Преподавателю
Дошкольное образование
Методические рекомендации к выполнению заданий по учебной и производственной практике

Методические рекомендации к выполнению заданий по учебной и производственной практике

Раздел	Дошкольное образование
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Моисеева Т.А.
Дата	25.09.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

"Ульяновский педагогический колледж"

Методические рекомендации

к выполнению заданий

по учебной и производственной практике

ПМ 01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

Пояснительная записка

Методические рекомендации к выполнению заданий по учебной и производственной практике ПМ 01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие составлены в помощь студентам специальности 44.02.01 Дошкольное образование очной и заочной формы обучения, выходящим на учебную и производственную практику.

Виды работ, включённые в план учебной и производственной практик, входят в содержание учебного материала ПМ 01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие по МДК 01.01. Медико-биологические и социальные основы здоровья, МДК 01.02. Теоретические и методические основы физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста, МДК 01.03. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков.

Методические рекомендации составлены с целью оказания студентам методической помощи.

1. В овладении практическим опытом по ПМ 01:

- планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;

- организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;

- организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;

- организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;

- взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

- проведение профилактических мероприятий по предупреждению распространения инфекции;

- диагностики результатов физического воспитания и развития;

- ведения документации по адаптации детей;

- наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;

- наблюдения и анализа мероприятий здоровьеохранительного характера;

- разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.

2. В овладении ОК по ПМ 01:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм.

3. В овладении ПК по ПМ 01:

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физического развития.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогические наблюдения за состоянием здоровья каждого ребёнка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учётом особенностей возраста группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Методические рекомендации составлены с целью формирования у студентов готовности к выполнению вида профессиональной деятельности Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие, что в целом является одним из условий готовности студента к сдаче комплексного экзамена по ПМ 01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие.

Учебная практика

(практика наблюдений, практика показательных занятий, подготовка к летней практике)

Виды заданий:

1. Анализ документации здоровьеохранительного характера (лист адаптации, лист здоровья группы).

2. Наблюдение и анализ мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей.

3. Анализ перспективного плана мероприятий здоровьеохранительного характера.

4. Наблюдение и анализ режимных моментов.

5. Наблюдение и анализ форм физкультурно-оздоровительной работы.

6. Наблюдение и анализ физкультурных занятий.

7. Проектирование комплексов утренней гимнастики, физкультурных занятий; составление проектов режимных моментов.

8. Составление рефератов на тему «Лето без травм».

Методические рекомендации к выполнению заданий^{^*}

1. Оформить лист адаптации на одного ребёнка раннего возраста. Сделать выводы о степени тяжести прошедшей адаптации (Приложение № 1).

Заполнить лист здоровья группы (Приложение № 2).

2. Провести наблюдение вариантов проведения физкультурного досуга (праздника) в дошкольных группах, подвижных игр в группах раннего и дошкольного возраста. Сделать письменный анализ.

Вопросы для анализа физкультурного досуга (праздника).

1. Цель физкультурного досуга, воспитательные и развивающие задачи. Соответствие тематике и цели возрастной группы

2. Подготовка к физкультурному досугу (празднику) воспитателя, детей. Наличие атрибутов, пособий, физкультурного инвентаря, игрушек, технических средств, музыкального материала.

3. Место организации физкультурного досуга ( праздника), выполнение санитарно - гигиенических требований.

4. Место физкультурного досуга в режиме дня.

5. Части физкультурного досуга: разминка, основная часть ( содержание основных движений, игры, упражнения), заключение .

6. Количество основных движений, упражнений, игр, их качество выполнения детьми.

7. Приёмы руководства и организации, активность детей.

8. Распределение по частям физической и эмоциональной нагрузки, смена видов деятельности.

9. Организованность, самостоятельность дошкольников, уровень физических умений и навыков в соответствии с врзрастом

10. Роль воспитателя в организации физкультурного досуга.

11. Выводы, предложения.

Вопросы для анализа подвижных игр

1. Место игры в режиме дня.

2. Длительность игры.

3. Подготовка воспитателя к игре: планирование игры в календарном плане; предшествующая работа с детьми; знание текста игры; подбор атрибутов и физкультурного инвентаря; подготовка места проведения.

4. Приёмы сбора детей на игру.

5. Какие приёмы объяснения правил игры использовал воспитатель, их соответствие возрасту детей?

6. Приёмы выбора ловишки.

7. Роль воспитателя в руководстве подвижной игрой: эффективны ли приёмы контроля за выполнением правил во время игры, какова их педагогическая целесообразность.

8. Как вы оцениваете роль эмоционального микроклимата игры?

9. Окончание игры и подведение итога. Была ли использована установка воспитателя на повторное проведение игры?

3. Проанализировать перспективный план мероприятий ДОУ здоровьесберегающего характера. Заполнить таблицу (Приложение № 3).

Проанализировать перспективный план оздоровительной работы ДОУ. Заполнить таблицу (Приложение № 4).

4. Проанализировать режимные моменты в группах раннего и дошкольного возраста.

Вопросы для анализа режимных моментов.

1. Как организуется подготовка помещения к проведению режимного момента: (проветрено ли помещение, проведена ли влажная уборка, рационально ли расставлены столы, соответствует ли оборудование возрасту и ростовым показателям детей, правильно ли сервированы столы, организовано ли дежурство детей).

2. Даётся ли детям предварительная установка на проведение режимного момента:

3. Соблюдается ли принцип последовательности и постепенности при организации режимного момента?

4. Правильно ли распределяются обязанности между воспитателем и няней при организации режимного момента?

5. Соблюдаются ли единые требования к детям со стороны воспитателя и няни?

6. Какими навыками владеют дети? Уровень их сформированности в соответствии с программными требованиями.

7. Какие приёмы использует воспитатель для формирования у детей КГН и навыков самообслуживания? Их соответствие возрастным особенностям детей.

