ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО ПОСРЕДСТВОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТВОРЧЕСКОГО СОВЕТА

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО ПОСРЕДСТВОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТВОРЧЕСКОГО СОВЕТА

Методическая работа с педагогическими кадрами в дошкольном учреждении - важнейшая составляющая успешного функционирования ДОУ. Традиционные организационные формы такой работы, такие, как педагогический совет, семинар - практикум, консультирование, давно известны всем, кто имеет представление о методической работе. Поэтому целесообразно уделить внимание более современным, востребованным и инновационным формам организации работы с педагогами. Именно педагогические кадры составляют сердцевину, основу воспитательных и образовательных процессов в детском саду, а значит, определяют и качество его функционирования, как образовательного учреждения. Какими бы замечательными не были педагоги поодиночке, в коллективном взаимодействии их между собой не только рождаются прекрасные идеи, но и, в противовес, обнажаются проблемы и противоречия. Поэтому так важно грамотно и ответственно подходить к организации методической работы с педагогами и воспитателями дошкольного образовательного учреждения.

СЛАЙД 2

Самыми эффективными и действенными, как показывает практика, являются интерактивные организационные формы работы с педагогическим коллективом. Интерактивные формы предполагают интенсивную обратную связь, активность со стороны всех участников. И если на ваши плечи легла такая важная часть работы, как организация ДОУ, управление взаимодействием педагогов, то знание принципов организации интерактивных форм такого взаимодействия, будет гарантировать успех на всех этапах этой работы.

К интерактивным организационным формам работы с коллективом педагогов, относятся формы трёх групп:

1. традиционные,

2. инновационные,

3. новейшие.

Всех их объединяет творческий подход и возможность организации коллективной активности с участием всех педагогов.

Традиционные формы:

• тренинг,

• педагогическая гостиная,

• игры типа «КВН» и «Что? Где? Когда?»,

• семинары и практикумы,

• круглые столы и педагогические ринги,

• педагогические ситуации.

Всем, кому знакомы организация ДОУ, управление педагогическими кадрами и организация методической работы с ними, эти формы покажутся знакомыми и хорошо известными.

Что касается инновационных и новейших форм, то среди них можно выделить следующие:

• разнообразные деловые игры,

• выставки и ярмарки педагогических идей,

• банки идей,

• педагогические мастер-классы,

• творческие часы.

Среди новейших методов и форм специалисты выделяют:

• кружки качества,

• организацию педагогических мастерских,

• коучинг-сессии,

• квик-настройки,

• союзы единомышленников,

• творческие объединения педагогов

Такие объединения педагогов создаются по инициативе самих педагогов или администрации ДОУ на добровольной основе на определённое время для решения конкретных задач. Такими задачами могут быть, например, выявление, изучение, обобщение положительного (передового) опыта работы; решение проблем развития дошкольного учреждения; разработка образовательных проектов; организация диагностических направлений деятельности учреждения; изучение социальных запросов и пр.

СЛАЙД 3

Творческая группа педагогов - добровольное профессиональное объединение педагогов, заинтересованных во взаимном творчестве, изучении, разработке, обобщении материалов по заявленной тематике с целью поиска оптимальных идей развития изучаемой темы для непосредственной работы с детьми.

Для современного этапа развития общества характерно становление принципиально новых приоритетов, требований к системе образования в целом и её начальному звену - дошкольному воспитанию. Важнейшим требованием является повышение качества образования. В связи с тем, что реформа дошкольного образования всё шире разворачивается в направлении развития его вариативности, проблема регуляции качества образования приобретает особую актуальность.

Администрацией нашего учреждения были определены перспективы развития детского сада на основе педагогического анализа. В результате была разработана и внедрена новая модель методической деятельности - Творческий совет «Лаборатория идей и открытий».

СЛАЙД 4

Основной акцент в работе был сделан на разработку информационной, научно-методической и практико-ориентированной поддержки образовательного процесса по реализуемому содержательному направлению; - мониторинга и организации образовательной деятельности; - описание и опыта распространения полученных результатов.

СЛАЙД 5

Работу по созданию Творческого совета начали с разработки положения о Творческом совете, где определили состав, права и обязанности членов, входящих в Творческий совет МБДОУ «Детский сад №36». Затем разработали план заседаний и включили его в годовой план воспитательно-образовательной работы ДОУ.

Отбор участников Творческой совета был организован на добровольной основе, в неё вошли высококвалифицированные педагоги, имеющие высшую и первую квалификационные категории, специалисты по музыкальному и изобразительному развитию детей, а так же молодые, креативномыслящие педагоги.

