Проект Птицы - наши друзья

Ұзынкөл ауданы әкімдігінің Ұзынкөл ауданының білім беру бөлімі

«Айгөлек» балабақшасы» МКҚК

ГККП «Детский сад «Айголек»

отдела образования Узункольского района акимата Узункольского района

Исследовательский проект

"Птицы - наши друзья"

Дайындаған: Жоғары дәрежелі квалификациялы

бірінші санаты әдіскер Капарова Б.О.

Подготовила: методист высшего уровня
первой категорий Капарова Б.О.

Сәуір 2014 ж.

Апрель 2014г.

Пояснительная записка

Среди проблем, возникающих перед современным человеком, проблема окружающей среды - одна из важнейших и актуальных. Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире.

Дети, по природе своей исследователи. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление самостоятельно искать новые сведения о мире, рассматриваются как важнейшие черты детского характера.

Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к живым объектам, которые окружают его, и с которыми он знакомиться в дошкольном детстве. Проект "Птицы - наши друзья" связан с развивающимся личностно-ориентированным обучением. Он позволяет интегрировать знания детей для решения одной проблемы и применять их на практике. Проект дает возможность развивать индивидуальную и коллективную деятельность детей, расширять их опыт общения. Дает возможность педагогу осуществлять личностно-ориентированный подход к каждому ребенку Взаимодействие ребенка с окружающей средой самоценно, потому что обеспечивает ему личный экологический опыт, который, в свою очередь, оказывает весьма существенное влияние на формирование нравственно-экологической позиции личности и ее экологической культуры в целом. Важно, чтобы ребенок сочувствовал, сопереживал, занимался экологически ориентированной творческой деятельностью, постигал опыт добротворчества, сотрудничества со взрослыми в практической экологической деятельности, предвидел личный успех и достижения в этой деятельности.

В.А. Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день он открывал для себя что-то новое, чтобы рос исследователем, чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживая сердце и закаляя волю.

И ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления-знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней - важнейшие задачи детского сада.

Паспорт

проекта «Птицы - наши друзья»!

Вид проекта: познавательно - исследовательский проект
Образовательная область: «Познание»

Раздел: «Основы экологии»
Продолжительность: октябрь - март
Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители, педагоги.

Актуальность: В ходе образовательно - воспитательного процесса выявилось, что у детей недостаточно развиты знания о птицах родного края. Дети зачастую путают зимующих и перелётных птиц. Также у детей недостаточно развито чувство заботы о птицах. Следовательно, мы решили реализовать проект «Птицы - наши друзья»! Это позволило расширить и углубить знания детей о птицах нашего края, послужит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года. В совместной работе с родителями мы должны повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым побуждая чувства ребёнка. Очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по этой проблеме.

Проблема: можем ли мы помочь птицам в зимнее время года?

Цель: расширить знания детей о птицах родного края, их внешнем виде, их образе жизни, и поведении, а также воспитать бережное отношение к пернатым друзьям.

Задачи:
- Обобщить знания детей о разных видах птиц (домашние, зимующие, перелётные, водоплавающие).

- Закрепить названия птиц и частей их тела, способы передвижения, чем питаются, где живут.

- провести наблюдения за птицами нашего края осенью, зимой и весной;
- развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за повадками птиц;
- выяснить, почему некоторые птицы улетают в тёплые края, а остальные остаются зимовать вместе с нами;
- вызвать желание помочь крылатым друзьям в зимнее время года;
- научить детей правильно подкармливать птиц;
- воспитывать заботливое отношение к птицам.

Гипотеза: если мы реализуем данный проект, то повысится уровень знаний детей о птицах нашего края, а также будет формироваться экологическая культура.

Птицы- это наиболее яркие представители живого мира. Мы радуемся появлению птиц, с интересом наблюдаем за ними, но с приходом зимы птицы часто становятся беспомощными. Чем же привлекают нас птицы? Почему нуждаются в нашей помощи? Как мы можем помочь птицам перезимовать?

Методы исследования:

-поиск информации в энциклопедиях, в интернете;

-самостоятельное обдумывание;

-знакомство с «Красной книгой родного края»;

-экскурсии на озеро

-беседы, чтение художественной литературы;

-художественная деятельность (рисунки, лепка);

-изготовление кормушек совместно с родителями.

Вначале дети просмотрели информацию в энциклопедиях, просмотрели видеосюжеты о жизни разных птиц, прослушали их голоса. На карте обозначили, куда какая птица улетает, узнали о связи корма и места обитания определённой птицы, о том, какие гнёзда они сооружают, когда выводят птенцов, какое у птиц оперение, строение крыльев, клювов, лап…

Затем дети рисовали разных птиц и их повадки

Родители помогли сделать оригинальные кормушки, скворечники которые были развешаны на участке детского сада. Дети наблюдали, как птицы лакомятся семенами, семечками, салом, зерном, хлебными крошками.

Проводили наблюдения на участках детского сада.

В результате исследования дети узнали о разных видах птиц - их повадках, питании, жилищах.

