ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА по направлению «Ребенок и окружающий мир» для детей в возрасте от 2 до 3 лет

Муниципальное общеобразовательное учреждение Школа - детский сад с.Катравож имени героя Советского Союза А.М.Зверева

ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению «Ребенок и окружающий мир»

для детей в возрасте от 2 до 3 лет 1 младшая группа «Улиточка»

Воспитатели: Бухарова С.В., Коновалова Т.В.

Парциальная программа составлена в соответствии с методическими рекомендациями О. А. Соломенниковой «Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации» и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях.

с. Катравож

2015 г.

Пояснительная записка

Содержание Программы «Ребенок и окружающий мир» состоит из трех составляющих: предметное окружение, явления жизни, мир природы. Фундаментом умственного развития ребенка являются сенсорное воспитание, ориентировка в окружающем мире.

Цель: развитие у детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти, воображения, речи, а также способов умственной деятельности (умение элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, простейшие причинно-следственные связи и др.).

Задачи:

Введение в предметный мир предполагает:

• ознакомление ребенка с предметом как таковым (название, назначение, вычленение свойств и качеств, группировка, и т. п.);

• восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата трудовой деятельности.

Явления общественной жизни:

• Знакомство с жизнью и трудом взрослых.

Ознакомление с миром природы включает экологическое воспитание.

• Через ознакомление с природой, воспитание отношения к объектам живой и неживой природы у детей формируются элементарные экологические представления.

Умственное воспитание в программе организовано на принципах коммуникативно-познавательной деятельности детей современным развивающим содержанием. Оно обеспечивает:

• формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;

• развитие интереса к предметам и явлениям окружающей действительности (мир людей, животных, растений); местам человека, животных, растений (земля, вода, воздух);

• ознакомление с предметами быта, необходимыми человеку, их функциональным назначением (одежда, обувь, посуда, мебель и др.);

• формирование первоначальных представлений о себе, о ближайшем социальном окружении («Я и взрослый», «Я в семье»,

«Я в детском саду», «Я на улице»), о простейших родственных отношениях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т. д.);

• формирование первоначальных представлений о макросоциальной среде (двор, магазин, аптека, поликлиника, школа, пр.), о деятельности людей, явлениях общественной жизни;

• формирование первоначальных представлений о явлениях природы, суточных и сезонных изменениях;

• формирование первичных экологических представлений.

Для реализации целей и задач предусматривается следование принципам: системности, сезонности, возрастной интеграции, координации деятельности педагогов, преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного семьи. Систематическое и последовательное знакомство с окружающим миром развивает речь, память, мышление, воображение способствует всестороннему развитию ребенка.

В дошкольном учреждении должны быть созданы условия для ознакомления детей с природой: в групповой комнате, на территории детского сада.

Информация, которую дети получают, должна быть научно достоверной и в то же время доступной для их понимания.

Содержание психолого-педагогической работы

Предметное и социальное окружение

- Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель.

- Формировать представление о простейших связях между предметами ближайшего окружения.

- Формирование умения называть имена членов своей семьи и воспитателей.

- Знакомить с трудом взрослых, поощрять желание помогать взрослым.

- Знакомить с транспортными средствами ближайшего окружения.

Ознакомление с природой

- Знакомить детей с доступными явлениями природы.

- Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детенышей и называть их.

- Узнавать на картинке некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и др.) и называть их.

- Вместе с детьми наблюдать за птицами и насекомыми на участке, за рыбками в аквариуме; подкармливать птиц.

-Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты (яблоко, груша и др.).

- Помогать детям замечать красоту природы в разное время года.

- Воспитывать бережное отношение к животным. Учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред; одеваться по погоде).

Сезонные наблюдения

Осень. Обращать внимание детей на осенние изменения в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья. Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты.

Зима. Формировать представления о зимних природных явлениях: стало холодно, идет снег. Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т. п.).

Весна. Формировать представления о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, травка, насекомые; набухли почки.

Лето. Наблюдать природные изменения: яркое солнце, жарко, летают бабочки.