8. Проявляют ли дети самостоятельность? Оказывают ли помощь друг другу?

9. Какие воспитательные и образовательные задачи решает воспитатель при организации режимных моментов? Их соответствие требованиям «Программы…».

5. Проанализировать содержание и проведение утренней гимнастики в группах раннего и дошкольного возраста.

Вопросы для анализа утренней гимнастики

1. Одежда воспитателя и детей. Соответствует ли она методическим требованиям?

2. Какие виды строевых упражнений использовались в комплексе утренней гимнастики? Соответствуют ли они возрасту?

3. Какие виды ходьбы и бега использовались на утренней гимнастике? Соответствует ли их подбор данной возрастной группе?

4. Использовались ли при проведении ОРУ предметы? Какие? Соответствует ли их подбор и способ раздачи возрасту детей?

5. Сколько упражнений вошло в комплекс ОРУ? Их дозировка. Подбор на разные группы мышц. Виды исходных положений. Соответствует ли названные параметры данной возрастной группе?

6. Какие методы и приёмы использовал воспитатель при проведении утренней гимнастики? Соответствуют ли они возрасту, индивидуальным особенностям детей?

7. Какие упражнения использовались воспитателем в конце утренней гимнастики для снижения физической нагрузки и восстановления дыхания? Их эффективность.

8. Ваши замечания и предложения по проведению утренней гимнастики.

6. Проанализировать содержание и проведение физкультурных занятий в группах раннего и дошкольного возраста.

Схема анализа физкультурного занятия.

1. Подготовка воспитателя к занятию. Есть ли план-конспект?

Насколько правильно и тщательно он разработан? Точно ли сформулированы задачи? Соответствует ли содержание занятия поставленным задачам, возрасту детей, их подготовленности, условиям проведения? Последовательно ли расположены в план-конспекте упражнения? Взаимосвязаны и части занятия? Хорошо ли составлены организационно-методические указания? Качество оформления плана-конспекта: есть ли, в частности, графические изображения упражнений, способов размещения детей и воспитателя в процессе занятия? Подготовлены ли места для занятия и физкультурный инвентарь? В какой одежде и обуви занимались дети и как был одет воспитатель?

2. Организация занятия. Вовремя ли началось и закончилось занятие? Как практически было распределено время на отдельные части занятия? Какие были использованы приемы размещения детей на занятии и способы их организации для выполнения упражнений? Рационально ли использовались помещение и инвентарь?

3. Проведение занятия. В какой мере были решены задачи обучения движениям и закрепления навыков и умений у детей? Как воспитатель реализовал на практике принципы обучения? Соответствовали ли в какой степени методы обучения возрасту и подготовленности детей, этапу обучения, характеру упражнений, музыкальному сопровождению? Умеет ли воспитатель предупреждать и исправлять ошибки у детей, а также обеспечить страховку при выполнении упражнений? Сообщались ли детям теоретические сведения о физическом воспитании и в каком объеме? Как решались оздоровительные задачи: укрепление органов и системы организма, закаливание? Правильно ли были установлены и точно ли выдерживались темп выполнения и дозировка каждого упражнения? Как регулировалась физическая нагрузка? Решалась ли задача привития навыков правильной осанки, а также личной и общественной гигиены? Продолжительность всего занятия и каждой его части. Оценка общей и моторной плотности занятия.

Как решались воспитательные задачи: уделялось ли внимание воспитанию интереса и привычки к ежедневным физкультурным занятиям, привитию умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, организовывать и проводить их со своими сверстниками и с младшими детьми? Как и в какой мере решались задачи умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания в процессе физкультурного занятия?

4. Поведение и состояние детей. Мера организованности и дисциплинированности группы, взаимоотношения со сверстниками. В какой степени проявились внимание, активность, инициатива, настойчивость? Самочувствие и настроение детей.

5. Выполнение требований к воспитателю. Качество показа и объяснения упражнений. Умение видеть всю группу, контролировать самочувствие и поведение детей. Умение владеть голосом, культура речи. Умение соблюдать педагогический такт, тон в обращении с детьми. Характер ведения занятия (уверенно, неуверенно), настроение воспитателя.

6. Общая оценка проведения занятия.

7. Предложения к исправлению недостатков и усовершенствованию методики проведения физкультурных занятий.

7. Составить проект физкультурного занятия, утренней гимнастики, режимных моментов в одной из возрастных групп. (Приложение № 5-7.)

8. Составить реферат на тему «Лето без травм».

При подготовке реферата подобрать и проанализировать методическую литературу, систематизировать материал по одному из вопросов:

- правила использования физкультурного оборудования на прогулке;

- приёмы страховки при выполнении детьми физических упражнений;

- правила организации катания детей на велосипеде;

- правила организации катания детей на роликовых коньках;

- правила организации катания на качалках, качелях и каруселях:

- правила организации подвижных игр детей на прогулке.

Оформить реферат в соответствии с методическими требованиями.

Итоги учебной практики заносятся руководителем практики в аттестационный лист (Приложение № 8). Аттестационный лист, как вид отчётной документации по практике, включается в содержание портфолио по ПМ 01.

Производственная практика

(Введение в специальность, практика по организации занятий и других видов деятельности дошкольников)

Виды заданий:

1. Анализ педагогических условий организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

2. Анализ работы ДОУ по охране здоровья детей

3. Проведение антропометрии. Диагностика уровня физического развития детей.

4. Анализ заболеваемости детей.

5. Проектирование и проведение мероприятий здоровьесберегающего характера

6. Проведение мероприятий по санитарно-эпидемиологическому режиму.

7. Наблюдение и анализ режимных моментов в группах раннего и дошкольного возраста. Участие в проведении.

8. Участие в проведении работы по физическому воспитанию в группах раннего и дошкольного возраста.

9. Проектирование и проведение комплексов утренней гимнастики

10. Проектирование и проведение режимных моментов.

11. Планирование и проведение физкультурного досуга.