Выяснили пользу птиц для человека. Научились реализовывать свои познания в продуктивной деятельности. Выявили причинно-следственные связи птиц и корма. Научились заботится о пернатых питомцах.

Этапы реализации проекта «Птицы - наши друзья!»

1. Подготовительный этап (октябрь)

- изучили познавательную, художественную и методическую литературу, статьи в журналах;
- для реализации данного проекта сделали подборку игр для детей старшего дошкольного возраста;
-приготовили оборудование для оформления экологической газеты о птицах нашего края;
-сделали опорные карточки с изображением птиц нашего края;
-подобрали серию мультфильмов о птицах.

2. Основной этап

Работа с родителями: (ноябрь)
-привлечение родителей к помощи в поиске необходимой детям информации (сообщения о птицах);
- «Домашняя мастерская слова» (стихи, рассказы, загадки о птицах).

Работа с детьми:

1. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц нашего края.

2. Защита сообщений детьми о птицах.
Дети совместно с воспитателями приготовили сообщения о птицах нашего края. Из сообщений мы узнали, чем каждая птица питается, как себя ведёт в то или иное время года, где и когда гнездится, о её оперении и т.д. Из сообщений мы узнали, что многие птицы питаются насекомыми, червяками, ягодами, остальная часть питается ягодами рябины, яблони. Следовательно, с наступлением зимы природа замирает: исчезают насекомые, червяки, поэтому птицам нечем питаться, и они улетают в тёплые края, в более лучшие для них условия выживания. Остальные птицы такие, как ворона, воробей, синица, голубь, сорока и другие птицы остаются зимовать. Они отлично переносят климат нашей местности.
3. Наблюдения за птицами в осеннее, зимнее и весеннее время года.
Наблюдая за птицами, мы выяснили, какие птицы прилетают на территорию детского сада. Это голуби, синицы, снегири, воробьи, вороны, дятлы, клесты.

3. Практические и познавательные занятия с детьми

- Практические занятия (рисование, конструирование, лепка)

- Познавательные занятия (ознакомление с окружающим, чтение художественной литературы, развитие речи)

- просмотр мультфильмов

Перспективный план работы

Месяц

Тема

Содержание

Сентябрь

октябрь

Как узнать птиц

1. Чтение рассказов В.Бианки «Чей нос лучше», «Кто как поёт»

2. Занятие « Птицы нашего края», рассматривание картин, иллюстраций.

3. Слушание голосов птиц

4. Сбор ягод для корма птиц зимой (совместно с родителями)

5. Художественное творчество. Лепка «Птицы на ветке»

ноябрь

Какие разные птицы

1. Познание, коммуникация. Составление сравнительных и описательных рассказов о птицах.

2. Чтение рассказов Сладкова о птицах «Дятел», «Стрижиная тайна».

3. Вечер загадок «Что за птица?»

4. Слушание «Прощальная песня лета» голоса улетающих птиц)

Декабрь

Серая шейка

1. Чтение рассказа Мамина-Сибиряка «Серая шейка»

2. Художественная деятельность рисование иллюстраций к рассказу.

3. Беседа о перелётных, зимующих птицах.

4. Привлечение родителей созданию «Птичьей столовой».

5. д/и «Кто как кричит!?»

6. п/и «Воробушки и кот»

Январь

«Птицы - наши друзья!»

Птичья столовая

1. Чтение рассказа В.Бианки «Синичкин календарь».

2. Наблюдение за кормушками и ее посетителями.

3. Рисование «Снегирь».

4. Вечер загадок «Что за птица?»

5. д/и « Летает-не летает»

6. п/и « Голуби»

Февраль

«Покормите птиц зимой»

1. Рассматривание картины «Птичья столовая»

2. Викторина « Кто зимует вместе с нами»

3. д/и « Синичкины друзья»

4. оригами «Снегирь»

5. п/и « Ворон»

Март,

апрель

«Птицы весны»

1. Непосредственно образовательная деятельность «Птицы весны» Рассматривание картин. (А.Саврасов «Грачи прилетели»)

2. Слушание пения скворца, грача и воробьёв.

3. Аппликация «Скворечник»

4. Изготовление скворечников совместно с родителями.

5. Чтение «Как скворец себе дом выбирал»

Май

«Птицы - наши друзья!»

1. Д/и «Раздели птиц на перелётных и зимующих»

2. Д/и., п/и « Жаворонок», «Ласточки».

3. Хороводная игра «Скворушки».

Ресурсы обеспечения:

1. Материально-техническая база: предметно-развивающая панно «Птицы нашего края», коллекция корма для птиц (ягоды рябины, крылатки клена, семена подорожника, лебеды, крапивы), иллюстрации различных птиц, атрибуты для игр, инструменты для опытов, видео о птицах, бросовый материал для изготовления кормушек и поделок, подбор литературы, разработки занятий, бесед, наблюдений, акций, подготовка дидактических игр.

2. Дидактическое обеспечение: дидактические игры

3. Т. С. О.: записи звуков леса, пение птиц, видео фильмы.

