Интегрированное занятие по ИЗО Едем, едем мы друзья

Интегрированное занятие в группе предшкольной подготовки по ИЗО «Едем, едем мы друзья»

Программное содержание: Приобщать детей к удивительному миру искусства, развивать у них фантазию, творчество, воображение.

Учить выделять элементы и видеть красоту;

Учить детей различать особенности, характерные для каждого вида росписи, для игрушек различных промыслов

Закреплять умение выделять отличительные особенности и составные элементы произведений разных живописных жанров (пейзаж, портрет, натюрморт);

Закреплять знания детей о русском декоративно-прикладном искусстве, о русских промыслах: Гжели, дымковской игрушке, хохломе, русской народной игрушке.

Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение;

Формировать знания об особенностях росписи игрушек, посуды и других промыслов.

Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров умельцев;

Словарная работа: Водоноска

Белингвальный компонент: Сәлеметсізбе - здравствуйте, жасыл - зеленый,қызыл - красный, көк - синий, сары - желтый, ақ - белый.

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня я хочу пригласить вас в волшебную страну Рисовандию. Вы знаете, что это будет за страна? В этой стране живут сказочные волшебники: по улицам разгуливают нарядные девочки-кисточки и мальчики-карандаши, бегают непоседы краски, гордо вышагивают листы бумаги. Ярко светит солнышко и всё вокруг переливается! Жителям Рисовандии нравится задавать вопросы гостям. Я думаю, вы можете выполнить все задания волшебников из Рисовандии, и это путешествие будет для вас интересным.

И так, в путь! (звучит музыка)

Дети при помощи воздушных шаров оказываются в волшебной стране Рисовандии.

Воспитатель: Вот мы и на месте! Смотрите, вот прошла девочка-кисточка, а вот побежал быстрый мальчик-карандаш! Как здесь светло, ярко! Представьте себе, что мы очутились в городе, в котором всё серого цвета: и дома, и деревья, и небо, и даже солнце. По серым улицам ходят серые люди, с серыми лицами, в серых одеждах. Что бы было? (Рассуждения детей).

Воспитатель читает стихотворение А.Шлыгина «Разноцветный шар земной».

Если б в поле расцветали только белые цветы.

Любоваться бы устали ими скоро я и ты.

Если б в поле расцветали только жёлтые цветы,

Мы б с тобой скучать бы стали

От подобной красоты!

Хорошо, что есть ромашки, розы, астры, васильки,

Одуванчики и кашки, незабудки и жарки!

У ромашки белый цвет,

У гвоздики - красный.

Цвет зелёный у листвы,

Это так прекрасно!

Есть главные и неглавные краски. Какие цвета являются основными и почему? Верно. Красный, синий, жёлтый - основные. С помощью этих цветов можно получить основные цвета.

Воспитатель: Три цвета, три цвета, три цвета,

Ребята, не мало ли это?

А где нам зелёный, оранжевый взять?

А если нам краски по парам смешать?

Из синей и красной (вот этой)

Получим мы цвет …(фиолетовый).

А синий мы с жёлтым смешаем.

Какой мы цвет получаем? (зелёный)

А красный плюс жёлтый, для всех не секрет,

Дадут нам конечно…(оранжевый цвет)

А если смешать синий и белый (голубой)

А голубой это цвет чего? Ответы детей - цвет каплей дождя.

Воспитатель: Порой, во время дождя, если прислушаться к его звукам, то кажется, что у всех вещей есть голоса. Что все вещи разговаривают. И ваши карандаши тоже. Хотите послушать, о чём они говорят?

Сценка «Разговор цветных карандашей» (исполняют дети, на них наголовники карандашей). Звучит музыка

Воспитатель: Слышите, это говорит красный карандаш.

Красный: Я - мак, я - огонь, я - пламя!

Оранжевый: Я - морковка, я - апельсин, я - заря.

Жёлтый: Я - пух утёнка, я - пшеница, я - солнце.

Зелёный: Я - трава, я - сады, я - леса!

Голубой: Я - незабудка, я - лёд, я - небеса!

Синий: Я - колокольчик, я - чернила, я - море!

Фиолетовый: я - слива, я - сирень в цвету, я - сумерки!

Воспитатель: Но дождь смолкает, и вместе с ним смолкают голоса цветных карандашей. Над горизонтом встаёт радуга (Показ радуги).

Воспитатель: Над рекой, над городом вырос мост.

Это встала радуга выше звёзд!

И вместе с ней вновь заговорили цветные карандаши.

Красный: Глядите, радуга - это я!

Оранжевый: И я!

Желтый: И я!

Зеленый: И я!

Голубой: И я!

Синий: И я!

Фиолетовый: И я!

Все рады! Кто не взглянет на радугу, всяк ею любуется!

Жители волшебной страны Рисовандии подготовили для нас небольшую выставку картин (показ). А теперь послушайте задание. Надо разделить эти репродукции по видам живописи: портреты, натюрморты, пейзажи. После этого прочесть стихи о своих картинах.

