Конспект занятия Заколдованный Незнайка

Занятие в логопедической подготовительной к школе группе

(совместно с родителями воспитанников)

Тема: «Заколдованный Незнайка»

Цель: обобщить и систематизировать ранее полученные знания.

Познавательные задачи:

• расширять словарный запас детей по теме «школа», «школьные принадлежности»;

• формировать положительную школьную мотивацию у детей через создание ситуации успеха;

Коррекционно - развивающие задачи:

• развивать познавательные процессы детей, творческие и интеллектуальные способности.

• развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.

Воспитывающие задачи:

• воспитывать уважение друг к другу, интерес к обучению, прививать чувство товарищества.

• Вызвать у родителей интерес и желание активно участвовать в коррекционной работе.

Материал к занятию: мяч, письмо от Незнайки с вложенными заданиями, звонок, магнитофон, портфель и школьные принадлежности, тетради, карандаши, буквы, сказочный персонаж Незнайка.

Ход занятия:

Психолог: Здравствуйте ребята! У нас сегодня в гостях знатоки - это ваши родители и гости. Давайте поприветствуем, друг друга при помощи игры "Здравствуйте по-разному" Вы будете молча ходить по группе. Разговаривать нельзя. Как только я подниму вверх красную "ладонь" нужно пожать руку как можно большему количеству ребят. Синяя "ладонь" - погладить по плечу друг друга, желтая "ладонь" - поздороваться спинами. Молодцы, вот мы и поприветствовали друг друга. Нашим знатокам предлагаю сесть на почетные места. Дети садятся на стульчики полукругом (стук в дверь).

Психолог: Ребята, к нам в детский сад пришла посылка. Давайте мы его откроем и посмотрим что же там. Здесь письмо, от Незнайки, прочитаем.

Дети: Да.

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам ваш друг Незнайка. Злая волшебница заколдовала меня, превратив в чистый лист бумаги. А расколдовать меня может только тот, кто скоро пойдёт в школу. Я знаю, что вы - будущие первоклассники, и сможете мне помочь, если пройдёте все испытания. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы расколдуете меня.

Знаток: Ребята если вам будет трудно, то позвоните в этот волшебный звонок, и мы вам поможем.

Психолог: Ребята вы готовы помочь Незнайке?

Дети: Да

Психолог: Первое задание и здесь нарисованы вопросительные знаки. Что же мы должны делать? (Ответы детей).

Психолог: Я буду задавать вопросы, а кто знает ответ подымает руку и отвечает на вопрос.

1. Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)

2. Как в школе называют детей? (ученики)

3. Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)

4. Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник)

5. Коробка для ручек и карандашей? (пенал)

6. Перерыв между уроками называется? (перемена)

7. Прозвенел звонок начинается…(урок)

8. Стол за которым пишут ученики - это…(парта)

9. В этот день гурьбой весёлой. Дружно мы шагаем в школу. (Первое сентября)

10. Рисовать плакаты мастер - яркий, тоненький ... (фломастер).

11. В руках учителя растаял. На школьной доске следы оставил.(мел)

12. Физкультурник нам сказал. Всем зайти в спортивный …(зал).

13. Школы - не простые здания, В школах получают …(знания)

14. Крошки-птички сели в ряд. И словечки говорят. (Буквы)

15. Если ей работу дашь - зря трудился карандаш. (Резинка)

16. Все пиши, не отставая, слушай… (не перебивая).

17. Если хочешь отвечать, надо руку…(поднимать).

18. Чтоб не тревожились врачи, на переменках не… (кричи).

19. Говорите четко, внятно, чтобы было все … (понятно).

Психолог: Молодцы! Как много вы уже знаете о школе. Посмотрите, что происходит с этим белым листом.

Звучит музыка, воспитатель незаметно убирает часть листа, появляются ноги Незнайки.

Дети: Появились ноги Незнайки.

Психолог: Ребята, значит, мы действительно ему помогаем. Отправляемся дальше!

Все первоклассники знают, что должно лежать в портфеле. Следующее задание нужно собрать портфель.