4. Взаимодействие с родителями: помощь в оформлении группы, организация совместных с детьми выставок, помощь в заготовках корма для птиц, помощь в изготовлении скворечников и кормушек, совместная экскурсия на озеро.

Планируемый результат:

Изучая птиц нашего края и наблюдая за птицами, помогая им, у детей расширятся знания о друзьях наших меньших, сформируется эмоциональное отношение к миру природы. Они научатся радоваться, огорчаться, удивляться природным объектам. Мир птиц станет неотъемлемой частью мира каждого человека.
Дети научаться относиться к себе как к части природы, практическим действиям по охране природы. Развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении анализировать, делать выводы.
Дети научатся контролировать свои поступки, научатся ухаживать за птицами.

Результаты диагностики

4 апреля 2013 года

Выводы:

1. По результатам диагностики было видно, что знания детей о птицах расширились;
2. Дети научились отличать перелётных птиц от зимующих.
3. Дети научились правильно подкармливать птиц.

4. У детей появилось заботливое отношение к птицам (дети, собираясь на прогулку, напоминали взять корм и покормить птиц).
5. Повысился познавательный интерес у детей.

Опыты с перьями

Программное содержание: Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.

Практическая работа «строение перьев, их значение»

Опыты 1.

- Приложите перышко к щеке, что почувствовали?

- Стало тепло. Значит, они нужны для тепла.

- Ребята, внимательно посмотрите на пёрышки, которые лежат на столе, рассмотрим перья под лупой.

- Перо состоит из стержня, а от стержня отходят тонкие перьевые лепестки

отходят волоски

- А теперь, возьмите в руки перья,

аккуратно опустите их в стаканчик с водой.

- Что заметили?

- Вода скатилась, перо не намокло.

- Какую роль играют перья в жизни птиц, зачем они им нужны?

-Водоплавающие птицы имеют пёрышки, которым не страшна вода.

- Перо защищает птицу от воды.

- Перо защищает от холода.

Опыты 2.

- Ребята, внимательно посмотрите на пёрышки. Воспитатель показывает разные перья.

- Они одинаковые? Чем различаются?

- Размером, цветом.

- Потрогайте перышко, какое оно?

- Одно перо мягкое, пушистое; другое - упругое, жёсткое.

- Давайте проведём опыт. Возьмите маленькое пёрышко двумя пальчиками - вот так, поднимите руку вверх и опустите пёрышко.

- Что вы заметили? Как оно летит?

- Перо медленно летит.

- Почему? Я открою вам научную тайну. Положите пёрышко на стол и внимательно посмотрите, что я буду делать. Отрежу кончик пера ножницами. Давайте рассмотрим перо внутри. Я попробую просунуть внутрь тоненькую палочку. Получилось? А почему?

- Внутри перо пустое.

- Вот поэтому перо лёгкое и не падает быстро, а медленно опускается. Мягкое маленькое пёрышко хорошо рассмотрите. Как вы думаете для чего птице такие мягкие перья?

- Это птичий пух. Эти перья защищают птицу от холода.

- Правильно ребята, пух у птицы очень тёплый.

Опыты 3. Пословица - Как с гуся вода.

Почему мы так говорим?

Получили ответ на вопрос, проделав опыт - на перышко капнули масло, опустили в воду, перо не потонуло и даже не намокло, так, как оно пропитано жиром, а жир отталкивает воду.

Опыты 4. Опыт как водоплавающие птицы плавают

Материал:
- Два белых птичьих пера
- Широкая миска с водой
- 2 столовые ложки (30 г) жидкости для мытья посуды
- Синяя пищевая краска
- 2 ватных шарика, бумажное полотенце, пинцет, лупы.

Мы видели на озере водоплавающих птиц. Каких?

А вы не заметили, в какой воде они плавали, она была чистой или загрязненной?

Давайте с вами проделаем опыт и выясним, как водоплавающие птицы плавают. Для этого нам понадобится миска с водой. В нее мы добавим немного синей краски и аккуратно пинцетом опустим перо. Теперь достанем наше перо и осторожно проведем по нему ватным шариком. Посмотрим на шарик. Положим перо на бумажное полотенце. Теперь добавим в воду две столовые ложки (30 г) жидкости для мытья посуды. Осторожно размешаем, чтобы не было пузырьков. Аккуратно опустим на поверхность воды второе перо. Через одну минуту достанем перо и осторожно проведем по нему ватным шариком. Посмотрим на шарик. Положим перо на бумажное полотенце.
Что произошло с нашими перьями? Они одинаковые или нет? Чем отличаются друг от друга? Как вы думаете, почему это случилось? Что это может означать?

Результат: Плавать будут оба пера, но в мыльной воде перо пропустит воду - на ватном шарике увидим голубой цвет.
Объяснение: Чтобы понять, что произошло, надо внимательнее взглянуть на строение пера. Дети рассматривают перья в увеличительные стекла, лупы. Перо состоит из стержня, а от стержня отходят тонкие перьевые лепестки, которые плотно сцеплены друг с другом и образуют сплошную поверхность. При добавлении моющего средства вода проникает между ними. Кроме того, мыло растворяет жировую смазку птичьих перьев, и в результате птица становится в воде "тяжелой", медленнее двигается и быстрее устает. От загрязненной воды страдают не только лебеди, гуси, утки и другие водоплавающие птицы, но и рыбы.

