- Преподавателю
- Дошкольное образование
- План учебно-воспитательной работы в средней группе на октябрь 2014г
План учебно-воспитательной работы в средней группе на октябрь 2014г
| Раздел | Дошкольное образование |
| Класс | - |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Мартынова И.А. |
| Дата | 02.10.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
| I НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ВТОРНИК 01.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия). Беседа с детьми о правилах личной гигиены. Умение правильно пользоваться мылом, зубной щёткой, полотенцем, расчёской, носовым платком по мере необходимости. Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки. Труд: поливка комнатных растений, обрывание жёлтых, пожухлых листочков. Цель: воспитывать трудолюбие, любовь к растениям, желание помогать взрослым. П/и: «Кот и мыши». Цель: умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга, вовремя, по сигналу прятаться. | Закрепить умение рисовать предметы круглой формы. (Максим З., Алина К., Костя Х., Костя Л., Руслан М.) | Дидактическая игра «Времена года» Цель: различать времена года по признакам, развитие памяти, внимания. | Игры со шнуровкой: «Наряди мышонка», «Посади грибочек». Цель: развитие мелкой моторики | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «КОММУНИКАЦИЯ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» | 1.«Физическая культура» (Физкультура). Тема: «Осень. Сезонные изменения». Х.и б. в колонне с изменением направления; б.между предметами; х.с перешагиванием через бруски; х.врассыпную, с перешагиванием ч/з шнуры на пятку. 1.ОРУ б/предметов. 2.-Х.по гимн. скамейке, на середине присесть. -Прыжки на 2х ногах до предмета. -Х.по гимн. скамейке с мешочком на голове. -Прыжки на 2х ногах до шнура, перепрыгнуть и пойти дальше. П/И «Солнышко и дождик». 3.Логоритмика «Ветер». 2. «Коммуникация» (Развитие речи). Тема: Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?». Цель: Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за дождём: показать, что осенний дождь может быть разным: сильным и слабым (мелким), осенью дождь холодный. После дождя всё кругом мокрое. Во время дождя люди ходят под зонтами. Капли дождя стучат по крышам. | Упражнять детей в ловле и бросание мяча. (Саша Т., Вова Р., Рената Н., Влада Ш., Саша Ш.) | Сюжетно-ролевая игра «Шофёры». Цель: ознакомление детей с профессией шофёра. | Подвижные игры: «Воробышки в гнёздышках», «Лягушки». Самостоятельная деятельность детей. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться и снимать обувь. Чтение сказки «Заюшкина избушка». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Перекличка животных», «Трубач». Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Цель: умение подражать действиям взрослых, дать представление о парикмахерских, чем там занимаются. Умение играть дружно. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Повторить названия домашних животных и их детёнышей. Коза, лошадь, корова, собака, кошка, гусь, курица, утка. (Саша Т., Олег М., Диана В., Динар Х., Саша И.) | Беседа о правилах безопасности дома. Цель: рассказать детям, что нельзя без присмотра взрослых трогать электроприборы, чем это может быть опасно. | Игры в театральном уголке: кукольный театр «Колобок», настольный театр «Рукавичка». Самостоятельная деятельность детей. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | П/и «Пробеги до кубика», «Быстро возьми». Цель: учить ориентироваться в пространстве, развитие быстроты реакции, внимания. | Сюжетно-ролевая игра «Шофёры». | Беседа с детьми о правилах дорожного движения. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей | |||
| I НЕДЕЛЯ | ||||||||
| СРЕДА 02.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия). Беседа о полезной и вредной пище. Фрукты и овощи - полезны. Пища, которую дают в д/с, тоже полезна. Чипсы, газированная вода и т.п., очень вредны, особенно для детей. Цель: дать представление о том, что вредная пища плохо влияет на развитие детей. Труд: протереть пыль в доступных местах. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать. Пальчиковая гимнастика: «Часы». Цель: развитие мелкой моторики, внимательности, памяти. Дидактическая игра «Звук, свет, вода». Цель: изучение природных явлений, развитие мышления, речи, расширение словарного запаса и кругозора. | Закреплять умение различать шар, куб. (Саша И., Кира Ш., Максим З., Дима Г.) | «Чтение художественной литературы». Тема: В. Вересаев «Братишка». (Чтение). Потешка «Ножки, ножки, где вы были?». (Заучивание). Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения, нравственный смысл произведения. Произносить чистоговорки, скороговорки. | Лего (большой и маленький), построить домик, гараж. Цель: развитие фантазии, воображения, закрепить название цветов. Домино музыкальное. Цель: закрепить названия музыкальных инструментов. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» «МУЗЫКА» | 1.«Музыка». Тема: «Животный мир». Цели: Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству; развитие музыкально-художественной деятельности. Слушание: развитие и обогащение представлений о свойствах музыкального звука, развитие слушательской культуры, умение интерпретировать характер музыкальных образов. Исполнительство: развитие и обогащение двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений, координации слуха и голоса, певческих навыков. Творчество: развитие и обогащение потребности и желания пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства, выбирать предпочитаемый вид исполнительства, импровизировать. 2. «Художественное творчество» (Рисование). Тема: «На яблоне поспели яблоки». Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ. | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за солнцем: формировать представления о том, что для жизни на Земле нужно солнце. Солнышко греет - на улице тепло. Осенью солнце реже появляется на небе, меньше греет; с каждым днём становится холоднее. Вода блестит на солнце. | Закрепить умение ходить по узкой поверхности. (Саша Ш., Олеся З., Ева Ч., Адель В.) | Сюжетно-ролевая игра «Репка». Цель: умение инсценировать сказки, играть роли. | Подвижные игры: «Мой весёлый звонкий мяч», «прокати мяч с горки». Цель: развитие ловкости, умения играть по правилам, дружно. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Тщательно умываться. Чтение сказки «Маша и медведь». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Перекличка животных», «Трубач». Сюжетно-ролевая игра «В гостях у зайчика». Цель: умение играть с куклами, сервировать стол, вести себя в гостях. Формировать умение общаться друг с другом. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. Разучивание потешек: «Пошёл котик на торжок…» | Закрепить умение различать ель и сосну. (Руслан М., Рената Н., Алина К., Саша Т.) | Беседа: о правилах поведения в детском саду; как нужно вести себя за столом, во время приёма пищи, в туалете, в спальне. Цель: Воспитывать культуру поведения. | Театр на фланелеграфе: «Заюшкина избушка». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Подбери по цвету». Цель: закрепить названия цветов. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Звоночек», «Ножки, ножки». Цель: развитие внимательности, умение реагировать на сигнал, умение играть дружно. Развитие быстроты реакции.
| Сюжетно-ролевая игра: «Семья на прогулке». Вспомнить правила поведения на улице | Беседа: нельзя рвать листочки и веточки с деревьев, кустов. Рвать траву с корнем. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| I НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ЧЕТВЕРГ 03.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия). Беседа о временах года, рассказать детям о признаках каждого времени года, чем отличаются. Труд: продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий, интерес к жизни и труду взрослых. Цель: воспитывать трудолюбие. Пальчиковые игры: «Зайцы». Цель: развитие мелкой моторики рук. Подвижная игра: «День - ночь». Цель: умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга. | Закрепить понятие длиннее - короче, выше -ниже. (Милана В., Дарина Т., Даниил К.) | Дидактическая игра «Угадай, чья тень?». Цель: учиться, отгадывать по силуэту картинку, развитие мышления, расширение словарного запаса, кругозора. | Лего (большой и маленький), построить домик, гараж. Цель: развитие фантазии, воображения, закрепить название цветов. Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики рук, мышления, усидчивости. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «КОММУНИКАЦИЯ» «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» | 1. «Коммуникация» (Татарский язык). Тема: «Эйдэгез, танышыйк». Цель: Ойрэнгэн сузлэрне ныгыту, хэтер сэлэтен устеру. Гади диалогта катнаша белулэренэ ирешу. Сойлэшергэ телэк уяту. (Мин Данил (Ева), исэнме, сау бул, син кем?) 2. «Познание» (Формирование элементарных математических представлений). Цель: закреплять умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько - сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и в назывании их словами впереди, сзади, слева, справа. 3. «Физическая культура» (Физкультура). Тема: «Осень. Сезонные изменения». Х.и б. в колонне с изменением направления; б.между предметами; х.с перешагиванием через бруски; х.врассыпную, с перешагиванием ч/з шнуры на пятку. 1.ОРУ б/предметов. 2.-Х.по гимн. скамейке, на середине присесть. -Прыжки на 2х ногах до предмета. -Х.по гимн. скамейке с мешочком на голове. -Прыжки на 2х ногах до шнура, перепрыгнуть и пойти дальше. П/И «Солнышко и дождик». 3.Логоритмика «Ветер». | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за заморозками: дать детям понятие заморозки. Рассказать от чего они появляются, стало очень холодно, в лужах вода превратилась в лёд; где было мокро, там появился тоненький слой льда - заморозок. Они обычно бывают поздней осенью, перед зимой. | Закрепить умение, бегать "змейкой". (Диана В., Адель В., Данил Г.) | Сюжетно-ролевая игра «Теремок». Цель: умение инсценировать сказки, играть роли. | Подвижные игры: «Сбей кегли», «Пробеги между кеглей». Цель: развитие меткости, ловкости, умения играть дружно. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Тщательно умываться. Чтение сказки «Лисичка со скалочкой». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Перекличка животных», «Трубач». Сюжетно-ролевая игра «Строим дом». Цель: умение играть с куклами, дать представление о профессии строителя. Формировать умение общаться друг с другом. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. Разучивание потешек: «Водичка, водичка…» | Закрепить обобщающие понятия: обувь, одежда. (Эмиль Г., Руслан М., Вова Р., Матвей А.) | Беседа: «Правильная осанка - здоровый человек». Нужно держать спину прямой: при ходьбе, за столом, во время еды, за играми, на занятиях - везде. | Театр настольный: «Коза-дереза». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Расскажи сказку». Цель: развитие умения составлять сказку по картинкам. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «С кочки на кочку». Цель: развитие внимательности, умение ориентироваться в пространстве, играть дружно.