Упражнение «Собираем портфель»

Первый участник говорит: «Я положу к себе в портфель...» - и кладёт какой-нибудь необходимый в школе предмет. Следующий ребенок повторяет название предмета, который назвал предыдущий ребенок, и добавляет свой предмет, следующий - первые два слова и свое, последний повторяет все названные предметы.

Психолог: Уважаемые родители, справились ли дети с этим заданием? Может быть, знатоки доложат в портфель предметы, которые пригодятся детям в школе?

Психолог: Молодцы, ребята. Посмотрите на лист бумаги, что вы видите?

Дети: Появилась портфель.

Психолог: Задание №3 здесь нарисованы клеточки. Ребята, что мы должны сделать, для того чтобы выполнить задание. Написать графический диктант. Берём свои стульчики и садимся за столы.

Графический диктант « Кораблик».

1 клетка вправо, 10 клеток вниз, 4 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 10 клеток влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 5 клеток вправо, 1 клетка вверх, 4 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 3 клетки вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки влево , 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх.

Психолог: Посмотрите на лист бумаги, что вы видите?

Дети: Появились руки Незнайки.

Психолог: Уважаемые знатоки, пришло время и вам помочь Незнайке. Мы с вами вместе поиграем в игру «Школа». Послушайте правила игры: когда я произнесу слово «урок» - вы выпрямляете спины, садитесь ровно, руки кладёте как ученики. При слове «перемена» вы хлопаете в ладоши. А когда я произнесу « каникулы» - вы громко кричите «Ура!».

Проводится игра с родителями «Школа». По ходу к родителям присоединяются дети, закончившие выполнять задание». Ребята вы должны за две минуты зачеркнуть в

Психолог: Следующее задание «Корректурная проба». Перед вами находится лист, на котором напечатаны буквы. Ваша задача - просматривая каждую строчку слева на право зачеркивать буквы «А» и «Р» пока я не скажу тебе: "Стоп!" Постарайтесь работать быстро и точно. Начинай.

Психолог: Молодцы ребята. Смотрите у Незнайки появилось туловище.

Психолог: Ну что же, мы почти расколдовали Незнайку. Итак, последнее задание. Составьте из этих букв слово и узнаем, куда приведет нас дорога знаний из д/сада в (в ШКОЛУ)

Психолог: Знатоки, справились ли дети с заданием?

Знаток: Справились. Посмотрите на лист бумаги, что вы видите?

Дети: Появилась голова Незнайки.

Звучит музыка, входит Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Спасибо вам и вашим родителям за то, что вы расколдовали меня. Благодаря вам теперь вместе с вами я отправлюсь первого Сентября в первый класс. Что же вам помогло меня расколдовать? (Дети высказывают предположения.)

Психолог: Ребята если занятие было интересным и вы справились со всеми заданиями, подойдите к красной «ладошке», если было не очень интересно, и вам трудно было выполнять задания, подойдите к желтой «ладошке», а если не понравилось, и вы не справились с заданиями, подойдите к синей «ладошке».

Психолог: Я рада, что занятие вам понравилось. Вы многое знаете о школе, о школьных принадлежностях, о правилах поведения в школе. Благодаря вашим знаниям, умениям вы справились со всеми заданиями. И я хочу вам подарить блокнотики, где вы можете писать, рисовать.

До свидание.

Физминутка от Незнайки.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше, потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернитесь,

Руками коленей коснитесь.

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали.

Пора нам ребята возвращаться в детский сад, у нас лежат три дорожки, можно вернуться по любой, если путешествие было интересным и вы справились со всеми заданиями, пройдите по красной дорожке, если было не очень интересно, и вам трудно было выполнять задания, пройдите по желтой дорожке, а если не понравилось, и вы не справились с заданиями, пройдите по зеленой дорожке.

Уважаемые взрослые и ребята наше занятие закончилось. Вы прекрасно справились с заданиями, и все мы видим, что вы и ваши родители готовы к долгому путешествию по стране Знаний. Добрый путь!