Пальчиковые игры

Пальчиковая гимнастика «Уточка»
На волнах качаясь, уточка плывет:
То нырнет, то вынырнет
- Лапками гребет
Совершать плавные движения кистями обеих рук справа налево, затем имитировать движения лапок утки в воде.

Пальчиковая гимнастика «Скворечник»

Пальчиковая гимнастика

Эта птица - соловей. (Загибают пальчики по одному на обеих руках.)

Эта птичка - скворушка,

Эта птица - совушка, сонная головушка.

Эта птичка - свиристель.

Эта птичка - коростель.

Эта птичка - злой орлан. (Машут сложенными накрест ладонями.)

Птички, птички по домам. (Машут обеими руками, как крыльями.)

«Птицы»

«Дятел». Координация речи с движениями (раскрытая ладонь одной руки изображает дерево, а указательный палец другой руки - клюв дятла. На каждую строчку - четыре удара пальца по ладони):

Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу,

Хоть он скрылся под корой, -

Все равно он будет мой.

Дятел

Вдруг в лесу раздался стук. Постукивать по столу подушечкой указательного пальца правой руки.

Это дятел долбит сук.

Он деревья не калечит,

Он деревья лечит.

«Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей, (на каждое название птицы загибают по одному пальчику.)

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Сорока

Сорока
Кашу варила,
Гостей манила,
Ребят кормила:
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А маленькой Якишке
Досталась малинка.
Полетели, полетели, полетели
Шу! На голову сели.

Птички

Маленькая птичка

Принесла яичко.

Мы с яичком поиграем,

Мы яичко покатаем,

Покатаем, не съедим-

Мы яичко отдадим.

Детям раздаются маленькие шарики, они катают их между ладошками.

Перелетные птицы

Тили- тели, тили- тели- Скрестить большие пальцы, помахать ладошками.

С юга птицы прилетели!

Прилетел к нам скворушка- Поочередно сгибать пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки.

Серенькое перышко.

Жаворонок, соловей

Торопились: кто скорей.

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, ласточка и чиж- Снова, скрестив большие пальцы, помахать ладошками.

Все вернулись, прилетели,

Песни звонкие запели! Указательным и большим пальцами сделать «клюв» - «птицы поют».

Птички прилетали

Птички прилетали, Пальцами обеих рук производить движения вверх- вниз. Сжать пальцы в кулачок.

Крыльями махали.

Сели. Посидели

И дальше полетели.

Подвижные игры для детей

Игра для малышей «Птички синички»

Эту игру проводят для детей 3-4 лет. Требуются устойчивые стульчики,

в количестве равном количеству детей.

Ведущий зачитывает слова:

Птички синички по небу летали… (ребята делают вид, что летят)

Птички синички пшено собирали… (ребята присаживаются и делают щипательные движения пальцами)

Птички синички на кормушке скакали… (ребята запрыгивают на стулья)

Птички синички там сало клевали… (делают вид, что клюют сало)

Птички синички сильно устали… (подкладывают ладони под голову, делают вид, что устали)

Птички синички в гнездо улетали… (спрыгивают со стула и летят к ведущему)

Игра «Воробушки»

Предварительно на асфальте чертиться круг с помощью мела. В центре

круга находится ведущий - «ворона». За кругом стоят все игроки,

которые являются «воробушками». Они запрыгивают в круг и прыгают

внутри него. Затем так же из него выпрыгивают. «Ворона» старается

поймать «воробушка», когда тот скачет внутри круга. Если «воробушка» все-таки словили, то он становится ведущим, и игра начинается сначала.

Игра "Перелет птиц".

Подвижные игры для детей в возрасте от 3,5 до 5 лет
дети стоят в одном углу комнаты. Они - птицы.
В другом углу комнаты чертиться круг.
По сигналу взрослого "Птички улетают!" дети, подняв руки в стороны, бегают по комнате.
По сигналу "Буря!" малыши бегут к кругу и становятся в кругу: "птицы" скрываются от "бури" на "деревьях".
Когда взрослый говорит: "Буря прекратилась",- дети снова бегают ("птицы" продолжают "полет").

«Улетают - не улетают»

Называть птиц, если назову перелетную птицу - дети «хлопаете крылышками», а если зимующую - «не хлопаете крылышками»

Игра "Займи скворечник"

На полу лежат обручи из расчета 1 обруч на 2 ребенка.

Звенит бубен, дети бегают по группе, в это время 1 обруч убирается, с окончанием звуков бубна, дети занимают скворечники. Игра повторяется 3-4 раза.

Игра «Птичка и кот»

Дети-птички ищут корм, находят, клюют, кот притаился за деревом. По сигналу «Кот» дети разбегаются, а кот пытается их поймать.

