Конспект занятия «Волшебные руки мастера»

Конспект занятия «Волшебные руки мастера»

Цель: обогащать представления детей о народных промыслах: истории возникновения, особенностях. Народное декоративное искусство.

Задачи:

1. Показать связь произведений народных мастеров с природой, местом проживания; специфику средств выразительности (декоративность, обобщенность и др)

2. Развивать художественно-эстетическое восприятие, умение эмоционально откликаться на образы народного искусства.

3. Активизировать использование слов и словосочетаний; народные промыслы, ремесла; народные умельцы, народные традиции, народная игрушка, узор, декор, орнамент, элементы узора.

Предварительные работы:

1. Просмотр видеоматериалов, рассказы об умельцах, рассказы об умельцах, демонстрация способов лепки глиняной игрушки, обработки деревянных ложек.

2. Составление совместно с детьми карты народных промыслов, уточнить, что скоро им предстоит отправиться в волшебное путешествие на ярмарку.

3. Оформление выставки из предметов, игрушек и посуды разных народных промыслов, альбомы, фотографии и тд.

4. Разучивание народных потешек , присказок, поговорок.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Воспитатель предлагает детям вспомнить предыдущее занятие. Выслушать ответы и обобщить, что дети познакомились с проявлениями красоты в мире природы, цветов, овощей, фруктов и совершили путешествие в мир домашних животных и диких зверей.

Далее предложить детям отправиться в путешествие «исследование красоты в мире вещей и предметов созданных человеком»

Обратить внимание детей на экспонаты в мини-музее: вазы, посуду, а затем на окружающие предметы (стол, стульчики и др.)

Задать детям вопрос : в чем красота обычных вещей? Можно ли их назвать красивыми и почему? Для чего нужны эти предметы, какую имеют форму, цвет?

Выслушать ответы детей и вместе сделать вывод, что во-первых они полезны (каждый предмет выполняет свою функцию, т.е работу)

Во-вторых они имеют красивую форму и украшены, т.е декорированы (от Фр. Декор-узор)

Оглянитесь, сегодня мы находимся в музее народного творчества, все эти предметы и вещи являются своего рода произведениями, которые составляют целый вид искусства - « Народное декоративное искусство», «Народные промыслы»

В древности всеми народами создавалась высокая культура бытовых вещей и предметов.

2. Основная часть занятия

Обратить внимание детей на экран, где представлены изделия народных умельцев;

И. В. Дружинин. Крестьянка с птицей. 1940г . Каргопольский р-н.

С. И. Вагин и др. Матрешка тридцатиместная. 1966 г. Семенов.

Н.Е. Левин « Толстый и тонкий» 1963 г. Д. Богородское.

Можнодополнить видео ряд на усмотрение воспитателя.

Для активации интереса детей было использовано: прослушивание коротких, но ярких музыкальных фрагментов, чтение образных стихотворений, присказок; даны детям в руки погремушки, трещотки.

Игра « Угадай-ка!»- Что лежит в «Волшебном коробе»:

Под красивым платком на столе или в красивом коробе подготовить предметы и игрушки разных народных промыслов: просим детей взять в руки игрушку, посуду или другой предмет, и не глядя на него (под платком) попытаться узнать его, назвать форму, материал из которого он изготовлен.

Игра « Рассмотри, запомни, назови»:

Если детей уже знакомили с народными промыслами (семеновской матрешкой, дымковской, филимоновской и др.) можно предложить детям:

- разложить игрушки по видам, содержанию, материалам или стилевым особенностям в свои «короба» или на столе;

-затем внимательно рассмотреть игрушки и подумать, что их объединяет :

-материал, краски, узоры;

- назвать персонажей, которых изображают игрушки;

-напомнить название промысла;

-символы, цвет;

-обыграть игрушки, мелодию на свистульке, прогулку барышни, пляс медведя и тд.

-можно предложить к нарисованному на бумаге узору на «стенде выставки» подобрать игрушку.

3. Заключительная часть.

Предложить детям театрализованную игру я ярмарку, на которой дети превращаются в народных умельцев и продают свой товар, описывая и нахваливая его. Звучит русская-народная музыка. Дети наряжены в русско-народные костюмы, платки.

-Обратить внимание детей на экран, где представлены картины с изображением народного гуляния, ярмарки, базара:

В.И. Суриков. Взятие снежного городка. 1891 г.

Б.М. Кустодиев. Балаганы. 1917 г.

Б.М. Кустодиев. Масленица (целая серия)

К.Е, Маковский. Народное гуляние во время масленицы на Адмиралтейской площади в Петербурге. 1889 г.

-Отметить с детьми настроение этих произведений.

Дать возможность каждому ребенку продемонстрировать свой «товар», предоставить свободный выбор понравившегося промысла. (стихи и заклички дети готовят дома самостоятельно)

Задание:

В продолжении темы на последующих занятиях по рисованию дети лепят и расписывают игрушки.