Куратор и руководитель ТС выбираются из числа его участников, являющиеся генераторами идей и организаторами нововведений.

Организация работы Творческого Совета осуществляется на основе плана, разработанного на учебный год.

СЛАЙД 6

Творческий Совет 1 раз в квартал проводит заседания, на которых:

• рассматриваются, координируются и утверждаются перспективные планы, проекты, разработки, как творческих групп, так и отдельных педагогов;

• решаются вопросы развития ДОУ, наращивания его образовательного потенциала.

• СЛАЙД 7

Главной целью создания Творческого совета ДОУ было: создать новую форму организации работников дошкольного образовательного учреждения по разработке и внедрению ФГОС ДО, обеспечивающих режим развития ДОУ по приоритетным направлениям.

Основными задачами работы Творческого совета являются:

• Разработка плана перехода в инновационный режим работы по внедрению ФГОС ДО, обеспечивающего развитие ДОУ по приоритетным направлениям.

• организация и осуществление на высоком уровне координационной деятельности.

СЛАЙД 8

Направление и содержание деятельности Творческого Совета:

- изучение научно - методической литературы и передового педагогического опыта;

- разработка, систематизация прогрессивных идей;

- координация работы творческих групп;

- разработка, апробация и внедрение новых педагогических технологий, методик;

- обобщение передового педагогического опыта по проблеме и создание методической «копилки»;

- проведение педагогических исследований по актуальной проблеме;

- подготовка методических рекомендаций и различных материалов к публикации по воспитательно - образовательной работе с детьми, методической работе с педагогами, взаимодействию с родителями воспитанников, учреждениями города (района) и края;

- наращивание образовательного потенциала ДОУ;

- повышение уровня методической подготовки специалистов ДОУ.

СЛАЙД 9

В ходе работы Творческого совета в ДОУ были разработаны: долгосрочный проект «Навстречу друг другу» 2014г.

СЛАЙД 10

Педагогический проект «Расти здоровым, малыш!» на 2014-2015 уч.г, в рамках которого организована работа ДОУ по здоровьесбережению детей дошкольного возраста.

СЛАЙД 11

Педагогический проект «Экология глазами детей», реализованный в рамках «Дней защиты от экологической опасности», стал победителем муниципального смотра-конкурса экологической работы среди образовательных учреждений города.

Основой воспитательно-образовательной работы является разработанное Творческим советом комплексно-тематическое планирование для всех возрастных групп.

СЛАЙД 12

Так же в 2014-2015 учебном году реализуется разработанная программа по дополнительному образованию «Я, ты, он, она - вместе целая страна», которая является вариативной частью основной образовательной программы и включает региональный компонент, что соответствует новым требованиям ФГОС ДО.

В настоящее время ведется активная работа по приведению основной образовательной программы ДОУ в соответствие с требованиями ФГОС, а также разработана и активно внедряется новая форма проведения мониторинга качества образовательных услуг с использованием информационно-коммуникативных технологий - программы-конструктора для проведения мониторинга и контроля.

При организации инновационной методической работы, обязательно прогнозируется конечный результат, который обсуждается коллегиально.

СЛАЙД 13

Благодаря применению активных методов, педагоги оказываются в исследовательской позиции и вместе с тем чувствуют себя в отношениях друг с другом комфортно и безопасно, так как получают друг от друга обратную связь и эмоциональную поддержку.

Таким образом, данная структура методической службы помогает старшему воспитателю в организации эффективной работы с педагогами, педагогам - в повышении квалификации, что, в конечном счёте, улучшает качество образования в дошкольном учреждении.

СЛАЙД 14

Спасибо за внимание!

Литература

1. Аншукова Е.Ю. Аналитическая деятельность старшего воспитателя.// Управление ДОУ. - 2004. - №3. с. 29 - 32.

2. Багаутдинова С.Ф. Особенности методической работы в современном ДОУ. // Управление ДОУ. - 2004. - №3. с. 82 - 85.

3. Белая К.Ю. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом. - М,: ООО «Издательство Астрель», 2002. - С. - 399.

4. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 96 с.

5. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 96с.

6. Волобуева Л.М. Активные методы обучения в методической работе ДОУ. // Управление ДОУ. - 2006. № 6. - с. 70 -78.

7. Корепанова М.В., Липчанская И.А., Контроль функционирования и развития ДОУ: методические рекомендации. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 80 с.

8. Маркова Л.С. Управленческая деятельность руководителя социального учреждения. М. 2004. с.-160.

9. Третьяков П.И., Белая К.Ю. ДОУ управление по результатам. М. 2003.

10. Троян А.Н. Управление дошкольным образованием. М