О взаимосвязи искусств в эстетическом воспитании детей

О взаимосвязи искусств в эстетическом воспитании детей.

Эффективность эстетического воспитания детей дошкольного возраста во многом определять комплексным использованием всех средств эстетического воспитания: искусство, окружающая среда, природа, художественно-творческая деятельность и методов работы с помощью предметов эстетического цикла: музыка, художественная литература, изобразительное искусство, художественный труд. Это определяется тем , что различные виды искусств( прежде всего литература, музыка, изобразительное искусство), связаны друг с другом и дополняют друг друга.

Синтез различных видов искусства изначально характерен для фольклора, который должен занимать одно из центральных мест в воспитательно -образовательной работе с детьми. Фольклор возник и развивался в процессе коллективных форм труда и отдыха. Чтобы убедиться в этом, достаточно вспомнить традиционные народные поделки, праздники, ярмарки, в которых в единстве проявлялось изобразительное, театрально-игровое, музыкальное и словесное творчество народа. Именно поэтому народное искусство особенно близко детям дошкольного возраста. Оно соответствует характеру их мышления(наглядно-действенного и наглядно-образного).

Необходимость взаимосвязанного использования разных видов искусства в эстетическом воспитании определяется формированием у ребенка общих психических процессов, которые способствуют развитию художественного творчества и художественно-творческих способностей: восприятие, наглядно-образное мышление, воображение, эмоцианально-положительное отношение. Наиболее эффективной формой соединения разных видов деятельности является объединение их в разнообразные блоки различной тематики. Блоки могут быть различными, чтобы педагоги могли выбрать то, что соответствует их возможностям.

Блоки: «Волшебный сад», «Наши друзья животные», «Моя любимая игрушка», «На чем люди ездят», «Кем ты хочешь быть», «Сказочный город», «Моя любимая сказка».