Целевые ориентиры развития ребенка: проявляет интерес к окружающему миру природы, проявляет интерес к игровым действиям сверстников, участвует в сезонных наблюдениях, принимает активное участие в продуктивной деятельности, может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке; ориентируется в помещении группы и на участке детского сада, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные, музыкальные произведения, понимает, что все живые объекты отличаются от неживых тем, что нуждаются в солнце, воздухе и воде.

Программные задачи: учить образовывать группу из однородных предметов, формировать умение различать и называть предметы ближайшего окружения, некоторые овощи, фрукты (1-2 вида), некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида), называть имена членов своей семьи и воспитателей, узнавать и называть некоторых домашних и диких животных, их детенышей; дать элементарные представления о природных сезонных явлениях; формировать навыки общения в диалоге с воспитателем, К концу года дети первой младшей группы должны уметь:

- общаться в диалоге с воспитателем;

- понимать, принимать и выполнять нормы жизни группы, соблюдать элементарные правила поведения в детском саду;

- знать по именам всех детей группы, воспитателей, иметь гендерное представление о себе;

- сопровождать речью игровые и бытовые действия;

- различать и называть предметы ближайшего окружения;

- узнавать и называть некоторых домашних и диких животных, их детенышей;

- называть имена членов семьи и воспитателей;

- различать и узнавать некоторые овощи, фрукты (1-2 вида);

- различать некоторые деревья ближайшего окружения, природные сезонные явления.

- наблюдать за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы;

- соблюдать элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.

Комплексно-тематическое планирование «Ребенок и окружающий мир»

Интеграция областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Содержание образовательной деятельности

(виды интегративной деятельности направлений - «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание; Ребенок в семье и сообществе, патриотическое

воспитание»; «Развитие познавательно-исследовательской деятельности»; «Развитие речи»; «Приобщение к социокультурным ценностям»)

Дата

№

Тема занятия

Цель

Количество часов

Пособия

Оборудование

Сентябрь

3 неделя

1

«Морковка от зайчика»

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Формировать доброжелательное отношение к окружающим

10 мин

Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика - Синтез, 2007

Игрушечный зайчик, овощи

4 неделя

2

«На нашем

Участке»

Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения, взаимодействовать с воспитателем и детьми.

10 мин

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. - М.: Мозаика - Синтез, 2008.

Октябрь

1 неделя

3

«Листопад,

листопад, листья желтые летят»

Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.

10 мин

Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика - Синтез, 2007

Куклы, одежда, листья

2 неделя

4

«Поручения»

Продолжить знакомство с пространством группы, учить действовать с игрушками; формировать умение слушать воспитателя, выполнять задания.

10 мин

Дыбина О.В. Ребенок окружающий мир. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика - Синтез, 2008

3 неделя

5

«Моя семья»

Способствовать возникновению контактов с помощью группового фотоальбома, развивать умение детей называть себя по имени и называть имена членов своей семьи.

10 мин

Дыбина О.В. Ребенок окружающий мир. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика - Синтез, 2008

4 неделя

6

«Петушок и его семейка»

Расширить знания детей о домашних птицах - петушке, курочке, цыплятах. Показать их характерные особенности. Учить детей проявлять заботу о домашних птицах. Развивать умение взаимодействовать с воспитателем и детьми

10 мин

Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации / Составитель С. Н. Теплюк. - М.: Мозаика - Синтез, 2008

Фланелеграф, картинки с изображением петуха и курицы, пластилин.

Ноябрь

1 неделя

7

«Игра с водой»

Познакомить со свойствами воды; развивать понимание речи; учить понимать смысл целых предложений; словом побуждать к разнообразным действиям; развивать активную речь; учить повторять звукоподражательные слова «кря-кря», заменять облегченные слова правильными, привлекать к повторению слов «теплая», «холодная».

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 2009

2 неделя

8

Рассматривание картины «Собака со щенятами»

Познакомить с представителями природного мира - собакой и щенками, их особенностями, образом жизни, повадками; развивать речь, умение слушать; учить исполнять игровые действия; закрепить произношение звуков по подражанию.

