Рабочая программа непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с предметным окружением, социальным миром и миром природы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад "Росинка" г.Ядрина Чувашской Республики

Рабочая программа

непосредственной образовательной деятельности

по ознакомлению с предметным окружением,

социальным миром и миром природы

(вторая младшая группа)

на период с 01.09.2015 по 31.05.2016

по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования

"От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Составитель:

воспитатель: Васильева Елена Геннадьевна

г. Ядрин

Пояснительная записка

Умственное воспитание ребенка - важнейшая педагогическая задача на всех возрастных этапах развития дошкольника. Одна из основных задач умственного воспитания - ознакомление детей с факторами и явлениями окружающего мира. При знакомстве с ними обогащаются представления детей, стимулируется любознательность и познавательные интересы.

Содержание раздела состоит из трех составляющих: предметное окружение, явления общественной жизни, мир природы. Каждая составляющая раздела имеет свою базовую основу.

Задачи:

• Предметный мир - формирование представлений о предмете как таковом и как о творении человеческой мысли и результате трудовой деятельности; расширение знаний детей о предметах домашнего обихода, развитие умения выделять их существенны и несущественные признаки, дифференцировать и группировать предметы.

• Ознакомление детей с явлениями общественной жизни - формирование представлений о жизни и труде людей; формирование представлений о семье.

• Приобщение к миру природы - оказание помощи ребенку в осознании себя как активного субъекта природы; в осознании многообразия окружающего мира природы.

Ознакомление с предметным окружением.

Цель: ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда.

Задачи : - формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.

- развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром. Ознакомление с социальным миром.

Цель : ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.

Задачи: - формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

- формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

Ознакомление с миром природы.

Цель: ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Задачи: - формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.

- формирование элементарных экологических представлений.

- формирование понимания того, что человек - часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

Настоящий раздел программы разработан на основе программы «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./Под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой .- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014.-368с.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 15 минут. Всего 36 занятия в год.

Диагностика осуществляется в форме регулярных наблюдений педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной деятельности. Часть, формируемая участниками образовательного процесса будет реализовываться тоже как часть непосредственной образовательной деятельности.

Межпредметные связи будут осуществляться по разделам:

• «Художественно-эстетическая деятельность», где дети знакомятся с явлениями и объектами природы через рассматривание натюрмортов,
  пейзажей; знакомятся с произведениями искусства на социально-бытовые темы.

• «Музыкальная деятельность», где используются произведения о природе, о предметном окружении, о явлениях общественной
  жизни.

• «Физическая культура», где прививаются основы здорового образа жизни, развлечения на улице.

• «Чтение художественной литературы», где дети знакомятся с литературными произведениями об окружающем мире.

Количество занятий в год 36

Срок реализации с 01.09.2015 по 31.05.2016

Содержание рабочей программы

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением.

Побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. Понимать, что отсутствие какой-то части нарушает предмет, возможность его использования.

Расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина). Способствовать овладению способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет - не тонет, рвется - не рвется). Предлагать группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) хорошо знакомые предметы. Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т. п.), другие созданы природой (камень, шишки). Формировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки и т. д.).

Расширять представления детей о растениях и животных.

Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания. Знакомить детей с аквариумными рыбками и декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками и др.). Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.), о земноводных (на примере лягушки). Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой. Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза и др.). Учить отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа и др.), фрукты (яблоко, груша, персики и др.), ягоды (малина, смородина и др.). Дать элементарные представления о растениях данной местности: деревьях, цветущих травянистых растениях (одуванчик, мать-и-мачеха и др.). Показать, как растут комнатные растения (фикус, герань и др.). Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей. Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой - рассыпается, влажный - лепится), снега (холодный, белый, от тепла - тает). Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы растение росло, нужно его поливать и т. п.). Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Сезонные наблюдения

Осень.

• Учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края.

• Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

• Учить различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

Зима.

• Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду).

• Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их.

• Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д.; участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.

Весна.

• Продолжать знакомить с характерными особенностями весен- ней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки.

• Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко - потеплело - появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную.

• Показать, как сажают крупные семена цветочных растений и овощей на грядки.

Лето.

• Расширять представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в гнездах. Дать элементарные знания о садовых и огородных растениях.

• Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.

Раздел программы

Задачи разделов программы

Ребёнок и окружающий мир

Предметное окружение

Социальное окружение

Мир природы

Семья.

Детский сад

Родная страна

Труд взрослых

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением. Учить определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к ребенку (далеко, близко, высоко). Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость), со структурой поверхности (гладкая, шероховатая, с узелками).

Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т.п.), другие созданы природой (камень, шишки). Учить способам обследования предметов, включая простейшее экспериментирование. Учить группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы.

