Конспект занятия по математике Космическое путешествие

Тема: «Космическое путешествие!»

Задачи:

обучающие:

- продолжать учить считать в пределах десяти, соотносить цифры с числом;

- упражнять в прямом и обратном счёте;

- ознакомить детей с многоугольником, его признаками;

- закреплять умение делать и читать математические записи с помощью знаков «>»; «<»;

развивающие:

- развивать воображение детей;

- развивать логическое мышление;

- развивать мелкую моторику;

воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Образовательная область:

Познание.

Материал:

Демонстрационный: набор геометрических фигур, числовые карточки с изображением созвездий, карты звёздного неба, контурное изображение инопланетянина, стенд с изображением планет.

Раздаточный: набор геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник), равнобедренные треугольники ( по 8 штук каждой команде), набор цифр и математических знаков.

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный этап

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в космическое путешествие. (музыка)

Арсен: Горят на небе звёзды,

Прекрасны и добры,

И нас зовут в дорогу

Далёкие миры.

1

Воспитатель: В каждом космическом экипаже должен быть командир. И у нас есть свой командир.

(Выходит 2 воспитатель в костюме космонавта. Командир раздаёт посадочные талоны (карточки с цифрами), в соответствии с которыми дети занимают места за столами.

Командир: Экипаж готов к полёту?

Дети: Да

Командир: Внимание! Внимание!

Раз, два - скорость света,

Три, четыре - мы лети,

На далёкие планеты

Поскорей попасть хотим.

Воспитатель: До старта нашей ракеты осталось 10 секунд. Экипажу начать обратный отсчёт: «10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 - старт».(хором)

(Звучит космическая музыка).

2. Основная часть.

Воспитатель: Ракета взлетела. Пока наша ракета летит, рассмотрим геометрические фигуры, лежащие у вас на столах.

- Какие фигуры лежат у вас на столах?

(Треугольник, квадрат, прямоугольник, круг)

- Почему треугольник так называется?

(У него три угла и три стороны)

- Как назвать одним словом прямоугольник и квадрат?

(Четырёхугольники)

- Как можно назвать одним словом все фигуры, лежащие на столе?

(Все эти фигуры называются многоугольниками.)

- Почему они так называются?

(У них много углов)

2

- У всякого многоугольника есть несколько (больше одного) углов (показывает их), вершины (дотрагивается до вершин) и стороны (показывает движением пальца все стороны).

Воспитатель: А у меня на столе лежит фигура, которой у вас нет.

- Что это за фигура? (круг)

- На что похож круг? (на мяч)

- А ещё ребята круг похож на планеты? Мы с вами уже рассматривали планеты.

Сейчас мы поиграем с вами в игру.

Дидактическая игра «Расположи планеты правильно»

Слова про планеты.

Выходит Солнце.

Лада: У каждой планеты свой собственный путь.

Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть.

Вокруг Солнца вращаются наши планеты.

По-разному все они Солнцем согреты.

Выбирается ребёнок «Солнце», на него одевается пояс с пришитыми лучиками-лентами разной длины. Их девять. У девяти детей на головах шапочки с изображением планет, они отличаются по величине, цвету. На шапочке Сатурна - кольца. На конце каждой ленты - цифры от 1 до 9.

На этой планете такая жара,

Что там оказаться опасно, друзья.

- Какая у нас самая жаркая планета?

- Где она располагается?

(Меркурий, потому что он ближе всех к солнцу.)

Ребёнок - Меркурий берётся за ленточку №1

А эту планету холод страшный сковал,

Теплом её солнечный луч не достал.

- Что эта за планета?

(Плутон. Он находиться дальше всех планет от солнца и меньше всех планет.)

Ребёнок в шапочке «Плутона» берётся за самую длинную ленточку №9.

3

А эта планета нам всем дорога.

Нам жизнь подарила планета… (все: Земля)

- На какой орбите вращается планета Земля?

- На каком месте от Солнца находится наша планета? (На 3-м)

Ребёнок в шапочке «Земля» берётся за ленточку №3.

К планете Земля две планеты близки.

Дружок, имена их скорей назови. (Венера и Марс)

Дети в шапочках «Венеры» и «Марса» занимают соответственно вторую и четвёртую орбиты.

А эта планета гордиться собой.

Поскольку считается, самой большой.

- Что эта за планета?

- На какой орбите она находится?