| Сюжетно-ролевая игра: «На дорогах города». Закрепить знания о правилах поведения на улице и о ПДД. | Беседа: нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их - они могут быть ядовитыми. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| I НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ПЯТНИЦА 04.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия). Беседа с детьми о правилах личной гигиены. Умение правильно пользоваться мылом, зубной щёткой, полотенцем, расчёской, носовым платком по мере необходимости. Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки. Труд: продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь. Цель: воспитывать бережное отношение к результатам труда, желание помогать взрослым. Малоподвижная игра «Шар и куб». | Закрепить названия некоторых комнатных растений, различать их по листьям цветам. (Максим З., Дима Г., Костя Х.) | «Художественное творчество» (Лепка). Тема: «Рыбка». Цель: закрепить знание приёмов изготовления предметов овальной формы, приёмы оттягивания, сплющивания. Учить выделять стекой чешуйки. | Лего (большой и маленький), построить домик, гараж. Цель: развитие фантазии, воображения, закрепить название цветов. Пазлы крупные. Цель: развитие логики, мышления, усидчивости. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» «МУЗЫКА» | 1.«Художественное творчество» (Рисование). Тема: «Рисование по замыслу: «Нарисуй картинку про лето». Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. 2. «Музыка». Тема: «Животный мир». Цели: Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству; развитие музыкально-художественной деятельности. Слушание: развитие и обогащение представлений о свойствах музыкального звука, развитие слушательской культуры, умение интерпретировать характер музыкальных образов. Исполнительство: развитие и обогащение двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений, координации слуха и голоса, певческих навыков. Творчество: развитие и обогащение потребности и желания пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства, выбирать предпочитаемый вид исполнительства, импровизировать. | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за ветром: познакомить с природным явлением - ветром. Учить определять ветреную погоду. Дует лёгкий ветерок. Дует холодный порывистый ветер. Люди одеваются теплее. Погода ветреная - деревья качаются, кусты. Маленькие птички прячутся. | Ходьба с высоким подниманием колен. (Саша Ш., Адель В., Олеся З.) | Сюжетно-ролевая игра «Автобус и пассажиры». Цель: умение играть дружно, выполняя правила игры. | Подвижные игры: «У медведя во бору…», «Пролезь в норку». Цель: развитие быстроты реакции. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Тщательно умываться. Чтение сказки «Три медведя». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Перекличка животных», «Трубач». Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет». Цель: умение подражать действиям взрослых, дать представление о том, зачем нам нужны магазины. Умение играть дружно. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Ориентировка в пространстве: вверху, внизу, сзади, спереди. (Даниил К., Максим З., Олег М.) | Беседа о домашних животных. Цель: знать и называть домашних животных и их детёнышей. | Дидактическая игра: «Предметы и сюжеты». Цель: развитие логического мышления, памяти, внимания. Настольный театр | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Воробышки и кот», «Птички и автомобиль». Цель: развитие внимательности, быстроты реакции, умение бегать и двигаться, не толкая друг друга, играть дружно. | Сюжетно-ролевая игра «Автобус и пассажиры». | Беседа с детьми о том, что необходимо красиво и осторожно вести себя на улице. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей | |||
| II НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ПОНЕДЕЛЬНИК 07.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия). Беседа с детьми о правилах поведения в общественных местах. Цель: умение красиво вести себя в общественных местах, помня о правилах поведения. Труд: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении. Цель: воспитывать желание принимать участие в труде. П/и: «Чей кружок быстрее соберётся». Цель: умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга. | Закрепить умение рисовать квадрат. (Максим З., Дима Г., Костя Х.) | Ввести понятие «семья». Дать представление о родственных отношениях, в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа - дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к членам семьи | Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики рук, воображения, мышления. Пазлы крупные. Цель: развитие логики, мышления, усидчивости. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» | 1.«Физическая культура» (Плавание). 2. «Коммуникация» (Татарский язык). Тема: «Эйдэгез, танышыйк». Цели: Ойрэнгэн сузлэрне сойлэмде активлаштыру. Фикер сэлэтен устеру. Аралашу телэге тудыру. Игътибарлылыкны устеру. (Мин Данил (Ева), исэнме, сау бул, син кем?)
| ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за небом: показать особенности осеннего неба. Небо в начале осени - голубое. Солнца на небе не видно, его закрыли тучи, иногда солнце выглядывает из-за туч. Тёмные тучи на небе - будет дождь или снег. Облака бывают белые, тучи - серые. Осеннее небо бывает полностью серым. | Учить приземляться на полусогнутые ноги. (Саша Т., Егор К., Олег М.) | Сюжетно-ролевая игра «Космонавты». Цель: умение играть дружно, выполняя правила игры. | П/и: «Гуси-лебеди и волк», «Горелки». Самостоятельная деятельность детей. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Умываться с мылом перед обедом, насухо вытираться. Чтение сказки «Мойдодыр». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Перекличка животных», «Трубач». Сюжетно-ролевая игра «Соберёмся на прогулку». Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь». Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Закрепить общие представления о птицах: голубь, ворона, воробей. Повторить строение птиц туловище, голова, крылья, ноги, хвост. (Олег М., Ева Ч., Влада Ш.) | Беседа: «Уход за комнатными растениями». Цель: иметь элементарные представления об уходе за растениями. | Кукольный театр: «Три поросёнка». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Нектаринка». Цель: умение играть по правилам, развитие мышления. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Пчёлы», «Селезень и утки». Цель: развитие внимательности, быстроты реакции, умение бегать и двигаться, не толкая друг друга, играть дружно. | Сюжетно-ролевая игра «Космонавты». | Беседа: «На ферме». Продолжать знакомить детей с домашними животными. Воспит. заботливое отношение к домашним живот. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| II НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ВТОРНИК 08.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия). Беседа с детьми о правилах личной гигиены. Умение правильно пользоваться мылом, зубной щёткой, полотенцем, расчёской, носовым платком по мере необходимости. Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки. Труд: продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь. Цель: воспитывать бережное отношение к результатам труда, желание помогать взрослым. Пальчиковая игра: «Паучок» | Закрепить названия ягод: смородина, малина, клубника. (Максим З., Дима Г., Костя Л.) | Дидактическая игра «Загадки». Цель: учиться, разгадывать по картинке загадки, развитие мышления, расширение словарного запаса, кругозора. | Пазлы крупные. Цель: развитие логики, мышления, усидчивости. Строительный материал: кубики, кирпичики, конусы, цилиндры. Цель: Умение правильно называть соотв-ие детали, развитие фантазии, воображения. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «КОММУНИКАЦИЯ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» | 1.«Физическая культура» (Физкультура). Тема: «Мир природы. Перелетные птицы.».Х.и б. в колонне с изменением направления; б.между предметами; х.с перешагиванием через бруски; х.врассыпную, с перешагиванием ч/з шнуры на пятка. 1.ОРУ со скакалкой. 2.-Прыжки на 2х ногах из обруча в обруч. -Прокатывание мяча др. др., и.п. ст. на коленях. -Прокатывание мяча по мостику 2мя руками перед собой. П/И «Села птичка на окошко». 3.Считалочка «Птичка». 2. «Коммуникация» (Развитие речи). Тема: Звуковая культура речи: «Звуки [с] и[с'].Цель: Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи). | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за песком: дать элементарные представления о свойствах песка, сухой песок рассыпается, из мокрого (влажного) можно лепить куличики, пирожки. На влажном песке можно рисовать палочкой, а на сухом не получается, он рыхлый, рассыпается. | Прыжки со скамейки на полусогнутые ноги. (Саша Т., Егор К., Вова Р., Милана В.) | Сюжетно-ролевая игра «Полетим в космос». Цель: умение играть дружно, выполняя правила игры. | П/и: «Игра в медведя», «Заяц и капуста». Цель: развитие быстроты реакции, силы, ловкости. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Самостоятельно расстегивать и снимать обувь. Чтение стихотворений «О котятах». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Перекличка животных», «Трубач». Сюжетно-ролевая игра «В кафе». Цель: учиться правильно сервировать стол, умение красиво вести себя за столом. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Закрепить общие представления о деревьях. Повторить строение дерева: крона, ствол, ветки, листья. (Рената Н., Алина К., Дима Г.) | Беседа: «Уход за комнатными растениями». Цель: иметь элементарные представления об уходе за растениями. | Кукольный театр: «Три поросёнка». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Нектаринка». Цель: развитие мышления. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Огородник и воробей». Цель: развитие внимательности, быстроты реакции, умение бегать и двигаться, не толкая друг друга, играть дружно. | Сюжетно-ролевая игра: «Автобус». | Беседа с детьми о том, что нельзя общаться на улице с незнакомыми людь. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| II НЕДЕЛЯ | ||||||||
