Конспект занятия по развитию речи на тему Путешествие в деревню Простоквашино (средняя группа)

Сабақтың технологиялық қартасы

Технологическая карта организационной деятельности

Облыс-Образовательная область: Коммуникация

Бөлiм-Раздел: Развитие речи

Тақырып-Тема: «Путешествие в деревню Простоквашино»

Мақсат-Цель: Уметь узнавать и называть домашних животных (корова, свинья, лошадь, курица)

Мiндет-Задачи:

1. Учить образовывать форму мн.ч существительных обозначающих детенышей животных в И.п и В.п

2. Закреплять навыки использование в речи глаголы (Д/И «Кто что делает?»)

3. Развивать навыки словообразования

4. Развивать связанную речь

5. Продолжать диалогическую речь: желание участвовать в беседе, умение отвечать на вопросы

Сөздiк жұмыс-Словарная работа: - домашние животные; детёныши животных (жеребёнок, телёнок, поросёнок, цыплёнок) названия домов домашних животных (коровник, конюшня, свинарник, курятник)

Керектi - құралдар-Оборудование:

-иллюстрации домашних животных

-аудиозапись голосов животных, музыкальное сопровождение

-волшебная корзинка с сюрпризом

-жетоны с картинками дом.животных и детенышей.

- Мнемотаблицы, схемы

Билингвальный компонент: корова дает молоко - сиыр сүті береді; курица несет яица - тауық жұмыртқа салады

Ic-әрене этапы

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Кipicпе бөлiм

Мотивационно - побудительный

Приветствие

Здравствуй,солнце золотое!
Здравствуй,небо голубое!
Здравствуй,вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю. Всех мы вас приветствуем!

Сюрпризный момент: Письмо от кота Матроскина и пса Шарика

Приглашение в деревню Простокуашино

- Ребята, готовы отправиться в путешествие?

ПОЕХАЛИ!

Дети заходят, здороваются с гостями

Здороваются на двух языках.

Под музыку отправляются в путешествие

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Вот мы и приехали в гости Простоквашино.

На доске картинки Матроскина и Шарика. У Шарика и у Матроскина есть друзья.

- Хотите узнать друзей?

- Послушайте внимательно звуки, а затем ответите, кого вы услышали?

При ответе переворачивает картинки

Билингвальный

- Молодцы, всех друзей Матроскина и Шарика назвали. Как можно назвать, одним словом этих животных?

-А почему их так называют?

Человек построил им жилища, рядом со своим домом. Животные стали приносить пользу человеку.

- Какую же пользу приносит домашние животные людям, и где они живут? Нам поможет в этом мнемотаблица. Образование формы мн.ч сущ. Обозначающих детенышей дом.животых

У курицы - цыпленок - цыплята

У коровы - теленок - телята

У свиньи - поросенок - поросята

У лошади - жеребенок - жеребята

Физминутка

П/И: «Найди свою мамочку»

Д/И: «Найди домашних животных»

Ответы детей

Прослушивают аудио запись голоса домашних животных

Перечисляют (корова, свинья, собака, кошка, коза, лошадь, овечка)

Домашние животные.

Потому, что они живут, рядом с человеком.

Внимательно слушают рассказ воспитателя

Рассказ детей по мнемотаблице о пользе дом.животных.

Дети под музыку двигаются, только музыка заканчивается детеныши должны найти своих мамочек

На столах картинки с заданием.

Подходят к столу выполняют задание.

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

- Где мы с вами сегодня были? У кого в гостях?

- С какими домашними животными познакомились?

- Что понравилось?

Ответы детей

Күтілетін нәтиже-Ожидаемый результат:

Білу керек-Знать: узнавать и называть домашних животных (корова, лошадь, свинья, курица)

Түсіну керек-Иметь: навыки использовать в речи глаголы (Д/И: «Кто что делает?»), словообразование корова - коровник; лошадь- конюшня; курица - курятник; свинья - свинарник.

Орындау керек-Уметь: образовывать форму сущ-х мн.ч в И.п и Р.п обозначающих детенышей домашних животных