12. Планирование и проведение физкультурного занятия.

13. Организация мероприятий двигательного режима (подвижные игры, индивидуальная работа с детьми)

14. Показ и выполнение физических упражнений в группах раннего и дошкольного возраста.

Методические рекомендации к выполнению заданий^{^*}

1. Проанализировать педагогические условия, созданные в ДОУ для организации физкультурно-оздоровительной работ. Заполнить таблицу (Приложение № 9).

2. Проанализировать работу по охране здоровья детей в ДОУ. Заполнить таблицу (Приложение № 10).

3. Проанализировать уровень физического развития детей по данным диагностики (антропометрия). Заполнить таблицу (Приложение № 11).

4. Изучить заболеваемость детей в группе за предыдущий месяц. Выполнить задание по формулам:

Индекс здоровья= Число детей, ни разу не болевших * 100%

Списочный состав

Число случаев заболеваний

на 100детей = число заболе-ний, зарег. за этот период * 100%

Средняя численность детей за этот период

Число дней болезни

на 100детей = число дней, пропущенных по болезни за этот период * 100%

Средняя численность детей за этот период

ЧДБ в % = число детей, часто болеющих * 100%

Списочный состав

Сравнить данные с рекомендациями в листе здоровья. Сделать выводы, внести свои предложения.

5. Составить проект мероприятий здоровьесберегающего характера (физкультурный досуг, дидактическая игра, валеологическое занятие, игра-спектакль - по выбору студента). (Приложение № 12). Провести мероприятие здоровьесберегающего характера. Составить письменный самоанализ. (Приложение № 13).

6. Провести мероприятие по санитарно-эпидемиологическому режиму:

- Изучить должностную инструкцию воспитателя по проведению сан-эпид. мероприятий.

- Изучить разделы № 17, 18, 19 СанПиНа - 2013.

- Составить графики проветривания, кварцевания и смены питьевой воды.

- Изучить карантинный журнал группы.

- Выполнить маркировку полотенце и постельного белья.

- Провести проветривание помещения, замену полотенец, мытьё игрушек.

7. Провести наблюдение и анализ режимных моментов. Принять участие в их проведении.

Вопросы для анализа режимных моментов.

2. Даётся ли детям предварительная установка на проведение режимного момента:

3. Соблюдается ли принцип последовательности и постепенности при организации режимного момента?

4. Правильно ли распределяются обязанности между воспитателем и няней при организации режимного момента?

5. Соблюдаются ли единые требования к детям со стороны воспитателя и няни?

6. Какими навыками владеют дети? Уровень их сформированности в соответствии с программными требованиями.

8. Проявляют ли дети самостоятельность? Оказывают ли помощь друг другу?

8. Принять участие в проведении работы в группах раннего и дошкольного возраста по физическому воспитанию. Составить письменный самоанализ. (Приложение № 13).

9. Составить проект комплекса утренней гимнастике в одной из возрастных групп.

(Приложение № 6).

Провести комплекс утренней гимнастики. Составить письменный самоанализ.

(Приложение № 13)

10. Составить проект режимных моментов в одной из возрастных групп.

(Приложение № 5).

Провести режимные моменты. Составить письменный самоанализ. (Приложение № 13)

11. Составить проект физкультурного досуга в одной из возрастных групп.

(Приложение № 14 ).

Провести физкультурный досуг. Составить письменный самоанализ. (Приложение № 13)

12. Составить проект физкультурного занятия в одной из возрастных групп.

(Приложение № 7).

Провести физкультурное занятие. Составить письменный самоанализ. (Приложение № 13)

13. Принять участие в проведении мероприятий двигательного режима (подвижные игры на прогулке, индивидуальная работа с детьми по физическому воспитанию). Составить письменный самоанализ. (Приложение № 13).

14. Организовать выполнение и показ физических упражнений в ходе проведения утренней гимнастики, физкультурных занятий в соответствии с методическими требованиями, в соответствии с возрастными особенностями детей, в соответствии с требованиями техники выполнения. Составить письменный самоанализ. (Приложение № 13)

Итоги производственной практики заносятся руководителем практики в аттестационный лист (Приложение № 15). Аттестационный лист, как вид отчётной документации по практике, включается в содержание портфолио по ПМ 01.

Приложение № 1

1. Лист адаптации

Фамилия, имя ребёнка________________________________________

Дата рождения_____________________

Возраст при поступлении

Дата поступления

Дни наблюдений

1-й

2-й

3-й

4-й

Адаптационные данные

Настроение

Аппетит

Завтрак

Обед

Полдник

Сон: засыпание, длительность

Активность: в игре, в речи

Взаимоотношения с детьми

Взаимоотношения со взрослыми

Условия обозначения: положительно +; неустойчиво + -; отрицательно -; болел - б; дома - д.

Эмоциональное состояние

«++» - ребёнок с удовольствием идёт в группу. Не плачет, преобладают положительные эмоции. Ведёт себя адекватно.

«+» - ребёнок плачет при расставание с родителями, но быстро успокаивается. На протяжении дня преобладает хорошее настроение.

«+» - переменное состояние ребёнка. Он то успокаивается, то начинает плакать.

«» - ребёнок постоянно плачет, не может успокоиться.

Аппетит

«++» - отличный аппетит. Ребёнок ест с удовольствием, самостоятельно.

«+» - хороший аппетит. Ребёнок ест самостоятельно.

«+» - ест без аппетита, просит, чтобы его покормили.

«» - отказывается от еды

Сон

«++» - быстрое, спокойное засыпание, глубокий сон.

«+» - ребёнок засыпает не сразу, сон спокойный, глубокий.

«+» - ребёнка приходится укачивать, засыпает с соской.

«» - ребёнок не засыпает, плачет. Приходится находиться рядом с ним. Сон поверхностный.

Степень тяжести адаптации.

