Практико-ориентированный проект Этикет в дошкольном возрасте

Практико-ориентированный проект (долгосрочный).

« Этикет в дошкольном возрасте ».

Участники проекта: дети группы «Светлячки», родители детей, воспитатель

Беленкова Е.В.

Срок выполнения: четыре года.

Цель: формирование умений и навыков межличностного общения ребёнка со сверстниками, взрослыми людьми на основе этикетного поведения.

Задачи:

1. Воспитание хороших манер у детей как части общей культуры личности:

Усвоение правил культуры еды.

Усвоение правил поведения в общественных местах :транспорт, улица, театр, кинотеатр, магазин, кино и т.п.

Усвоение правил и норм общения в ситуациях знакомства, поведения в гостях, преподнесения подарка и др.

Формирование основ культуры речевого этикета (приветствие, прощание, просьба, извинение, разговор по телефону и другие формулы вежливого вербального общения).

2. Развитие эстетических чувств и желание всё делать красиво (сервировать стол, сидеть за столом, упаковывать подарок, одеваться в соответствии с ситуацией и т.д.).

3. Совместная работа с родителями по вопросам воспитания культуры поведения дошкольников.

Аннотация:

Современное общество ставит перед педагогами, воспитателями и родителями задачу воспитания высокообразованного и хорошо воспитанного молодого человека. Формирование культуры поведения - одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться всеми, кто имеет отношение к детям. Интерес к этой теме обусловлен тем, что резко снижается воспитательное воздействие семьи и российской национальной культуры в сфере воспитания. Дети являются гордостью своих родителей. В них всё им мило и дорого. Но не всегда они задумывались над тем, что привлекательность ребёнка не только в красоте его внешнего вида, главное, как подрастающий ребёнок ведёт себя? Как держится на людях? Каковы его манеры - мимика, жесты, движения, осанка? Случается, что даже хорошо образованные люди не всегда выглядят воспитанными, т.к. не выработали в себе элементарных норм культуры поведения, поэтому вопросы нравственного воспитания детей с наибольшей остротой встают именно в наши дни. Надо ли перечислять все те беды, которые рождает человеческое равнодушие, жестокость, опустошённость души, безразличие, глухота сердца и разума. От утраты морали, совести, от наглости и хамства общество уже достаточно настрадалось.

В последнее время, педагоги и родители нашего детского сада все чаще отмечают, что многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками, это, как правило, выражается в неумении находить подход к партнеру по общению, поддерживать и развивать установленный контакт, согласовывать свои действия в процессе любой деятельности, адекватно реагировать и выражать свою симпатию к конкретному ребенку, отмечаются сложности в умении сопереживать в печали и радоваться успеху другого человека.

С правилами хорошего тона необходимо знакомить детей с раннего возраста и продолжать на протяжении всего детства. Опираясь на ранее усвоенные детьми навыки культурного поведения (в виде проявлений вежливости, внимания и симпатии к сверстникам и взрослым, элементарных навыков оказания помощи, приветливых форм общения и т.п.), нужно научить понимать смысл и значение тех или иных правил этического поведения человека, и в доступной форме раскрывать их. Это реализуется на специальных занятиях в дошкольном возрасте. Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы общечеловеческие моральные ценности (долг, честь, достоинство и т.п.) должны стать внутренними стимулами развития формирующейся личности. Поэтому тема работы очень актуальна в настоящее время.

Ход проекта.

Этап проекта

Содержание этапа

проекта.

Результат этапа проекта.

1.Организационный

этап.

На первом этапе воспитателем формулируется проблема и цель проекта. Составляется план деятельности по достижению цели: к кому обратится за помощью, определяются источники информации, подбираются материалы и оборудование для работы, с какими предметами нужно научиться работать для достижения цели.

1.Сформулирована цель и задачи проекта.

2.Определены этапы проекта, сроки его реализации.

3.Собрана картотека иллюстраций, дидактических и сюжетно-ролевых игр.

4.Подобран методический и практический материал для НОД с детьми и консультаций для родителей.

2.Основной этап.

Выполняется практическая часть проекта:

1.НОД с детьми (рассматривание иллюстраций, фотографий; беседы, чтение художественной литературы с последующим обсуждением нравственных ситуаций; продуктивная деятельность в виде рисунков, аппликаций; театрализованные и С.Р.И. ).

2.Создание предметно-развивающей среды (дидактические игры, пособия, атрибуты для С.Р.И.).

3. Работа с родителями (выставки литературы, фотоматериалов; «Дни открытых дверей»; мини-консультации: устные, письменные; групповые родительские собрания; праздники и развлечения по теме; проведение родительских пятиминуток в вечернее и утреннее время).

4.Привлечение к реализации проекта воспитателей других групп, педагогов дополнительного образования, педагогов специалистов.

1.Создание мобильного центра СРИ по теме «Этикет».

2.Сформированное желание детей соответствовать нормам этикета.

3.Выставки творческих работ детей.

4.Мини-музей «Приходите в гости!»

5.Совместное музыкальное мероприятие «День Рождения».

6.Поход с детьми в театр.

7.Подборка фотографий по теме.

8.Групповые родительские собрания.

9.Картотека мини-консультаций для родителей устные и письменные.

3.Рефлексия.

Воспитатель готовит презентацию по деятельности конкретного проекта и проводит её;

Проводится оценка результатов;

Проводится повторное анкетирование среди родителей;

Подведение итогов.

Программа «Этикет в дошкольном возрасте».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №53 комбинированного вида г.Томска.

Практико-ориентированный проект (долгосрочный).

« Этикет в дошкольном возрасте ».

Выполнила:

Воспитатель Беленкова Е.В.

Томск 2013г.