Беседовать с детьми о членах семьи, подчеркивать их заботу друг о друге.

Напоминать имена и отчества некоторых работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.). Учить здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними. Стимулировать желание поддерживать порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным пещам. Совершенствовать умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.

Учить детей называть родной город (поселок). Побуждать их рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке, на даче). Воспитывать чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.

Продолжать знакомить с трудом близких взрослых, с их личностными и деловыми качествами, трудовыми действиями. Знакомить с трудом работников дошкольного учреждения (медицинская сестра, повар, воспитатель), с человеком труда, его отношением к процессу труда.

Формировать у детей интерес к явлениям природы.

Продолжать учить детей определять состояние погоды (холодно, тепло, жарко, идет дождь, дует ветер), знакомить с некоторыми характерными особенностями времен года.

Формировать элементарные представления о некоторых растениях родного края. Учить различать и называть стебель, листья, цветок. Показать, что для роста растения нужны земля, вода и воздух.

Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их передвижения и питания. Дать первоначальные представления о диких животных.

Учить называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных.

Продолжать знакомить с обитателями уголка природы, учить наблюдать за тем, как взрослые ухаживают за ними.

Закреплять знания детей о свойствах воды и песка.

Воспитывать бережное отношение к природе, учить обращать внимание на ее красоту.

Учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи в окружающем мире.

Календарно-тематический план

Месяц

№ дата

Тема недели

Тема занятия и форма его проведения

Программное содержание.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Сентябрь

Обязательная часть

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

1

2.09

До свидания, лето,

здравствуй, детский сад!

Здравствуйте!

(знакомство с социальным миром)

П о з н а к о м и т ь с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями.

Р а з в и в а т ь коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.

В о с п и т ы в а т ь культуру поведения.

Формировать уважительное отношение к старшему поколению (к бабушкам и дедушкам) и желание оказывать им посильную помощь.

Развивать у детей интерес друг к другу, желание общаться через игру «Угадай, кто позвал?»

О.А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск

2

9.09

Транспорт.

(ознакомление с предметным окружением)

Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции).

Упражнять в назывании предметов, продолжать знакомить с их функциями- способом использования, строением ( у автомобиля впереди кабина, сзади кузов).

Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В.Дыбина (стр.19-20)

3

16.09

Осень

Овощи с огорода

( ознакомление с миром природы)

Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи(огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур.

Формировать представление о растениях родного края, о фруктах и овощах, произрастающих на территории нашей республики

Вовлечь детей в игровую деятельность через участие детей в инсценировке сказки «Репка»

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 25-26)

4

23.09

Папа, мама, я - семья

(знакомство с социальным миром)

Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

Побуждать проявлять заботу и любовь к родным.

Воспитывать доброе отношение к самому родному человеку на земле - этическая беседа «Моя любимая мама»

О.А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск

5

30.09

Я и моя семья

Меняем воду в аквариуме

( ознакомление с миром природы)

Расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарное представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени через игру «Угадай, кто позвал?»

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 26-28)

6

07.10

Неделя художников -иллюстраторов и мультипликаторов Чувашии

Мебель

(ознакомление с предметным окружением)

Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.); группировать предметы по признакам.

Формировать представления о чувашских народных игрушках, о материале, из которых они изготовлены (тряпичная кукла, деревянные игрушки) Расширить представления детей о различных видах посуды (глиняная, чугунная) через игру «Угости куклу чаем»

О.А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск

Октябрь

7

14.10

Ветер -

ветерок.

(ознакомление с миром природы)

П о б у ж д а т ь детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья.

Р а з в и в а т ь слуховое и зрительное внимание.

Формировать конкретные представления об отдельных характерных признаках осени. Определение силы ветра.

Формировать представления о роли ветра в природе и жизни человека.

Презентация «Как определить силу ветра?»

8

21.10

Мой дом, мой город

Мой родной город

(ознакомление с социальным миром)

Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.

Познакомить детей с историей возникновения города. Привить чувство гордости за свой город.

Познакомить с историей возникновения городов на Руси.

О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск

9

28.10

Где ночует солнце?

(ознакомление с миром природы)

Ф о р м и р о в а т ь интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам.

П о б у ж д а т ь устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро; на небе месяц и звёзды - наступила ночь.

Формировать понятие о солнце как источнике тепла и жизни на земле

Развитие способностей к самовыражению ребёнка через различные виды творчества: рассказывание потешек, участие в подвижных играх, нетрадиционные виды рисования и т.д.

10

11.11

Зима

Одежда

(ознакомление с предметным окружением)

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Познакомить детей с правилами этикета, связанными с одеждой.

Познакомить с традиционной русской одеждой.