- лёгкая адаптация - сдвиги нормализуются в течение 10-15 дней, ребёнок прибавляет в весе, адекватно ведёт себя в коллективе, болеет не чаще обычного;

- адаптация средней тяжести - сдвиги нормализуются в течение месяца, при этом ребёнок в короткое время теряет в весе, может наступить заболевание длительностью 5-7 дней, есть признаки психического стресса;

- тяжёлая адаптация длится от 2 до 6 месяцев, ребёнок часто болеет, теряет уже имеющиеся навыки, может наступить как физическое, так и психическое истощение организма. При этом типе адаптации процесс, как правило, затягивается на длительное время, и ребёнок приспосабливается к организованному коллективу месяцами, а иногда не может приспособиться совсем. Поэтому детей с тяжёлой адаптацией, которую могут спрогнозировать у ребёнка ещё в детской поликлинике, желательно не отдавать в три года в сад, а по возможности немного позже, по мере совершенствования их адаптационных механизмов.

Приложение № 2

Лист здоровья

ДОУ:

Группа:

№

п/п

Ф.И.

Год рождения

Вес

Рост

Марки-ровка

Группа здоровья

Состояние здоровья

Рекомендации врача

Иванов Вова

20.05

19кг

120см

Методические рекомендации к выполнению заданий по учебной и производственной практике

ЧДБ, миопия

Занятия - первые столы, не перегревать и не переохлаждать

Приложение № 3

Схема анализа планирования мероприятий здоровьеохранительного характера

№

п/п

День,

место проведения

Фома проведения

Тема

Цель, задачи

26.09

спортзал

Спортивный праздник

Папа, мама, я - спортивная семья

Приобщать детей к здоровому образу жизни (стр. 201 Программа в ДОУ)

Примечание:

Формы: праздник, развлечение, занятие, ролевая игра, концерт, соревнование, беседа, собрание и т.д.

Приложение № 4

Направления

Содержание

Мероприятия

( форма, тема, аудитория)

Профилакти-

ческое

1.Обеспечение благоприятной адаптации

2.Выполнение санэпидрежима

3.Проведение обследования

4.Оптимизация двигательного режима

5. Предупреждение острых заболеваний методами неспецифической профилактики

Организацион-

ное

1.Организация здоровьесберегающей среды

2.Диагностика физического развития и анализ здоровья детей

3.Изучение и внедрение передового опыта по технологиям здоровьесбережения

4.Пропаганда здорового образа жизни в коллективе детей, сотрудников и родителей

Лечебное

1.Коррекция отклонений в развитии детей

2. Иммунотерапия

3. Витаминотерапия

4. Диетотерапия( индив.меню)

Приложение №5

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4

Проект

организации здорового образа жизни по образовательной области

«Физическое развитие»

МДК 01.02 Теоретические и методические основы физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста.

Воспитание культурно-гигиенических навыков в ходе

организации режимного момента (одевание)

в подготовительной группе МДОУ №_______

Выполнила:

Иванова Татьяна Петровна

Студентка группы _______

Специальность:

050144 Дошкольное образование

Заверено:

Преподаватель:

Оценка за проведение:

Ульяновск

Задачи обучения и воспитания.

Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью.
Воспитывать у детей такие качества как вежливость, взаимопомощь, самостоятельность, благодарить товарища за оказанную помощь, отзывчивость.
Активизация словаря: здравствуйте, пожалуйста, спасибо, извините.

Оборудование и материалы.

Выносной материал: игрушки, спортивный инвентарь.

Одежда детей по сезону: куртка, брюки, шапка, шарф, ботинки (сапоги).

Переход к процессу.

После занятий и посещения туалетной комнаты предлагаю детям пройти в приёмную для одевания на прогулку.

Действия детей

Методическое руководство режимным процессом

Одевание на прогулку

Напоминание:

- проходим в приёмную каждый к своему шкафчику.

Вопросы:

- Как вы думаете, ребята, почему мы пришли в приёмную комнату?

- А какая сегодня погода на улице?

- А когда бывает такая погода?

- Как нужно вести себя в приёмной?

Контроль:

- Я посмотрю, как вы умеете одеваться - аккуратно и быстро.

Одевание низа.

Вопросы:

- Что нужно сделать вначале? Что надеваем первым, когда сняли шорты? Что надеваем потом?

Самоконтроль:

- Посмотрите на себя, у всех надеты правильно брюки и застёгнута обувь?

Взаимопомощь:

- Кто поможет Васе завязать шнурки на ботинках?

Напоминание:

Ребята, не забудьте поблагодарить товарища за оказанную помощь.

Поощрение:

- Молодец, Игорёк! Ты так аккуратно завязал ботинки и Оля - молодец! Она помогла Гале застегнуть брюки.

Одевание верха.

Вопросы:

- Ребята, что делаем дальше, когда надели брюки и обувь?

- Что надеваем в последнюю очередь? Почему?

Самоконтроль:

- Проверьте, как вы надели одежду аккуратно?

- Посмотри, Костя, как у тебя завязан шарф. Правильно ты его повязал?

Поощрения:

- Серёжа, Коля, Маша - молодцы! Они быстро и аккуратно оделись.

Взаимопомощь:

- Алёна, попроси Катю помощь тебе завязать шапку.

- Что нужно сказать Кате за помощь?

Выход на прогулку

Напоминание:

- Не забудьте, мальчики, взять выносной материал. Девочки, возьмите мячи.

Объяснение:

- Ребята, я сейчас выхожу с ребятами, которые уже оделись. Остальных мы будем ждать около крыльца.

Вопросы:

- Как будете себя вести на лестнице? Почему нельзя толкаться и кричать?

Самоконтроль:

- Каждый из вас должен следить за собой и выполнять правила поведения.

Возвращение детей с прогулки.

Напоминание:

- Ребята, сейчас мы будем собираться в группу. Не забудьте привести себя в порядок. Нужно собрать все игрушки в коробку.