Игра «Птички»

Птички летели,

Крыльями махали,

На деревья сели,

Вместе отдыхали.

Подвижная игра «Вороны»

Дети изображают ворон, они стоят посреди комнаты и выполняют движения в соответствии с текстом, который говорит нараспев воспитатель. Слова «кар-кар-кар» произносят все дети.

Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны:
«Кар-кар-кар!» (громко)
Целый день они кричали,
Спать ребятам не давали:
«Кар-кар-кар!» (громко)
(Дети бегают по комнате, размахивая руками как крыльями)
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают:
«Кар-кар-кар!» (тихо)
(Садятся на корточки, руки под щеку - засыпают)

Подвижная игра «Цапля»

Дети стоят то на одной, то на другой ноге.

Очень трудно так стоять.
Ножку на пол не спускать,
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.

Подвижная игра «Сова»

В лесу темно, все спят давно. (Дети стоят полукругом, изображая спящих птиц)
Все птицы спят, одна сова не спит,
Летит кричит,
Совушка-сова,
Большая голова, на суку сидит, (Дети изображают сову в соответствии с текстом)
Головой вертит, вовсе стороны глядит,
Да вдруг как полетит!

Физминутки

Физкультминутка:

Руки подняли и помахали -

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем -

Это так птицы летят.

Как они сядут, покажем -

Крылья мы сложим назад.

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

Құсша қанат қағайық,

Бір отырып -бір тұрып.

Біз тынығып алайық.

Маленькие птички

Маленькие птички,

Птички-невелички,

По лесу летают,

Песни распевают. (машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками)

Там уютно и тепло.

Пластический этюд (метод эмпатии - образно - пластическое творчество детей).
(Воспитатель предлагает детям почувствовать и понять состояние воробушка зимой.)

«Воробушек»
У воробушка головушка замерзла,
Ох, как замерзла!
Ох, как замерзла! (Обхватить голову руками и покачивать ею из стороны в сторону)
У воробушка спинушка
Ох, как замерзла!
Ох, как замерзла! (Положить руки на спинку и раскачиваться)
У воробушка крылышко.
Ох, как замерзло!
Ох, как замерзло! (погладить левой рукой правую руку)
У воробушка лапки
Ох, как замерзли!
Ох, как замерзли! (разглаживать рукой ножки).

Физминутка «Птички-невелички»

Ой, летали птички, птички-невелички.

Все летали, все летали,

Крыльями махали.

(Махать руками, как крыльями)

На дорожку сели,

Зернышки поели.

Клю, клю, клю, клю,

Клю, Клю, клю, клю.

Как я зернышки люблю!

(Присесть на корточки. Указательными пальцами постучать по дорожке)

Перышки почистим,

Чтобы были чище.

Вот так, вот так,

Вот так, вот так,

Чтобы были чище.

(Руками «почистить» предплечья, как бы обнимая себя)

Прыгаем по веткам,

Чтоб сильней стать деткам.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прыг-скок, прыг-скок,

Прыгаем по веткам.

(Прыжки на месте)

А собачка прибежала

И всех птичек распугала.

Кыш - полетели,

На головку сели,

Сели, посидели и опять полетели,

Полетели, полетели,

На животик сели,

Сели, посидели и опять полетели.

Полетели, полетели,

На плечи сели,

Сели, посидели и опять полетели.

Полетели, полетели,

На колени сели…

Сели, посидели и совсем улетели.

(Махи руками. Руки положить на голову. Махи руками. Руки положить на живот. Махи руками. Руки положить на колени.)

Физкультминутка:

"Снегири"

Вот на ветках, посмотри Хлопать опущенными руками по бокам

В красных майках снегири. Делать повороты головой направо-налево

Распушили перышки, Делать частые потряхивания кистями обеих рук.

Греются на солнышке,

Головой вертят, Делать головой вправо-влево

Улететь хотят. Бегать, изображать полет птиц.

Кыш!Кыш!Улетели!

За метелью, за метелью.

ЛИТЕРАТУРНЫЙ МАТЕРИАЛ

Скрыл гнездо ковыль пушистый,

А хозяин взмыл в зенит.

И оттуда так лучисто

Колокольчиком звенит.

Звон прозрачный чист и тонок,

Чист и нежен небосвод.

Кто же это?

Жаворонок песню радости поёт!

Сейфуллин.

Из Африки весною ласточки летят,

Под крышами из глины гнёзда мастерят.

Летят, как самолётики, изящны и легки.

Раздвоенные хвостики, собой невелики.

Треугольным клювиком хватают на лету

Мошек и комариков, домой к себе несут.

Похожие на ноты, сидят на проводах

И весело щебечут, о солнце и дождях.

Птицы на юг улетели:

Гуси, грачи, журавли…

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

ВОРОНА

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Несу обед собаке в миске -

Она внимательно следит,

Бочком, бочком подходит близко,

Хватает кость и прочь летит.

Лохматый сторож не в обиде

К хромой соседке он привык.

