«КОГДА МОИ ДРУЗЬЯ СО МНОЙ» Совместная интегративная деятельность взаимодействия детей и педагогов по социально-эмоциональному воспитанию старших дошкольников (подготовительная к школе группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида №3 «Теремок» г.Заринска

«КОГДА МОИ ДРУЗЬЯ СО МНОЙ»

Совместная интегративная деятельность взаимодействия детей и педагогов

по социально- эмоциональному воспитанию старших дошкольников

(подготовительная к школе группа)

Воспитатель: Коллерова О.В.

г.Заринск 2014г.

Актуальность:

В дошкольный период развиваются коммуникативные качества детей, формируются обобщенные представления о дружбе. Особенно это важно в старшем дошкольном возрасте.

В программе «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой есть раздел нравственного воспитания, на основе которого мы постоянно работаем над решением коммуникативных задач во всех видах деятельности.

«Когда мои друзья со мной»- одно из занятий тематического раздела «Я и другие».

Цель занятия -Способствовать формированию опыта социального взаимодействия между детьми.

Главная задача - формировать социально-коммуникативные качества, средствами игровой деятельности и обеспечить детям вхождение в школьную среду.

Только в игре дети накапливают опыт эмоциональных переживаний, воспитывается толерантность, уверенность в себе, развивается умение анализировать и прогнозировать свои чувства и поступки.

Для решения задач были использованы разнообразные виды деятельности: продуктивная, коммуникативная, двигательная, игровая, познавательно - исследовательская, музыкально - художественная.

Формы организации: творческое рисование, проблемно- поисковый (по ТРИЗ); ситуативная игра с элементами театрализации (оценка, обсуждение, поиск решения); физминутка, беседа, игры, исполнение песнипесню В. Шаинского «Улыбка».

Я считаю очень важным формирование нравственных основ в развитии детей, которые способствуют становлению личности,безболезненному переходу ребенка на новый жизненный этап.

Цель:

-Способствовать формированию опыта социального взаимодействия между детьми

Задачи:

- Обогатить имеющийся опыт у детей, новыми знаниями и умениями в области бесконфликтного общения;

- Формировать социально-коммуникативные качества: сотрудничество,

Терпеливость.

- Развивать мыслительную и речевую деятельность детей через проблемные и ассоциативные ситуации, знаки;

- Воспитывать нравственные основы личности в процессе формирования

представлений о дружбе.

Дидактические материалы:

письмо, магнитная доска, выставка работ, ребус, фонограмма песен В. Шаинского «Улыбка», «Когда мои друзья со мной;схемы, знаки, листы (по 2 на пару), карандаши (по 1 на пару), мяч, маски (ёж, заяц), стул с высокой спинкой, шаблоны «человечки» 14 штук, фломастеры.

Предварительная работа:

- Чтение стихов, рассказов о дружбе, их обсуждение;

- Заучивание пословиц и поговорок, объяснение смысла;

- Обыгрывание стихов, этюдов;

- Ситуативные игры, игры-драматизации, подвижные игры;

- Беседы, занятия, рисование: «Портрет моего друга», «Любимая игрушка моего друга»

(аппликация, поделки из бумаги-оригами, лепка), «Подарок моему другу», «Кого из сказочных героев ты выбрал бы себе в друзья», музей «О друзьях и дружбе».

Методическая литература:

1. Жукова Г. Н. «Нравственные беседы с детьми 4-6 лет», М., 2006 г.

2. Николаева С. О. «Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими

школьниками», М., 2002 г.

3. Шорыгина Т. А. «Беседы о хорошем и плохом поведении», М., 2008 г.

4. Щипицына Л. М., Воронова А. П. «Азбука общения» Д.-П., С-П., 1998 г.

5. «Дошкольная педагогика», журнал, № 7, 2008 г.

План занятия:

1. Вводная часть - создание положительного настроя, активизация внимания,

сюрпризный момент (5 минут).

2. Основная часть - актуализация и накопление знаний и умений: обобщение

имеющегося коммуникативного опыта, беседа, проблемно-поисковый метод, словесная игра, ситуативная игра с элементами театрализации; творческое рисование (20 минут).

3. Заключительная часть - решение выхода из проблемной ситуации, расслабление, оценка деятельности детей (5 минут)

Вопросы:

 С какими ребятами трудно общаться и дружить?

 Легко ли рисовать не договариваясь?

 Как ладошки помогают дружить и общаться?

 Из-за чего чаще всего возникают ссоры?

