Конспект занятия по ФЭМП для детей с нарушением слуха ( 3-й год обучения)

ГБОУ РК «Симферопольская специализированная школа-интернат №2».

Дошкольные группы для детей с ОВЗ I вида.

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в группе детей с нарушением слуха 3 года обучения

Составила и провела: учитель-дефектолог

Приемышева С.Н.

Тема: Сравнение количеств предметов в пределах 5. Фиксация результатов сравнения.

Цель:

1. Закрепить прямой и обратный счет в пределах 5-ти, счет от названного числа.

2. Учить детей сравнивать количества предметов и фиксировать результаты сравнения: «тут и тут равно», «тут больше», «тут меньше». Развивать логическое мышление.

3. Закрепить название геометрических форм.

4. Развивать слуховое восприятие посредством упражнений в различении на слух неречевых и речевых звучаний.

5. Развивать речевую активность через ответы на вопросы.

6. Развивать общую моторику через физ. минутку.

7. Воспитывать самостоятельность, активность, доброжелательность.

Словарь: Какое время года сейчас? (было, будет), какой месяц? Какой день недели? Что будем делать? Считай прямо. Считай обратно. Назови соседей. Круг. Квадрат. Овал. Прямоугольник. Треугольник. Равно. Не равно. Тут больше. Тут меньше.

Оборудование: счетный материал (грибочки), молоточек, дудка, картинки, цифры, раздаточный материал (круги, овалы..), магнитные доски, таблички.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Перекличка (имена детей). Посадка детей.

Педагог:

Какое время года сейчас? Было? Будет?

Какой месяц?

Какой сегодня день недели?

Что будем делать?

Дети:

Сейчас зима. Была осень. Будет весна. Декабрь. Вторник. Будем заниматься, считать, думать.

2. Основная часть.

Педагог:

Будем слушать.

Педагог вызывает ребенка, отбивает молоточком 5 раз, ребенок слушает и набирает в корзину соответствующее количество грибов.

Считай. Сколько?

Ребенок:

Ребенок находит цифру 5 и табличку, выкладывает на доске. Соотносит с картинкой.

Остальные дети слушают стук молоточка, находят цифру 5, выкладывают на магнитной доске. Соотносят с картинкой.

Педагог:

Назови соседей числа 5.

Ребенок:

Три, четыре.

Находит соответствующие цифры и таблички.

Аналогично дети на местах

Педагог:

Разложите цифры по порядку.

Дети выкладывают числовой ряд от 1 до 7. (На доске цифры и таблички).

Педагог:

Считай прямо от 3-х.

Считай обратно от 5-ти.

Сопряженное проговаривание, дактилирование.

На столах у детей раздаточный материал - геометрические формы. На доске таблички: треугольник, квадрат, круг, овал, прямоугольник.

Педагог:

У кого круг (квадрат, треугольник, овал…)?

Дети:

У меня круг (квадрат, овал…).

Физ. минутка

Прыгайте. Топайте. Шагайте.

Хлопни столько… (каждому ребенку предлагается по-разному): показать количество на пальцах, сказать цифру устно-дактильно, услышать на слух количество звучаний дудки.

У детей на столах раздаточный материал - круги, на доске круги и таблички. Один ребенок у доски, остальные дети на местах выполняют задания педагога.

Педагог:

Положите четыре круга

Положите внизу столько же.

Подумайте.

Ребенок:

Выкладывает круги, находит соответствующие таблички.

Тут четыре

Тут четыре

Равно.

Сопряженное проговаривание.

Педагог:

Уберите один круг вверху.

Равно?

Ребенок:

Убирает вверху один круг, находит соответствующие таблички

Тут три.

Тут четыре.

Нет

Педагог:

Где больше?

Где меньше?

Ребенок:

Тут три. Тут меньше

Тут четыре. Тут большее

Педагог подходит к детям и индивидуально спрашивает: «Где больше?», «Где меньше?» Дети на местах показывают на своих кругах.

Педагог:

Три меньше.

Четыре больше.

Сопряженное проговаривание.

3. Итог

Педагог:

Занимались хорошо, молодцы.

Что мы делали?

Дети:

Мы считали, думали, слушали, говорили.

На занятиях использованы элементы игровой технологии Шуть Н.Н. «Секреты эффективных игр для развития ребенка».