Все понимает пес, все видит,

Но у животных свой язык.

СИНИЦА

Все тропинки занесло,

Снег блестит, искрится,

Клювиком в мое стекло

Стукнула синица.

За окном повешу ей

Я кусочек сала,

Чтоб теплей и веселей

Бедной птахе стало.

Л. Н. Толстой

У ВАРИ БЫЛ ЧИЖ

У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя пришла к чижу:

- Пора тебе, чиж, петь.

- Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь.

НАШИ ДРУЗЬЯ

Каждый день, когда встаем,

Мы с братишкою вдвоем,

Взяв крупы и хлебных крошек,

На крыльцо бежим скорей.

Много ласковых, хороших

Прилетают к нам друзей.

На кормушках сидя, птицы

Чистят клювики свои.

Тут щеглы, чижи, синицы

И прожоры воробьи.

Ждут нас также терпеливо

И красавцы- снегири.

Все привыкли, не пугливы,

Хоть руками их бери!

К. Д. Ушинский

УТОЧКА

Сидит Вася на бережку; смотрит он, как уточки в пруду кувыркаются: широкие носики в воду прячут, желтые лапки на солнышке сушат. Приказали Васе уточек стеречь: а они на воду ушли - и старые и малые: как их теперь домой загнать? Вот и стал Вася уточек кликать: «Ути, ути-уточки! Прожоры-тараторочки, носики широкие, лапочки перепончатые! Полно вам червячков таскать, травку щипать, тину глотать, зобы набивать, - пора вам домой идти! »

Уточки Васю послушались, на берег вышли, домой идут, с ноги на ногу переваливаются.

Е. Благинина

ПРИЛЕТАЙТЕ

Голодно, холодно,

Галки, воробьи?

Голодно, голуби,

Гуленьки мои?

Прилетайте в гости,

Полны у нас горсти!

Клюйте, гостюйте,

Не пугайтесь, клюйте!

Гуль - гуль - гуль!

ВОРОНА

Вот ворона сидит на заборе.

Все амбары давно на запоре.

Все обозы прошли, все подводы.

Наступила пора непогоды.

Суетится она на заборе.

Горе ей. Настоящее горе!

Ведь не зернышка нет у вороны

И от холода нет обороны…

ВОРОБЕЙ

Чуть живой. Не чирикает даже.

Замерзает совсем воробей.

Как заметит подводу с поклажей,

Из-под крыши бросается к ней!

И дрожит он над зернышком, бедный,

И летит к чердаку своему.

А гляди, не становится вредным

От того, что так трудно ему.

Прыг да скок, ну что за птица,

Все на месте не сидится.

С виду нет его храбрей,

Шустро скачет воробей. (В. Cибирцев)

ВОРОБЬИШКИ

На дворе - морозище -

Градусов под сорок,

Плачутся воробышки,

Что весна не скоро,

Что в морозы лютые

Плохо греют шубки…

Я принес воробышкам

На тарелки крупки:

- Кушайте, воробышки,

Кушайте, хорошие.

Я бы вам и валенки

Подарил с калошами.

Но сказала мама:

- Воробей ведь маленький,

Сразу, как запрыгает,

Потеряет валенки.

ПТИЧКА

Птичка, птичка,

Вот тебе водичка.

Вот тебе и крошки

На моей ладошке.

СНЕГИРИ

Глянь-ка, мама, посмотри,

За окошком снегири.

Синие, красные,

Крылышки атласные.

В окна вьюга бьется.

Холодно без солнца.

Чтобы не было им скучно,

Чтобы не было им грустно,

Может с крошками в кормушки

Положить игрушки!

Зерен хочется синице,

Но в кормушку сесть боится.

«Будь смелее, не робей!»

- Приглашает воробей.

Г. Ладонщиков

Птицы на юг улетели:

Гуси, грачи, журавли…

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

И.Ивенсен.

НОВАЯ СТОЛОВАЯ

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

Воробей, снегирь - сосед,

Будет вам зимой обед.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели.

А во вторник - снегири,

Ярче утренней зари.

Три вороны были в среду,

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг со всех краев -

Стая жадных воробьев.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей,

А в субботу на пирог

Налетели семь сорок.

В воскресенье, воскресенье

Прилетел гонец весенний -

Путешественник - скворец.

Вот и песенке конец.

Возле леса, на опушке

Мы повесили кормушку

Для щеглов и для синичек,

И для всех голодных птичек.

Не едите вы с ладошки

Зерна, семечки и крошки-

Прилетайте на опушку,

Угощенье ждет в кормушке.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

- Киньте крошек воробью

- Я вам песенку спою,

Чик-чирик!

Киньте просо и ячмень

- Буду петь вам целый день,

Чик-чирик!

Воробей по лужице

Прыгает и кружится.

Перышки взъерошил он,

Хвостик распушил.

Погода хорошая!

Чил-чив-чил! (Агния Барто)

- Гуси, гуси! - Га-га-га!

- Есть хотите?

- Да-да-да!

-Так летите,

-Нет-нет-нет!