 Как помирить друзей и сделать так, чтобы ссоры не было?

 Каким должен быть настоящий друг?

Задания:

 Игра-разминка «Знакомство»;

 Ребус;

 Словесная игра «Да-Да-Да-Нет-Нет-Нет»;

 Игра «Карандаш» (по ТРИЗ);

 Физкульт-минутка «Ладошки»;

 Ситуативная игра с элементами театрализации «Заяц и Ёжик на качелях»;

 Творческое рисование;

 Расслабление «Давайте дружить»

Развивать умение высказываться и слушать собеседника.

Совместная интегративная деятельность взаимодействия детей и педагогов (воспитатель, музыкальный руководитель, руководитель театральной студии)

Ход занятия:

Дети входят в зал, оформленный детскими работами под музыку В. Шаинского

«Когда мои друзья со мной», встают полукругом.

Воспитатель: - Здравствуйте, дорогие друзья, уважаемые гости. Мы очень рады нашей встрече в музее «Друзей и дружбы». Как вы думаете, о чем мы будем сегодня разговаривать? (Ответы) Правильно, о дружбе, друзьях.

Ярче солнечных лучей

Дружба в целом свете

Ведь с друзьями веселей

На любой планете.

«Здравствуй, меня зовут…(имя) я рада тебя видеть! Давай дружить!»

Воспитатель: Прекрасно! Теперь вы умеете приветствовать друг друга. Вы подарили друг другу улыбку и хорошее настроение, а это первый знак дружбы и общения.

( раздаётся стук в дверь, вносят письмо) Ребята, нам пришло письмо, интересно от кого оно? Обратного адреса нет, только фотография на конверте (дети говорят, что письмо от старухи Шапокляк, читаю письмо).

Воспитатель: Как хорошо, что старушка Шапокляк решила заиметь друзей, мы поможем ей в этом? (дети - да)

Тогда давайте вспомним правила общения и дружбы, узнаем новые и отправим старушке Шапокляк знаки дружбы.

Воспитатель: Ребята, вы знаете какими, должны быть настоящие друзья? Сейчас мы это проверим. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте «да-да-да» или «нет-нет-нет». Попробуем?

Игра «Да-да-да, нет-нет-нет

Будем крепко мы дружить?

(Да-да-да)

Нашей дружбой дорожить?

(Да-да-да)

Мы научимся играть?

(Да-да-да)

Другу будем помогать?

(Да-да-да)

Друга нужно разозлить?

(Нет-нет-нет)

А улыбку подарить?

(Да-да-да)

Друга стоит обижать?

(Нет-нет-нет)

Ну а споры разрешать?

(Да-да-да)

Чай с друзьями будем пить?

(Да-да-да)

Будем крепко мы дружить?

(Да-да-да)

Воспитатель: С чего же начинается знакомство и дружба? (С улыбки)

- Верно! Потому что улыбающийся человек настроен доброжелательно. Слово «доброжелательность» состоит из 2 слов «добро» и «желать» (показывает). Значит доброжелательный человек тот, кто желает вам добра. Вы тоже улыбнитесь друг другу, ведь улыбка- начало дружбы. (Прикрепляет карточку -улыбка) Дети исполняют песню В. Шаинского «Улыбка»

Воспитатель: Встречаются ли вам ребята, с которыми иногда трудно общаться и дружить? Почему? Как вы думаете? (ответы детей). Важно ли для дружбы и общения уметь действовать вместе, играть по правилам, уметь договариваться? Давайте это проверим.

Игра «Карандаш»

Воспитатель: Разобьемся по парам. Сидящие рядом возьмите один карандаш и лист бумаги на двоих, каждый попробуйте нарисовать то, что хотите, не договариваясь.

(Звучит музыка, дети рисуют, проверка результатов).

Воспитатель: Что получилось? Легко ли было рисовать, не договариваясь? (высказывания детей). А теперь договоритесь, друг с другом и нарисуйте на новом листе бумаги любой предмет. (Дети рисуют под музыку).

Воспитатель: Какое правило дружбы и общения дает нам этот опыт? (Ответы детей:умение договариваться)

Воспитатель помещает это правило (ладошка) на доску.

Воспитатель: Наверное, ваши ручки устали крепко держать карандаш? Давайте детей (умение договариваться)

Наверное, наши ручки устали крепко держать карандаш? Давайте

выйдем из-за столов и встанем в круг.