(Юпитер, орбита №5)

Ребёнок в шапочке «Юпитера» занимает место у ленточки №5

Планета кольцами окружена,

И этим от всех отличилась она. (Сатурн)

Ребёнок - «Сатурн» занимает орбиту №6

А что за планета

Синего цвета? (Уран).

Ребёнок в соответствующей шапочке занимает планету №7.

Царь морской названье той планете дал.

Он именем своим её назвал. (Нептун)

Ребёнок в шапочке «Нептуна» занимает орбиту №8.

Все дети заняли места свои и начинают вращаться вокруг «Солнца».

Алевтина: Кружится хоровод планет.

У каждой свой размер и цвет.

Для каждой путь определён,

Но только на Земле мир жизнью заселён.

(Звучит космическая музыка)

Командир: Летим с вами дальше. Мы приближаемся к новой планете, которая называется «Сосчитайка». Посмотрите в иллюминаторы. Мы видим созвездие Большая медведица и созвездие Весы.

Воспитатель: Пришло время нам, ребята, разделиться на две команды.

Командир: Одна команда будет называться «созвездие Большая медведица», а другая - «созвездие Весы».

4

Командир: 1 задание: Ребята, перед вами созвездие вашей команды. Нужно сосчитать, сколько звёзд в вашем созвездии и выбрать цифру, обозначающую количество звёзд в созвездии. Прикрепить цифру к плакату и поставить знак между ними и прочитать запись.

(дети с помощью цифр и знаков делают запись и читают её.)

Физкультминутка

«Лунный звездочёт»

(Астрономическая считалка)

На луне жил звездочёт,

Он планетам вёл подсчёт:

Меркурий - раз,

Венера - два-с,

Три - Земля,

Четыре - Марс,

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,

Семь - Уран,

Восьмой - Нептун,

Девять - дальше всех - Плутон…

Кто не видит - выйдет вон!

Командир: Ракета приземлилась, во время пути она попала под метеоритный дождь.

2 задание: Выходим и собираем осколки. Каждый должен собрать столько осколков метеоритов, сколько услышит звуков.

(раздаются удары металлофона).

(По одному из команды выходят из-за столов и собирают по восемь осколков (в виде равнобедренных треугольников).

Воспитатель: По сколько вы собрали метеоритных осколков?

(По восемь, поровну, одинаковое количество)

5

- Какое число следует за числом 8?

- Какое число стоит перед числом 8?

- Какую форму имеют все метеоритные осколки?

(Форму треугольников)

Командир: - Внимание! Возьмите с собой метеоритные осколки. Наша ракета продолжает полёт.

Звучит космическая музыка.

Командир: Внимание! Мы прилетели на планету «Решайка»

Воспитатель: 3 задание: У вас равнобедренные треугольники. Сложить без образца из восьми равнобедренных треугольников:

1. четыре треугольника;

2. два больших треугольника.

- Молодцы! С заданием справились. Полёт продолжается.

Звучит космическая музыка.

Командир: Мы прилетели на планету «Подумай-ка».

Командир: Настоящим космонавтам необходимо уметь читать карты звёздного неба. Перед нами две карты, но на них не хватает звёзд. Найдите их из предложенных образцов.

Воспитатель: На этой планете живут необычные существа. Вы хотите узнать, как они выглядят? Посмотрите на картинку. Вот они, только как-то непонятно нарисовано. Голова есть, ноги тоже, но чего-то не хватает. Что нужно сделать, для того чтобы увидеть, как выглядят инопланетяне?

6

(По одному из команды соединяют точки от 1 до 10. Получаются необычное существо.)

- Давайте придумаем имена этим существам. (Лунтик и Звёздочка).

Командир: Ребята, пока мы с вами рисовали инопланетные существа, нашу ракету разобрали на части. У нас есть схема и необходимые детали. Что нужно сделать, чтобы вернутся на Землю?

(Ответы детей).

(воспитатель раздаёт схемы, и дети строят ракеты по схемам).

3. Итог.

Командир: Наше путешествие подошло к концу. Экипажу занять свои места, начать прямой отсчёт: «1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 - старт»

Звучит космическая музыка.

Воспитатель: Пока ракета летит, расскажите о том, что вам больше всего понравилось в путешествии.

- что нового вы узнали?

- Полёт закончен, экипаж работал отлично.

Из полёта возвратились

И на землю приземлились!

(Дети повторяют и кричат «УРА!»)

7