О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск

Ноябрь

11

18.11

Готовим угощение из фруктов.

(ознакомление с миром природы)

З а к р е п и т ь знания о фруктах, о способах их приготовления.

У ч и т ь проявлять гостеприимство.

П р и н и м а т ь личное участие в элементарных трудовых процессах.

Формировать знания о фруктах растущих на территории нашей республики

Использование загадок о фруктах

12

25.11

Новогодний

праздник

Как мы

дружно все живём!

(знакомство с социальным миром)

П о з н а к о м и т ь с государственным праздником - Новый год.

П р и о б щ а т ь к русской праздничной культуре.

Рассказать детям об обычае празднования Нового года в Чувашии.

Познакомить детей с традицией и обычаем украшения новогодней елки

Декабрь

13

02.12

Как звери

к зиме готовятся?

(ознакомление с миром природы

У ч и т ь устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведениями животных; узнавать и называть детёнышей.

Развивать наблюдательность и интерес к жизни диких животных.

Знакомство со сказкой Л.Н. Толстого «Три медведя»

14

09.12

Что у нас

на обед?

(ознакомление с предметным окружением)

У ч и т ь проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету.

Закрепить правила поведения за обеденным столом.

Познакомить детей с историей появления посуды, вызвать интерес к ее прошлому.

«Презентация «Откуда к нам пришла посуда?»

15

16.12

В гостях у бабушки

( ознакомление с миром природы)

Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

Воспитывать желание заботиться о домашних животных через песни, потешки и прибаутки - «Как у нашего кота», «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька»

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 29-30)

16

23.12

Варвара-краса, длинная коса

(ознакомление с социальным миром)

Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет все - девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причесывает; мама трудолюбивая, аккуратная - следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчесывает - она парикмахер в своем доме. Формировать уважение к маме.

Формировать уважение к маме

О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск

17

30.12

Подкормим птиц зимой

( ознакомление с миром природы)

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

Воспитывать гуманно-деятельностное отношение к природе через оказание посильной помощи зимующим птицам

Воспитывать желание заботиться о птицах через песни, потешки и прибаутки.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 32-33)

Январь

18

13.01

Зима

Золотая мама

(ознакомление с предметным окружением)

Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета

Познакомить с куклами из ткани и бумаги

О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск

19

20.01

В январе, в январе, много снега во дворе...

(ознакомление с миром природы)

Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

Формировать представление о характерных признаках зимы, умение характеризовать состояние погоды

Воспитывать бережное отношение к природе через умение видеть прекрасное в зимнем пейзаже

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 34-35)

20

27.01

Вежливый продавец.(ознакомление с социальным миром)

У ч и т ь дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель.

Формировать представления о разнообразии товаров на прилавках магазинов города.

Показать различия между предметами, которые созданы руками человека и самой природой.

Февраль

21

03.02

День

Защитника

Отечества

У меня живёт котёнок

(ознакомление с миром природы)

Продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котёнком. Учить делиться полученными впечатлениями.

Воспитывать желание заботиться о домашних животных через песни, потешки и прибаутки - «Как у нашего кота», «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька»

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 35-37)

22

10.02

Смешной рисунок

(ознакомление с предметным окружением)

Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета

Познакомить с куклами из ткани и бумаги

О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск

23

24.02

День и ночь.

(ознакомление с миром природы)

П о з н а к о м и т ь с временными понятиями «день - ночь».

Ф о р м и р о в а т ь навыки аккуратности в действиях с предметами.

Упражнять в определении частей суток с опорой на детскую деятельность.

Формировать умения определять части суток по приметам и действиям времени.

Март

24

02.03

8 марта

Вот так мама, золотая прямо!

(знакомство с социальным миром)

Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

Воспитывать уважение к самому дорогому человеку на земле - матери

О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск

25

09.03

Уход за комнатным растением

(ознакомление с миром природы)

Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии).Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениями и желание ухаживать за ними.

Поддерживать интерес к комнатным растениями и желание ухаживать за ними.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 37-38)

26

16.03

Знакомство с культурой и традициями чувашского народа

Тарелочка из глины

(ознакомление с предметным окружением)

Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.

Формировать представление о свойствах песка и глины. Беседа о применении песка и глины .

Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Е.В. Марудова (стр.21-22)

27

23.03

Почему диких животных называют дикими?

(ознакомление с миром природы

Ф о р м и р о в а т ь умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.

В о с п и т ы в а т ь любовь к животному миру.

Формировать представления о диких животных республики

Учить отгадывать загадки описательного характера со зрительной опорой.

Презентация «Дикие животные Чувашской Республики»

28

30.03

Как мы с Фунтиком возили песок.

(ознакомление с социальным миром)

Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей - он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.

