Педсовет Здоровьесберегающие технологии в детском саду

Педсовет « Применение здоровьесберегающих технологий в детском саду»

"Здоровье дороже богатства" - утверждал французский писатель Этьен Рей, который жил в конце 19 века. Точно также утверждают и многие из нас. О здоровье говорят, о здоровье спорят, здоровья желают. С самого раннего детства каждый из нас осознаёт важность разумного отношения к своему здоровью...

По общепринятым представлениям структура здоровья человека обеспечивается здравоохранением лишь на 10-12 %, наследственности принадлежит 18 %, условиям среды - 20 %, а самый большой вклад - 50-52 % - это образ жизни. Если считать, что здравоохранение наше само по себе больно, а ситуация с окружающей средой у нас по меньшей мере неблагоприятна, то «контрольный пакет акций» - вот эти самые 50-52 % - в наших руках. О том, как грамотно распорядиться этим «контрольным пакетом акций» в условиях дошкольного учреждения пойдёт речь на нашем педсовете.

Игра «Ток».

Сегодня мы с вами не только хорошо поработаем, но и поиграем, ведь человек не может находиться в постоянном напряжении и движении - он устанет, поэтому расслабление и отдых просто необходимы, чтобы набраться сил, чтобы настроение было хорошее, а здоровье - крепкое.

Сейчас возьмемся за руки. Ток очень быстро бежит по цепи. Наши руки - это наша цепь. Передаем друг другу свои рукопожатия (2 - 3 раза).

Для начала работы нам необходимо разделиться на две группы. 1 первая группа - педагоги с длинными волосами. 2 группа - педагоги с короткими волосами.

Работа в группе

Работая сообща, попытайтесь ответить на вопросы

1 группа - что такое технология? 2 группа - что такое здоровье?

Что такое педагогическая технология? Что такое здоровьесберегающие технологии?

Подведя итог можно сказать, что

Технология - совокупность методов, процессов и материалов, используемых в какой-либо отрасли деятельности, а также научное описание способов производства.

Педагогическая технология - специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения.

Здоро́вье - состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов»

Здоровьесберегающая технология - это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребенка и педагога, ребенка и родителей, ребенка и доктора.

( Определения основных понятий вывешиваются на магнитную доску)

Сейчас я предлагаю вам сделать тайм -аут и поиграть

Игра, помогающие достичь состояния релаксации путем чередования сильного напряжения и быстрого расслабления основных мышц тела - Захарова Г.П.

Сейчас я предлагаю послушать Сообщение воспитателя о том, какие виды здоровьесберегающих технологий существуют, познакомимся с формами организации.- Тихомирова И.В.

Сейчас я предлагаю вам поиграть

Игра на релаксацию путем чередования ритмичного дыхания и дыхания с задержкой - Бахарева О.В.

Теперь давайте еще раз вспомним виды здоровьесберегающих технологий, формы организации этой работы. Для этого мы поработаем с карточками.

Теперь мы переходим к практической части. Я предлагаю каждой группе построить модель здоровьесбережения в нашем детском саду. Для работы отводится 5 минут. Модель строим по видам здоровьесберегающей деятельности.

Практическая работа педагогов.

По истечении времени

Модель строим по очереди. Одна группа называет формы, другая дополняет и наоборот.

Далее я предлагаю отдохнуть и поиграть в игру с прищепками, направленные на релаксацию путем сжимания и разжимания кистями рук.

Игра с прищепками, направленная на релаксацию путем сжимания и разжимания кистями рук - Соловьева О.Ф.

Продолжаем работу дальше. Вот вы построили модель здоровьесбережения, назвали те формы работы, которые используете. Я предлагаю проанализировать созданные условия для оздоровления детей в детском саду.

Справка по результатам тематического контроля - Смирнова В.П.

Поиграем в игру - «усыплялку», колыбельную Артемьева Н.Ю.

Для продолжения работы нам необходимо разделиться на три группы. Это мы сделаем с помощью сигнальных карточек - пазлов. Найдите себе пару.

Рефлексивно - деловая игра « Что мешает ребенку в нашем детском саду быть здоровым»

Что мешает ребенку в нашем детском саду быть здоровым ?

Мы сознательно поставили вопрос о негативных воздействиях на ребёнка в детском саду, так как начинать необходимо с тех причин, на последствия которых мы можем повлиять, не затрагивая глобальные: неблагоприятную экологию, наследственную предрасположенность и пр.

Перед тем, как начать игру распределим роли.

Педагоги в первой группы становятся родителями, во второй группе - администрация, в третьей группе - воспитатели.

Участникам каждой группы необходимо в письменном виде определить те причины, которые с их точки зрения, мешают ребёнку, посещающему наш детский сад, быть здоровым (в письменном виде)

В каждой группе выбирается по 1 педагогу, которые примут участие в разработке программы Здоровья на основе вышеизложенных наработок групп.

В заключение мне хотелось бы сказать, что психоэмоциональное напряжение является одной из характеристик психического состояния человека. Такое напряжение возникает и у взрослых, и у детей, но дети, в отличие от нас, не в силах его регулировать. Сегодня мы в игровой форме проделали упражнения, в которых используются элементы чередования напряжения и расслабления мышц, что способствует снятию общего психофизического напряжения. Такие игры - упражнения очень полезно проводить с детьми.

Существуют разные релаксационные игры:

• игры, помогающие достичь состояния релаксации путем чередования сильного напряжения и быстрого расслабления основных мышц тела;

• игры, помогающие добиться состояния релаксации путем чередования ритмичного дыхания и дыхания с задержкой;

• игры с прищепками - релаксация достигается путем сжимания и разжимания кистями рук обычной бельевой прищепки;

• игры - «усыплялки», колыбельные. Такие игры оберегают от чрезмерных впечатлений и эмоций, накопленных за день, успокаивают, и даже лечат, ведь недаром слова некоторых колыбельных напоминают заговоры целительниц, «изгоняющие» болезни и горести. Спокойная мелодия колыбельной способствует замедлению пульса, расширению сосудов, упорядочиванию мозговых ритмов.
  Необходимо сопровождать «усыплялку» или колыбельную поглаживаниями ручек, ножек, спинки, волос, лба и бровей. Все эти действия нужны для того, чтобы выработать у детей условный рефлекс на засыпание. Если взрослый делает это правильно, то дети буквально на глазах расслабляются и быстро отходят ко сну. И сам сон у малыша будет спокойный и продолжительный.
  Колыбельные не обязательно петь, можно задушевно и ласково проговаривать слова, нашептывать. Важный момент: уложив всех детей, взрослый садится в кресло и расслабляется. Это состояние передается детям, и они быстрее засыпают.

Наша встреча подходит к концу, пусть каждый из вас закончит фразу: «Лучше всего мне удалось сегодня…», «Больше всего мне понравилось…..» « Сегодня я узнала……»