| СРЕДА 09.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия). Беседа с детьми о правилах личной гигиены. Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки. Труд: продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь. Цель: воспитывать бережное отношение к результатам труда, желание помогать взрослым. Пальчиковая игра: «Помощники». Цель: развитие мелкой моторики рук. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Закрепить умение определять количество предметов: один, много. (Максим З., Дима Г., Милана В., Диана В.) | Дидактическая игра «Угадай, чья тень?». Цель: учиться, отгадывать по силуэту картинку, развитие мышления, расширение словарного запаса, кругозора. | Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики рук, мышления, усидчивости. Игра «Строитель»: кубики, кирпичики, конусы, цилиндры. Цель: Умение правильно называть детали, развитие фантазии, воображения. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «МУЗЫКА» «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» | 1.«Музыка». Тема: «Я - человек». Цель: Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству; развитие музыкально-художественной деятельности. Слушание: развитие и обогащение представлений о свойствах музыкального звука, развитие слушательской культуры, умение интерпретировать характер музыкальных образов. Исполнительство: развитие и обогащение двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений, координации слуха и голоса, певческих навыков. Творчество: развитие и обогащение потребности и желания пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства, выбирать предпочитаемый вид исполнительства, импровизировать. 2. «Художественное творчество» (Аппликация). Тема: «Красивые флажки». Цель: Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки - флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный и эмоциональный отклик на созданные изображения. | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за водой: дать элементарные представления о свойствах воды. Воду можно переливать из одной посуды в другую, она приобретает форму той посуды, в которой находится. Чистая вода - прозрачная, грязная - непрозрачная. Когда на улице бывает очень холодно, вода в лужах превращается в лёд. | Прокатывание мяча в прямом направлении. (Саша И., Егор П., Игорь С., Руслан М.) | Сюжетно-ролевая игра «Пассажиры в трамвае». Цель: дать представление о трамвае и о правилах поведения в нём. | П/и: «Пробеги, не задень», «Пойдём по мостику». Цель: развитие чувства равновесия. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Расстёгивать и снимать обувь. Чтение сказки «Три поросёнка». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Перекличка животных», «Трубач». Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: постирать, прибрать, накормить, уложить. Знать, у кого какие обязанности в семье, помогать друг другу. Пользоваться предметами-заместителями. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Закрепить названия предметов посуды: чашка, тарелка, блюдце. (Руслан М., Алина К., Дима Г.) | Беседа: «Мамины и папины помощники». Цель: формировать желание помогать родителям в простых домашних делах. Уважать труд. | Кукольный театр: «Теремок». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Контуры и силуэты». Цель: развитие памяти, мышления. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Волк и козлята». Цель: развитие внимательности, быстроты реакции, умение бегать и двигаться, не толкая друг друга, играть дружно. | Сюжетно-ролевая игра: «Трамвай». | Беседа: «Животные на улице». Цель: нельзя на улице трогать чужих кошек, собак. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| II НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ЧЕТВЕРГ 10.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия). Беседа: приучать детей находиться в помещении в облегчённой одежде, следить за своим внешним видом. Цель: совершенствовать навыки ухаживать за собой. Труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Цель: желание помогать взрослым. Пальчиковая игра: «Цветок». Цель: развитие мелкой моторики рук. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Закрепить понятия: большой, маленький. (Олеся З., Диана В., Милена Б., Дарина Т.) | Дидактическая игра «Весёлые гномики». Цель: развитие мышления, памяти, закрепить название цветов, расширение словарного запаса, кругозора. | Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики рук, мышления, усидчивости. Игра «Строитель»: кубики, кирпичики, конусы, цилиндры. Цель: Умение правильно называть детали, развитие фантазии, воображения. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «КОММУНИКАЦИЯ» «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» | 1. «Коммуникация» (Татарский язык). Тема: «Эйдэгез, танышыйк». Цель: Ойрэнгэн сузлэрне ныгыту, хэтер сэлэтен устеру. Сорауларга жавап бирэ белулэренэ ирешу. (Мин Данил (Ева), исэнме, сау бул, син кем?) 2. «Познание» (Формирование элементарных математических представлений). Цель: Учить сравнивать две группы предметов, разных по цвету, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов: сравнивать и уравнивать их путем добавления или убавления одного предмета; учить обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, поровну, столько - сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь). 3. «Физическая культура» (Физкультура). Тема: «Мир природы. Перелетные птицы». Х.и б. в колонне с изменением направления; б.между предметами; х.с перешагиванием через бруски; х.врассыпную, с перешагиванием ч/з шнуры на пятка. 1.ОРУ со скакалкой. 2.-Прыжки на 2х ногах из обруча в обруч. -Прокатывание мяча др. др., и.п. ст. на коленях. -Прокатывание мяча по мостику 2мя руками перед собой. П/И «Села птичка на окошко». 3.Считалочка «Птичка». | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за деревьями: продолжать знакомить детей с характерными особенностями осенних деревьев,. С каждым днём листьев на деревьях становится всё меньше. На земле лежит много листьев. К концу осени почти все деревья, и кустарники стоят без листьев. Ёлка остаётся зелёной, вместо листьев у неё иголки. | Закрепить умение прыгать на двух ногах. (Саша Т., Егор П., Игорь С., Руслан М.) | Сюжетно-ролевая игра «Самолёт». Цель: дать представление о самолёте и о правилах поведения в нём. | П/и: «Мыши в кладовой», «Где спрятался мышонок?». Цель: развитие координации движений и глазомера. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Самостоятельно расстегивать и снимать обувь. Чтение сказки «Гуси-лебеди». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Перекличка животных», «Трубач». Сюжетно-ролевая игра «В Больнице». Цель: умение играть с куклами, лечить их, ухаживать за больными; формировать чувство сострадания, заботы. Пользоваться предметами-заместителями. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Закрепить названия предметов посуды: кастрюля, сковорода, чайник. (Руслан М., Алина К., Дима Г.) | Беседа: «Мой город». Цель: формировать представления о городе, воспитывать любовь к родному городу. | Пальчиковый театр: «Курочка Ряба». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Домино - В деревне». Цель: называть домашних животных, находить одинаковое. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Точный пас», «Найдём собачку». Цель: развитие внимательности, глазомера, умение искать предметы, умение играть дружно. | Сюжетно-ролевая игра: «Лётчики». Дать представление о профессии лётчик. | Беседа о том, что следует одеваться по погоде. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| II НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ПЯТНИЦА 11.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия) Беседа с детьми о членах семьи. Цель: знать и правильно называть родственников, знать их имена. Пальчиковая гимнастика: «Перчатка». Цель: развитие мелкой моторики рук. Труд: поливка комнатных растений. Цель: воспитывать трудолюбие, любовь к растениям. Малоподвижная игра: «Море волнуется…». Цель: развитие фантазии, воображения. | Закрепить названия основных цветов: красный, синий, жёлтый, зелёный. (Кристина Б., Динар Х., Эмиль Г.) | «Художественное творчество» (Лепка). Тема: «Грибок». Цель: закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приёмы (Раскатывание, сплющивание). Формировать умение работать аккуратно. | Пазлы крупные. Цель: развитие логики, мышления, усидчивости. Строительный материал: кубики, кирпичики, конусы, цилиндры. Цель: Умение правильно называть детали, развитие фантазии, воображения. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» «МУЗЫКА» | 1.