Указание:

Посмотрите, никто не забыл свои вещи и игрушки на участке? Постарайтесь парами, а я вас пересчитаю.

Напоминание:

- Не забудьте перед входом вытереть ноги.

Вопросы:

- Когда будете входить в здание, кого нужно пропустить первым? Как будете вести себя на лестнице?

Поощрение:

- Молодец, Саша. Он пропустил Таню вперёд.

Раздевание верха.

Вопросы:

- Что снимаете вначале? Что дальше будете снимать?

Напоминание:

- Что нужно сделать с мокрыми вещами? Кто вспотел, не забудьте переодеться в сухое бельё. Дежурные развесят их сушиться, а я им помогу.

Соревнование:

- Я посмотрю, как вы свои вещи аккуратно сложили в шкафчике и определю лучших.

Поощрение:

- Молодец, Витя. Он не забыл сказать Коле «спасибо» за помощь.

- Молодец, Алёша. Аккуратно сложил вещи в шкафу.

Раздевание низа.

Напоминание:

- Не забудьте вынуть вторую обувь из шкафчика, чтобы не напачкать и не намочить носки.

Предупреждение:

- Сейчас Антон намочит носки. ОН стоит без обуви.

Вопросы:

- Как будете раздеваться?

- Куда поставите обувь? Все проверили мокрые вещи? Их отдали дежурным? Переоделись в сухую одежду, кто вспотел?

Взаимопомощь:

- Оля, попроси Диму развязать помочь тебе шнурок-узелок у сапога. Не забудь его поблагодарить.

Самоконтроль:

- Проверьте ещё раз каждый у себя, аккуратно ли сложена одежда в вашем шкафу.

- Никто не забыл причесаться.

Переход на умывание детей.

Вопросы:

- Ребята, вы разделись, причесали. Куда надо вам прийти?

- Что нужно сделать в умывальной комнате?

- Как нужно себя там вести?

Самоконтроль:

- Проверьте свой внешний вид, чтобы лицо и руки были вымыты, волосы причёсаны, одежда аккуратно «сидела».

Поощрения:

- Молодец, Саша, Оля - молодец, Катя - хорошо справились. И дежурные молодцы - аккуратно и быстро развесили одежду сушиться.

Приложение №6

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж № 4

Проект

организации здорового образа жизни по образовательной области «Физическое развитие»

МДК 01.02 Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста

утренняя гимнастика во второй младшей группе

МБДОУ детский - сад № 222,

Выполнила: Иванова Татьяна Петровна

студентка группы 31

специальность 050144 Дошкольное образование

Заверено:

Преподаватель:

Оценка за проведение:

г. Ульяновск

Длительность:

Место проведения:

Физ. оборудование:

№

Содержание упражнений

Дозировка

Темп

Методические указания

Примечание

Построение в колонну по одному

Давайте ребятки построимся друг за другом по одному.

Использую игровой приём «поезд».

Обычная ходьба по одному

1 круг

Умерен.

Идём ребята красиво, ноги поднимаем выше.

Стою во главе колонны, выполняю вместе с детьми.

Ходьба на носочках «как мышки», руки на поясе в колонне по одному.

2-3 м.

Умерен.

А сейчас ребятки положили руки на пояс, идём на носочках, спина у всех прямая.

Использую имитацию «как мышки»

Ходьба с высоким подниманием колена «как лошадки»

2-3 м

Умерен.

А сейчас высоко поднимаем колени:

- «Посмотри как я»

Использую имитацию «как лошадки». Поощрение.

Бег на носках в рассыпную.

35-40 с.

Умерен.

Побежали все легко на носочках по всему залу, не наталкиваясь, дышим носом.

Игровой приём «горошины рассыпались».

Построение в рассыпную

Умерен.

Остановились ребятки, повернулись все лицом

Помогаю детям встать на вытянутые руки.

«Кубики вверх»

И.п.: стоя, ноги на ширине стопы, кубики внизу.

1 - кубики вверх

2 - кубики вниз

И.п.

4 раза

Умерен.

А сейчас мы будим поднимать наши кубики вверх. Поставили ноги на узкую дорожку, кубики у всех внизу. Подняли кубики вверх, посмотрели на них, опустили

Кубики по два, раздаю сама на каждого ребёнка.

«Положи кубики»

И.п.: сидя, ноги на ширине плеч, кубики в согнутых руках

1 - повернуться в право, показать кубики.

И.п.

2 - повернуться в лево

2+2 раза

Умерен.

А сейчас ребятки сядем на пол, будем показывать кубики друг другу. Сначала влево, потом вправо.

Помогаю детям освоить где право и лево.

«Положи кубики на пол»

И.п.: стоя, ноги на ширине стопы

1 - положи кубики вниз

2 - выпрямиться

3 - взять кубики

4 - и.п.

4 раза

Умерен.

Ребята, сейчас будем класть кубики на пол. Поставим ногу на узкую дорожку, кубики держим перед собой; опустили кубики, кладём на пол, выпрямились. Снова нагнулись вниз, взяли кубики и вернулись в и.п.

Помогаю детям правильно выполнять наклоны.

«Положи кубики на пол»

И.п.: стоя, ноги на ширине стопы, кубики у плеч

1 - присесть, постучать кубиком о пол

2 - и.п.

4 раза

Умерен.

Ребята взяли кубики, поставили ноги на узкую дорожку, кубики держим в руках у плеч. Теперь слегка приседаем и стучим кубиками о пол, возвращаемся в и.п.

Выполняю наклоны вместе с детьми.

«Прыжки с кубиками»

И.п. кубики в согнутых руках перед грудью

1 - прыжки на месте на двух ногах

8+8+8

Умерен.

А сейчас возьмём кубики, держим в согнутых руках перед грудью, ноги вместе и начинаем прыгать на двух ногах «как зайчики»

Использую имитацию «как зайчики».

Бег на носках в одну колонну

20-30 с.

Умерен.