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 2009

Картина, игрушечный котенок; картинки с изображением щенка, коня, теленка, цыпленка, козленка, сороки, гуся.

3 неделя

9

«Подбери

одежду»

Учить детей ориентироваться в групповом помещении; различать визуально и на ощупь разные материалы; отбирать по этому признаку одежду для кукол. Формировать доброжелательное отношение к окружающим

10 мин

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. - М.: Мозаика - Синтез, 2008

Две куклы, кукольная одежда

4 неделя

10

Упражнения «Улыбнись Кате», «Поиграй с Сашей», «Пожалей Колю», «Обними Таню» и т.п.

Подвести детей к пониманию того, что нельзя драться и обижать других детей.

10 мин

Дыбина О.В. Ребенок окружающий мир. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика - Синтез, 2008

Декабрь

1 неделя

11

«Каша Сороки-белобоки»

Познакомить детей с процессом приготовления рисовой каши, дать им сравнить сухой рис и рис в каше

10 мин

Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации / Составитель С. Н. Теплюк. - М.: Мозаика - Синтез, 2008

Горшок (кастрюля). Сухой рис, молоко, масло, сахар, соль.

2 неделя

12

«Лес и его обитатели»

Дать первоначальное представление о лесе и некоторых его обитателях: зайце и лисе, медведе; учить узнавать их и их детенышей (зайчата, лисята, медвежата); познакомить с образом жизни, повадками; развивать умение слушать воспитателя

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 2009

Фланелеграф, фигурки зайца, лисы, зайчат, лисят, силуэты деревьев, игрушка, пучок сена.

3 неделя

13

«Домашние животные»

Формирование понятия домашние животные и их детеныши.

Формировать навык словообразования имен существительных обозначающих детенышей животных. Активизировать и обогащать словарь.

10 мин

Методическая копилка, Интернет - портал

4 неделя

14

Наблюдение за работой помощника воспитателя

Дать представление о работе помощника воспитателя; вызвать уважение к труду взрослых

10 мин

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. - М.: Мозаика - Синтез, 2008

Январь

3 неделя

15

«Птички зимой»

Учить детей проявлять заботу о птицах, наблюдать, заботиться, бережно относиться к живым существам; дать общее представление о строении птиц, размере, передвижении, вызвать положительные эмоции.

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 2009

Шапочки птичек, корм для птичек, кормушка, лопатки для снега.

4 неделя

16

«Зимняя прогулка»

Познакомить со свойствами снега, учить с помощью анализаторов определять эти свойства, употреблять предлог на; активизировать в речи слова: пушистый, холодный, легкий, белый, холодно, морозно; учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, тренировать держать равновесие. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону одеваться на прогулку.

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 2009

Куклы в зимней одежде, санки, вертушки.

Февраль

1 неделя

17

Рассматривание картины «Зимой на прогулке»

Активизировать знания о зиме; учите рассматривать картину, самостоятельно высказывать свое мнение об увиденном, отображать увиденное на картинке в собственной деятельности, соотносить свои действия с изображаемым фактом и словом; активизировать в речи употребление слов: зима, снег, лед, снежинка, санки, холодно, морозно.

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 2009

Картины детей и взрослых в зимнее время.

2 неделя

18

«Котенок Пушок»

Дать детям представления о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.

10 мин

Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозайка - Синтез, 2007

Печь, игрушечный котенок.

3 неделя

19

«Кто готовит нам обед?»

Познакомить с профессией повара, привлекать к обращению с вопросами к взрослым; закрепить знания о посуде, ее величине, вызвать уважение к труду взрослых

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 2009

4 неделя

20

«Кукла Катя

готовит обед»

Расширять представление детей о возможностях использования групповой комнаты; знакомить со способами приготовления простейших блюд; учить называть качества продукта и действия, совершаемые с ними; обогащать и активизировать словарь за счет названий обеденных блюд; употреблять в речи обобщенные слова; отражать правила поведения.