«Художественное творчество» (Аппликация). Тема: «Нарежь полосочки и наклей из них, какие хочешь, предметы». Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем. 2. .«Музыка». Тема: «Я - человек». Цель: Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству; развитие музыкально-художественной деятельности. Слушание: развитие и обогащение представлений о свойствах музыкального звука, развитие слушательской культуры, умение интерпретировать характер музыкальных образов. Исполнительство: развитие и обогащение двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений, координации слуха и голоса, певческих навыков. Творчество: развитие и обогащение потребности и желания пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства, выбирать предпочитаемый вид исполнительства, импровизировать. | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за травой, травянистыми растениями, дать представление о травянистых растениях. Трава бывает низкая и высокая. Если траву поливать, то она быстро растёт. Когда становится холодно (осенью), зелёная трава начинает желтеть, сохнуть. Иногда, трава растёт даже под снегом. С ней на земле очень уютно, на ней можно лежать и сидеть. | Закрепить умение ходить по узкой поверхности. (Саша Ш.,., Игорь С., Кира Ш.) | Сюжетно-ролевая игра «Колобок». Цель: умение инсценировать сказки, играть роли. | Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Коршун и цыплята». Цель: развитие умения играть по правилам, дружно. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Самостоятельно расстёгивать и снимать обувь. Чтение сказки «Путаница». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Перекличка животных», «Трубач». Сюжетно-ролевая игра «Аптека». Цель: умение играть с куклами, лечить их. Формировать умение общаться друг с другом. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. Дидактическая игра «Логический квадрат» Цель: развитие мышления, внимательности, пополнение словарного запаса. | Умение называть родственников. (Руслан М., Саша И., Саша Т.) | Беседа: о правилах поведения в детском саду. Цель: Воспитывать положительные взаимоотношения | Театр на фланелеграфе: «Красная Шапочка». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Где, чья мама?». Цель: называть домашних животных, находить их детёнышей. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Найдём воробышка», «Найди свой цвет». Цель: развитие внимательности, умение искать и видеть, умение играть дружно. | Сюжетно-ролевая игра: «Семья на прогулке». Вспомнить правила поведения на улице | Беседа: умение осторожно спускаться и подниматься по лестнице, не вставать с краю. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| III НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ПОНЕДЕЛЬНИК 14.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, су-джоктерапия). Беседа о полезной и вредной пище. Фрукты и овощи - полезны. Пища, которую дают в д/с, тоже полезна. Чипсы, газированная вода и т.п., очень вредны, особенно для детей. Цель: дать представление о том, что вредная пища плохо влияет на развитие детей. Труд: протереть пыль в доступных местах. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать. Пальчиковая гимнастика: «Часы». Цель: развитие мелкой моторики, внимательности, памяти. | Закреплять умение различать шар, куб. (Саша И., Кира Ш., Максим З., Дима Г.) | «Познание» (Формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская деятельность). Тема: «Мой родной город». Цели: воспитывать любовь к родному краю, рассказать о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях. Дать понятие: кто такие горожане (москвичи, челнинцы). | Лего (большой и маленький), построить домик, гараж. Цель: развитие фантазии, воображения, закрепить название цветов. Домино музыкальное. Цель: закрепить названия музыкальных инструментов. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «КОММУНИКАЦИЯ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» | 1. «Физкультура» (плавание). 2. «коммуникация» (Татарский язык). Тема: «Минем дуслар». Яна сузлэр белэн таныштыру. Син кем? Соравына анлап жавап бирэ белулэренэ ирешу. (эт, песи. Сойлэм урнэге: Кем анда? Кил монда). | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за солнцем: формировать представления о том, что для жизни на Земле нужно солнце. Солнышко греет - на улице тепло. Осенью солнце реже появляется на небе, меньше греет; с каждым днём становится холоднее. Вода блестит на солнце. | Закрепить умение ходить по узкой поверхности. (Саша Ш., Олеся З., Ева Ч., Адель В.) | Сюжетно-ролевая игра «Репка». Цель: умение инсценировать сказки, играть роли. | Подвижные игры: «Мой весёлый звонкий мяч», «прокати мяч с горки». Цель: развитие ловкости, умения играть по правилам, дружно. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Самостоятельно расстёгивать и снимать обувь. Чтение сказки «Гадкий утёнок». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Перекличка животных», «Трубач». Сюжетно-ролевая игра «В гостях у зайчика». Цель: умение играть с куклами, сервировать стол, вести себя в гостях. Формировать умение общаться друг с другом. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. Разучивание потешек: «Пошёл котик на торжок…» | Закрепить умение различать ель и сосну. (Руслан М., Рената Н., Алина К., Саша Т.) | Беседа: о правилах поведения в детском саду; как нужно вести себя за столом, во время приёма пищи, в туалете, в спальне. Цель: Воспитывать культуру поведения. | Театр на фланелеграфе: «Заюшкина избушка». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Подбери по цвету». Цель: закрепить названия цветов. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Звоночек», «Ножки, ножки». Цель: развитие внимательности, умение реагировать на сигнал, умение играть дружно. Развитие быстроты реакции.
| Сюжетно-ролевая игра: «Семья на прогулке». Вспомнить правила поведения на улице | Беседа: нельзя рвать листочки и веточки с деревьев, кустов. Рвать траву с корнем. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| III НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ВТОРНИК 15.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, су-джоктерапия). Беседа о временах года, рассказать детям о признаках каждого времени года, чем отличаются. Труд: продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий, интерес к жизни и труду взрослых. Цель: воспитывать трудолюбие. Пальчиковые игры: «Зайцы». Цель: развитие мелкой моторики рук. Подвижная игра: «День - ночь». Цель: умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга. | Закрепить понятие длиннее - короче. (Милана В., Дарина Т., Даниил К.) | Дидактическая игра «Овощи» Цель: знать и называть правильно овощи, их цвет. Где растут. «Художественное творчество». (Лепка). Лепка «Яблоки и ягоды» («Персики и абрикосы»).Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. | Лего (большой и маленький), построить домик, гараж. Цель: развитие фантазии, воображения, закрепить название цветов. Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики рук, мышления, усидчивости. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «КОММУНИКАЦИЯ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» | 1.«Физкультура». (Физкультура). Тема: «Мир природы. Дом. животные и их детеныши ». Х.и б. в колонне с изменением направления; б.между предметами; х.с перешагиванием через бруски; х.врассыпную, с перешагиванием ч/з шнуры на пятку. 1.ОРУ с кубиками. 2.-Подбрасывание мяча вверх 2мя руками. -Подлезание под дуги. -Х.по доске с перешагиванием ч/з кубики. -Прыжки на 2х ногах между мячами, положенными в 2 линии. П/И «Воробушки и Кот». 3.Звуковое упр. «Кто как кричит?» 2. «Коммуникация» (Развитие речи). Тема: Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка» идет трудиться. Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за заморозками: дать детям понятие заморозки. Рассказать от чего они появляются, стало очень холодно, в лужах вода превратилась в лёд; где было мокро, там появился тоненький слой льда - заморозок. Они обычно бывают поздней осенью, перед зимой. | Закрепить умение, бегать "змейкой". (Диана В., Адель В., Данил Г.) | Сюжетно-ролевая игра «Теремок». Цель: умение инсценировать сказки, играть роли. | Подвижные игры: «Сбей кегли», «Пробеги между кеглей». Цель: развитие меткости, ловкости, умения играть по правилам, дружно. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Самостоятельно расстёгивать и снимать обувь. Чтение сказки «Красная шапочка». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Перекличка животных», «Трубач». Сюжетно-ролевая игра «Строим дом». Цель: умение играть с куклами, дать представление о профессии строителя. Формировать умение общаться друг с другом. Игры малой подвижности. Разучивание потешек: «Водичка, водичка…» | Закрепить обобщающие понятия: обувь, одежда. (Эмиль Г., Руслан М., Вова Р., Матвей А.) | Беседа: «Правильная осанка - здоровый человек». Нужно держать спину прямой: при ходьбе, за столом, во время еды, за играми, на занятиях - везде. | Театр настольный: «Коза-дереза». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Расскажи сказку». Цель: развитие умения составлять сказку по картинкам. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «С кочки на кочку». Цель: развитие внимательности, умение ориентироваться в пространстве, играть дружно.