Чтение стихов М.Яснова «О картинах»

Данил: Если видишь на картине нарисована река,

Или ель и белый иней, или сад и облака,

Или снежная равнина, или поле и шалаш,

Обязательно картина называется….(пейзаж)

Женя М.: Если видишь на картине чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине, или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,

Или все предметы сразу,

Знай, что это…(натюрморт)

Вика: Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь из нас,

Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз,

Лётчик или балерина, или Колька, твой сосед.

Обязательно картина называется …(портрет)

1. Кто нарисован на картине (Федора), как вы думаете, какое у нее настроение? (грустное), а как вы это определили? (слезы, уголки рта опущены вниз). Давайте покажем такую же мимику как у Федоры.

2. Кто нарисован на этой картине (Старик Хотабыч), как вы думаете, какое у него выражение лица? (удивленное), а как вы это определили? (рот открыт, глаза большие, брови подняты). Давайте покажем такую же мимику.

3. Кто нарисован на картине? (Барыня), как выдумаете, какое у нее настроение? (веселое), а как вы это определили? (улыбается, глаза искрятся) Давайте покажем такую же мимику.

Молодцы! И с этими заданиями вы справились. А теперь художниками будете вы.

- Я вижу вы устали. Сейчас вы можете встать, и мы немножко отдохнем

Физкультминутка.

Если б все на свете было

Одинакового цвета

(Вращательные движения головой)

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

(наклоны головы вперед-назад.)

Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным

(Руки на поясе, наклоны туловища влево - вправо)

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным!

(Прыжки на месте на левой, правой, двух ногах).

Воспитатель: На занятиях вы учились рисовать, знакомились с картинами великих художников, много узнали о народных промыслах. Вглядитесь в эту игрушку!

Показ дымковской водоноски;

Воспитатель: За студёною водицей водоноска-молодица

Как лебёдушка плывёт, вёдра красные несёт.

На коромысле не спеша. Посмотри, как хороша

Эта девица-краса!

Нравится вам эта игрушка? Откуда она? (из Дымково).

А вот ещё игрушка. Неслыханное чудо, невиданное диво! Что за игрушка, отгадайте загадку.

Есть ещё для вас игрушка, не лошадка, не Петрушка -

Красавица - девица, у неё сестрицы.

Каждая сестрица для маленькой темницы. (Матрёшка)

Воспитатель показывает картину с изображением матрешек.

Воспитатель: Конечно же, это любимая всеми русская Матрёшка! Кто впервые изготовил Матрёшку? (Токарь Звёздочкин). Кто придумал роспись для Матрёшек? (Художник Малютин). Почему всех этих кукол зовут матрёшками?

Рассуждения детей

Женя П.: Роспись хохломская, словно колдовская.

В сказочную песню просится сама.

И нигде на свете нет таких соцветий,

Всех чудес чудесней наша Хохлома!

Воспитатель даёт задание детям: найдите среди предметов народно-прикладного искусства изделия хохломских мастеров.

А теперь послушайте стихи, и скажите, о каком народном промысле говорится в них?

Лиза: Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,

Животные и птицы невиданной красы.

Деревня в Подмосковье прославилась теперь.

Известно всем в народе её названье - Гжель.

Гордятся в Гжели жители

Небесной синевой,

Не встретите на свете вы

Красоты такой!

Голубизну небесную,

Что сердцу так мила,

Кисть мастера на чашечку

Легко перенесла.

Почему Гжель называют нежно-голубым чудом? Какие элементы есть в гжельской росписи? (Ответы детей).

Пальчиковая игра: "Пять и пять".

Пять и пять пошли гулять, (Руки перед собой, ладошки широко раскрыты. Затем пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются.)

Вместе весело играть,

Повернулись, (Вращение кистей рук)

Улыбнулись, (Сложенные к большому пальцу пальцы обеих рук "растягиваются в улыбке", показывая ее.)

В кулачек вот так свернулись. Вот такие молодцы!

(Пальцы рук сжаты несильно в кулачки. Стучат кулачок о кулачок.)

Воспитатель: предлагаю и вам превратиться в мастеров.

Разрисовать тарелку гжельской росписью. Рисование свечами.( Индивидуальная работа с детьми - рисование печатками)

Воспитатель: Ну вот, наше удивительное путешествие по стране Рисовандии заканчивается.

Ребята давайте вспомним в какой стране мы с вами побывали?

Что особенно вам понравилось?

Что не понравилось?

Какое задание понравилось больше всего выполнять? Какие трудности испытывали ?

И нам пора возвращаться в группу.(Под музыку) На воздушных шарах.

Ксения: И в шесть, и в десять лет, и в пять

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё, что его интересует: цветы, рисунки, лес и сказки…

Всё нарисуют, были б краски.

Да лист бумаги на столе,

И мир в семье и на Земле!