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 200

Март

1 неделя

21

«Поможем Юре»

Учить проявлять сочувствие к другим детям, определять ярко выраженное эмоциональное состояние, безопасному поведению, различать и называть действия взрослых, направленных на заботу о детях; расширять словарный запас, развивать ловкость.

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 2009

Кукла - мальчик, картинки с изображением действий, игрушки телефон, самолет.

2 неделя

22

Рассматривание комнатных растений

Познакомить с представителями природного мира - комнатными растениями, их строением; показать способы ухода за растениями; вырабатывать длительный непрерывный ротовой выдох. Формировать доброе отношение к растениям.

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 2009

Комнатные растения, распылитель, салфетки, лейки.

3 неделя

23

«Расти, коса, до пояса»

Познакомить с парикмахерскими принадлежностями; учить ориентироваться в пространстве групп; обогащать и развивать словарный запас за счет слов: стричь, причесываться. Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 2009

Куклы, игрушечные принадлежности парикмахера.

4 неделя

24

«Кукла в гостях у детей»

Закрепить знания детей о назначении мебели, посуды, учить называть правильно части тела куклы, предметы ее одежды; активизировать употребление прилагательных, соотносить со словом игровые действия с куклой; формировать речевое общение

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 2009

Куклы, чайная посуда, мебель.

Апрель

1 неделя

25

«Лисичка, пляши!»

Учить детей различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов. Развивать выразительность интонации голоса. Активизировать речь детей. Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

10 мин

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. - М.: Мозаика - Синтез, 2008

Музыкальные инструменты, игрушка - лисичка

2 неделя

26

«Мамы дома - повара»

Помочь детям понять как важен труд мам для всей семьи. Учить детей называть свое имя и мена членов своей семьи. Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

10 мин

Дыбина О.В. Ребенок окружающий мир. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика - Синтез, 2008

3 неделя

27

Экскурсия в медицинский кабинет

Познакомить с профессией врача, медсестры; объяснись, в чем заключается их работа; показать, как они заботятся о детях; расширить игровой опыт детей; воспитывать уважение к труду взрослых

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 2009

4 неделя

28

«Приехал Мишка на автомобиле»

Учить детей различать грузовой и легковой автотранспорт; правильно называть части машины: кабина, кузов, колеса, руль, двери; развивать умение слушать воспитателя, выполнять его инструкции

10 мин

Знакомство детей раннего возраста с окружающим миром опыт работы воспитателя ДОУ Оксана Дабижа

Разные автомобили, игрушка - мишка.

Май

2 неделя

29

Рассматривание картины «Чья лодочка?»

Закрепить знания о весенних явлениях природы, рассказать какие изменения происходят в жизни человека, трудовой деятельности людей; развивать речь, умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, повторять за ним; учить исполнять игровые действия; развивать умение сочетать произнесение звука с началом выдоха, чередовать длительность, плавный и сильный выдох; учить рассматривать картину самостоятельно, высказывать свое мнение, отображать увиденное на картине в собственной деятельности.

10 мин

Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 - 3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. - М.: ТЦ Сфера, 2009

Картина, таз с водой, кораблики.

3 неделя

30

«Кто чистит нам дорожки?»

Познакомить с профессией дворника; объяснись, в чем заключается его работа; показать, как они заботятся о детях; расширить игровой опыт детей; воспитывать уважение к труду взрослых.

10 мин

Дыбина О.В. Ребенок окружающий мир. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика - Синтез, 2008

4 неделя

31

«Там и тут одуванчики цветут, насекомые летают»

Продолжить знакомство с представителями природного мира - насекомые; учить рассматривать картину самостоятельно, высказывать свое мнение, отображать увиденное на картине в собственной деятельности. Формировать у детей представления о цветах. Учить видеть характерные особенности цветов, назвать части строения цветов. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей среды

10 мин

Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика - Синтез, 2007

Кукла, цветы.

Игрушки насекомых, картина.

Итого по базису

31

5 часов 10 минут