| Сюжетно-ролевая игра: «На дорогах города». Закрепить знания о правилах поведения на улице. | Беседа: нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их - они могут быть ядовитыми. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| III НЕДЕЛЯ | ||||||||
| СРЕДА 16.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия. Беседа с детьми о членах семьи. Цель: знать и правильно называть родственников. Труд: поливка комнатных растений. Цель: воспитывать трудолюбие, любовь к растениям. Продолжать знакомить с трудом взрослых. П/и: «Дождик и солнышко». Цель: умение двигаться не наталкиваясь друг на друга. | Закрепить основные цвета (Максим З., Дима Г., Костя Х.) Дидактическая игра «Времена года» Цель: различать времена года по признакам, развитие памяти, внимания. | «Чтение художественной литературы» (Художественная литература). Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Продолжать учить детей составлять рассказы о кукле. Составление рассказа об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени. | Лего (большой и маленький), построить домик, гараж. Цель: развитие фантазии, воображения, закрепить название цветов. Пазлы крупные. Цель: развитие логики, мышления, усидчивости. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «КОММУНИКАЦИЯ» «МУЗЫКА» | 1. «Музыка». Тема: «Народная культура и традиции». Цель: Развивать и обогащать потребность и желание детей в познании творчества народной культуры. Создать условия для восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно - прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений. 2. «Художественное творчество» (Рисование). Тема: «Цветные клубочки». Цель: учить детей рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть, обмакивать кисть всем ворсом в краску; развивать умение рисовать кистью. Выбирать самостоятельно цвет краски, правильно его называть. | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за солнцем: показать , что солнце светит во все времена года. Светит солнце, значит день солнечный, солнце не светит - пасмурно. Поздней осенью часто бывает пасмурно. Тучи закрывают небо, всё небо серое. | Прокатывание мяча в прямом направлении. (Олег М., Саша Т., Эмиль Г., Милана В.) | Сюжетно-ролевая игра: «Колобок». Умение играть дружно, инсценировать сказки. | П/и : «Пробеги и не задень», «Пройдём по мостику». Развитие умения играть дружно, умение ориентироваться в пространстве. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Чтение сказки «Федорино горе». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Гуси летят», «Кошка». Сюжетно-ролевая игра «В Больнице». Цель: умение играть с куклами, лечить их, ухаживать за больными; формировать чувство сострадания, заботы. Пользоваться предметами-заместителями. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Закрепить названия предметов посуды: кастрюля, сковорода, чайник. (Руслан М., Алина К., Дима Г.) | Беседа: «Мой город». Цель: формировать представления о городе, воспитывать любовь к родному городу. | Пальчиковый театр: «Курочка Ряба». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Домино - В деревне». Цель: называть домашних животных, находить одинаковое. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Точный пас», «Найдём собачку». Цель: развитие внимательности, глазомера, умение искать предметы, умение играть дружно. | Сюжетно-ролевая игра: «Лётчики». Дать представление о профессии лётчик. | Беседа о том, что следует одеваться по погоде. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| III НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ЧЕТВЕРГ 17.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия) Беседа с детьми о членах семьи. Цель: знать и правильно называть родственников, знать их имена. Пальчиковая гимнастика: «Перчатка». Цель: развитие мелкой моторики рук. Труд: поливка комнатных растений. Цель: воспитывать трудолюбие, любовь к растениям. Малоподвижная игра: «Море волнуется…». Цель: развитие фантазии, воображения. | Закрепить названия основных цветов: красный, синий, жёлтый, зелёный. (Кристина Б., Динар Х., Эмиль Г.) | Дидактическая игра «Чей домик?» Цель: различать домики животных, знать кто, где живёт, развитие памяти, внимания. | Пазлы крупные. Цель: развитие логики, мышления, усидчивости. Строительный материал: кубики, кирпичики, конусы, цилиндры. Цель: Умение правильно называть детали, развитие фантазии, воображения. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «ПОЗНАНИЕ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
| 1. «Познание» (Формирование элементарных математических представлений). Цель: Учить сравнивать две группы предметов, разных по цвету, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов: сравнивать и уравнивать их путем добавления или убавления одного предмета; учить обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, поровну, столько - сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь). 2. «Коммуникация» (Татарский язык). Тема: «Минем дуслар». Син кем? Мин эт, мин песи. Сузтезмэлэрен активлаштыру. 3. «Физическая культура» (Физкультура). Тема: «Мир природы. Дом. птицы». Х.и б. в колонне с изменением направления; б.между предметами; х.с перешагиванием через бруски; х.врассыпную, с перешагиванием ч/з шнуры на пятку. 1.ОРУ с султанчиками. 2. -Подлезание под шнур 40см., с мячом в руках. - Прокатывание мяча по дорожке. -Х.по скамейке с перешагиванием ч/з кубики. -Игровое упр. «Кто быстрее»прыжки на 2х ногах с продвижением вперед, фронтально. П/И «Лиса в курятнике». 3.Логоритмика «Гусь». | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за травой, травянистыми растениями, дать представление о травянистых растениях. Трава бывает низкая и высокая. Если траву поливать, то она быстро растёт. Когда становится холодно (осенью), зелёная трава начинает желтеть, сохнуть. Иногда, трава растёт даже под снегом. С ней на земле очень уютно, на ней можно лежать и сидеть. | Закрепить умение ходить по узкой поверхности. (Саша Ш.,., Игорь С., Кира Ш.) | Сюжетно-ролевая игра «Колобок». Цель: умение инсценировать сказки, играть роли. | Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Коршун и цыплята». Цель: развитие умения играть по правилам, дружно. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Самостоятельно расстёгивать и снимать обувь. Чтение сказки «Солнце краденное». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Ворона», «Топор». Сюжетно-ролевая игра «Аптека». Цель: умение играть с куклами, лечить их. Формировать умение общаться друг с другом. Игры малой подвижности. | Умение называть родственников. (Руслан М., Саша И., Саша Т.) | Беседа: о правилах поведения в детском саду. Цель: Воспитывать положительные взаимоотношения | Театр на фланелеграфе: «Красная Шапочка». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Где, чья мама?». Цель: называть домашних животных, находить их детёнышей. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Найдём воробышка», «Найди свой цвет». Цель: развитие внимательности, умение искать и видеть, умение играть дружно. | Сюжетно-ролевая игра: «Семья на прогулке». Вспомнить правила поведения на улице | Беседа: умение осторожно спускаться и подниматься по лестнице, не вставать с краю. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| III НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ПЯТНИЦА 18.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия). Беседа с детьми о правилах личной гигиены. Умение правильно пользоваться мылом, зубной щёткой, полотенцем, расчёской, носовым платком по мере необходимости. Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки. Труд: продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь. Цель: воспитывать бережное отношение к результатам труда, желание помогать взрослым. Малоподвижная игра «Шар и куб». | Закрепить названия некоторых комнатных растений, различать их по листьям цветам. (Максим З., Дима Г., Костя Х.) | «Художественное творчество». (Лепка). Лепка «Большие и маленькие морковки». Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы. | Лего (большой и маленький), построить домик, гараж. Цель: развитие фантазии, воображения, закрепить название цветов. Пазлы крупные. Цель: развитие логики, мышления, усидчивости. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» «МУЗЫКА» | 1. «Художественное творчество» (Рисование). Тема: «На яблоне поспели яблоки». Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. 2. «Музыка». Тема: «Народная культура и традиции». Цель: Развивать и обогащать потребность и желание детей в познании творчества народной культуры. Создать условия для восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно - прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений. | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за ветром: познакомить с природным явлением - ветром. Учить определять ветреную погоду. Дует лёгкий ветерок. Дует холодный порывистый ветер. Люди одеваются теплее. Погода ветреная - деревья качаются, кусты. Маленькие птички прячутся. | Ходьба с высоким подниманием колен. (Саша Ш., Адель В., Олеся З.) | Сюжетно-ролевая игра «Автобус и пассажиры». Цель: умение играть дружно, выполняя правила игры. | Подвижные игры: «У медведя во бору…», «Пролезь в норку». Цель: развитие быстроты реакции. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Чтение сказки «Курочка Ряба». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Ворона», «Топор». Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет». Цель: умение подражать действиям взрослых, дать представление о том, зачем нам нужны магазины. Умение играть дружно. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Ориентировка в пространстве: вверху, внизу, сзади, спереди. (Даниил К., Максим З., Олег М.) | Беседа о домашних животных. Цель: знать и называть домашних животных и их детёнышей. | Дидактическая игра: «Предметы и сюжеты». Цель: развитие логического мышления, памяти, внимания. Настольный театр | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Воробышки и кот», «Птички и автомобиль». Цель: развитие внимательности, быстроты реакции, умение бегать и двигаться, не толкая друг друга, играть дружно. | Сюжетно-ролевая игра «Автобус и пассажиры». | Беседа с детьми о том, что необходимо красиво и осторожно вести себя на улице. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей | |||
| IV НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ПОНЕДЕЛЬНИК 21.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, чесночно-лимонная смесь, суджок-терапия). Беседа с детьми о правилах поведения в общественных местах. Цель: умение красиво вести себя в общественных местах, помня о правилах поведения. Труд: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении. Цель: воспитывать желание принимать участие в труде. П/и: «Чей кружок быстрее соберётся». Цель: умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга. | Закрепить умение рисовать квадрат. (Максим З., Дима Г., Костя Х.) | «Познание» (Формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская деятельность). Тема: «Подкормка зимующих птиц». Цели: наблюдать за птицами, осуществлять подкормку зим. птиц. Закрепить умение различать и называть птиц, прилетающих на участок. | Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики рук, воображения, мышления. Пазлы крупные. Цель: развитие логики, мышления, усидчивости. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «КОММУНИКАЦИЯ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» | 1. «Физическая культура» (Плавание). 2. «Коммуникация» (Татарский язык). Тема: «Мультфильм карау». Цель: мультфильнын эчтэлеген анларга булышу. Татарча ойрэнергэ телэк уяту. | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за небом: показать особенности осеннего неба. Небо в начале осени - голубое. Солнца на небе не видно, его закрыли тучи, иногда солнце выглядывает из-за туч. Тёмные тучи на небе - будет дождь или снег. Облака бывают белые, тучи - серые. Осеннее небо бывает полностью серым. | Учить приземляться на полусогнутые ноги. (Саша Т., Егор К., Олег М.) | Сюжетно-ролевая игра «Космонавты». Цель: умение играть дружно, выполняя правила игры. | П/и: «Гуси-лебеди и волк», «Горелки». Самостоятельная деятельность детей. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Ворона», «Топор». Сюжетно-ролевая игра «Соберёмся на прогулку». Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь». Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Закрепить общие представления о птицах: голубь, ворона, воробей. Повторить строение птиц туловище, голова, крылья, ноги, хвост. (Олег М., Ева Ч., Влада Ш.) | Беседа: «Уход за комнатными растениями». Цель: иметь элементарные представления об уходе за растениями. | Кукольный театр: «Три поросёнка». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Нектаринка». Цель: умение играть по правилам, развитие мышления. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Пчёлы», «Селезень и утки». Цель: развитие внимательности, быстроты реакции, умение бегать и двигаться, не толкая друг друга, играть дружно. | Сюжетно-ролевая игра «Космонавты». | Беседа правилах гигиены, необходимо умываться утром и вечером и делать зарядку. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| IV НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ВТОРНИК 22.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ | ||||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия). Беседа с детьми о правилах личной гигиены. Умение правильно пользоваться мылом, зубной щёткой, полотенцем, расчёской, носовым платком по мере необходимости. Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки. Труд: продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь. Цель: воспитывать бережное отношение к результатам труда, желание помогать взрослым. Пальчиковая игра: «Паучок» | Закрепить названия ягод: смородина, малина, клубника. (Максим З., Дима Г., Костя Дидактическая игра:«Загадки». Цель: учиться, разгадывать по картинке загадки, развитие мышления, расширение словарного запаса, кругозора. Л.) | Дидактическая игра «Фрукты». Цель: знать и называть правильно фрукты, их цвет. Где растут они. «Познание», (Формирование целостной картины миры). «Предметное окружение». Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, называя их детали, функции, материал. | Пазлы крупные. Цель: развитие логики, мышления, усидчивости. Строительный материал: кубики, кирпичики, конусы, цилиндры. Цель: Умение правильно называть соответствующие детали, развитие фантазии, воображения. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «КОММУНИКАЦИЯ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» | 1. «Коммуникация» (Развитие речи). Тема: Чтение произведения К. Чуковского «Путаница». Порадовать детей весёлым стихотворением, объяснить поступки зверей, и лисят в отдельности. 2. «Физическая культура» (Физкультура). Тема: «Мир природы. Дом. животные и их детеныши ». Х.и б. в колонне с изменением направления; б.между предметами; х.с перешагиванием через бруски; х.врассыпную, с перешагиванием ч/з шнуры на пятку. 1.ОРУ с кубиками. 2.-Подбрасывание мяча вверх 2мя руками. -Подлезание под дуги. -Х.по доске с перешагиванием ч/з кубики. -Прыжки на 2х ногах между мячами, положенными в 2 линии. П/И «Воробушки и Кот». 3.Звуковое упр. «Кто как кричит?» | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за песком: дать элементарные представления о свойствах песка, сухой песок рассыпается, из мокрого (влажного) можно лепить куличики, пирожки. На влажном песке можно рисовать палочкой, а на сухом не получается, он рыхлый, рассыпается. | Прыжки со скамейки на полусогнутые ноги. (Саша Т., Егор К., Вова Р., Милана В.) | Сюжетно-ролевая игра «Полетим в космос». Цель: умение играть дружно, выполняя правила игры. | П/и: «Игра в медведя», «Заяц и капуста». Цель: развитие быстроты реакции, силы, ловкости. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Чтение сказки «Телефон». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Ворона», «Топор». Сюжетно-ролевая игра «В кафе». Цель: учиться правильно сервировать стол, умение красиво вести себя за столом. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Закрепить общие представления о деревьях. Повторить строение дерева: крона, ствол, ветки, листья. (Рената Н., Алина К., Дима Г.) | Беседа: «Уход за комнатными растениями». Цель: иметь элементарные представления об уходе за растениями. | Кукольный театр: «Три поросёнка». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Нектаринка». Цель: развитие мышления. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Огородник и воробей». Цель: развитие внимательности, быстроты реакции, умение бегать и двигаться, не толкая друг друга, играть дружно. | Сюжетно-ролевая игра: «Автобус». | Беседа с детьми о том, что нельзя общаться на улице с незнакомыми людьми. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| IV НЕДЕЛЯ | ||||||||
| СРЕДА 23.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия). Беседа с детьми о правилах личной гигиены. Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки. Труд: продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь. Цель: воспитывать бережное отношение к результатам труда, желание помогать взрослым. Пальчиковая игра: «Помощники». Цель: развитие мелкой моторики рук. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Закрепить умение определять количество предметов: один, много. (Максим З., Дима Г., Милана В., Диана В.) | Дидактическая игра «Угадай, чья тень?». Цель: учиться, отгадывать по силуэту картинку, развитие мышления, расширение словарного запаса, кругозора. | Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики рук, мышления, усидчивости. Игра «Строитель»: кубики, кирпичики, конусы, цилиндры. Цель: Умение правильно называть детали, развитие фантазии, воображения. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» «МУЗЫКА» | 1. «Художественное творчество» (Аппликация). Тема: «Воздушные шарики». Цель: продолжать учить детей самостоятельно пользоваться клеем, салфеткой, аккуратно пользоваться ножницами. 2. «Музыка». Тема: «Наш быт». Цель: Развивать любознательность, активность, интерес к предметам быта, эмоциональную отзывчивость на настроение, полученное от знаний и умений в деятельности, импровизировать, проявлять творчество в процессе исполнения музыки в совместной деятельности педагога и ребенка. | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за водой: дать элементарные представления о свойствах воды. Воду можно переливать из одной посуды в другую, она приобретает форму той посуды, в которой находится. Чистая вода - прозрачная, грязная - непрозрачная. Когда на улице бывает очень холодно, вода в лужах превращается в лёд. | Прокатывание мяча в прямом направлении. (Саша И., Егор П., Игорь С., Руслан М.) | Сюжетно-ролевая игра «Пассажиры в трамвае». Цель: дать представление о трамвае и о правилах поведения в нём. | П/и: «Пробеги, не задень», «Пойдём по мостику». Цель: развитие чувства равновесия. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Чтение сказки «Спокойной ночи, маленький медвежонок». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Ворона», «Топор». Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: постирать, прибрать, накормить, уложить. Знать, у кого какие обязанности в семье, помогать друг другу. Пользоваться предметами-заместителями. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Закрепить названия предметов посуды: чашка, тарелка, блюдце. (Руслан М., Алина К., Дима Г.) | Беседа: «Мамины и папины помощники». Цель: формировать желание помогать родителям в простых домашних делах. Уважать труд. | Кукольный театр: «Теремок». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Контуры и силуэты». Цель: развитие памяти, мышления. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Волк и козлята». Цель: развитие внимательности, быстроты реакции, умение бегать и двигаться, не толкая друг друга, играть дружно. | Сюжетно-ролевая игра: «Трамвай». | Беседа: «Животные на улице». Цель: нельзя на улице трогать чужих кошек, собак. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| IV НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ЧЕТВЕРГ 24.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия). Беседа: приучать детей находиться в помещении в облегчённой одежде, следить за своим внешним видом. Цель: совершенствовать навыки ухаживать за собой. Труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Цель: желание помогать взрослым. Пальчиковая игра: «Цветок». Цель: развитие мелкой моторики рук. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Закрепить понятия: большой, маленький. (Олеся З., Диана В., Милена Б., Дарина Т.) | Дидактическая игра «Весёлые гномики». Цель: развитие мышления, памяти, закрепить название цветов, расширение словарного запаса, кругозора. | Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики рук, мышления, усидчивости. Игра «Строитель»: кубики, кирпичики, конусы, цилиндры. Цель: Умение правильно называть детали, развитие фантазии, воображения. | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «ПОЗНАНИЕ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
| 1. «Познание» (Формирование элементарных математических представлений). Цель: Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче; широкий - узкий, шире - уже. Развивать умение видеть характерные признаки предметов и сравнивать их. 2. «Коммуникация» (Татарский язык). Тема: «Эйе, юк». Цель: сузлэрне сойлэмде активлаштыру. Фикер сэлэтен устеру. Аралашу телэге тудыру. Яна сузлэр белэн таныштыру. (эйе, юк, сау бул). 3. «Физическая культура» (Физкультура). Тема: «Мир природы. Дом. животные и их детеныши ». Х.и б. в колонне с изменением направления; б.между предметами; х.с перешагиванием через бруски; х.врассыпную, с перешагиванием ч/з шнуры на пятку. 1.ОРУ с кубиками. 2.-Подбрасывание мяча вверх 2мя руками. -Подлезание под дуги. -Х.по доске с перешагиванием ч/з кубики. -Прыжки на 2х ногах между мячами, положенными в 2 линии. П/И «Воробушки и Кот». 3.Звуковое упр. «Кто как кричит?» | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за деревьями: продолжать знакомить детей с характерными особенностями осенних деревьев,. С каждым днём листьев на деревьях становится всё меньше. На земле лежит много листьев. К концу осени почти все деревья, и кустарники стоят без листьев. Ёлка остаётся зелёной, вместо листьев у неё иголки. | Закрепить умение прыгать на двух ногах. (Саша Т., Егор П., Игорь С., Руслан М.) | Сюжетно-ролевая игра «Самолёт». Цель: дать представление о самолёте и о правилах поведения в нём. | П/и: «Мыши в кладовой», «Где спрятался мышонок?». Цель: развитие координации движений и глазомера. | |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Чтение сказки «Как Маша поссорилась с подушкой». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Ворона», «Топор». Сюжетно-ролевая игра «В Больнице». Цель: умение играть с куклами, лечить их, ухаживать за больными; формировать чувство сострадания, заботы. Пользоваться предметами-заместителями. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Закрепить названия предметов посуды: кастрюля, сковорода, чайник. (Руслан М., Алина К., Дима Г.) | Беседа: «Мой город». Цель: формировать представления о городе, воспитывать любовь к родному городу. | Пальчиковый театр: «Курочка Ряба». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дидактическая игра: «Домино - В деревне». Цель: называть домашних животных, находить одинаковое. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Подвижные игры: «Точный пас», «Найдём собачку». Цель: развитие внимательности, глазомера, умение искать предметы, умение играть дружно. | Сюжетно-ролевая игра: «Лётчики». Дать представление о профессии лётчик. | Беседа: формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей. | |||
| IV НЕДЕЛЯ | ||||||||
| ПЯТНИЦА 25.10.2013 | РЕЖИМ | ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ | ||||
| ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ |
| |||||
| УТРО ПРОГУЛКА | «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «КОММУНИКАЦИЯ» «ТРУД» «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия). Беседа с детьми о правилах личной гигиены. Умение правильно пользоваться мылом, зубной щёткой, полотенцем, расчёской, носовым платком по мере необходимости. Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки. Труд: поливка комнатных растений, обрывание жёлтых, пожухлых листочков. Цель: воспитывать трудолюбие, любовь к растениям, желание помогать взрослым. П/и: «Кот и мыши». Цель: умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга, вовремя, по сигналу прятаться. | Закрепить умение рисовать предметы круглой формы. (Максим З., Алина К., Костя Х., Костя Л., Руслан М.) | «Художественное творчество» (Лепка). Тема: «Крендельки». Цель: закреплять приём раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свёртывать получившуюся колбаску.