-Серый волк под горой

Не пускает нас домой!

-Так летите как хотите,

Только лапки берегите.

Гусь крикливый, с длинным носом.

Шея словно знак вопроса.

Гусь идёт гулять в луга

И гогочет: ГА-ГА-ГА!

КРЯ, - сказала утка,

- КРЯ! Поныряла я не зря.

Рыбки досыта поела.

Даже вдвое потолстела." (О.Александрова)

Переваливаясь важно,

В речку прыгнули отважно

И, о чём-то говоря,

В речке плещутся: КРЯ-КРЯ!

Утки на лужок пришли,

Утки червяка нашли.

-Вот удача, кря-кря-кря!

Мы пришли сюда не зря!

По ночам звучит в лесах

Страшным эхом «ух» да «ах».

Что за странные слова?

Это ухает сова! (В. Cибирцев)

***

Всю ночь, вздыхая глухо,

Не спит сова-сипуха.

Сипухе не до сна -

Охотница она.

ЗАГАДКИ:

Ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок,

Получается прыжок. (Воробей)

Маленький мальчишка

В сером Армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает. (Воробей)

Серый маленький комочек

Чик-чирик! - замерз он очень!

Солнце, выгляни скорей,

Ждет тебя наш ... (Воробей)

Чик-чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? (Воробей)

Что за серый забияка?

Он со всеми лезет в драку!

Как растрепанный злодей

Этот шустрый... (Воробей)

Эти маленькие пташки

В серых будничных рубашках

Всё клюют, чем угощают,

Даже крохи подбирают.

- Чик, чирик, - везде свои,

Непоседы... (Воробьи)

*Хочет прямо полететь,

Хочет в воздухе висеть,

Камнем падает с высот

И в полях поёт, поёт

(Жаворонок)

* Чёрный, проворный, кричит «Крак!»

Червякам враг…

(Грач)

Я выступаю перед вами,

Как молодой весны гонец.

Я рад увидеться с друзьями!

Ну, а зовут меня …

(Скворец)

На шесте - дворец, во дворце - певец.
(Скворец)

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока)

Всюду я летаю,

Все на свете знаю,

Знаю каждый куст в лесу,

Новость на хвосте несу.

Может быть, меня за это

И зовут «лесной газетой»? (Сорока)

Трещала с самого утра: "Пор-р-ра! Пор-р-ра!"
А что пора? Какая с ней морока,
Когда трещит ...
(Сорока)

Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая.
Вещунья белобока, а зовут ее ...
(Cорока)

Кто летает, кто стрекочет -

Рассказать нам новость хочет? (Сорока)

Каждый год я к вам лечу -

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь)

Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
- С первым снегом
Тут как тут!
(Снегирь)

Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это ...
(Cнегири)

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень, тень!» (Синица)

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

А зовут ее… (Ворона)

Спереди - шильце, сзади - вильце,
Сверху - черное суконце,
Снизу - белое полотенце.
(Ласточка)

Пестрая крякуша ловит лягушек.
Ходит вразвалочку, спотыкалочку.
(Утка)

Крылатый, горластый - красные ласты.
В воде купался - сух остался.
Щиплет за пятки - беги без оглядки.
(Гусь)

Всех перелетных птиц черней,
чистит пашню от червей.
(Грач)

Все время стучит, деревья долбит.
Но их не калечит, а только лечит.
(Дятел)

Я по дереву стучу, червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой -
Все равно он будет мой!
(Дятел)

Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном.
(Дятел)

Черный жилет, красный берет.
Нос, как топор, хвост, как упор.

(Дятел)

Нет никогда гнезда у них,

Птенцы всегда растут в чужих.

Детенышей та птица

Выращивать ленится!

(Кукушка)

Всю ночь летает - мышей добывает.
А станет светло - спать летит в дупло.
(Сова)

Эта птица тёмной ночкой

Точит клюв и коготочки,

А потом на серых мышек

Сверху падает, как с крыши,

Глазки ярче светофора

Так пугают в эту пору!

(Сова)

Два огромных страшных глаза

Кругом вертит голова,

Ты её узнаешь сразу,

Коль заухает ... (Сова)

Кошка есть в лесу у нас:

Грозный клюв, огромный глаз,

Острый слух и цепкий коготь.

Побоюсь её я трогать. (Сова)

Днем спит, ночью летает. (Сова)

Что ни скажешь этой птице,

Непременно согласится! (Сова)

Когда светло, прячусь в дупло.

Ночью летаю, мышей пугаю. (Филин, сова)

* На шесте дворец, во дворце певец. А зовут его… СКВОРЕЦ

* Он соло пел среди ветвей, его назвали … СОЛОВЕЙ

*Проворная хозяюшка свила домик у окна ЛАСТОЧКА

*Грудка ярче, чем заря у кого… У СНЕГИРЯ

Лесные координаты

Домика пернатых:

Где густые ветки

И птенчики - детки.

(Гнездо)

Птичка дом себе вила,

В клюве веточку несла.

Там, где курочка гуляла,

Три пушиночки нашла.

