Конспект занятия по развитию речи в старшей группе д/сада Петрушкины истории

Программное содержание:

-учить детей вступать в диалог со взрослыми; правильно строить речь-рассуждение; составлять повествовательный рассказ, опираясь на реальные события;

-познакомить с новым значением многозначного слова «хвост», развивать умение понимать смысл поговорок;

-учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; совершенствовать навыки образования слов путём слияния двух основ;

-развивать интонационную выразительность речи.

Материал: афиша, карточки (правила поведения в театре), билеты в театр по количеству детей, театральная ширма и куклы (Петрушка, мальчик, официантка), атрибуты для оборудования кафе.

Ход занятия:

Посмотрите, что нам сегодня принесли? Что это такое? (Читают «афиша»).

Что значит слово афиша? (это объявление о том, какой спектакль идёт в театре).

Да, эта афиша - приглашение на спектакль «Петрушкины истории».

Посмотрите, здесь к афише приколот конверт, а в нём непонятные картинки. Чтобы это значило? Давайте разберёмся. (Каждый ребёнок получает карточку, рассматривает и объясняет значение, используя текст-рассуждение). Примерные карточки:

Замечательно! Карточки напомнили нам, что можно и чего нельзя

делать в театре. Как сказать по-другому, что это? (Правила поведения в театре).

Хотите отправиться в театр? (Да). Предлагаю вам взять с собой лист бумаги и карандаш. Будем зарисовывать всё, что с нами произойдёт в пути, на всякий случай. Согласны?

Выполним правило №1, поиграем в игру «Зеркало» и приведём себя в порядок. (Физкультминутка).

Все готовы? Отправляемся в «вежливом» поезде. Билетами будут вежливые слова-приветствия. (Ребенок, назвавший слово встаёт за воспитателем).

Кто оказался в хвосте поезда? В хвосте, это значит где? Как сказать по-другому? (В конце, в последнем вагоне).

Какие вы ещё знаете хвосты? (Причёска у девочки, у самолёта, у вертолёта, у морковки, у животных, у птиц, у рыб…).

Отлично, отправляемся:

Чух, чух, чух, чух,

Мчится поезд во весь дух.

Едем в горку, говорим медленно, под горку - быстро.

Приехали. Станция «Театральная».

Для того чтобы нас пустили в зрительный зал нужно приобрести билеты.

Марина, посчитай, пожалуйста, сколько нам нужно детских билетов и сколько взрослых? Хорошо. Можно я буду кассиром? Кто хочет купить для всех билеты?

Давайте вспомним, что нужно сделать сначала, а что потом?

(Поприветствовать кассира, обратиться с просьбой, поблагодарить).

Диалог у билетной кассы.

Раздай всем по билетику, проходите в зрительный зал, занимайте места в первом ряду.

(Дети садятся, воспитатель уходит за ширму, берёт куклу Петрушку).

Добрый день, дорогие зрители!

Разрешите представиться. Мое имя Петр, а ласково все называют меня - Петрушка.

Буду рад познакомиться с вами, со всеми по-очереди. Назовите свое полное имя и имя ласковое.

Знакомство.

Очень приятно! Теперь мы знакомы и я расскажу вам свою историю.

У меня есть знакомый мальчик Федя. Однажды дедушка пригласил Федю в детское кафе. Пришли они, сели за столик, дедушка и говорит:

- Федя, закажи, пожалуйста, для нас мороженое.

Федя обрадовался, побежал к стойке и гордо заявил:

-Я пришел!

А официантка даже не посмотрела на него. Тогда он еще громче закричал:

-Разве вы не видите, что я пришел?

Официантка только головой покачала.

Федя не унимался:

-Мы мороженое желаем!

Тут подошел дедушка и сказал:

-Прости, пожалуйста, моего внука, мы придем в следующий раз.

Вот такая история.

Объясните мне, пожалуйста, почему дедушке пришлось извиниться за внука?

( Потому что он был грубым и невежливым).

О каких правилах забыл Федя?

Как бы вы поговорили с официантом?

Ребята признаюсь вам, я тоже плохо знаю правила.

Научите меня вежливо обращаться с просьбой?

Я слышал такую поговорку «Лучше один раз увидеть, чем семь раз услышать».

Почему так говорят?

Какие же вы умные, все знаете, все умеете, наверное, и артисты из вас замечательные. Кто хочет сыграть роль Феди, а кто будет официанткой? Выходите, куклы вас ждут, а я в зрительном зале посижу и на вас погляжу.

(Инсценировка диалога в кафе. Петрушка возвращается за ширму).

Вот теперь мне все понятно, не зря говорят лучше один раз…(увидеть), чем семь раз ….(услышать).

Спасибо всем ребята за урок, я и Федю научу вежливости.

До свидания, до новых встреч.

После спектакля уйти не спешите,

Сначала артистов….(поблагодарите).

Как благодарят артистов? (Аплодисментами)

Ребята, что-то я немножечко устала сидя в зрительном зале, а вы?

Предлагаю вам зарядиться бодростью. Упражнение «Заряд бодрости». (Физкультминутка).

Бодрости набрались, только пить очень хочется. А не сходить ли нам в кафе?

А вот и кафе. Сядем за столик, подождем официантку и посмотрим меню. Ох, какой большой выбор сока.

Сок из яблок, какой? (яблочный)

Из груш? (грушевый)

Из яблок и винограда?

Из ягод и фруктов?

Из фруктов и овощей?

А как называют сок, в котором много разных фруктов и ягод (мультифруктовый).

Какой сок будем заказывать? Кто хочет заказать для всех сок? Сколько стаканов сока нам нужно?

К столику подходит официантка:

-Добрый день! Рада приветствовать вас. Вы уже готовы сделать заказ?

(Диалог с официанткой).

- Спешу вас обрадовать, сегодня в нашем кафе проходит акция: все дети интересно и подробно рассказавшие о том, что с ними произошло за день, получают сок в подарок. Хотите поучаствовать в акции?

Ну, что, ребята, попробуем заработать подарок? (Конечно). Вот нам и пригодилась наша подсказочка. Я начну, а вы продолжите. Сегодня утром нам в группу принесли…

Дети поочерёдно составляют повествовательный рассказ, используя зарисовки.

-Молодцы! У вас получился замечательный рассказ. Вы так интересно и подробно обо всём рассказали, будто я сама с вами побывала в театре! И, конечно же, каждый из вас получает стакан сока в подарок.

АНО ДО «Планета детства «ЛАДА»

д/с №203 «Алиса»

Конспект открытого занятия

по речевому развитию на тему

«Культура речевого общения»

в старшей группе №42

«Петрушкины истории».

Подготовила: воспитатель I категории

Яшкина С.И.

г.о. Тольятти

ноябрь 2009