку рада!

Чуткая музыка всюду живёт, -

Только прислушаться надо.

Муз.рук.:

Дети, как вы думаете, на каких музыкальных инструментах можно изобразить прыжки белочки?

Дети:

- На треугольниках.

- На металлофонах.

Детям выдаются треугольники, кому-то одному - металлофон. Звучит «Белка» из оперы «Сказка о царе Салтане» музыка Н. Римского-Корсакова без слов. Музыкальный руководитель обращает внимание детей, где им вступать, по каким пластинкам ударять. Дети поочередно играют на металлофоне.

Воспитатель:

Замечательно!

Теперь сядьте на краешек стула, ручки положите на коленки, закройте глазки...

Вспомните, как выглядит наш с вами лес, послушайте еще раз птичек... Спокойно вдохните и выдохните...(дети выполняют движения) Представьте, что по ветке скачет белочка. В вашей руке орешки (дети потихоньку открывают глаза...), и мы медленно поднимаем руку к ней, очень медленно, чтобы не испугать белку, встаем и тянемся к ней...

Молодцы! Опустите руки, сядьте.

Муз.рук.:

Давайте настроим наш инструмент. Чтобы петь, какой инструмент нам необходим?

Дети:

Голос.

Муз.рук.:

Правильно. Сейчас мы разогреем с вами наш голосовой аппарат: губы, язык, неба и связки.

(Дети делают артикуляционную гимнастику по методу В. Емельянова.

1. Покусать кончик языка.

2. Покусать язык, высовывая его вперед и убирая назад, покусывать всю поверхность.

3. Проткнуть языком попеременно верхнюю и нижнюю губы, правую и левую щеки.

Упражнение на дыхание «Воздушный шар»: надуваем и сдуваем(или лопаем).

А теперь споем, как соловьи нашего леса:

1)По дорожкам листики (поглаживают ладошкой левой руки правую руку от локтя до пальчиков)

Весело летели (повторяют поглаживания правой рукой).

Только осенью бывают (выполняют плавные движения кистями рук)

Жёлтые метели (шуршат ладошками одна об другую).

2. Дети - эхо учителя, и наоборот:

-Эхо(-Эхо),

-Отзовись (-Отзовись),

-Чисто петь (-Чисто петь)

-Научись (-Научись). )

Муз.рук.:

Ребята, вы очень старались, молодцы!

Давайте отгадаем загадку:

Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке - летом.

Дети:

Белка!

Муз.рук.:

Конечно. Давайте сядем прямо, настроим голосок и споем песню «Белка» (музыка Г. Струве, слова Н. Соколова).

(Дети исполняют песню «Белка» Г. Струве)

Воспитатель:

Ребята, а мы еще знаем песенку про белку, давайте исполним. Но сначала посмотрим на картинку, напоминающую нам, о чем эта песня (Картина: белка, грызущая орешки в золотой скорлупке).

Что вы видите?

Кто нарисован?

Что происходит? (дети отвечают)

А теперь споем так выразительно и ярко, как нарисованно на этой картинке

(Дети с выражением исполняют песню «Белка» из оперы «Сказка о царе Салтане» музыка Н. Римского-Корсакова по А. Пушкину)

Муз.рук.:

А я хочу предложить послушать новую песню, которая называется тоже «Белки»( слова В. Суслова, музыка Г. Портного), в ней рассказывается о приятных беличьих хлопотах.

Послушайте. ( Муз.рук. Исполняет песню )

Муз.рук.:

Вам понравилась песня? (дети отвечают)

Чем заняты белки? (дети отвечают)

На следующем занятии начнем разучивать эту песню.

Дети, а сейчас у нас с вами важное задание: нам надо помочь заготовить белке еду на зиму. Что белочка любит? Что она себе осенью в дупло собирает? ( Предворительно необходимо разбросать шишки, орехи и картонные грибы по углам комнаты, приклеить скотчем к стульям, столам)

Дети:

Грибы, шишки и орехи.

Муз.рук.:

Правильно. И всё это спрятано в нашей комнате. Белка не справится без вашей помощи. Давайте найдем все шишки, орехи и грибы. (Дети пускаются на поиски)

Нашли! Молодцы!

Давайте покажем, как белочка грибочки на веревочку собирает, и повесим ей на ветку, а она утащит к себе в гнездо. А орешки с шишками поставим под веткой в корзинке.

Можно теперь пройти за столы и нарисовать «хозяйку» нашего сегодняшнего занятия.

Не забудьте про ее большой, красивый и пушистый хвост!

( Фоновая музыка - «Белка» из оперы «Сказка о царе Салтане» музыка Н. Римского-Корсакова по А. Пушкину )

Воспитатель:

Замечательные рисунки! Ваши папы и мамы будут в восторге!

А теперь пришла пора прощаться.

Муз.рук.:
Прошло занятие, и я и вы
Мы все идем домой.
И на прощание гостям
Мы всем махнем рукой.

Дети: ( Поют под руководством музыкального руководителя )

До свиданья, до свиданья,

Всем пора нам уходить.

Обещаем, обещаем

На занятье приходить.