Хлев овечий обошла -

Две соломинки нашла.

Получился дом отличный,

Можно отложить яички.

Где появятся птенцы?

Вам известно? … Молодцы!

(Гнездо)

Между веток новый дом,

Нету двери в доме том,

Только круглое окошко,

Не пролезет даже кошка.

(Скворечник)

Народные приметы и пословицы, связанные с жизнью птиц весной

Прилетел скворец - зиме конец.

Ласточка день начинает.

Соловей день кончает.

Увидал грача - весну встречай.

Грач на горе - весна на дворе.

Грачи прямо на гнездо летят - дружная весна.

Кукушка стала куковать - морозу больше не бывать.

Если снегирь под окном чирикает - это к оттепели.

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Наблюдение за сорокой

Цели:

- пробуждать интерес к «сказочной персоне» - сороке-белобоке;

- учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает;

- воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу-

Всюду я летаю,

Все на свете знаю,

Знаю каждый куст в лесу,

Новость на хвосте несу.

Может быть, меня за это

И зовут «лесной газетой»? (Сорока)

♦ Что это за птица, как она выглядит?

♦ Вьет ли сорока гнезда, зачем?

♦ Какие заботы у птицы весною?

♦ Как они берегут свое потомство?

♦ Какие звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча)

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие птицы прилетают к нам на участок?

♦ Как вы им помогаете?

♦ Какого они размера?

♦ Какую пользу приносят птицы?

♦ Какая у них окраска?

♦ Чем питаются?

♦ Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

♦ Как птицы заботятся о своем потомстве?

♦ Каких птиц вы еще знаете?

Наблюдение за синичкой

Цели:

- формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них;

- учить узнавать их по внешнему виду.

Ход наблюдения

Зерен хочется синице,

Но в кормушку сесть боится.

«Будь смелее, не робей!»

-Приглашает воробей. Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как выглядит синичка?

♦ Как передвигается и чем питается?

♦ Где зимует синичка?

♦ Как она кричит?

♦ Как человек заботится о ней?

♦ Почему синичка осталась на зимовку?

Наблюдение за воробьем

Цели:

- продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице воробье;

- обогащать словарный запас художественным словом о воробье;

- активизировать внимание и память;

- учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Ход наблюдения

В канаве с водою талой

Плещется воробей,

У темной ольхи я встала,

Смотрю из-за голых ветвей.

Как беззаботный мальчишка,

С головкой он хочет нырнуть...

Задорный, лихой воробьишка

- Боюсь я его спугнуть.

Забыл он и голод, и стужу,

Забыл, как поземка мела.

Он рад нынче солнечной луже

И каплям скупого тепла!

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны?

♦ Где любят жить воробьи - в лесу или по соседству с человеком? Почему?

♦ Кого боятся воробьи?

♦ Чем они питаются весной?

♦ Как люди должны заботиться о птицах?

Наблюдение за снегирем

Цели:

- формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них;

- знакомить с характерными особенностями снегиря.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

♦ Чем питается снегирь?

♦ Где зимует?

♦ Как человек заботится о нем?

Каждый год я к вам лечу -

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь)

Есть примета: если снегирь под окном чирикает - это к оттепели.

Трудовая деятельность

Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Наблюдение за зимующими птицами

Цели:

- закреплять знания о зимующих птицах;

- формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;

- воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Каких птиц называют зимующими?

♦ Чем они питаются?

♦ Каких зимующих птиц вы знаете?

♦ Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

♦ Как человек может помочь зимующим птицам?

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам - синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.

Наблюдение за перелетными птицами

Цели:

- закреплять знания о перелетных птицах;

- воспитывать интерес и любовь к пернатым;

- уметь выделять признаки живого организма.

Ход наблюдения

Листья осенью облетают,

Высыхает трава на болотах.

Собираются птицы в стаи

И уже готовы к отлету.

И, прощаясь с родными местами,

С золотыми березками, ивами,

Долго кружат они над лесами,

Над крутыми речными обрывами.

Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскармливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьшается. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами растений. Все эти птицы перелетные.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Каких птиц называют перелетными?

♦ Почему птицы выводят птенцов летом?

♦ Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые страны?

♦ Каких перелетных птиц вы знаете?

Список литературы

1. Айналаны қоршаған орта. Экология. Алматыкітап, 2002, А.Е.Манкеш, Э.Н.Баталова.

2. Давыдова О. И., Майер А. А., Богославец Г. А, Проекты в работе с семьёй. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 128 с. (Библиотека журнала «Управление ДОУ».

3. Кравченко И. В., Долгова Т. Л., Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие / Под ред. Г. М. Киселёвой, л. И. Понаморёвой. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 208 с.

4. Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий /авт. - сост. Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова. - Волгоград: Учитель, 2008.

5. Журнал «Отбасы және балабақша», 2010 жыл, №5.

6. Журнал «Баламен мен балабақша», 2012 жыл, №9.

7. Журнал «Мектепке дейінгі білім», 2012 жыл, №6.