Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе на тему «Земля – наш общий дом»

Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

на тему «Земля - наш общий дом».

Область: Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)

Тема: «Земля - наш общий дом»

Цель: создание условий для познавательного развития детей посредством ознакомления с окружающим миром.

Задачи:

• Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;

• Создавать условия для стимулирования речевой активности;

• Способствовать активизации словарного запаса детей

• Обеспечить условия для физического развития детей.

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого - педагогические условия / Условия социальной ситуации развития

Вводная часть

Психологический настрой «Эхо»

В:- Видеть солнце - это счастье?

Счастье, счастье, счастье…

Улыбнуться маме - это счастье?

Счастье, счастье, счастье…

Помириться с другом - это счастье?

Счастье, счастье, счастье…

Пожалеть котёнка - это счастье?

Счастье, счастье, счастье…

Вырастить цветы - это счастье?

Счастье, счастье, счастье…

Дети повторяют каждую вторую строчку.

Создание у детей психологической установки на работу, эмоционального настроя, хорошего настроения.

Снятие напряжения и включение их в совместную деятельность.

Основная часть

Плакат «Сохраним родную природу».

- Ребята, вы знаете главные беды нашей Планеты?

Гудят заводы, всюду пыль,

Бежит, дымит автомобиль.

А между тем деревья стонут,

В грязи и пыли просто тонут,

А чтоб построить нам заводы

Рубят лес и губят воды.

Стала грязной наша вода,

От растений нет и следа.

Отнят дом у наших зверей,

Птицам, рыбам плохо теперь.

- Как страшно! Но знать о бедах Земли мало. Можем ли мы с вами помочь нашему общему Дому?

Предположения детей.

Условия для выражения детьми своих предположений.

Условия для стимулирования речевой активности.

Дидактическая игра «Когда это бывает? »

- Солнце пригревает, ручейки бегут, птицы прилетают, песенки поют.

В лесу расцвёл подснежник. (Весна)

Солнце светит жарко, цветут цветы, шумят леса, появились ягоды.

После дождя на небе выросла радуга. (Лето)

Листопад, холодный дождь, птицы улетают в тёплые края. (Осень)

Снегопад, метель, мороз, медведь в берлоге спит. (Зима)

Предположения детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

- В старину наши бабушки и дедушки Землю матушкой, кормилицей называли. Говорили: «Земля заботу любит. Накорми Землю- она накормит тебя. Кто Землю лелеет, того и Земля жалеет. Возвращай Земле долг - будет толк. Без хозяина Земля - круглая сирота».

Почему так говорили?

Предположения детей

Условия для выражения детьми своих предположений.

Условия для стимулирования речевой активности.

- А человек - друг или хозяин Природы?

Друг! (Человек - сам часть Природы, живёт рядом с животными и растениями. Человек и природа неразрывно связаны между собой.)

Хозяин! (Заботится о Природе, делает её краше, пользуется её богатствами.)

Но не властелин! (Губя Природу, губит самого себя.)

Ответы детей

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для стимулирования речевой активности.

Беседа.

- И моря и суша заселены растениями и животными.

Какие растения вы знаете?

Где растут растения?

Что есть у растения?

Зачем они нужны? (

Что такое лес? Как вы это понимаете?

В лесу много деревьев. А как же дерево выросло?

Ответы детей.

Предположения детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для стимулирования речевой активности.

Динамическая пауза

- Сейчас я вас заколдую и вы тоже станете деревьями.

Поднимите свои веточки-ручки и пошевелите листочками-пальцами.

А теперь помашите веточками-ручками. Слышите, какой ветер поднялся?

Расставьте ноги на ширине плеч, представьте, что это ваши корни. Чувствуете, как они крепко держат вас в земле?

Да, замечательные деревья выросли в нашем лесу. Но опять пора превращаться в людей.

Что было бы, если бы не стало на земле растений? (Погибли бы животные, человек.)

Земля наша богата и животным миром. Животный мир очень разнообразен.

Дети повторяют движения согласно тексту.

Условия для развития двигательной активности.

Условия для снятия мышечного напряжения.

Дидактическая игра

«Назови одним словом»

Жук, бабочка, муравей, стрекоза. (Насекомые.)

Окунь, акула, лещ. (Рыба.)

Синица, воробей, снегирь. (Птицы.)

Белка, мышь, лиса, собака. (Звери.)

Ответы детей.

Предположения детей.

Условия для выражения детьми своих предположений.

Рефлексия

Сегодня мы с вами говорили о том, как прекрасна наша удивительная планета с её уникальной, неповторимой Природой, о том, что наша Земля-наш общий Дом, где рядом с нами живут растения и животные. О том, что Природа наша нуждается в защите. Стать её другом-значит стать добрее. А быть добрым помогает улыбка,

подаренная друг другу, солнцу, ветру, цветам.

- Что сегодня нового вы узнали на занятии?

- Что было самым интересным?

- Что было самым трудным?

- Вы молодцы. У вас все получилось потому, что вы очень дружные, умные и сообразительные ребята.

Ответы детей

Ответы детей

Условия для развития внимания.

Условия для развития усидчивости.

Условия для выражения детьми своих предположений.

Условия для стимулирования речевой активности.