Ребятки бежим легко, красиво. Встаём в одну колонну, спинки ровно.

Использую имитацию «как мышки»

Ходьба с упражнениями для восстановления дыхания

2 круга

Умерен.

Ребята используем руки для восстановления дыхания, дышим носом.

Исполняю имитацию «игра на дудочке».

Приложение №7

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж № 4

Проект

образовательной деятельности по образовательной области «Физическое развитие»

Физкультурное занятие во второй младшей группе

МБДОУ детский - сад № 222,

Выполнила: Иванова Татьяна Петровна

студентка группы 31

специальность

050144 Дошкольное образование

Заверено:

Преподаватель:

Оценка за проведение:

г. Ульяновск

Основной вид деятельности: двигательная

Продукт деятельности (результат): выполнение прыжков из кружка в кружок.

Форма (игровая, исследовательская, проектная, учебно-тренировочная, сюжетно-игровая, экспериментальная, интегрированная деятельность, мастерская): учебно-тренировочная

Длительность: 15-20 минут

Задачи:

1.(Образовательные). Учить детей ходить по гимнастической скамейке (дл. - 2м., в. - 15 см., ш. - 25 см.) обычным шагом, руки на поясе, сохраняя правильную осанку.

Закрепить умение детей прыгать из кружка в кружок на 2 ногах, мягко приземляясь на носочки полусогнутых ног.

Упражнять детей в беге в заданном направлении в подвижной игре «Бегите ко мне».

2. (Развивающие). Способствовать развитию координации движений при выполнении основных движений

3. (Воспитательные). Формировать доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь. Воспитывать интерес к занятиям физкультурой.

Интегрированные образовательные области: Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа:

Материалы, оборудование: обручи, гимнастическая скамейка, бубен

№

Содержание упражнений

Доз-ка

Темп

Методические указания

Примечание

Ввод.

часть

Обычная ходьба в колонне по одному.

1 круг

Ум.

За Олей все пошли в обход по залу.

Слежу чтобы дети работали руками, вше поднимали ногу.

Ходьба на носках «как мышки», руки на поясе в колонне по одному

2-3 м.

Медл.

А сейчас ребятки поставили руки на пояс и идём на носочках, спинка у всех прямая.

использую имитацию как «мышки».

Ходьба с высоким подниманием калена «лошадки» в колонне по одному, руки на поясе.

2-3 м.

Медл.

А сейчас идём высоко поднимая колено, посмотрите как я.

Использую имитацию «как лошадки» поощрение.

Бег на носках врассыпную.

35-40 с.

Быстр.

А сейчас ребятки побежали на носочках. Ноги поднимаем выше, не топаем.

Использую показ.

Ходьба обычная с заданием на внимание: с окончанием музыки остановиться и хлопнуть в ладоши

2-3 раза

Быстр.

А сейчас ребятки будьте внимательны: на окончание музыки нужно всем остановиться и хлопнуть в ладоши.

Выполняю вместе с детьми.

Построение детей в круг

А сейчас ребятки встаём в круг и встаём так, чтобы не мешать друг другу.

Помогаю детям встать в круг, используя меловую размётку пола.

II.

Осн. часть

Комплекс ОРУ

«Руки вверх»

и.п.: стоя, ноги на ширине стопы, руки внизу

1 - руки вверх

2 - и.п.

4 р.

Ум.

Первое упражнение называется «Руки вверх».

Поставили ноги на ширине стопы, руки внизу. Подняли руки через стороны вверх, посмотрели на них, опустили.

Слежу чтобы руки у детей были прямыми, ладошки смотрели друг на друга.

«Покажи ручки»

и.п.: сидя, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях перед грудью

1 - повернулись вправо, показали ручки

2 - и.п.

3 - повернулись влево, показали ручки

4 - и.п.

2+2

Ум.

А сейчас ребятки мы будем показывать ручки, сядем на пол как я ноги перед собой прямые, руки перед грудью и повторяем за мной. Повернулись к окну, вправо - вытянули ручки, выпрямились повернулись к стене, влево - вытянули ручки, выпрямились.

Выполняю упражнение вместе с детьми.

«Дотянись ладошкой до пола»

и.п.: стоя, ноги на ширине стопы, руки на поясе

1 - наклониться вперёд, ладошками дотронуться до пола.

2 - и.п.

4 р.

Ум.

А сейчас ребятки мы будем дотягиваться ладошками до пола. Встаём, ноги на ширине стопы, руки на поясе. Делаем наклон вперёд, дотрагиваемся до пола ладошками. Ноги не сгибаем в коленях, держим спинку прямо. Выпрямились.

Помогаю детям правильно выполнять.

«Постучим кулачком об пол»

и.п.: стоя, ноги на ширине стопы, руки у плеч

1 - присесть, постучать кулачком об пол

2 - и.п.

4 р.

Ум.

Ребята, а сейчас мы будем стучать кулачками об пол. Руки у плеч, присядем и постучим кулачком об пол. Выпрямились.

Выполняю упражнение вместе с детьми

«Прыжки зайчат»

и.п.: стоя, ноги на ширине стопы, руки согнуты в локтях перед грудью.

В: прыжки на месте на двух ногах

12+12+12

Ум.

Попрыгаем как зайчики, держим руки перед грудью, ноги на узкой дорожке. Прыгаем легко, как зайки

Использую имитацию «зайчики». Слежу чтобы дети прыгали легко на носочках

Основные движения

Раскладываю спортивные снаряды. Строю детей в одну шеренгу

Ходьба по гимнастической скамейке обычным шагом.

6 мим

Индив.

А сейчас ребятки мы будем шагать по скамейке: руки на поясе, спинка прямая, под ноги не смотрим. Посмотрите, как это делаю я (показ).

Слежу за выполнением задания и осуществляю страховку.

Прыжки из кружка в кружок на двух ногах.

Поточный способ организации

6 мин.

Индив.