| Игры со шнуровкой: «Наряди мышонка», «Посади грибочек». Цель: развитие мелкой моторики | |||
| НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» «МУЗЫКА» | 1. «Художественное творчество» (Аппликация). Тема: «Укрась салфеточку». Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. 2. «Музыка». Тема: «Наш быт». Цель: Развивать любознательность, активность, интерес к предметам быта, эмоциональную отзывчивость на настроение, полученное от знаний и умений в деятельности, импровизировать, проявлять творчество в процессе исполнения музыки в совместной деятельности педагога и ребенка. | ||||||
| ПРОГУЛКА | «ПОЗНАНИЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» «ТРУД» | Наблюдения за дождём: показать, что осенний дождь может быть разным: сильным и слабым (мелким), осенью дождь холодный. После дождя всё кругом мокрое. Во время дождя люди ходят под зонтами. Капли дождя стучат по крышам. | Упражнять детей в ловле и бросание мяча. (Саша Т., Вова Р., Рената Н., Влада Ш., Саша Ш.) | Сюжетно-ролевая игра «Шофёры». Цель: ознакомление детей с профессией шофёра. | Подвижные игры: «Воробышки в гнёздышках», «Лягушки».
| |||
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться. Чтение сказки «Катауси и Мауси». | |||||||
| ВЕЧЕР | «ЗДОРОВЬЕ» «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «КОММУНИКАЦИЯ» «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» | Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников). Дыхательная гимнастика: «Ворона», «Топор». Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Цель: умение подражать действиям взрослых, дать представление о парикмахерских, чем там занимаются. Умение играть дружно. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей. | Повторить названия домашних животных и их детёнышей. Коза, лошадь, корова, собака, кошка, гусь, курица, утка. (Саша Т., Олег М., Диана В., Динар Х., Саша И.) | Беседа о правилах безопасности дома. Цель: рассказать детям, что нельзя без присмотра взрослых трогать электроприборы, чем это может быть опасно. | Игры в театральном уголке: кукольный театр «Колобок», настольный театр «Рукавичка». Самостоятельная деятельность детей. | |||
| ПРОГУЛКА | «БЕЗОПАСНОСТЬ» | П/и «Пробеги до кубика», «Быстро возьми». Цель: учить ориентироваться в пространстве, развитие быстроты реакции, внимания. | Сюжетно-ролевая игра «Шофёры». | Беседа с детьми о правилах дорожного движения. | Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей | |||
V НЕДЕЛЯ
ПОНЕДЕЛЬНИК 28.10.2013
РЕЖИМ
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ
УТРО
ПРОГУЛКА
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
«КОММУНИКАЦИЯ»
«ТРУД»
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия)
Беседа с детьми о членах семьи. Цель: знать и правильно называть родственников.
Пальчиковая гимнастика: «Паучок».
Труд: поливка комнатных растений. Цель: воспитывать трудолюбие, любовь к растениям.
П/и: «Дождик и солнышко». Цель: умение двигаться не наталкиваясь друг на друга.
Закрепить основные цвета. (Максим З., Дима Г., Костя Х.) Дидактическая игра «Цвета и формы» Цель: различать формы и цвета, развитие памяти, внимания.
«Познание» (Формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская деятельность). Тема: «В мире стекла». Цели: помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, гладкое). Для чего оно нужно. Дид. игра «Что из чего?»
Лего (большой и маленький), построить домик, гараж. Цель: развитие фантазии, воображения, закрепить название цветов.
Пазлы крупные. Цель: развитие логики, мышления, усидчивости.
НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«КОММУНИКАЦИЯ»
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1. «Физическая культура» (плавание).
2. «коммуникация» (Татарский язык). Тема: «Эйе, юк». Цель: Ойрэнгэн сузлэрне сойлэмде активлаштыру. Фикер сэлэтен устеру. Эдэплелек кагыйдэлэрен тэрбиялэу. (эйе, юк, сау бул).
ПРОГУЛКА
«ПОЗНАНИЕ»
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
«ТРУД»
Наблюдения за птицами: все птицы летают, во время полёта машут крыльями, сидят на ветках деревьев. Учиться называть части тела птиц (голова, крылья, туловище, лапки).
Учиться различать разные виды птиц (ворону, галку, воробья, синицу, голубя, трясогузку).
Прохождение змейкой между предметами. (Игорь С., Дима Г., Дарина Т.)
Сюжетно-ролевая игра «Поезд». Цель: выполнять действия ведущего, Умение держаться друг за друга, не отрываясь, играть дружно.
Подвижные игры: «Догони мяч»,
«Быстро в домик».
Самостоятельная деятельность детей.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ
Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться.
Чтение сказки «Кот, петух и лиса».
ВЕЧЕР
«ЗДОРОВЬЕ»
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«КОММУНИКАЦИЯ»
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников).
Дыхательная гимнастика: «Ворона», «Топор».
Сюжетно-ролевая игра «Больница». (Лечить кукол, делать уколы, воспитывать чувства заботы, ответственности).
Игры малой подвижности.
Самостоятельная деятельность детей.
Повторить геометрические фигуры, их вид и название: квадрат, круг, треугольник. (Максим З., Матвей А., Алина К., Дарина Т.)
Беседа о диких животных. Цель: знать и называть диких животных и их детёнышей.
Дидактическая игра «Подбери по цвету». Цель: развитие логики, памяти, мышления.
Цилиндрический театр «Теремок». Цель: умение пересказывать сказки.
ПРОГУЛКА
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
П/и: «Мы осенние листочки», «Найди и принеси такой же лист». Цель: развитие внимания, умение слушать ведущего, выполнять правила игры.
Сюжетно-ролевая игра «Поезд».
Беседа с детьми о правилах поведения на улице. Чего делать нельзя.
Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей
V НЕДЕЛЯ
ВТОРНИК 29.10.2013
РЕЖИМ
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ
УТРО
ПРОГУЛКА
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
«КОММУНИКАЦИЯ»
«ТРУД»
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия).
Беседа с детьми о правилах личной гигиены. Умение правильно пользоваться мылом, зубной щёткой, полотенцем, расчёской, носовым платком по мере необходимости. Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки.
Труд: продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь. Цель: воспитывать бережное отношение к результатам труда, желание помогать взрослым. Пальчиковая игра: «Паучок»
Закрепить названия ягод: смородина, малина, клубника. (Максим З., Дима Г., Костя Дидактическая игра:«Загадки». Цель: учиться, разгадывать по картинке загадки, развитие мышления, расширение словарного запаса, кругозора. Л.)
Дидактическая игра «Звук, свет, вода». Цель: изучение природных явлений, развитие мышления, речи, расширение словарного запаса и кругозора.
Пазлы крупные. Цель: развитие логики, мышления, усидчивости.
Строительный материал: кубики, кирпичики, конусы, цилиндры. Цель: Умение правильно называть соответствующие детали, развитие фантазии, воображения.
НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«КОММУНИКАЦИЯ»
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1. «Коммуникация» (Развитие речи). Тема: Чтение произведения К. Чуковского «Путаница». Порадовать детей весёлым стихотворением, объяснить поступки зверей, и лисят в отдельности.
2. «Физическая культура» (Физкультура). Тема: «Мир природы. Домашние птицы». Х.и б. в колонне с изменением направления; б.между предметами; х.с перешагиванием через бруски; х.врассыпную, с перешагиванием ч/з шнуры на пятка. 1.ОРУ с султанчиками.
2. -Подлезание под шнур 40см., с мячом в руках. - Прокатывание мяча по дорожке. -Х.по скамейке с перешагиванием ч/з кубики.
-Игровое упр. «Кто быстрее»прыжки на 2х ногах с продвижением вперед, фронтально. П/И «Лиса в курятнике». 3.Логоритмика «Гусь».
ПРОГУЛКА
«ПОЗНАНИЕ»
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
«ТРУД»
Наблюдения за песком: дать элементарные представления о свойствах песка, сухой песок рассыпается, из мокрого (влажного) можно лепить куличики, пирожки. На влажном песке можно рисовать палочкой, а на сухом не получается, он рыхлый, рассыпается.
Прыжки со скамейки на полусогнутые ноги. (Саша Т., Егор К., Вова Р., Милана В.)
Сюжетно-ролевая игра «Полетим в космос». Цель: умение играть дружно, выполняя правила игры.