Вызывать чувство гордости за своего отца.

Формировать у детей эмоционально-положительное отношения к защитникам нашей родины.

О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск

Апрель

29

06.04

Весна

Прогулка по весеннему лесу

(ознакомление с миром природы)

Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать о простейших связях в природе.

Познакомить животными Чувашской Республики. Учить отгадывать загадки описательного характера со зрительной опорой.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 37-38)

30

13.04

Помогите Незнайке

(ознакомление с предметным окружением)

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Формировать представление о том, что сделано человеком и, что создано природой

Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В.Дыбина (стр.26-27)

31

20.04

Солнечные зайчики.

(ознакомление с миром природы)

Р а с ш и р я т ь представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло.

У ч и т ь устанавливать зависимость состояния природы от смены времён года.

В о с п и т ы в а т ь бережное отношение к природе, сохранять её красоту.

Учить замечать и называть приметы весны. Подвести к выводу, что солнце несет тепло и свет.

Воспитывать умение радоваться, любоваться красотой окружающей природы через использование закличек

Презентация «Солнечные зайчики, что это такое?»

32

27.04

Веселые человечки играют.

(знакомство с социальным миром)

Познакомить детей со строением тела человека (туловище, ноги, руки, стопы, пальцы, шея, голова, уши) и лица (нос, глаза, брови, рот, волосы)

Рассматривание куклы и определение частей тела.

Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Е.В. Марудова (стр.16)

Май

33

04.05

Лето

Деревья и кустарники на нашем участке.

(ознакомление с миром природы)

П о к а з а т ь влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов.

В о с п и т ы в а т ь чувство красоты и потребность заботы о природе.

Рассказать о весенних работах на участке детского сада. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание самому в нем участвовать

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 42-45)

34

11.05

Поможем

кукле Кате убрать в квартире.

(ознакомление с предметным окружением)

Ф о р м и р о в а т ь понятие «бытовые приборы».

У ч и т ь дифференцировать бытовые приборы по их назначению: утюг гладит, пылесос собирает пыль, стиральная машинка стирает.

В о с п и т ы в а т ь трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами.

Закрепить правила пожарной безопасности.

Учить отгадывать загадки о бытовых приборах.

35

18.05

Дождик

песенку

поёт.

(ознакомление с миром природы)

П р о д о л ж и т ь знакомить со свойствами воды.

У ч и т ь проводить с водой элементарные опыты.

У с т а н а в л и в а т ь причинно - следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи.

Провести наблюдение за первым дождем. Определить теплый он или холодный. Формировать интерес к природным явлениям посредством исполнения припевки «Дождик, дождик пуще»

36

25.05

Подарок для крокодила Гены

(знакомство с социальным миром)

Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.

Воспитывать уважение к профессии повар и к его труду.

О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск

Планируемые результаты освоения программы

• Легко ориентироваться в ближайшем окружении: без труда называть часто встречающиеся предметы, объяснять их назначение, выделять
  ряд свойств и качеств (цвет, форма, материал), называть их.

• Знать материалы (дерево, ткань, бумага, глина), из которых сделаны предметы.

• Знать, что предметы сделаны руками человека.

• Знать название своего города (посёлка, села); с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них.

• Рассказывать о личностных и деловых качествах родителей.

• Знать некоторых домашних и диких животных.

• Совместно со взрослыми кормить животных, птиц, рыб и поливать растения.

• Заботиться о чистоте помещения и участка.

• Принимать посильное участие в охране окружающей природы (без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и
  кустарников, не пугать животных, не уничтожать гусениц, червяков, бабочек, жуков).

Список литературы:

1.От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. - 368с.

2.Сантирано-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях-СанПин 2.4.1.3049-13

3. ФГОС

4.О.В.Дыбина . Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. - М. :МОЗАИКА - СИНТЕЗ,2014.- 80 с.

5. О.В.Дыбина. Ребёнок и окружающий мир. Методическое пособие. . - М. :МОЗАИКА - СИНТЕЗ,2005-2010.

6.О.В.Дыбина Творим, изменяем, преобразуем.- М.:ТЦ «СФЕРА»,2003

7. О.В. Дыбина Из чего сделаны предметы: Сценарии игр-занятий для дошкольников.- М.: «СФЕРА»,2004

8.Козлова С.А., Артамонова О.В. Как познакомить ребенка с творческой деятельностью взрослого// Дошкольное воспитание. - №10, 1993

9.Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру.- М.:ЛИНКА-ПРЕСС,2000

10.О.А Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада.- - М. :МОЗАИКА - СИНТЕЗ,2007- 2010.

11. О.А. Соломенникова .Экологическое воспитание в детском саду Методическое пособие. - М. :МОЗАИКА - СИНТЕЗ,2005-2010.