Потом подходим к обручам и будем прыгать на двух ногах как зайчики из обруча в обруч (показ).

Слежу за выполнением упражнения. Оказываю индивидуальную помощь

Подвижная игра «Бегите ко мне»

4 р.

Быстр.

Собираю детей на игру, позвонив в колокольчик. Кратко напоминаю правила игры. Объясняю сигнальные слова «Бегите ко мне», «Бегите домой»

Слежу чтобы дети не наталкивались друг на друга.

III.

Закл. часть

Обычная ходьба в колонне по одному

1 круг

Медл.

Построились все в колонну за Олей, идём в обход по залу. Идём красиво, спинку держим прямо. А сейчас давайте «надуем воздушный шарик».

Использую имитацию «надуешь шар».

В конце физкультурного занятия всех детей похвалить.

Приложение № 8

Аттестационный лист

Учебная практика

(вид практики)

_____________________________________________________________________________

(Ф.И.О)

обучающийся (аяся) на________курсе по специальности СПО

_________________ ________________________________________________________

код наименование

успешно прошел(ла) учебную практику по профессиональному модулю

ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие.

(наименование профессионального модуля)

в объёме 36 час. с ________________________ по __________________________

В организации_________________________________________________________________

(наименование организации, юридический адрес)

Виды и качество выполнения работ

№

п/п

Виды и объём работ, выполненных обучающимся во время практики

Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика

МДК 01.01 Медико-биологические и социальные основы здоровья.

Анализ документации здоровьеохранительного характера (лист адаптации, лист здоровья).

Наблюдение и анализ мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей.

Анализ перспективного плана мероприятий здоровьеохранительного характера.

МДК 01.02 Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста.

Наблюдение и анализ режимных моментов.

Наблюдение и анализ форм физкультурно-оздоровительной работы.

Наблюдение и анализ физкультурного занятия, досуга.

Проектирование комплексов утренней гимнастики, физкультурных занятий; составление проектов режимных моментов.

Составление рефератов на тему «Лето без травм».

Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время учебной практики

Дата «_____» ____________ 20______г.

Руководитель практики: ________________/______________________________________

(подпись) (Фамилия ИО)

________________________________/_______________/___________________________

(должность руководителя организации - (подпись) (Фамилия ИО)

базы практики)

М.П.

Приложение № 9

№

Параметры анализа

Наличие, примеры, темы, количество

Группа

Картотека подвижных игр (примеры игр)

Картотека комплексов утренней гимнастики (количество комплексов)

Картотека физ.занятий

(кол-во)

Картотека физ.минуток на занятиях

График проветривания

(указать)

График питьевой воды

(указать)

Физкультурный уголок

(перечислить инвентарь с количеством)

Проведение диагностики физического развития (указать по какой системе проводится диагностика)

Спортивные праздники, развлечения (указать темы)

Закаливание (указать используемые виды)

Плавание (кол-во в неделю)

ЛФК (кол-во в неделю)

Неспецифическая профилактика: фитобар, дыхательная, пальчиковая гимнастика, полоскание горла холодной или морской водой и др.(указать , что используется)

Анализ заболеваемости

(указать заболеваемость предыдущего месяца)

Наглядная информация для родителей (указать виды и темы)

ВЫВОДЫ:

Приложение № 10

Направление работы

Деятельность врача

Деятельность медсестры

Деятельность воспитателя

Оценка и прогноз состояния здоровья

Анализ медицинской документации

Сбор и оценка данных по детям

Организация медобследования и диспансеризации

Контроль процесса адаптации и состояния здоровья

Осмотры

Рекомендации по адаптации и её коррекции

Планирование и анализ вакцинации, мероприятий карантина

Приложение № 11

№

Ф.И. ребенка

Возраст

Рост

Вес

Окр.

головы

Окр.

грудной клетки

Физическое развитие

Группа здоровья

Маркировка мебели

Приложение № 12

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж № 4

Проект

организации здорового образа жизни по образовательной области «Физическое развитие»

МДК 01.01 Медико- биологические и социальные основы здоровья

Мероприятие здоровьесберегающего характера (дидактическая игра)

во второй младшей группе

МБДОУ детский - сад № 222,

Выполнила: Иванова Татьяна Петровна

студентка группы 31

специальность 050144 Дошкольное образование

Заверено:

Преподаватель:

Оценка за проведение:

Длительность:

Место проведения:

Оборудование:

Подготовка воспитателя:

Задачи:

Ход мероприятия

Приложение № 13

Вопросы для самоанализа

Я узнала_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Я научилась ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Я почувствовала ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Я должна ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Приложение № 14

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж № 4

Проект

организации здорового образа жизни по образовательной области «Физическое развитие»

МДК 01.02 Теоретические и методические основы физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста

Мероприятие здоровьесберегающего характера

Физкультурный досуг на тему «Стадион «Поиграй-ка» в старшей группе

МБДОУ детский - сад № 222,

Выполнила:

Иванова Татьяна Петровна

студентка группы 31

специальность

050144 Дошкольное образование

Заверено:

Преподаватель:

Оценка за проведение:

Длительность: 35 мин.

Место проведения: спортивный зал.

Оборудование: мячи, обручи, канат, цветные ленты, верёвка, мячи-попрыгунчики, кирпичики из пенопласта, гимнастическая лестница.

Подготовка воспитателя: участие в оформлении зала, подготовка эмблем команд, разучивание девиза команд, беседа с детьми о физкультуре и здоровье.

Задачи:

1. Организовать активный отдых детей в условиях детского сада.

2. Показать значимость физкультуры для развития здорового и жизнерадостного ребёнка.

3. Закрепить двигательные умения и навыки дошкольников.

4. Развивать физические качества дошкольников.

5. Воспитывать дисциплинированность, организованность, чувство товарищества.

Ход мероприятия

Ведущий: Внимание! Внимание! Начинаем наш спортивный праздник! Всех участников просим, приготовиться к торжественному построению.