П/и: «Игра в медведя», «Заяц и капуста». Цель: развитие быстроты реакции, силы, ловкости.
Самостоятельная деятельность детей.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ
Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться.
Чтение сказки «Кошкин дом».
ВЕЧЕР
«ЗДОРОВЬЕ»
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«КОММУНИКАЦИЯ»
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников).
Дыхательная гимнастика: «Ворона», «Топор».
Сюжетно-ролевая игра «В кафе». Цель: учиться правильно сервировать стол, умение красиво вести себя за столом.
Игры малой подвижности.
Самостоятельная деятельность детей.
Закрепить общие представления о деревьях. Повторить строение дерева: крона, ствол, ветки, листья. (Рената Н., Алина К., Дима Г.)
Беседа: «Уход за комнатными растениями». Цель: иметь элементарные представления об уходе за растениями.
Кукольный театр: «Три поросёнка». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её.
Дидактическая игра: «Нектаринка». Цель: развитие мышления.
ПРОГУЛКА
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
Подвижные игры: «Огородник и воробей». Цель: развитие внимательности, быстроты реакции, умение бегать и двигаться, не толкая друг друга, играть дружно.
Сюжетно-ролевая игра: «Автобус».
Беседа с детьми о том, что нельзя общаться на улице с незнакомыми людьми.
Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей.
V НЕДЕЛЯ
СРЕДА 30.10.2013
РЕЖИМ
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ
УТРО
ПРОГУЛКА
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
«КОММУНИКАЦИЯ»
«ТРУД»
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия).
Беседа с детьми о правилах личной гигиены. Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки.
Труд: продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь. Цель: воспитывать бережное отношение к результатам труда, желание помогать взрослым. Пальчиковая игра: «Помощники». Цель: развитие мелкой моторики рук. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей.
Закрепить умение определять количество предметов: один, много. (Максим З., Дима Г., Милана В., Диана В.)
«Чтение художественной литературы» (Художественная литература). Русская народная сказка «Зимовье зверей» (Рассказывание). С. Михалков «Дядя Стёпа» (Чтение). Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей. Воспитывать эмоциональное восприятие содержание сказки.
Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики рук, мышления, усидчивости.
Игра «Строитель»: кубики, кирпичики, конусы, цилиндры. Цель: Умение правильно называть детали, развитие фантазии, воображения.
НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
«МУЗЫКА»
1. «Художественное творчество» (Аппликация). Тема: «Воздушные шарики». Цель: продолжать учить детей самостоятельно пользоваться клеем, салфеткой, аккуратно пользоваться ножницами.
2. «Музыка». Тема: «Наш быт». Цель: Развивать любознательность, активность, интерес к предметам быта, эмоциональную отзывчивость на настроение, полученное от знаний и умений в деятельности, импровизировать, проявлять творчество в процессе исполнения музыки в совместной деятельности педагога и ребенка.
ПРОГУЛКА
«ПОЗНАНИЕ»
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
«ТРУД»
Наблюдения за водой: дать элементарные представления о свойствах воды. Воду можно переливать из одной посуды в другую, она приобретает форму той посуды, в которой находится. Чистая вода - прозрачная, грязная - непрозрачная. Когда на улице бывает очень холодно, вода в лужах превращается в лёд.
Прокатывание мяча в прямом направлении. (Саша И., Егор П., Игорь С., Руслан М.)
Сюжетно-ролевая игра «Пассажиры в трамвае». Цель: дать представление о трамвае и о правилах поведения в нём.
П/и: «Пробеги, не задень», «Пойдём по мостику». Цель: развитие чувства равновесия.
Самостоятельная деятельность детей.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ
Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться.
Чтение сказки «Про Бабу-Ягу».
ВЕЧЕР
«ЗДОРОВЬЕ»
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«КОММУНИКАЦИЯ»
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников).
Дыхательная гимнастика: «Ворона», «Топор».
Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: постирать, прибрать, накормить, уложить. Знать, у кого какие обязанности в семье, помогать друг другу. Пользоваться предметами-заместителями. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей.
Закрепить названия предметов посуды: чашка, тарелка, блюдце. (Руслан М., Алина К., Дима Г.)
Беседа: «Мамины и папины помощники». Цель: формировать желание помогать родителям в простых домашних делах. Уважать труд.
Кукольный театр: «Теремок». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её. Дид. игра: «Контуры и силуэты». Цель: развитие памяти, мышлен.
ПРОГУЛКА
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
Подвижные игры: «Волк и козлята». Цель: развитие внимательности, быстроты реакции, умение бегать и двигаться, не толкая друг друга, играть дружно.
Сюжетно-ролевая игра: «Трамвай».
Беседа: «Животные на улице». Цель: нельзя на улице трогать чужих кошек, собак.
Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей.
V НЕДЕЛЯ
ЧЕТВЕРГ 31.10.2013
РЕЖИМ
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
ГРУППОВАЯ, ПОДГРУППОВАЯ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ
УТРО
ПРОГУЛКА
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
«КОММУНИКАЦИЯ»
«ТРУД»
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
Утренняя гимнастика. Закаливающие мероприятия (ароматерапия, гимнастика для глаз, суджок-терапия).
Беседа: приучать детей находиться в помещении в облегчённой одежде, следить за своим внешним видом. Цель: совершенствовать навыки ухаживать за собой.
Труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Цель: желание помогать взрослым.
Пальчиковая игра: «Цветок». Цель: развитие мелкой моторики рук. Игры малой подвижности. Самостоятельная деятельность детей.
Закрепить понятия: большой, маленький. (Олеся З., Диана В., Милена Б., Дарина Т.)
Дидактическая игра «Весёлые гномики». Цель: развитие мышления, памяти, закрепить название цветов, расширение словарного запаса, кругозора.
Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики рук, мышления, усидчивости.
Игра «Строитель»: кубики, кирпичики, конусы, цилиндры. Цель: Умение правильно называть детали, развитие фантазии, воображения.
НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«ПОЗНАНИЕ»
«КОММУНИКАЦИЯ»
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1. «Познание» (Формирование элементарных математических представлений). Цель: Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать
результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче; широкий - узкий, шире - уже. Развивать умение видеть характерные
признаки предметов и сравнивать их.
2. «Коммуникация» (Татарский язык). Тема: «Мультфильм карау». Цель: мультфильнын эчтэлеген анларга булышу. Татарча ойрэнергэ телэк уяту.
3. «Физическая культура» (физкультура). Тема: «Мир природы. Домашние птицы». Х.и б. в колонне с изменением направления; б.между предметами; х.с перешагиванием через бруски; х.врассыпную, с перешагиванием ч/з шнуры на пятка. 1.ОРУ с султанчиками.
2. -Подлезание под шнур 40см., с мячом в руках. - Прокатывание мяча по дорожке. -Х.по скамейке с перешагиванием ч/з кубики.
-Игровое упр. «Кто быстрее»прыжки на 2х ногах с продвижением вперед, фронтально. П/И «Лиса в курятнике». 3.Логоритмика «Гусь».
ПРОГУЛКА
«ПОЗНАНИЕ»
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
«ТРУД»
Наблюдения за деревьями: продолжать знакомить детей с характерными особенностями осенних деревьев,. С каждым днём листьев на деревьях становится всё меньше. На земле лежит много листьев. К концу осени почти все деревья, и кустарники стоят без листьев. Ёлка остаётся зелёной, вместо листьев у неё иголки.
Закрепить умение прыгать на двух ногах. (Саша Т., Егор П., Игорь С., Руслан М.)
Сюжетно-ролевая игра «Самолёт». Цель: дать представление о самолёте и о правилах поведения в нём.
П/и: «Мыши в кладовой», «Где спрятался мышонок?». Цель: развитие координации движений и глазомера.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ
Продолжать учить детей расстегивать пуговицы, аккуратно складывать вещи на свои стульчики, самостоятельно раздеваться.
Чтение сказки «Рукавичка».
ВЕЧЕР
«ЗДОРОВЬЕ»
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
«КОММУНИКАЦИЯ»
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
Оздоровительная гимнастика после сна (тропа здоровья, гимнастика маленьких волшебников).
Дыхательная гимнастика: «Ворона», «Топор».
Сюжетно-ролевая игра «В Больнице». Цель: умение играть с куклами, лечить их, ухаживать за больными; формировать чувство сострадания, заботы. Пользоваться предметами-заместителями. Игры малой подвижности.
Самостоятельная деятельность детей.
Закрепить названия предметов посуды: кастрюля, сковорода, чайник. (Руслан М., Алина К., Дима Г.)
Беседа: «Мой город». Цель: формировать представления о городе, воспитывать любовь к родному городу.
Пальчиковый театр: «Курочка Ряба». Цель: умение рассказывать сказку и показывать её.
Дидактическая игра: «Домино - В деревне». Цель: называть домашних животных, находить одинаковое.
ПРОГУЛКА
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
Подвижные игры: «Точный пас», «Найдём собачку». Цель: развитие внимательности, глазомера, умение искать предметы, умение играть дружно.
Сюжетно-ролевая игра: «Лётчики». Дать представление о профессии лётчик.
Беседа: формировать представления о том, что следует одеваться по погоде.
Игры с игрушками для прогулок. Самостоятельная деятельность детей.