Воспитатель: Ребята, как ладошки помогают нам дружить и общаться? (Ответ детей:мы можем поприветствовать друг друга с помощью рук)

Воспитатель: Верно! А еще ладошки помогают нам играть друг с другом, давайте поиграем!

Нужно встать парами, лицом друг к другу и повторять за мной.

Физкультминутка «Ладошки».

Вот у нас игра какая:

Хлоп, ладошка, хлоп, другая,

Правой, правую ладошку

Мы похлопаем немножко,

А потом ладошкой левой

Ты хлопки погромче делай.

А потом, потом, потом

Левой правую побьем.

Вверх ладошки- хлоп, хлоп,

По коленкам- шлеп, шлеп,

По бокам себя похлопай,

По плечам теперь пошлепай.

Можешь хлопнуть за спиной,

Хлопаем перед собой.

Вправо можем, влево можем.

И крест-накрест руки сложим.

(Дети повторяют движения за воспитателем).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Я думаю, вашим друзьям с вами скучно не будет.

Итак, какое важное правило общения вы узнали? (Ответы детей -умение договариваться).

Воспитатель: Ребята, бывает ли такое, что вы ссоритесь? Из-за чего чаще всего возникают ссоры? (ответы детей). Итак, самая частая причина ссор - когда вы не можете поделить что-то или когда хотите делать одно и то же. Представьте двух друзей. Ёжика и Зайчика, каждый хочет покачаться на качелях. Как помочь им не поссориться?

(Воспитатель выбирает двоих детей для участия в игре, выдает им соответствующие маски зверей.

Роль качелей выполняет стул с высокой спинкой. Детям предлагается изобразить происходящую ситуацию.

Инсценировка стихотворения «Заяц и Ёжик на качелях»

В тихом лесу средь кустов и дорожек

Жили два друга Зайчик и Ёжик.

Как-то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ёжик на встречу к качелям шагнул,

Заяц качели на себя потянул

Заяц: «Я первый!»

А Ёжик: «Нет. Я!»

Не уступают друг другу друзья.

Заяц обиделся:

«Значит, ты, Ёж,

Мне как товарищ совсем не хорош».

Обсуждение проблемы, поиск путей ее решения.

Воспитатель: Почему Заяц решил не дружить с Ёжиком? (ответы детей).

- Как вы считаете, стоит ли из-за этого ссориться друзьям? (ответы детей).

- Как помирить друзей, сделать так, чтобы ссоры не было? (ответы детей).

- Давайте еще раз прочитаем стихотворение, но уже с веселым концом, когда Зайчик и Ёжик договорились.

В тихом лесу средь кустов и дорожек

Жили два друга Зайчик и Ёжик.

Как-то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ёжик на встречу к качелям шагнул,

Заяц качели к себе потянул.

Заяц сказал: «Покачаю тебя.

Мы ведь с тобою, Ёжик, друзья!»

Воспитатель: Итак, что нужно делать, чтобы не ссориться? (ответы детей -уметь договариваться)

- А как вы считаете, каким должен быть друг? (добрым, внимательным, отзывчивым….)

- Давайте поставим знак доброты и отзывчивости (помещает на доске знак СЕРДЦЕ)

Воспитатель: Мы вспомнили с вами и узнали главные правила общения и дружбы.

Посмотрите на расположенные, на доске знаки. Они подсказывают нам о них. Кто может их назвать? (высказывания детей). Мы должны послать рисунки с изображениями этих правил старухе Шапокляк. Пусть каждый нарисует себя и изобразит знаки дружбы.

(Звучит музыка, дети рисуют).

Воспитатель: Покажите, что у вас получилось. Теперь мы соединим всех нарисованных человечков и получится дружная команда, и отошлем старухе Шапокляк, пусть она знает, что главное в дружбе - это улыбка, умение договариваться, быть добрыми и внимательными друг к другу.

Воспитатель: Ребята, давайте выйдем в круг, возьмемся за руки, дети выполняют движения в соответствии со словами.

Расслабление: стихотворение «Давайте дружить»

Давайте люди

Дружить друг с другом

Как птицы- с небом,

Как травы- с лугом,

Как ветер- с морем,

Поля- с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми нами

Воспитатель: Ну что, друзья, вот и подошла к концу наша встреча. Хотите ли вы дальше учиться общаться и дружить? (ответы детей). Мы с вами продолжим своё общение в группе.

Воспитатель: Спасибо за приятное общение, вы у меня молодцы! Я очень довольна вами.

Звучит песня В. Шаинского «Когда мои друзья со мной».