(Звучит спортивный марш). Участники под музыку выстраиваются в колонны и двигаются по кругу.

Ведущий: В нашем спортивном празднике принимают участие две команды: «Дельфины» и «Моряки». Дружно поприветствуем.

(Дети выстраиваются на свои места)

Ведущий: Командам приготовиться к приветствию!

(Капитан выходит вперёд).

Капитан команды «Дельфины».

Стать чемпионом, все мы знаем,

Задача сложная для всех

Соревноваться начинаем -

И твёрдо верим в наш успех!

Капитан команды «Моряки»

Надо, надо заниматься

И привычку завести:

Умываться, не бояться,

Физкультурой заниматься

И здоровыми расти.

Ведущий: Сегодня у нас всё, как на настоящих соревнованиях. Оценивать наши результаты будет жюри (представляет). Конкурсы, эстафеты, соревнования будут оцениваться по двух бальной системе, т. е. если команда выигрывает, - получает 2 очка, проигрывает 1 очко. Желаем вам успехов!

Ведущий: Пожелаем нашим командам успехов! А сейчас проведём, как и полагается перед соревнованиями разминку. (Ритмическая гимнастика 1 команда - с мячами, 2 команда - с обручами).

Ведущий:

Эстафета, эстафета

Очень важная игра,

Эстафету, эстафету

Очень любит детвора.

Ведущий: Команды на старт.

Эстафета: Прыжки через канат, правым и левым боком продвигаясь вперёд, пролезть в тоннель; Побежать к натянутой верёвке, развязать ленточку и повернуться по прямой для передачи эстафеты.

Оснащение: 2 каната, 2 тоннеля, 1 верёвка, ленточки по количеству детей.

Ведущий: Пришло время посоревноваться в прыжках. Сейчас вы все пингвины.

Игра «Пингвины» - прыжки на мячах-попрыгунчиках до ориентира и обратно.

Ведущий: Приглашаются капитаны.

Игра «Построить башню» - на одном конце зала расположены кирпичики из пенопласта. Необходимо перенести кирпичики на другой конец зала и построить из них башню.

Ведущий: Играют все дети. Посмотрим, чья команда быстрее сможет собрать после бега по залу.

«Чьё звено быстрее соберётся?».

Ведущий: Полазить по гимнастической лестнице. Одна команда «Обезьяны», другая «Охотники». Игра «Ловля обезьян».

Ведущий: Покажем свою ловкость.

Соревнование «Донесите воду» - на 1,5 м. палке пластмассовая кружка, в ней вода. Необходимо донести воду, не разлив до ориентира и обратно, передав следующему игроку.

Ведущий: Игра «Раки-забияки» - ползание на четвереньках вперёд спиной.

Ведущий:

Бьют его ногой и палкой,

Никому его не жалко,

А за что беднягу бьют?

Да за то, что он надут!

(Мяч)

Ведущий: Молодцы, ребята, загадку вы отгадали. Предлагаю взять в руки большие гимнастические мячи и прокатить змейкой между кеглями, не уронив кегли.

Игра «Весёлый лабиринт».

Ведущий: Я думаю, наши команды славно потрудились, и им можно дать отдохнуть и охладить свой пыл водичкой, но не просто так. Мы посмотрим, кто справится с этим быстрее.

Решающий последний конкурс - «Слониха и слонята» - каждой команде предлагается литровый сосуд с водой и соломинки по количеству игроков. По сигналу всё одновременно начинают пить из соломинок.

Ведущий: А теперь, пока, наше жюри подводит результаты, вспомним игру «Мы весёлые ребята».

Подведение итогов.

Слово предоставляется жюри, которое объявляет построение команд и результаты.

Награждение, круг почёта.

Представляется слово заведующей ДОУ, закрытие праздника.

Ведущий: Вот и подошёл к концу наш весёлый праздник. Все были сегодня самые дружные, самые весёлые, самые находчивые, самые неунывающие.

Будьте здоровы!

Приложение № 15

Аттестационный лист

Производственная практика

(вид практики)

_____________________________________________________________________________

(Ф.И.О)

обучающийся (аяся) на________курсе по специальности СПО

_________________ ________________________________________________________

код наименование

успешно прошел(ла) производственную практику по профессиональному модулю

ПМ 01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие.

(наименование профессионального модуля)

в объёме 108 час. с ___________________________ по ________________________

В организации_________________________________________________________________

(наименование организации, юридический адрес)

Виды и качество выполнения работ

№

п/п

Виды и объём работ, выполненных обучающимся во время практики

МДК 01.01 Медико-биологические и социальные основы здоровья.

Анализ педагогических условий организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Анализ работы ДОУ по охране здоровья детей

Проведение антропометрии. Диагностика уровня физического развития детей.

Анализ заболеваемости детей.

Проектирование и проведение мероприятий здоровьесберегающего характера

Проведение мероприятий по санитарно-эпидемиологическому режиму.

МДК 01.02. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста.

Наблюдение и анализ режимных моментов в группах раннего и дошкольного возраста. Участие в проведении

Участие в проведении работы по физическому воспитанию в группах раннего и дошкольного возраста.

Проектирование и проведение комплексов утренней гимнастики

Проектирование и проведение режимных моментов.

Планирование и проведение физкультурного досуга.

Планирование и проведение физкультурного занятия.

Организация мероприятий двигательного режима (подвижные игры, индивидуальная работа с детьми)

МДК 01.03. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков.

Показ и выполнение физических упражнений в группах раннего и дошкольного возраста.

Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время учебной/производственной практики

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата «_____» ____________ 20______г.

Руководитель практики: ________________/______________________________________

(подпись) (Фамилия ИО)

________________________________/_______________/___________________________

(должность руководителя организации - (подпись) (Фамилия ИО)

базы практики)

М.П.

*Образцы работ по итогам выполненных заданий включаются в содержание портфолио по ПМ 01.

загрузить